四年級上美術說課稿-節(jié)日彩燈-嶺南版

四年級上美術說課稿-節(jié)日彩燈-嶺南版一、教材分析本課程所使用的教材為《美術（四年級上冊）》，該冊教材自然、生活、人文等多方面的素材，以及豐富、有趣的繪畫活動設計，能夠促進學生的觀察力和創(chuàng)造力的發(fā)展。二、課程背景隨著春節(jié)的臨近，到處洋溢著節(jié)日的氛圍，各式各樣的彩燈被點亮，自然吸引著孩子們的注意力。本節(jié)課就是要讓孩子們感受彩燈藝術的魅力，同時讓他們在參與美術創(chuàng)作的過程中加深對節(jié)日文化的理解與認識。三、教學目標1.知識目標1.認識節(jié)日彩燈的形式，了解嶺南地區(qū)的傳統(tǒng)彩燈特色。2.了解畫筆、畫紙等美術用具的使用方法，掌握基本畫線和色彩的知識。2.能力目標1.通過觀察、分析、創(chuàng)作的活動，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。2.在繪畫創(chuàng)作中，提高學生的手工技能和藝術表現(xiàn)能力。3.情感目標1.通過課程內(nèi)容的設計，讓學生感受節(jié)日的獨特氛圍和文化內(nèi)涵，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和了解。2.在繪畫創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的耐心、細心和毅力，促進他們愛美、愛生活、愛創(chuàng)作的情感。四、教學內(nèi)容與教學步驟1.教學內(nèi)容(1)節(jié)日彩燈的形式及特色山水燈、花卉燈、動物燈等(2)作品創(chuàng)意啟發(fā)：以小手拉大手，多角度觀察，提取主題形狀進行創(chuàng)意構(gòu)思。采用色彩構(gòu)思，用顏色把形狀分成色塊，運用大膽的色彩搭配，可能采用大塊面積的色彩、或漸變過渡的色彩、或明亮的色彩線條滲透區(qū)域的方法表現(xiàn)。2.教學步驟(1)導入上課前，先讓學生看一些節(jié)日彩燈的圖片，并引出本課的主題。(2)講授講述嶺南地區(qū)節(jié)日彩燈的相關知識，讓學生了解彩燈的形式及特色。讓學生自己選擇自己心儀的主題，拉小手提高班里一位較為擅長的同學來為他們演示學習技巧，引導學生從多角度觀察，提取主題形狀進行創(chuàng)意構(gòu)思。講授畫筆、畫紙等美術用具的正確使用方法，并指導學生掌握基本畫線和色彩的知識。(3)實踐讓學生依據(jù)老師的指導進行繪畫創(chuàng)作，并指導學生采用色彩構(gòu)思，用顏色把形狀分成色塊，運用大膽的色彩搭配，可能采用大塊面積的色彩、或漸變過渡的色彩、或明亮的色彩線條滲透區(qū)域的方法表現(xiàn)，以實現(xiàn)各自的繪畫想象。(4)展示學生完成作品后，鼓勵他們進行班內(nèi)互評、交流和展示，讓每位學生自己描述自己想要表達的內(nèi)涵。五、教學方法1.情景式教學法本課著重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，采用情景式的教學設計，幫助學生活靈活運用所學技能，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。2.運用多媒體教具在課程教學中，手持多媒體設備進行相關素材和圖片的演示，更加深入直觀地介紹和講解嶺南地區(qū)節(jié)日彩燈的相關知識，更好地提高學生的學習效果。六、教學評估1.形成性評價1.課程中對學生的自主創(chuàng)作、配合教師指導的表現(xiàn)進行評價，對其形成良好習慣等方面進行記錄。2.在制作作品的過程中，對學生的表現(xiàn)進行點評，并給予合理的指導，及時排除學生的理解困難，改正作品中的錯誤。2.終結(jié)性評價在本課程結(jié)束后，進行小測驗，檢測學生對所學知識的掌握情況，同時從作品的創(chuàng)意構(gòu)思、畫線、色彩變化等方面進行分析評估。七、教學反思本節(jié)課充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，讓學生在一定范圍內(nèi)自由地發(fā)揮各種創(chuàng)意構(gòu)思。同時，也要確保教學活動適合學生的認知和創(chuàng)作水平。在評價方面，需要對其成長、進步和發(fā)展進行及時跟進，以便及時排除教學上的不足短處