《生活在癡迷之中》讀后感

《生活在癡迷之中》讀后感這書中記敘了二十位教師教育教學中的故事，細細閱讀這些故事，我一次次被他們所感動，在感動和淚光中我一次次反省自己的教育行為，對教師這一職業(yè)有了更新的認識。一、從家長的角度愛孩子徐莉老師的《將孩子抱在心頭》一文給我留下了深刻的印象。她在把自己的孩子托付給學校、老師之后，再以教師的身份走進教室、走近孩子們時，心中自然就有了敬畏。讀著女兒，才發(fā)現(xiàn)很多時候是以自己的感受代替了孩子的感受。不同的視角令她重新認識自己的學生，審視自己的工作方式。我們應該像故事中的徐莉老師那樣走入孩子內心，用心去傾聽孩子的聲音，用自己的真心去愛學生，將他們抱在心頭，才能使師生的關系將會更融洽。成長中的孩子，總是表現(xiàn)出這樣或那樣的問題。教師只有對學生象母親愛自己的孩子那樣，才能有效地促進學生健康發(fā)展。二、教育是心靈的教育我在工作中常會遇到一些問題，針對一些難題，我總是希望通過讀書或與同事交流來找到好的解決的方法。讀了這本書后,我發(fā)現(xiàn)自己對孩子的年齡特點真的是缺乏深入透徹的了解，對孩子的教育往往過于膚淺，不能真正動之以情。葉妙婕老師在《“媽媽老師”自有招》中介紹了自己的“誘術”十招，讓我欽佩不已。誘術“弄假成真”值得我學習。學生做作業(yè)前，總是先提示：今天認能認真審題、答題時書寫工整。我知道你們完成后肯定會細心檢查的。當她上課看到容易開小差的孩子：“我敢打賭，今天他肯定會認真思考，積極舉手發(fā)言。我已經(jīng)準備好小貼圖給他了她總是毫不吝嗇地說些“美麗的謊言”，因為弄假成真往往有好的結局，孩子們在預支的鼓勵下往往做得很好。想想自己平時，看到開小差的同學常常是毫不留情地點出姓名，提醒學生趕快做好，精神集中地上課。這樣做的效果只是暫時讓某些學生坐好，心里肯定不是愉快地接受老師的建議葉老師的“裝瘋賣傻術”也很讓人佩服。書寫時許多孩子老低著頭，但學習成績最差的1卻能將身子挺得筆直，葉老師驚奇地說：“怪不得最近1越長越高，越來越帥了，原來是因為他寫字時坐得最直?！边@一鼓勵，全班頓時高了半個頭。孩子發(fā)言聲音太小，葉老師故意掏掏耳朵、皺起眉頭?！霸趺锤愕?，葉老師年紀大了，耳朵聾了，都聽不清了，怎么辦。”這一說，孩子們發(fā)言的聲音能不響亮嗎。再想想自己，平時為了在學生心目中樹立起威嚴的形象，讓孩子上課時不敢造次，在學生面前我總是很嚴肅，一副讓人遠而敬之的語氣，課堂上常常用嚴肅的面孔去給學生威嚴，力求快速消滅某些學生的調皮，有時甚至不允許出現(xiàn)任何問題。三、教育是愛的事業(yè)二十名教師用自己的愛心譜寫著教育的樂章，證明著教師這一工作并不不平凡乏味的，并非每天三點一線的工作。嚴麗仙老師在《詩化的故園》中寫道。“我喜歡教師這個職業(yè)，不是單純從教師的職業(yè)性質出發(fā)，因為我喜歡聆聽生命拔節(jié)的聲音。“她提倡當老師的要有博愛精神，最起碼要有一顆同情心。倡導尊重生命，愛護生命，在教育中要體現(xiàn)人性、以人為本，要真正把學生當作人，付予更多的愛心和同情心。像那位年輕的老師彎一彎腰，為孩子穿鞋，這種小事就能讓我們看出教師無聲的愛，讓孩子感受到溫暖。師生之間，不僅僅是教與學的關系，教育不單純只是知識的傳授與獲取。在《激情與夢想：為生命奠基》中，黃鴻彬老師講述了轉化后進生的經(jīng)歷。對于他們，我們往往要付出更多的努力和耐心，他們的反反復復，讓我們的耐心也往往一點點消失。想想自己面對那些調皮的學生,常常是說上一番大道理，如果他照舊不改，免不了大聲訓斥。黃老師許多孩子在他細致耐心的感召下有了奇跡般的進步。是啊，在教育中我們面臨的最大的挑戰(zhàn)就是將孩子塑造得更優(yōu)秀，迎對挑戰(zhàn)的唯一對策就是用愛心讓他們進步。我們應該像黃老師那樣可以平凡，但不能平庸”張文質老師曾經(jīng)提醒我們：“對人過早下判斷的教育是不幸的。”某個學生一時看去“平平”，甚至“愚鈍”，但并不等于他終身平平或愚鈍。只不過，此刻他還沒有找到自己的可能性，或實現(xiàn)可能性的時機未到。我們教育的對象是人，是不可重新再造的生命，所以我們要用自己的愛心、責任心去面對每個孩子。用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去挖掘孩子的優(yōu)點，誠意地鼓勵他們成長。周秀珊老師在《愿每一朵花盡情開放》一文中描述：一個孩子就是一個世界，一個孩子就是一朵花，我堅信：沒有一朵花不想綻放，沒有一個孩子不向往“好”的世界。親愛的孩子們，愿你們如花般盡情綻放，愿你們人人健康、快樂成長，“春色滿園”是多么令人陶醉。從教教育工作這么多年，時常記得這么一句話:“這世界上，如果由于自己的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那我便獲得了生存的價值?！笔前?，每個孩子都有自己的優(yōu)點，我們要讓每朵花都綻放,在花朵的綻放中讓孩子享受自己的價值，教師在花朵的綻放中感受工作的幸福。作為教師，只要我們用心去澆灌，給他陽光般的微笑，春風般的鼓勵，必定讓每朵花都燦爛地綻放。讀了《生活在癡迷之中》，我從這20名教師身上真真切切地看到了他們對教育的“癡迷”，因為這份癡迷，