小班《大樹(shù)》教案

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小班《大樹(shù)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、觀賞秋天大樹(shù)的美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫或紙張、樹(shù)葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天漂亮的樹(shù)葉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園帶幼兒去觀測(cè)秋天樹(shù)的色調(diào)改變。

2、各種樹(shù)葉假設(shè)干、繪有大樹(shù)枝干的大張畫紙。

3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹(shù)葉”假設(shè)干、作業(yè)紙及膠水每人一份、

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、師：“小伙伴們，星期天榮老師都出去觀測(cè)大樹(shù)了，我呀，發(fā)覺(jué)了很多小

奧秘。你們的爸爸、媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)タ创髽?shù)呢？”

2、師：“你都發(fā)覺(jué)了什么小奧秘呢？”

二、基本部分

1、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的奧秘

組織幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的大樹(shù)有什么改變。

2、組織幼兒觀測(cè)大樹(shù)

組織幼兒到戶外觀測(cè)秋天的大樹(shù)。

組織幼兒說(shuō)說(shuō)大樹(shù)上有什么顏色的樹(shù)葉。

告知幼兒秋天來(lái)了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多的水果、蔬菜、糧食

都是在秋天成熟的，大樹(shù)的葉子有的會(huì)變紅，有的會(huì)變黃，還有的會(huì)變成枯黃

色，再過(guò)一些日子，大樹(shù)的葉子就會(huì)一片一片的.掉下來(lái)，直到冬天，大樹(shù)的葉

子會(huì)全掉光的。

組織幼兒撿一些掉落的樹(shù)葉，并說(shuō)說(shuō)它的外形及顏色。

3、組織幼兒裝飾大樹(shù)

組織幼兒帶著自己的收獲回活動(dòng)室。

出示大樹(shù)的枝干及事先預(yù)備的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)各種葉子的樹(shù)

干家在哪？

將繪有樹(shù)干的畫紙分別張貼在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒到中間小筐中取樹(shù)葉分別貼在相應(yīng)的樹(shù)干上?！部膳浔尘耙魳?lè)，留意提示幼兒活動(dòng)過(guò)程中留意衛(wèi)生〕

4、觀賞、學(xué)習(xí)兒歌

組織幼兒觀賞自己的作品，找出錯(cuò)誤的粘貼。

老師示范朗誦兒歌《秋天》。

幼兒在自己的作品下隨老師觀賞、朗誦兒歌《秋天》

知道秋天到來(lái)大樹(shù)的改變。

三、結(jié)束部分

1、師：“秋天可真奇異，就像孫悟空一樣能把大樹(shù)的葉子變變顏色，回家以后我們肯定要把這個(gè)小奧秘告知我的爸爸、媽媽，他們肯定不知道！〔順勢(shì)復(fù)習(xí)各種樹(shù)葉的顏色以及外形〕”

2、老師小結(jié)。以表?yè)P(yáng)幼兒為主，讓幼兒知道秋天的改變，了解秋天是豐收的季節(jié)，告知幼兒下節(jié)課會(huì)帶幼兒去秋天的果園看看。

四、活動(dòng)延伸

組織幼兒用蠟光紙做成的樹(shù)葉粘貼大樹(shù)。加深對(duì)秋天樹(shù)葉改變的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題，促使幼兒在觀測(cè)中理解、表達(dá)，觀賞秋天大樹(shù)的美，在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)以精美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，但要留意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言，援助幼兒提升閱歷，幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美，習(xí)得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗(yàn)歡樂(lè)。

小班《大樹(shù)》教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受人與花草樹(shù)木的親切情感。

2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):區(qū)分物體的`大小,感受人與花草樹(shù)木的親切情感。

2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。

2、物質(zhì)預(yù)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球假設(shè)干、籮筐一只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)分大小。

1、老師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摩小草娃娃。

二、給大樹(shù)和小草找鄰居。

1、師:“今日還來(lái)了很多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”

2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō):“大**是大樹(shù)的鄰居,或小**是小草的鄰居?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)。

三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。

1、師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”

2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

四、玩“揀皮球”游戲。

1、師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真快樂(lè),它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們情愿嗎?”

2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球?！?游戲2—3次)。

延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草。

小班《大樹(shù)》教案3

設(shè)計(jì)意圖

這是一幅小班幼兒生活中常見(jiàn)的景物圖片——藍(lán)色的天空，伸展著枝條的大樹(shù)。再認(rèn)真看，景物中好像缺少了點(diǎn)什么。原來(lái)，大樹(shù)上沒(méi)有葉子，光禿禿的，顯得有些冷清?，F(xiàn)在是冬天，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場(chǎng)景，熟識(shí)的生活閱歷加上畫家用色調(diào)營(yíng)造的氛圍，很簡(jiǎn)單喚起幼兒的情感以及想要?jiǎng)邮肿鲆蛔龅膭?chuàng)作愿望。

對(duì)于動(dòng)手技能比較弱的小班幼兒，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱忱。在這樣一幅底圖上，幼兒依據(jù)自己的喜好涂涂、畫畫、粘貼、撕貼、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很美麗的作品，他們也會(huì)在勝利的喜悅中建立起對(duì)美工活動(dòng)更為長(zhǎng)久的愛(ài)好，并樂(lè)此不疲。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)上心靈去感受和發(fā)覺(jué)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和制造美。”可以這樣說(shuō)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，相對(duì)于其他領(lǐng)域，藝術(shù)以其更加精美、自然、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式，得到了幾乎每一個(gè)孩子的喜愛(ài)。一個(gè)具有良好理念的幼兒老師在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)尊敬幼兒獨(dú)有的審美并予以支持，著重提供適當(dāng)、多樣的材料并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

結(jié)合小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒生活閱歷的聯(lián)結(jié)，并支持幼兒運(yùn)用多種材料和方法裝飾大樹(shù)。這樣一個(gè)過(guò)程，能夠很好地挖掘材料所蘊(yùn)含的教育元素，并滿意幼兒在集體活動(dòng)中的性格化進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。

2.積極嘗試，用自己喜愛(ài)的方式裝飾大樹(shù)。

3.了解老師提供的多種材料，根據(jù)自己的意愿去運(yùn)用。

4.觀賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：老師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)(如散步)時(shí)間帶幼兒觀賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀測(cè)掉光葉子的.大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。

2.場(chǎng)地預(yù)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

3.物質(zhì)預(yù)備：第一組廣告紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見(jiàn)方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，共同共享冬天的美。

師：我們散步時(shí)觀測(cè)了冬天，你們喜愛(ài)冬天嗎?

師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美?

師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

二、觀賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。

師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹(shù)?

師：這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂?

師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了?

三、了解材料，掌控創(chuàng)作基本技能。

師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更漂亮、更溫和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧稀?/p>

老師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀測(cè)并總結(jié)操作閱歷?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，老師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi);團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。

四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。

師：請(qǐng)小伙伴選擇自己喜愛(ài)的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小伙伴的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很美麗的。

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。老師應(yīng)觀賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。

五、作品觀賞，共享各自的感受。

老師將全部的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起觀賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜愛(ài)的大樹(shù)。

師：你喜愛(ài)哪一棵大樹(shù)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。

師：今日我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很美麗，老師喜愛(ài)每一個(gè)小伙伴的想法，大家都特別棒!

活動(dòng)延伸

1.將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。

2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

小班《大樹(shù)》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè)曲輕松、開(kāi)心的心情。(重點(diǎn))

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥。(難點(diǎn))

3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒有被關(guān)懷和關(guān)懷他人的閱歷。

2、音樂(lè)，與歌曲配套的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、遷移閱歷導(dǎo)入：

提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?

老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹(shù)和小鳥之間的.愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂(lè)曲輕松、開(kāi)心的心情。

(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌，仔細(xì)聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽(tīng)到了什么?

鼓舞幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，依據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

(2)集中溝通。

師：這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?

鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫順、很快樂(lè)等都可以，老師都予以確定。

(3)學(xué)唱歌曲。

師：你們想學(xué)嗎?

師幼共同學(xué)唱歌曲。

3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

(1)提問(wèn)：你們喜愛(ài)大樹(shù)媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提示大樹(shù)媽媽要溫順的愛(ài)惜小鳥，小鳥要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。

(3)依據(jù)幼兒愛(ài)好表演1—2次。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

小班《大樹(shù)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、觀賞秋天大樹(shù)的美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫或紙張、樹(shù)葉粘貼的方法，表現(xiàn)秋天漂亮的樹(shù)葉。

3、在活動(dòng)中培育幼兒美感創(chuàng)作的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園帶幼兒去觀測(cè)秋天樹(shù)的色調(diào)改變。

2、各種樹(shù)葉假設(shè)干、繪有大樹(shù)枝干的大張畫紙。

3、紅、黃、枯黃等顏色的蠟光紙“樹(shù)葉”假設(shè)干、作業(yè)紙及膠水每人一份、

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、師：“小伙伴們，星期天榮老師都出去觀測(cè)大樹(shù)了，我呀，發(fā)覺(jué)了很多小

奧秘。你們的爸爸、媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)タ创髽?shù)呢？”

2、師：“你都發(fā)覺(jué)了什么小奧秘呢？”

二、基本部分

1、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的奧秘

組織幼兒說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的大樹(shù)有什么改變。

2、組織幼兒觀測(cè)大樹(shù)

1、組織幼兒到戶外觀測(cè)秋天的大樹(shù)。

2、組織幼兒說(shuō)說(shuō)大樹(shù)上有什么顏色的樹(shù)葉。

3、告知幼兒秋天來(lái)了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多的水果、蔬菜、糧食

都是在秋天成熟的，大樹(shù)的葉子有的會(huì)變紅，有的會(huì)變黃，還有的會(huì)變成枯黃

色，再過(guò)一些日子，大樹(shù)的葉子就會(huì)一片一片的掉下來(lái)，直到冬天，大樹(shù)的葉

子會(huì)全掉光的。

4、組織幼兒撿一些掉落的樹(shù)葉，并說(shuō)說(shuō)它的外形及顏色。

3、組織幼兒裝飾大樹(shù)

1、組織幼兒帶著自己的收獲回活動(dòng)室。

2、出示大樹(shù)的枝干及事先預(yù)備的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)各種葉子的樹(shù)干家在哪？

3、將繪有樹(shù)干的畫紙分別張貼在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒到中間小筐中取樹(shù)葉分別貼在相應(yīng)的樹(shù)干上。〔可配背景音樂(lè)，留意提示幼兒活動(dòng)過(guò)程中留意衛(wèi)生〕

4、觀賞、學(xué)習(xí)兒歌

1、組織幼兒觀賞自己的作品，找出錯(cuò)誤的粘貼。

2、老師示范朗誦兒歌《秋天》。

3、幼兒在自己的作品下隨老師觀賞、朗誦兒歌《秋天》

4、知道秋天到來(lái)大樹(shù)的改變。

三、結(jié)束部分

1、師：“秋天可真奇異，就像孫悟空一樣能把大樹(shù)的葉子變變顏色，回家以后我們肯定要把這個(gè)小奧秘告知我的爸爸、媽媽，他們肯定不知道！〔順勢(shì)復(fù)習(xí)各種樹(shù)葉的顏色以及外形〕”

2、老師小結(jié)。以表?yè)P(yáng)幼兒為主，讓幼兒知道秋天的改變，了解秋天是豐收的季節(jié)，告知幼兒下節(jié)課會(huì)帶幼兒去秋天的果園看看。

四、活動(dòng)延伸

組織幼兒用蠟光紙做成的'樹(shù)葉粘貼大樹(shù)。加深對(duì)秋天樹(shù)葉改變的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

該老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題，促使幼兒在觀測(cè)中理解、表達(dá)，觀賞秋天大樹(shù)的美，在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，老師時(shí)時(shí)以精美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，但要留意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言，援助幼兒提升閱歷，幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美，習(xí)得用手掌印畫的技能，突出情趣、體驗(yàn)歡樂(lè)。

小班《大樹(shù)》教案6

活動(dòng)取材于幼兒的生活，幼兒有肯定的閱歷，對(duì)活動(dòng)特別感愛(ài)好。在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)到處有亮點(diǎn)，在肯定程度上援助幼兒提升了閱歷。

在第一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，是說(shuō)說(shuō)幼兒的身邊事，既他們的好伙伴，所以一開(kāi)始孩子們就特別“樂(lè)說(shuō)”，而且，有的孩子由于有兩個(gè)好伙伴，為此還爭(zhēng)吵起來(lái)。比如說(shuō)冠鋒的好伙伴是萌萌，而碩碩也由于要做萌萌的好伙伴，于是，免不了的一場(chǎng)爭(zhēng)吵就在大家面前開(kāi)始了，最末在我的干擾下，才停息了。

在第二環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問(wèn)：大樹(shù)身體是什么？大樹(shù)的樹(shù)葉是什么？大樹(shù)有手臂嗎？他們回答得挺快：甜馨說(shuō)：樹(shù)干是樹(shù)的身體；悅悅說(shuō)：樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)；天琪兩手臂平展著說(shuō)：樹(shù)枝是手臂；我又投出一個(gè)問(wèn)題：那大樹(shù)有腳嗎？大家有些遲疑了。有的說(shuō)沒(méi)有腳；渡渡說(shuō)：樹(shù)干就是腳。我搖頭，他們又開(kāi)始琢磨，最末天琪說(shuō)對(duì)了：樹(shù)根是大樹(shù)的腳。“哦”大家發(fā)出了同一個(gè)聲音。此時(shí)，個(gè)別幼兒的閱歷帶動(dòng)了集體幼兒?！诧@著，大部分幼兒沒(méi)有這些閱歷〕我給幼兒們確定的答案：樹(shù)根就是大樹(shù)的腳，它們張開(kāi)很多細(xì)細(xì)的根須，伸展向四周八方，牢牢地抓住泥土，使得大樹(shù)穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過(guò)小熊畫大樹(shù)的故事，形象化的讓孩子感覺(jué)樹(shù)和我們一樣有“四肢”，使幼兒對(duì)大樹(shù)伙伴有進(jìn)一步步的.認(rèn)識(shí)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象，先自由說(shuō)說(shuō)大樹(shù)可能會(huì)有哪些伙伴，再通過(guò)觀看課件了解樹(shù)是動(dòng)物的好伙伴，說(shuō)到動(dòng)物他們的思維特別活躍，由于動(dòng)物是他們最喜愛(ài)的。他們說(shuō)了松鼠喜愛(ài)吃松果，在樹(shù)上跳上跳下忙個(gè)不停；小猴子喜愛(ài)在樹(shù)上做游戲、小鳥在樹(shù)上筑窩……。

第四環(huán)節(jié)中，從了解大樹(shù)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系〔用途〕：他們從課件中看到了很多果樹(shù)圖片，便迫不及待地告知我：我喜愛(ài)吃蘋果、我喜愛(ài)吃葡萄、我喜愛(ài)吃橘子、我喜愛(ài)獼猴桃……。還有的說(shuō)喜愛(ài)西瓜、草莓?！策@里也是一個(gè)盲點(diǎn)，需要在今后的活動(dòng)中填補(bǔ)〕；當(dāng)了解到大樹(shù)給我們?nèi)祟悗?lái)的很多援助，又看見(jiàn)大樹(shù)“躺倒在地受傷了”，〔被砍伐的樹(shù)〕他們不能理解，說(shuō)：這個(gè)樹(shù)倒下了，長(zhǎng)歪了；被風(fēng)吹斷了。〔這個(gè)閱歷是缺乏的，我給孩子們補(bǔ)充了養(yǎng)分〕再回來(lái)到生活中愛(ài)護(hù)大樹(shù)，幼兒們的感受很深。我提議讓孩子們夸夸大樹(shù)，他們沒(méi)有局限于老師的“大樹(shù)大樹(shù)真好”，而自主的改為：渡渡：大樹(shù)大樹(shù)真幫！天琪：大樹(shù)大樹(shù)真美麗！甜馨：大樹(shù)大樹(shù)真漂亮！雨晴：大樹(shù)大樹(shù)我們喜愛(ài)你！天琪：大樹(shù)大樹(shù)我們愛(ài)惜你！杰杰：大樹(shù)大樹(shù)我們給你澆水！……。從而使真情再現(xiàn)。

不過(guò)，活動(dòng)的時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，因此，有一些孩子有些坐不住了，語(yǔ)言還需要再精練些。

小班《大樹(shù)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)器官去感受樹(shù)木的特征，提高幼兒觀測(cè)的愛(ài)好。

2、知道樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用。

3、從小就懂得愛(ài)惜樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)預(yù)備：

中班音樂(lè)《愛(ài)惜小樹(shù)苗》、活動(dòng)前一天，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做好豐富幼兒有關(guān)樹(shù)的知識(shí)閱歷，聞一聞，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸；大樹(shù)形狀不同的圖片、PPT展示，紙和油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT互動(dòng)游戲：親親小樹(shù)

1．看一看，認(rèn)一認(rèn)，你看到了哪些樹(shù)?

2．幼兒游戲：邊看PPT，老師邊說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？請(qǐng)珍寶們?nèi)〕鱿嗤膱D片，親親吧。”學(xué)說(shuō)：小孩小孩真愛(ài)玩，親親楊樹(shù)跑回來(lái)；小孩小孩真愛(ài)玩，親親桃樹(shù)蹲下來(lái)……

二、回憶已有閱歷，組織幼兒溝通感受。

1、聞一聞

珍寶們，昨天，你們和爸爸媽媽聞過(guò)樹(shù)的氣味嗎，感受怎么樣？〔清爽的空氣〕。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

一陣風(fēng)吹過(guò)，聽(tīng)到樹(shù)上葉子怎么樣？

3、摸一摸

你們摸一摸大樹(shù)的表皮，有什么感覺(jué)？

4、看一看：〔出示不同外形的`樹(shù)木圖片〕

請(qǐng)幼兒看一看樹(shù)木的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉，讓幼兒知道各部分的名稱，并請(qǐng)幼兒想一想大樹(shù)像什么？每種樹(shù)木都有自己的特征，和小伙伴一樣，每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣。幼兒用自己的身體仿照樹(shù)的形態(tài)，看看誰(shuí)學(xué)得最像。請(qǐng)幼兒記住大樹(shù)好伙伴的樣子，以后還能找到它。

三、爭(zhēng)論。

你喜愛(ài)你的樹(shù)木好伙伴嗎？為什么？〔樹(shù)的好處真多，我們都喜愛(ài)樹(shù)〕

那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜樹(shù)呢？

四、小結(jié)。

樹(shù)木有平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音的作用我們要常常為樹(shù)施肥，不在樹(shù)身上亂花，做樹(shù)的好伙伴。

五、繪畫你喜愛(ài)的樹(shù)音樂(lè)觀賞：愛(ài)惜小樹(shù)苗。

活動(dòng)延伸：

幼兒作品觀賞

小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

小班《大樹(shù)》教案8

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)中男孩子與大樹(shù)的四次會(huì)面的情景。

2、通過(guò)看圖、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德，以及男孩自私自利，不斷索取的特點(diǎn)。

3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

體會(huì)寓意，懂得感恩。通過(guò)看圖、提問(wèn)，體會(huì)故事表達(dá)作用，知道不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。

體會(huì)故事表達(dá)作用，知道不能無(wú)度索取，懂得回報(bào)父母的事理。

[教學(xué)預(yù)備]

視頻展示儀、課件。

[教學(xué)過(guò)程]

激趣導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容

孩子們，你們肯定見(jiàn)過(guò)許很多多的樹(shù)吧！那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一棵有愛(ài)心的樹(shù)呢！今日我們一起聽(tīng)一個(gè)感人的故事《感恩大樹(shù)》你就會(huì)了解了。

1、出示CAI課件

這是一個(gè)老樹(shù)墩，這是一個(gè)〔孤獨(dú)、悲傷〕的老樹(shù)墩?？伤?jīng)是一棵大樹(shù)。

2、了解故事內(nèi)容。

看，這是一棵什么樣的樹(shù)？〔好大好大的樹(shù)〕你還發(fā)覺(jué)了什么？〔樹(shù)上結(jié)滿了果子〕從樹(shù)杈露出的小腳丫你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子？〔淘氣〕孩子告知大樹(shù)自己的苦惱時(shí)，大樹(shù)怎樣做的？孩子又是怎樣做的？假如是你，你會(huì)不會(huì)把全部的果子都摘走？當(dāng)小男孩向大樹(shù)提出自己想蓋一棟房子時(shí)，大樹(shù)又是怎樣做的？現(xiàn)在大樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)干了，小男孩還會(huì)提出要求嗎？他又提出了一個(gè)什么樣的要求？大樹(shù)最末只剩下什么了？

3、再看視頻，了解故事寓意。

再看視頻，感受：這是一棵怎樣的大樹(shù)？這個(gè)小男孩又是一個(gè)什么樣的小男孩？

4、拓展延伸：

你認(rèn)為文中的大樹(shù)像我們生活中的誰(shuí)呢？

5老師總結(jié)：

是呀！故事中的.大樹(shù)就像我們的父母，他們一心只想著我們，只要我們有要求，他們就會(huì)無(wú)條見(jiàn)的滿意我們，直至付出了。孩子們，在以后的日子里，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用自己的行動(dòng)向關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人表示感恩。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)走訪了解到，不少的孩子告知家長(zhǎng)不像故事中的小男孩學(xué)習(xí)，自己的事情爭(zhēng)著自己做了，比如：會(huì)自己穿衣服、自己刷牙，還會(huì)援助家長(zhǎng)掃地、給家長(zhǎng)捶背等，看到這些可喜的改變，我想我們的教育略見(jiàn)微效了。

小班《大樹(shù)》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如：“裝扮”、“結(jié)實(shí)”、“防備”、“減削”、“凈化”。

2、通過(guò)玩游戲，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3、情愿與同伴相互合作、共同表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已初步了解樹(shù)的重要作用。

2.大樹(shù)和小樹(shù)的`頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師出示大樹(shù)和小樹(shù)的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師：誰(shuí)來(lái)了？〔大樹(shù)和小樹(shù)〕

〔二〕老師提問(wèn)，幼兒回答樹(shù)的作用，老師出示相應(yīng)圖片。

老師：樹(shù)是我們?nèi)祟惖暮没锇?，它援助我們?nèi)祟愖隽四男┦虑槟兀?/p>

〔三〕創(chuàng)編兒歌。

老師：小伙伴剛才說(shuō)的都很好，現(xiàn)在我們把小伙伴說(shuō)的這些編成兒歌，好不好？老師援助幼兒理解。

大樹(shù)小樹(shù)本事大，裝扮地球，結(jié)實(shí)泥土，防備風(fēng)沙，

減削噪音，凈化空氣，我們大家都愛(ài)它。

〔四〕用抽取圖片的方式援助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

老師：大樹(shù)和小樹(shù)要來(lái)跟我們小伙伴做一個(gè)游戲，看誰(shuí)躲起來(lái)了，你能不能記住它？

〔四〕游戲：大樹(shù)和小樹(shù)。

1.老師扮演風(fēng)婆婆，幼兒分別扮演大樹(shù)和小樹(shù)，幼兒自由做大樹(shù)和小樹(shù)的動(dòng)作，四散站在場(chǎng)地上閉目自轉(zhuǎn)1—3圈，然后念兒歌，兒歌念完，風(fēng)婆婆發(fā)口令“刮大風(fēng)了1—2—3”，幼兒馬上兩人一組手拉手站著不動(dòng)，表示團(tuán)結(jié)全都反抗風(fēng)暴。

2.被大風(fēng)淘汰的大樹(shù)小樹(shù)人數(shù)相同再次返回游戲數(shù)次。

延伸活動(dòng)：

1.親子游戲——鏡子。

玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)舉起左手孩子那么舉起右手，家長(zhǎng)發(fā)口令和孩子同時(shí)想舉手的方向轉(zhuǎn)動(dòng)三圈。

2.組織幼兒在幼兒園觀測(cè)大樹(shù)和小樹(shù)，教育幼兒愛(ài)惜樹(shù)木。

小班《大樹(shù)》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒初步學(xué)會(huì)拿紙片，用棉棒粘貼。

2、能有層次地?cái)[放樹(shù)葉，粘貼出樹(shù)葉茂密的形態(tài)。

3、體驗(yàn)活動(dòng)中援助他人的開(kāi)心情感。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受色調(diào)對(duì)比。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：觀測(cè)過(guò)茂密的大樹(shù)。

2、材料預(yù)備：綠色蠟光紙、膠水、棉棒、小盤、大樹(shù)干背景圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步學(xué)會(huì)拿紙片，用棉棒粘貼。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能有層次地?cái)[放樹(shù)葉，粘貼出樹(shù)葉茂密的形態(tài)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：示范講解用棉棒粘貼，能有層次的擺放樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒制作的情感。

指導(dǎo)語(yǔ)：酷熱的夏天來(lái)了，爺爺、奶奶都來(lái)到大樹(shù)下歇涼啦！可是大樹(shù)光禿禿的，爺爺、奶奶都熱得不得了，怎么辦呢！

提問(wèn)：這顆大樹(shù)缺少了什么？

幼兒：樹(shù)葉寶寶

師：我們快來(lái)給大樹(shù)貼上茂密的樹(shù)葉寶寶吧！

2、示范講解對(duì)折剪樹(shù)葉、貼樹(shù)葉的步驟。

〔1〕老師出示剪好的樹(shù)葉。

〔2〕用拇指和食指輕輕拿起，然后用棉棒沾著膠水涂在樹(shù)葉的'一面，輕輕的貼在。

〔3〕貼樹(shù)葉：用膠水把葉子貼到樹(shù)枝上去，留意樹(shù)葉要一片挨一片整齊地排列。

3、幼兒操作：老師指導(dǎo)

〔1〕指導(dǎo)幼兒的粘貼方法，保持畫面干凈潔凈。

〔2〕提示幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶。

〔3〕援助技能差的幼兒確定主題，完成任務(wù)。

〔4〕合理分布葉子，盡量貼出樹(shù)葉茂密的樣子。

4、觀賞溝通

5、活動(dòng)結(jié)束

師：今日樹(shù)媽媽很快樂(lè)說(shuō)要感謝我們小伙伴呢，我們幫它找到了那么多的樹(shù)葉寶寶，那我們小伙伴該怎么說(shuō)??？

幼：不用謝！

反思：

老師引用故事導(dǎo)入活動(dòng)，好。幼兒在操作過(guò)程中愛(ài)好高漲，這說(shuō)明老師的選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平。但在講解演示時(shí)，語(yǔ)速和示范操作要放慢些，讓全部的幼兒都看清晰。

小班《大樹(shù)》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好伙伴，要關(guān)懷照看它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的進(jìn)展。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片假設(shè)干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥》。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生援助小鳥的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小伙伴看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”

“這里原來(lái)是小鳥的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥也沒(méi)有？”

“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀！小伙伴你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？”

“小伙伴們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)援助大樹(shù)媽媽好不好？

〔二〕、老師示范方法步驟。

老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！崩蠋熢俅问痉兑槐?。

老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各式各樣的樹(shù)葉。

〔三〕、幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的'選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小伙伴撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

〔四〕、出示小鳥，送小鳥回家。

老師：“小伙伴，小鳥聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹(shù)上。

活動(dòng)延伸

老師“小鳥們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝你們?cè)怂?，它盼望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小伙伴好不好？”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

小班《大樹(shù)》教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹(shù)林是小鳥的家。

2、有愛(ài)惜小動(dòng)物、愛(ài)惜小樹(shù)的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小鳥、大樹(shù)的圖片，制作一棵小樹(shù)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)

小伙伴你們每天放學(xué)后，爸爸媽媽接你們回哪里去呀？

2、出示圖片：“小鳥”、“大樹(shù)媽媽”

1〕有位動(dòng)物伙伴看到我們小伙伴這樣快樂(lè)，想來(lái)看看我們，你們看看這是誰(shuí)呀？

2〕你們知道小鳥的家在哪里嗎？小伙伴一起學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。

3〕原來(lái)小鳥也很快樂(lè)，大樹(shù)媽媽是它們的家。

3、聽(tīng)一段錄音故事，一邊出示圖片，并依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)

1〕故事里面是誰(shuí)在哭呀？

2〕你知道小鳥為什么哭嗎？

3〕可是大樹(shù)媽媽被人家砍了，小鳥沒(méi)有了家，怎么辦呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫它嗎？

4〕我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的？

4、聽(tīng)下半部分錄音故事，出示圖片

1〕故事里面說(shuō)小鳥笑了，為什么呀？

2〕哦！原來(lái)故事里面講的和我們小伙伴說(shuō)的一樣，所以小鳥快樂(lè)的笑了。

3〕這么多的`大樹(shù)媽媽還會(huì)是誰(shuí)的家呢？

3、游戲“愛(ài)惜樹(shù)媽媽”

1〕今日我們來(lái)玩?zhèn)€與樹(shù)媽媽有關(guān)的游戲，名字叫“愛(ài)惜樹(shù)媽媽”。

2〕游戲玩法：小伙伴手拉手，站在線上，圍成一個(gè)圓，老師把小樹(shù)放在中間，由于風(fēng)好大，小樹(shù)快被吹倒了，所以請(qǐng)一個(gè)小伙伴站在圓內(nèi)用手扶住小樹(shù)，圈上的小伙伴邊走邊念：“小樹(shù)，小樹(shù)，我們都愛(ài)惜?！边@時(shí)，扶樹(shù)的小伙伴可以隨意叫一個(gè)小伙伴的名字，如：“ＸＸ，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹(shù)，一，二，三！”說(shuō)完就松開(kāi)手，被叫的小伙伴就要立刻去扶小樹(shù)，兩人交換位置。

小班《大樹(shù)》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

感受人與花草樹(shù)木的親切情感

初步認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體會(huì)物體大小的相對(duì)性

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分物體的大小，感受人與花草樹(shù)木的親切情感

難點(diǎn)：理解物體大小的相對(duì)性

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物

物質(zhì)預(yù)備：大小動(dòng)物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球假設(shè)干、籮筐一只

活動(dòng)過(guò)程

老師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，圍坐在草地上。

一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”，區(qū)分大小。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹(shù)和草，請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹(shù)大，大樹(shù)叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹(shù)媽媽?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽，撫摩小草娃娃。

二、給大樹(shù)和小草找鄰居

1、師：“今日還來(lái)了很多動(dòng)物客人，它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居，大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居，小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動(dòng)物排排好，行嗎”

2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊，邊放邊說(shuō)：“大**是大樹(shù)的鄰居，或小**是小草的鄰居?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)。

三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。

1、師：“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們，好嗎”

2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

四、玩“揀皮球”游戲。

1、師：“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真快樂(lè)，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們情愿嗎”

2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)：“我撿到了一個(gè)大〔小〕皮球?！薄灿螒?―3次〕。

延伸活動(dòng)

在區(qū)角活動(dòng)中，益智區(qū)增加比大小活動(dòng)，美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹(shù)和小草。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的`精美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒徑直與小草、大樹(shù)接觸，徑直與大自然對(duì)話，切身體會(huì)小草的嫩，大樹(shù)的美?；顒?dòng)自始至終以“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹(shù)和小草擬人化，以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及大自然的和諧一體。依據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)過(guò)程始終圍圍著“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而開(kāi)展?；顒?dòng)中，老師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與四周環(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過(guò)程中，正確地區(qū)分大小，感受物體大小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的精確性，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

二、效果分析

教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠松軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹(shù)，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多興奮了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹(shù)當(dāng)成了自己的好伙伴，他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹(shù)、貼近了大自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字，游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒留意力易分散、堅(jiān)持性差的沖突，充分的學(xué)具滿意了孩子新奇、好玩的特性，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z(yǔ)言表述不是很完整，但操作的正確率很高。

小班《大樹(shù)》教案14

活動(dòng)背景：

“秋葉飄”是小班針對(duì)季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來(lái)自于幼兒的生活閱歷，而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對(duì)于用顏料作畫還比較生疏，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹(shù)葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù)；對(duì)色調(diào)感愛(ài)好，體驗(yàn)用顏料作畫的樂(lè)趣，觀賞畫面的整體美感?！蔽覀?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，著重給幼兒一個(gè)寬松的、開(kāi)心的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩〔跳一跳、繞一繞、抱一抱〕，使幼兒產(chǎn)生對(duì)色調(diào)乃至以后美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

一研后的調(diào)整與反思：

1、一開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)非常有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在老師富有情景性的語(yǔ)言引導(dǎo)中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜愛(ài)小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”

2、從目標(biāo)的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“觀賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。

3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè)進(jìn)行重新的.切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動(dòng)課例

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。

2．對(duì)色調(diào)感愛(ài)好，體驗(yàn)用顏料作畫的樂(lè)趣，觀賞畫面的整體美感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、收集各種樹(shù)葉。

2．背景圖、顏料。

3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹(shù)葉不快樂(lè)。

2、老師示范作畫：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。

3、幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作，老師巡察指導(dǎo)。)

4、整體展示：漂亮的小樹(shù)林。

活動(dòng)反思：

1．組織活動(dòng)過(guò)程中，老師沒(méi)有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)?！矎拈_(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林，然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞，到最末的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的漂亮。〕因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松，也很歡樂(lè)。

2．講評(píng)中，老師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題

〔1〕你邀請(qǐng)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹(shù)上跳的？你喜愛(ài)小樹(shù)葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講解并描述自己的操作過(guò)程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來(lái)講評(píng)。

〔2〕你最喜愛(ài)哪一棵大樹(shù)媽媽？為什么？這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運(yùn)用以及觀賞畫面的整體美來(lái)講評(píng)。在組織過(guò)程中，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)自己“玩”的過(guò)程很興奮，也非常樂(lè)于來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評(píng)上來(lái)是比較到位的。但是，整體的“喜愛(ài)哪一棵？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述，所以在最末這個(gè)問(wèn)題的講評(píng)中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更簡(jiǎn)單讓幼兒表述？

四、活動(dòng)收獲：

第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后，給我們最大的感受是，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和性格化的表現(xiàn)，當(dāng)樹(shù)葉寶寶穿上衣服〔顏料〕在大樹(shù)上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作勝利的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)葉操作，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮亮的性格特點(diǎn)也得到了凸顯。

第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分表達(dá)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上美麗的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有閱歷基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎?jiǎn)約，其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)閱歷〔繞毛線〕；“壓”的方式較新，而且有肯定的技巧蘊(yùn)含其中〔這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)〕。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在連續(xù)了幼兒閱歷的基礎(chǔ)上，又著重了新閱歷的提升。

第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的討論是我們省級(jí)課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)討論的內(nèi)容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后，更加讓我們體會(huì)到針對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對(duì)策需要來(lái)源于幼兒的生活閱歷，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

〔1〕小樹(shù)葉不快樂(lè)引出；

〔2〕小樹(shù)葉跳舞〔用樹(shù)葉繪畫〕：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；

〔3〕小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。

2．奇妙的音樂(lè)、語(yǔ)言的運(yùn)用：

〔1〕我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫穿的，在引導(dǎo)幼兒掌控這三種方式繪畫的過(guò)程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè)，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”〔跳〕；《圓舞曲》的流暢宛轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕快適合“壓印”〔老師的語(yǔ)言提示比較清晰〕。這三種音樂(lè)的協(xié)作運(yùn)用，援助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。

〔2〕小班幼兒的年齡特點(diǎn)決斷了他們對(duì)情境性的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單接受〔理解〕，所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語(yǔ)言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿大樹(shù)媽媽的身體”等等。

3．分層次示范：

〔1〕“兔子舞”比較簡(jiǎn)約，老師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；

〔2〕“圓圈舞”幼兒依據(jù)已有閱歷徑直在大樹(shù)上示范操作；

〔3〕“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)覺(jué)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的為我們?cè)忈屃恕毒V要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美妙事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有的愉悅感和性格化的表現(xiàn)，老師要理解并積極鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

小班《大樹(shù)》教案15

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)意圖：我們帶孩子在園內(nèi)散步時(shí)，他們驚喜地發(fā)覺(jué)：春天到了，幼兒園的大樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，有的大樹(shù)還開(kāi)出了美麗的花，為了讓他們盡情地在大自然中去觀測(cè)、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息；用他們驚異的眼睛發(fā)覺(jué)春天的奧秘；用他們喜愛(ài)的方式表現(xiàn)春天的美妙，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，進(jìn)展愛(ài)好，提高觀測(cè)力，積累閱歷，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大自然中的大樹(shù)，了解樹(shù)干、樹(shù)枝生長(zhǎng)外形和姿態(tài)。

2、通過(guò)撕、粘貼、手指引畫等方式制作春天的大樹(shù)，初步掌控撕、點(diǎn)畫二種技法，以多元的創(chuàng)作方式，加強(qiáng)趣味性。

3、增進(jìn)親子感情，在活動(dòng)中體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒撕瘦長(zhǎng)的樹(shù)枝、粘貼、點(diǎn)畫。

活動(dòng)預(yù)備

1、各色調(diào)紙，漿糊、水彩筆、白紙假設(shè)干張，各種顏色的顏料，盤子、抹布。

2、大樹(shù)的圖片8張〔分別是觀測(cè)樹(shù)干、樹(shù)枝、和開(kāi)花的樹(shù)〕，示范畫二張

3、音樂(lè)《我愛(ài)圓圈圈》〔視頻〕，歌曲《誰(shuí)在說(shuō)話？》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：小伙伴們，今日這里來(lái)了很多客人老師，讓我們和她們打個(gè)招呼吧?！怖蠋焸兒茫　陈?tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起和音樂(lè)寶寶跳起來(lái)吧！

家長(zhǎng)和幼兒、老師表演《誰(shuí)在說(shuō)話》。

師：剛才爸爸媽媽和寶寶跳的真快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地坐在圓圈上。

二、基本部分

〔一〕觀賞樹(shù)的圖片，觀測(cè)大樹(shù)的樹(shù)干的外形和姿態(tài)。

師：今日老師帶來(lái)了幾張精致的圖片，我們一起來(lái)觀賞吧，

①出示圖一

師：你們看這是什么？幼兒：大樹(shù)。

師：這是一棵大樹(shù)，粗粗的，高高的是大樹(shù)的樹(shù)干，〔樹(shù)干動(dòng)〕這棵大樹(shù)的樹(shù)干是直直的，

②出示圖二

師：這也是一棵大樹(shù)，它的樹(shù)干是什么外形的？〔彎彎的〕它和前面的'大樹(shù)的樹(shù)干有什么不同？〔出示圖