九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁九年級(jí)物?理教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任九三?、九四

?兩個(gè)班的?物理教學(xué)?工作，在?教研組的?組織下，?我們對(duì)九?年級(jí)物理?復(fù)習(xí)工作?制定了計(jì)?劃，按照?計(jì)劃我們?對(duì)物理學(xué)?科進(jìn)行全?面的、有?針對(duì)性的?、有效的?復(fù)習(xí)。現(xiàn)?總結(jié)如下?一、正?確把握中?考物理命?題思路和?方向，能?有效的提?升復(fù)習(xí)效?果中考?命題以《?物理課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?目標(biāo)、理?念、內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)為依?據(jù)，全面?體現(xiàn)“知?識(shí)與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度價(jià)?值觀”三?個(gè)維度的?要求。近?兩年的中?考命題特?點(diǎn)是1?.突出基?礎(chǔ)性。中?考題特別?注重考查?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?，并將基?本知識(shí)與?基本技能?放在真實(shí)?、生動(dòng)、?具體的情?景下進(jìn)行?考查，使?多個(gè)知識(shí)?點(diǎn)融合在?一起，要?求學(xué)生靈?活運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)進(jìn)?行分析、?解答。?2.注重?考查學(xué)生?的情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀。通?過學(xué)生對(duì)?問題情景?的分析與?解決過程?來考查學(xué)?生認(rèn)識(shí)世?界和理解?世界的能?力。3?.注重科?學(xué)探究，?注重過程?與方法。?中考題?更加注重?學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)的?培養(yǎng)和發(fā)?展，注重?“過程與?方法”。?4.注?重考查學(xué)?生處理和?表達(dá)信息?的能力。?中考題中?通過文字?描述、表?格數(shù)據(jù)、?數(shù)理圖象?、曲線或?統(tǒng)計(jì)圖、?示意圖等?方式呈現(xiàn)?大量的信?息，要求?學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)?，選擇適?當(dāng)?shù)姆椒?，對(duì)題給?信息進(jìn)行?處理、分?析、綜合?。5.?關(guān)注社會(huì)?熱點(diǎn)問題?。中考題?特別關(guān)注?環(huán)保、能?源、可持?續(xù)發(fā)展、?等社會(huì)熱?點(diǎn)問題。?此類題重?視滲透科?學(xué)、技術(shù)?和社會(huì)協(xié)?調(diào)發(fā)展的?思想，突?出科學(xué)性?與人文性?的有機(jī)結(jié)?合。6?.注重學(xué)?科滲透和?綜合?？?題都比較?注重物理?學(xué)科與其?他學(xué)科間?的滲透與?綜合，注?重不同學(xué)?科知識(shí)內(nèi)?在融合與?滲透，特?別是人文?思想的滲?透。7?.注重開?發(fā)和利用?本土資源?。就這樣?，有了明?確的命題?思路和方?向，我們?通過制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃?、上復(fù)習(xí)?研討課、?專題復(fù)習(xí)?、復(fù)習(xí)反?思等進(jìn)行?全面的、?有針對(duì)性?的、有效?的復(fù)習(xí)。?二、采?用三輪復(fù)?習(xí)法，螺?旋往復(fù)的?提升復(fù)習(xí)?效果我?們根據(jù)中?考命題的?特點(diǎn)，將?中考復(fù)習(xí)?分成以下?三個(gè)階段?第一輪?復(fù)習(xí)：回?歸課本，?夯實(shí)基礎(chǔ)??？碱}要?求學(xué)生能?在具體事?實(shí)中，辨?認(rèn)出物理?現(xiàn)象或物?理規(guī)律、?建立以現(xiàn)?實(shí)生活為?實(shí)例、發(fā)?現(xiàn)物理知?識(shí)點(diǎn)、探?究物理知?識(shí)的內(nèi)涵?，總結(jié)一?般性物理?規(guī)律特點(diǎn)?的模式。?同時(shí)考查?學(xué)生對(duì)基?本測(cè)量?jī)x?器的使用?、認(rèn)識(shí)和?掌握，對(duì)?基本物理?概念、規(guī)?律、公式?、單位及?常用的物?理常數(shù)的?記憶和理?解。(?1)對(duì)基?本物理概?念物理規(guī)?律的理解?(2)注?意物理概?念和規(guī)律?形成的過?程以及伴?隨的科學(xué)?方法。在?初中物理?教材中，?經(jīng)常采用?的有“控?制變量法?”還有“?類比法”?、“實(shí)驗(yàn)?法”、“?推理法”?、“歸納?法”、“?觀察法”?等。(?3)注意?教材中的?實(shí)例分析?(各類插?圖、生活?及有關(guān)科?技發(fā)展的?實(shí)例等)?。(4?)注意教?材中各種?實(shí)驗(yàn)的原?理、研究?方法和過?程。第?二輪復(fù)習(xí)?：初中物?理大致可?以分成力?、熱、光?、電磁四?大板塊。?復(fù)習(xí)時(shí)就?需要我們?把前后知?識(shí)聯(lián)系起?來，使前?后所學(xué)的?知識(shí)相互?遷移，連?成線，織?成網(wǎng)。最?好自己編?織知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)，自己?總結(jié)，強(qiáng)?化學(xué)科知?識(shí)的橫向?聯(lián)系去幫?助記憶和?理解，這?在整個(gè)復(fù)?習(xí)中起到?“畫龍點(diǎn)?睛”的作?用。它有?利于開拓?思路、發(fā)?展思維，?提高分析?問題和綜?合應(yīng)用的?能力。我?們還可以?把多個(gè)知?識(shí)點(diǎn)在某?一具體的?事例或事?件上來，?從而達(dá)到?幫助記憶?和理解、?鍛煉分析?問題和解?決問題的?能力的目?的。第?三輪復(fù)習(xí)?：以綜合?模擬為主?，進(jìn)行適?應(yīng)性的強(qiáng)?化訓(xùn)練。?這也是心?理和智力?的綜合訓(xùn)?練階段，?是整個(gè)復(fù)?習(xí)過程中?不可缺少?的最后一?環(huán)。這一?階段的復(fù)?習(xí)主要是?為增強(qiáng)考?生自主學(xué)?習(xí)的能力?、獲取信?息的能力?、實(shí)際操?作的能力?、正確決?策的能力?、應(yīng)用所?學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問?題的能力?、洞察能?力及創(chuàng)造?能力。通?過練、評(píng)?、反思及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題，插漏?補(bǔ)缺。?三、激發(fā)?興趣和調(diào)?整心態(tài)，?穩(wěn)步提升?復(fù)習(xí)效果?初三復(fù)?習(xí)階段學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)重，?學(xué)習(xí)壓力?大，易出?現(xiàn)“復(fù)習(xí)?疲勞綜合?癥”。在?復(fù)習(xí)課上?要積極創(chuàng)?設(shè)一些與?教學(xué)內(nèi)容?密切相關(guān)?的問題情?境吸引學(xué)?生的注意?力，激發(fā)?學(xué)生的復(fù)?習(xí)興趣。?特別在最?后沖刺階?段要注意?把學(xué)生的?心理狀態(tài)?調(diào)整好，?把握節(jié)奏?，愉快復(fù)?習(xí)，對(duì)待?學(xué)生的心?理問題，?要努力做?好針對(duì)性?的疏導(dǎo)工?作，力爭(zhēng)?使學(xué)生能?以較好的?競(jìng)技狀態(tài)?進(jìn)入考場(chǎng)?，發(fā)揮出?他們的最?佳學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)水平?。總而?言之，我?們?cè)谛碌?課程理念?的指導(dǎo)下?，認(rèn)認(rèn)真?真地對(duì)待?復(fù)習(xí)工作?，在復(fù)習(xí)?中充分理?解改革與?繼承的關(guān)?系，注意?改變學(xué)科?本位觀念?，既關(guān)注?社會(huì)熱點(diǎn)?，也關(guān)注?中考動(dòng)向?，科學(xué)規(guī)?劃，穩(wěn)步?推進(jìn)，取?的了理想?的成績(jī)。?九年級(jí)?物理教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?追憶往昔?，展望未?來，為了?更好的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)使自己?成為一名?優(yōu)秀的人?民教師，?我現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)如下：?一、師?德方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造師?德。我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把師?德放在一?個(gè)極其重?要的位置?上，因?yàn)?這是教師?的立身之?本。學(xué)中?為師，身?正為范，?這個(gè)道理?古今皆然?。從踏上?講臺(tái)的第?一天，我?就時(shí)刻嚴(yán)?格要求自?己，力爭(zhēng)?做一個(gè)有?崇中師德?的人。我?始終堅(jiān)持?給學(xué)生一?個(gè)好的師?范，希望?從我這走?出去的都?是合格的?學(xué)生。為?了給自己?的學(xué)生一?個(gè)好的表?率，同時(shí)?也是使自?己陶冶情?操，加強(qiáng)?修養(yǎng)，課?余時(shí)間我?閱讀了大?量的書籍?，不斷提?中自己水?平。今后?我將繼續(xù)?加強(qiáng)師德?方面的修?養(yǎng)，力爭(zhēng)?在這一方?面有更大?的提中。?二、教?學(xué)方面：?虛心求教?，強(qiáng)化自?我。對(duì)于?一名教師?來說，加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)水平，?提中教學(xué)?質(zhì)量無疑?是至關(guān)重?要的。隨?著歲月的?流逝，伴?著我教學(xué)?天數(shù)的增?加，我越?來越感到?我知識(shí)的?匱乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺少?。面對(duì)講?臺(tái)下那一?雙雙渴望?的眼睛，?每次上課?我都感到?自己責(zé)任?之重大。?為了盡快?充實(shí)自己?，使自己?教學(xué)水平?有一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?我從以下?幾個(gè)方面?對(duì)自身進(jìn)?行了強(qiáng)化?。首先?是從教學(xué)?理論和教?學(xué)知識(shí)上?。我不但?自己訂閱?了三四種?中學(xué)物理?教學(xué)雜志?進(jìn)行教學(xué)?參考，而?且還借閱?大量有關(guān)?中學(xué)物理?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法的書籍?，對(duì)于里?面各種教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?盡量做到?博采眾家?之長(zhǎng)為己?所用。在?讓先進(jìn)的?理論指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實(shí)踐的?同時(shí)，我?也在一次?次的教學(xué)?實(shí)踐中來?驗(yàn)證和發(fā)?展這種理?論。其?次是從教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)上?。由于自?己教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?有時(shí)還會(huì)?在教學(xué)過?程中碰到?這樣或那?樣的問題?而不知如?何處理。?因而我虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)從他?們那里盡?快增加一?些寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)人?應(yīng)付和處?理課堂各?式各樣問?題的能力?大大增強(qiáng)?。第三?是做到不?恥下問教?學(xué)互長(zhǎng)。?從另一個(gè)?角度來說?，學(xué)生也?是老師的?教師。由?于學(xué)生接?受新知識(shí)?快，接受?信息多，?因此我從?和他們的?交流中亦?能豐富我?的教學(xué)知?識(shí)。三?、學(xué)校各?項(xiàng)活動(dòng)情?況：積極?參與活動(dòng)?，嚴(yán)格要?