《桂花雨》課件 統(tǒng)編（部編）版語文小學(xué)五年級上冊（41張）

3桂花雨統(tǒng)編版語文五年級上冊第一課時導(dǎo)入新課桂花是中國木犀屬眾多樹木的習(xí)稱，代表物種木犀，又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經(jīng)冬不凋。花生葉腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。桂花是中國傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀。自古就深受中國人的喜愛，被視為傳統(tǒng)名花。

以桂花做原料制作的桂花茶是中國特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛。桂花在園林建設(shè)中有著廣泛的運用。桂花：導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值金秋十月，桂子飄香。今天，讓我們一起走進琦君的故鄉(xiāng)，一起去感受一場奇妙的“桂花雨”。了解作者琦君：當(dāng)代臺灣女作家，原名潘希真，浙江溫州人。出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種。主要作品:《紅紗燈》《桂花雨》等。閱讀提示自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶？指導(dǎo)朗讀

有感情地朗讀課文。

練習(xí)有感情地朗讀課文，首先應(yīng)該找到作者在字里行間蘊含的情感。桂花香是作者喜愛桂花的情感源頭，朗讀相關(guān)句段時，要讓學(xué)生體會桂花香沁人心脾、香甜生活的美好感受，語氣輕柔，節(jié)奏舒緩，讀出喜愛和贊美之情。我會讀筐州籮杭

luó

háng識字游戲搖桂花杭籮識字游戲識字開花同音字運用：小明過生日的時候，媽媽給他買了一個大蛋糕，他非常高興。過完生日，媽媽提醒小明用牙膏好好刷牙。糕gāo

膏字義：用米粉或面粉等摻和其他材料做成的食品。組詞：（蛋糕）（年糕）（一團糟糕）字義：肥或肥肉。組詞：（牙膏）（膏體）（狗皮膏藥）多音字盛shèngchéng（盛開）（盛滿）擔(dān)dāndàn（重擔(dān)）（擔(dān)心）讀一讀：1.奶奶坐在院子里茂盛的大槐樹下，媽媽正在給她盛湯。2.我們非常擔(dān)心，小小年紀的他是否能挑起這份重擔(dān)。....注意加點字的讀音！我會寫懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。生子歸類左右結(jié)構(gòu)懂纏餅上下結(jié)構(gòu)蘭茶撿糕浸籮婆書寫指導(dǎo)

懂dǒng結(jié)構(gòu)：左右組詞：懂行通俗易懂音序：D部首：忄“忄”的豎要長。

“艸”靠上，“重”字首撇要平，下邊橫要長?！爸亍敝虚g一豎貫穿上下。易錯提示：注意“忄”的寫法是：左點、右點、中間豎喲！書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：上下組詞：笸籮兜籮音序：L部首：竹籮luó上邊兩部分都要扁寬，

“罒”內(nèi)是兩短豎。“夕”下邊撇要長，點在里面。易錯提示：中間部分是“罒”不是“四”喲！書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右組詞：蛋糕年糕音序：G部首：米糕gāo左窄右寬右邊中間的王字要扁，中豎上下都不出頭，下邊四點分布要寬些。易錯提示：右上部不是“羊”喲！整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時賞桂花、帶桂花等事。課堂練習(xí)在帶點字的正確讀音下畫“√”。1.他盛(shèng

chéng)了一碗飯，坐到盛(shèng

chéng)開的桂花樹下吃起來。2.擔(dān)(dān

dàn)任村主任后，他勇挑重擔(dān)(dān

dàn)，為村里辦了許多實事。??√??√√√一.選讀音課堂練習(xí)【糕餅】【尤其】【纏著】【香飄十里】表示更進一步。泛指餅狀的糕制食品。形容香氣濃郁，傳得很遠，很香。纏繞、糾纏。試著把詞語和意思連起來！二.解詞語第二課時復(fù)習(xí)引入說一說課文主要寫了“我”和桂花的哪些事情。1.愛桂花2.搖桂花3.思桂花新知講解桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。愛桂花作者將桂花樹的樣子與梅樹進行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”喜愛桂花的原因——香氣迷人。作者是怎么具體寫桂花香的呢？找出描寫桂花香的句子。新知講解“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！币粋€“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。“浸”字將桂花香無處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。新知講解桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。此處的“浸”則說明桂花的香氣永遠留在了人們的心中。它不僅可以聞，還可以吃；不僅開花時香，曬干了泡茶、做糕餅也同樣香氣濃郁，一年四季都香著全村的人。朗讀指導(dǎo)：把這兩處的“浸”字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界。新知講解每當(dāng)桂花盛開時，滿樹生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開花時，人們用它泡茶做糕點，整個村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。

新知講解這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”搖桂花“抱”“搖”等動作描寫和連用兩個充滿歡樂的感嘆句的語言描寫，表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌與快樂。新知講解這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”桂花雨新知講解同學(xué)們，讀完這段話，你的腦海里呈現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？在這畫面里，你感受到了怎么樣的情感？興奮歡呼雀躍魂牽夢縈……新知講解桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓“我”對桂花魂牽夢縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？思桂花新知講解杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的桂花樹嗎？母親為什么這樣說呢？借物抒情新知講解于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。小結(jié)借物抒情的寫法在寫抒情的文章時，可以借助特定的事物來抒發(fā)感情，使所抒發(fā)的感情有形、有聲、有色。本文作者在抒發(fā)對童年、對家鄉(xiāng)的懷念之情時，就是將這份情感寄托在香氣四溢的桂花上。圍繞桂花，作者寫自己喜歡桂花，寫桂花香、搖花樂、桂花雨等，這些內(nèi)容無不流露著作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的濃濃的思念之情。想一想本文在描寫桂花雨時運用了什么寫法？試一試請你也試著寫一段話，借助某物抒發(fā)自己的情感吧。每到夏天，鮮艷欲滴的枸杞像一串串紅寶石掛在枝頭，在晨露的沐浴下熠熠生輝。這時，勤勞的農(nóng)民就會帶著竹筐將枸杞一顆顆摘下烘干，制成干果出售，或直接采摘鮮果出售。外婆家種了很多枸杞。每當(dāng)暑假枸杞火紅的時候，我總會和媽媽一起回去幫忙摘枸杞。雖然炎炎烈日炙烤著，人們汗流浹背，但是看到這美麗誘人的紅枸杞，心里清涼了許多。摘下一粒飽滿的枸杞放入口中，輕輕一吮，滿口的甘甜頓時沁人心脾。學(xué)習(xí)心得伴隨著芳香濃郁的桂花雨，我們與作者一起重溫了人生中美好的童年時光。那美好的回憶，不僅喚起了我們的夢想與純真，還讓我們感受到：無論歲月如何流逝，無論我們身處何地，故鄉(xiāng)永遠是我們割舍不掉的情懷。拓展積累描寫花香的詞語：香飄十里芳香四溢暗香盈袖香氣襲人芬香撲鼻沁人心脾描寫樹木姿態(tài)的詞語：笨笨的高大挺拔亭亭玉立古木參天強干弱枝枝繁葉茂拓展閱讀描寫桂花香的句子1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。2.??！真像下雨，好香的雨呀！3.全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。層次結(jié)構(gòu)桂花盛開香飄十里搖落桂花紛紛如雨

一年四季香甜生活桂花雨愛桂花——迷人的香氣思桂花搖桂花充滿歡樂點點桂花雨濃濃思鄉(xiāng)情思念永存杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花課堂小結(jié)作者主要回憶了童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”的美好情景，字里行間透露著作者對童年生活的懷念，以及對家鄉(xiāng)濃濃