統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 2 我是什么 教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

2我是什么一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“明、淹”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)書音字“沒”，會(huì)寫“變、洋”等田字格內(nèi)的10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，在陰讀中體會(huì)”落、打、飄”的意思。3.知道水在不同條件下會(huì)發(fā)生變化，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過程，并能仿照相關(guān)句式練習(xí)說(shuō)話。二、教學(xué)重難點(diǎn)知道水在不同條件下會(huì)發(fā)生變化，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)水的變化過程，并能仿照相關(guān)句式練習(xí)說(shuō)話。三、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師也喜歡猜謎語(yǔ)。今天老師帶來(lái)了四則謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)猜一猜吧。2.提出疑問：這些天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？原來(lái)，它們都和“我”有關(guān)。板書：我“我”究竟是什么呢?(板書課題：我是什么)3.讀好課題：我/是什么教師范讀，指導(dǎo)：雖然沒有小問號(hào)，但語(yǔ)氣上揚(yáng)就能吸引大家，看誰(shuí)能猜出來(lái)！指名讀，齊讀。“我”究竟是什么？讀了這篇課文，小朋友一定能猜出來(lái)。二、初讀課文，識(shí)記生字1.師：想猜嗎？趕緊打開課本，自由讀課文。出示自讀要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)認(rèn)的字借助拼音多讀幾遍；標(biāo)好自然段。（相機(jī)對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)）2.出示帶拼音的生字詞語(yǔ)水滴小溪海洋奔跑壞事猜猜曬太陽(yáng)極小傍晚越升越高灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒莊稼沖毀房屋（1）小老師領(lǐng)讀，齊讀；（2）去拼音，開小火車接力讀。3.闖關(guān)識(shí)字（多種方法識(shí)字）（1）第一關(guān)：我會(huì)猜日落西山（曬）人在旁邊（傍）（2）第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)“越”這個(gè)生字在課文中出現(xiàn)了四次，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。你能說(shuō)幾組“越……越……”這樣的詞語(yǔ)嗎？再試著說(shuō)幾個(gè)帶有“越……越……”詞語(yǔ)的句子。（3）第三關(guān)：我發(fā)現(xiàn)水滴、小溪、海洋觀察紅色的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有相同的部首三點(diǎn)水，都和水有關(guān)）你在課文中和生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些既是三點(diǎn)水，又與水有關(guān)的字？小組交流一下，看哪一組寫得最多？課文中有一組這樣的生字朋友呢，你找到了嗎？（淹沒）這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明水可真多呀?。?）第四關(guān)：我會(huì)選沖毀莊稼、淹沒房屋老師根據(jù)這組詞語(yǔ)編寫了一段話，在這段話里，有個(gè)生字不斷出現(xiàn)，你能幫它選擇正確的讀音嗎？我淹沒（mò）莊稼，沖毀房屋，老百姓們沒（méi）有了家園，生活沒（méi）有了希望。（5）第五關(guān)：我了解說(shuō)文解字：“屋”字的演變過程。（6）第六關(guān)：迷宮闖關(guān)去掉拼音開火車讀生字詞語(yǔ)4.恭喜同學(xué)們順利闖過了字詞這一關(guān)。現(xiàn)在讓我們把這些生字朋友帶入課文讀一讀，相信你們能讀得更流利了。三、再讀課文，整體感知1.校對(duì)自然段，指名讀課文。請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊思考：文中的“我”到底是什么？2.“我”是什么？你是從課文中的什么地方猜出來(lái)的？全班交流。3.提取要點(diǎn)：原來(lái)“我”就是水，課文告訴我們水能變成什么。第一自然段：水能變成汽和云。(板書：變汽云)第二自然段：水能變成雨、冰雹、雪。(板書：雨冰雹雪)第三自然段：水平常在哪里。(板書：池子小溪江河海洋)第四自然段：水既能做好事，也會(huì)做壞事。(板書：好事壞事)四、生字教學(xué)1.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)偏旁。是左窄右寬。極：右邊筆順是撇、橫折折撇、撩。左右注意穿插避讓。長(zhǎng)撇略長(zhǎng)，折撇輕短。給：較絲旁的提面輕短，第四筆撇起筆在豎中線右側(cè)，收筆穿插到第二筆撇折和第三筆提之間空院處，“口”字稍小稍扁。壞：提士旁略微向上，長(zhǎng)撇插人提下方。海、洋：注意三點(diǎn)水寫緊湊，呈弧形?！懊俊比鲂M短，下部筆順為:整折、橫折鉤、點(diǎn)橫、點(diǎn)。豎折稍稍向外，折筆略長(zhǎng)，中間橫為長(zhǎng)橫，兩點(diǎn)居中。3.教師講解示范，學(xué)生擺好寫字姿勢(shì)描紅，教師巡視檢查。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，多種形式讀詞語(yǔ)2.同學(xué)們，現(xiàn)在剛才已經(jīng)讀了課文，都知道“我”是什么了（板書：水）這節(jié)課我們來(lái)看看水到底是怎么變的。二、自主感悟，深入理解課文1.學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名學(xué)生讀第一自然段那水都變成了什么？誰(shuí)能用課文中的句子來(lái)告訴大家。（汽、云）太陽(yáng)一曬，我就變成汽。（2）汽又變成什么了？升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。（3）云的變化你們知道嗎？云兒和小姑娘一樣特別喜歡打扮自己呢，她有好多漂亮的衣服呢，你們瞧...師引讀：有時(shí)侯我穿著——白衣服，有時(shí)侯我穿著——黑衣服，早晨和傍晚我又把——紅袍披在身上。男女生比一比，讀出它的美嗎？那你們知道云兒什么什么時(shí)候穿白衣服嗎？（晴天的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，白云朵朵）那穿黑衣服的云兒叫什么呢？（下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴）那時(shí)候我們就管穿黑衣服的云兒叫——“烏云”那云兒披紅袍又在什么時(shí)候呀？（早晨和傍晚）其實(shí)早晨的時(shí)候，我們管愛披紅袍的云兒叫——“朝霞”，而傍晚，太陽(yáng)快落山時(shí)，披著紅袍的云兒就叫——“晚霞”。（相機(jī)出示圖片）師生合作讀，齊讀第一自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）自由朗讀第二自然段，看看水是怎么變成雨、冰雹和雪的。圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）全班交流，相機(jī)板書。雨：落冰雹：打雪：飄做動(dòng)作理解詞語(yǔ)，這幾個(gè)動(dòng)詞能換嗎？選擇其中一個(gè)字說(shuō)一句話。這段話講了什么，你能用這幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？相信現(xiàn)在你們能更好地讀這段話了，指名讀第二自然段，齊讀。（3）借助板書，按句式練說(shuō)：回想課文一二自然段內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“我”會(huì)變成什么。有時(shí)候，我就；有時(shí)候，我就……示例:有時(shí)候，太陽(yáng)一曬，我就變成汽；有時(shí)候我升到天空，變成極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中服浮，我就變成云；有時(shí)候我在空中越開越高，體溫越來(lái)越低，變成無(wú)數(shù)小水滴聚在一起落下來(lái)，我就變成雨；有時(shí)候變成小硬球打下來(lái)，我就變成冰雹；有時(shí)候變成小花朵飄下來(lái)，我就變成雪。讀好句子。水多會(huì)變哪！齊讀一二自然段。你們能抓住表示動(dòng)作的詞，把“我”的變化讀得清楚而又準(zhǔn)確，老師很佩服你們。3.學(xué)習(xí)第三自然段（1）那水還有什么我們不知道的樣子呢？平常的“我”在哪里？做什么呢？自由朗讀，找一找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，圈出來(lái)。（睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)）指名做動(dòng)作，這些都是表示寫人的動(dòng)作，如果就說(shuō)流淌、流動(dòng)，是不是顯得干巴巴了呀，課文把水當(dāng)做人來(lái)寫，更有趣了。（2）學(xué)生欣賞圖片：平靜的池水，緩緩流動(dòng)的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海（3）練習(xí)朗讀，讀出水的不同形態(tài)池子里睡覺——聲音較靜，以顯安靜；小溪里散步——聲音舒緩，以顯悠閑；江河里奔騰——聲音略快，以顯湍急；海洋里跳舞、唱歌、開會(huì)——聲音高昂，以顯浪濤的洶涌澎湃（至少找4名同學(xué)讀，邊讀邊指導(dǎo)鼓勵(lì)。感受水的不同形態(tài)，語(yǔ)氣由輕到重，語(yǔ)速由慢到快）過渡：水變成云漂浮在空中，又變成魚、雹子、雪落下來(lái)，平常存在池子里，流進(jìn)小溪，匯入江河，流入大海，水就是這樣不停地循。4.學(xué)習(xí)第四自然段師：水的形態(tài)多變，它的脾氣也多變呢。我們一起到課文中去找一找描寫水多變的句子吧！（1）自由讀第四自然段，找出最能表現(xiàn)水脾氣善變的倆個(gè)詞。（溫和、暴躁）（2）女同學(xué)讀一讀水溫和時(shí)的句子；男同學(xué)讀一讀水暴躁時(shí)的句子。（3）水溫和時(shí)會(huì)怎么樣？（灌溉農(nóng)田、發(fā)動(dòng)機(jī)器、幫助人們工作）暴躁時(shí)會(huì)怎么樣？（淹沒莊稼、沖毀房屋、給人們帶來(lái)災(zāi)害）（4）想一想，水還有可能做哪些壞事或好事呢？（5）播放課件，學(xué)生更好理解水與人們生活的密切關(guān)系。三、拓展延伸，放飛情感水和人們的關(guān)系十分密切，聰明的人們想出種種辦法管理水，以造福人類。你知道人們想出了哪些好方法嗎？（植樹造林、修建水庫(kù)、南水北調(diào)工程、引水渠等等）師：同學(xué)們都非常棒，老師也相信同學(xué)們以后肯定會(huì)有更好的辦法管住水寶寶，讓它光做好事不做壞事。四、生字教學(xué)變：兩點(diǎn)朝外，“又”稍扁。片：強(qiáng)調(diào)筆順：撇、豎、橫、橫折。帶：“帶”的演變很有意思，甲骨文像是系在衣服上的布條；指隨身佩在身上的飾物。書寫時(shí)，第一橫稍短