人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案大全5篇

1/1人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案大全5篇人教版學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)教案大全5篇

每個(gè)英語(yǔ)老師要懂得讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。下面是我為你預(yù)備的人教版學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)教案，快來(lái)借鑒一下并自己寫(xiě)一篇與我們共享吧！

人教版學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)教案篇2

第一課時(shí)

課題：Unit4Myhome

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教具預(yù)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let’slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.老師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。

5.老師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’slearn部分。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

A.Learnthesesentences

Whereisthedoll?Itisinthebox.

Whereisthedoll?Itisonthebox.

Whereisthedoll?Itisunderthebox.

Whereisthebox?Itisonthetable.

B.Askandanswer

Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)同學(xué)：Whatarethey?同學(xué)回答：Theyarebooks.老師接著自問(wèn)自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書(shū)，讓同學(xué)認(rèn)讀。老師用動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.老師出示livingroom的圖片，老師問(wèn)同學(xué)：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

同學(xué)回答：No.老師確定同學(xué)的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書(shū)，讓同學(xué)認(rèn)讀。

3.老師出示bedroom的圖片，問(wèn)同學(xué)：What’sinit?當(dāng)同學(xué)回答出bed時(shí)，老師說(shuō)：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書(shū)，讓同學(xué)認(rèn)讀。

4.老師出示bathroom的圖片，問(wèn)同學(xué)：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?同學(xué)會(huì)回答：No.老師告知同學(xué)：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用動(dòng)作關(guān)心同學(xué)理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓同學(xué)認(rèn)讀。

5.老師出示kitchen的圖片，問(wèn)同學(xué)：Isthisabathroom?老師可讓同學(xué)用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書(shū)，同學(xué)認(rèn)讀單詞。老師可請(qǐng)同學(xué)看圖片說(shuō)句子：Thisisakitchen.

6.老師把第46頁(yè)Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

7.讓同學(xué)觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit4Let’slearn/A]

8.老師提問(wèn)：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?同學(xué)回答：Yes.老師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓同學(xué)重復(fù)這段話。

9.讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀課文。

10.老師出示單詞卡，讓同學(xué)認(rèn)讀單詞。

11.老師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的房間。

老師：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

Wetakeashowerinthe_________.

Wehaveasleepinthe___________.

12.Let’sd

1)老師播放錄音，同學(xué)跟唱。

2)老師說(shuō)前一部分的指令，讓同學(xué)說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

老師：Gotothelivingroom.同學(xué)：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.

Gotothebedroom.Haveasleep.

3)同學(xué)小組表演Let’sdo部分的內(nèi)容。

4)老師嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練(Practice)

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞力量的嬉戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，同學(xué)們舉手搶答，老師讓最先舉手的同學(xué)讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

老師預(yù)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透亮?????的袋子里。嬉戲開(kāi)頭老師說(shuō)，袋子里裝的是很多寶貝，讓同學(xué)們上來(lái)輪番摸寶，假如摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;假如是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);假如是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’ssing:《MyBedroom》

教材P55頁(yè)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Letslearn部分主要是通過(guò)展現(xiàn)家庭居室結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen?！癓etsdo”部分，同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Letslearn”中所學(xué)的單詞。

首先，老師帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Whereisit/she/he...?Its/Shes/Heson/in/under...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。老師出示圖片逐個(gè)進(jìn)行單詞的教學(xué)，然后播放Letslearn部分的課件，進(jìn)行句型的教學(xué)和操練。Letsdo部分的教學(xué)，老師通過(guò)嬉戲活動(dòng)讓同學(xué)學(xué)習(xí)并把握。趣味操練部分，通過(guò)“搶讀單詞”和“摸寶說(shuō)英語(yǔ)”的嬉戲鞏固本課時(shí)的單詞和句型。最終，學(xué)唱歌曲《MyBedroom》，在歌聲中順當(dāng)結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

課題：Unit4Myhome

重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點(diǎn)：發(fā)音：itis連讀，isn’t

教具預(yù)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let’stalk]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做嬉戲：老師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)看老師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的嬉戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)依據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓同學(xué)回答以上問(wèn)題。老師連續(xù)對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓同學(xué)回答：It’sin/on/under…

2.老師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上同學(xué)：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同學(xué)回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn’t來(lái)回答。

3.做猜一猜的嬉戲。老師告知同學(xué)有一些東西(物體或動(dòng)物)分別放在家中的各個(gè)房間里。讓同學(xué)猜一猜他們究竟在哪個(gè)房間中。把同學(xué)分為兩大組，一組同學(xué)必需使用句型Isitin/on/under…?來(lái)猜，另一組同學(xué)看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來(lái)回答。

老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。

老師：一天，Sarah來(lái)到ChenJie的家中，在ChenJie的臥房里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓同學(xué)先用句型Isitin…?來(lái)猜一猜。

5.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件。[使用Unit4Let’stalk/A]

看完課件后，讓同學(xué)回答：Whereisthecat?

6.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。

7.讓同學(xué)做對(duì)話表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.做Let’splay部分的嬉戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/…?來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn’t來(lái)推斷。假如猜對(duì)了，換人連續(xù)嬉戲。假如猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

老師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透亮?????的袋子里，由每組的第一名同學(xué)輪番猜，可以問(wèn)：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名同學(xué)輪番猜，可以問(wèn)：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的同學(xué)猜過(guò)后其次排接著猜，最終得分最多的組為優(yōu)勝。做嬉戲時(shí)，還可以找一位同學(xué)來(lái)主持，由他讓同學(xué)們猜。

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。老師首先通過(guò)嬉戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...?等導(dǎo)入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisnt.通過(guò)做猜一猜的嬉戲,初步涉及課文內(nèi)容。老師通過(guò)敘述故事也許情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓同學(xué)操練本課時(shí)的主要句型。使同學(xué)在趣味性的活動(dòng)中，更好的把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。第三課時(shí)

課題：Unit4Myhome第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home,room,school,classroom的拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)分

教具預(yù)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)Let’stalk/A部分的對(duì)話。

2.做Let’splay的嬉戲。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.出示圖片home,讓同學(xué)說(shuō)出單詞，并讓同學(xué)用home說(shuō)一句話。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

2.分別出示圖片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告知同學(xué)：Theyarerooms.教讀單詞room.

3.讓同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)同學(xué)：What’sintheclassroom?

4.出示圖片school，老師問(wèn)同學(xué)：Isitaroom?Isitahome?讓同學(xué)回答：No,itisn’t.It’saschool.

5.老師預(yù)備單詞卡home,room,school,classroom。

做嬉戲：找伴侶。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。老師指著每一張單詞卡問(wèn)同學(xué)：Isithome/room/school/classroom?讓同學(xué)回答：Yes,itis.No,itisn’t.來(lái)推斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6.看單詞卡，拼讀單詞。

7.老師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，同學(xué)在本上仿照拼寫(xiě)。

8.看圖填詞“Writeandsay”部分，并讓同學(xué)用home,room,school,classroom分別造句。

(三)趣味操練(Practice)

1.做嬉戲“What’smissing?”

老師把本單元A部分的單詞卡與home,room,school,classroom圖片混在一起，給同學(xué)快速看一下全部圖片，然后拿掉一張圖片讓同學(xué)猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。

2.搶拼單詞

叫一名同學(xué)在班里走動(dòng)，站在一名同學(xué)的后面。老師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的同學(xué)坐下，另一名同學(xué)連續(xù)在班里走動(dòng)，連續(xù)活動(dòng)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

拼讀單詞列隊(duì)競(jìng)賽

將全班分成兩組，老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，嬉戲開(kāi)頭，老師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的同學(xué)應(yīng)馬上站到講臺(tái)前按挨次站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home,school,room和classroom的拼寫(xiě)。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓同學(xué)把握這幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)形式。在同學(xué)說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在同學(xué)已具備了認(rèn)讀力量的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫(xiě)單詞。老師在本課時(shí)設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，同學(xué)在活動(dòng)中鞏

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人教版學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)教案篇3

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.

詞匯：phoneshelffridgesofabedtable

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課生詞

發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bedshelf兩個(gè)單詞留意[e]的發(fā)音。

教具預(yù)備：

1.用來(lái)做嬉戲的橡皮泥

2.本課生詞的單詞卡片

3.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn]

4.相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、復(fù)習(xí)句型：Whereis…?It’son/in/…

嬉戲：Guess:“Whereis…?”

老師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。同學(xué)閉上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”來(lái)回答。嬉戲先由老師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過(guò)的句型描述：

同學(xué)出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：Thisismyhouse.

It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….

先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展現(xiàn)自己的圖畫(huà)，給大家介紹。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師出示Let’slearn的課件(教材配套)，提問(wèn)“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞同學(xué)們樂(lè)觀發(fā)言，盡量說(shuō)。

2、同學(xué)會(huì)說(shuō)到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。假如同學(xué)說(shuō)出本課的生詞，老師要特殊鼓舞，并反復(fù)的讀幾遍，加深同學(xué)的印象。假如同學(xué)指著table說(shuō)成了desk,老師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3、針對(duì)同學(xué)第2項(xiàng)說(shuō)的狀況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

老師圖片出示phone等圖，教同學(xué)一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分同學(xué)試讀。留意phone的尾音。

4、老師播放課件，同學(xué)跟讀學(xué)習(xí)。

5、嬉戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片挨次，同學(xué)依據(jù)錄音指圖片。老師還可請(qǐng)力量強(qiáng)的同學(xué)說(shuō)單詞，其他同學(xué)指圖片。

6、讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn中生詞。然后老師隨便說(shuō)詞，同學(xué)快速的指出。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1：Let’sdo(Unit4/B/let’sdo)

1)同學(xué)聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。

2)老師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，老師發(fā)出口令，同學(xué)做動(dòng)作。

3)老師在黑板上展現(xiàn)Let’sdo的圖卡，讓同學(xué)看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。

4)比比誰(shuí)最快，老師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，同學(xué)快速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

嬉戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺

老師說(shuō)詞，同學(xué)按挨次擺詞卡。

(小組嬉戲)

嬉戲3：布置我的家

同學(xué)以小組為單位活動(dòng)(四人一小組最好)，每小組預(yù)備一張大圖畫(huà)(由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家)，老師用英語(yǔ)描述(如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.)同學(xué)用自己的詞卡擺一擺。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

捏一捏，說(shuō)一說(shuō)

同學(xué)以小組為單位活動(dòng)。同學(xué)們預(yù)備橡皮泥。每個(gè)同學(xué)捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的

家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。(鼓舞孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯)

教案點(diǎn)評(píng)：

第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目為把握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

Letsdo部分訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)指令做事情的力量，在活動(dòng)中把握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，老師先出示Let’slearn的課件，提問(wèn)導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。老師設(shè)計(jì)了多種形式的嬉戲、活動(dòng)關(guān)心同學(xué)操練單詞。同時(shí)老師在教同學(xué)詞的過(guò)程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言溝通中進(jìn)行，讓同學(xué)在對(duì)話中把握詞匯。Letsdo部分通過(guò)TPR的活動(dòng),讓同學(xué)在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最終通過(guò)“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的嬉戲使同學(xué)將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培育了同學(xué)的第五課時(shí)

課題：Unit4Myhome

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.

教學(xué)難點(diǎn)：句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t

教具預(yù)備：

1.書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物

2.Let’schant部分的教學(xué)掛圖，課件。

3.老師自制掛圖(在趣味操練中使用)

4、教學(xué)課件[Unit4B/Let’stalk]

5、教學(xué)錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Let’sd第四課時(shí)中的let’sdo部分的練習(xí)。老師發(fā)出口令，同學(xué)表演。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行嬉戲。

2、Guess:老師讓全體同學(xué)閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)同學(xué)的課桌里。說(shuō)：Whereisit?假裝問(wèn)：Isitinyourpencil-box?同學(xué)回答：No,itisn’t.直到找到，同學(xué)回答：Yes,itis.老師將pencil藏起來(lái)，讓同學(xué)用Isit…?來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的同學(xué)回答：No,itisn’t./Yes,itis.(為查找范圍過(guò)大，老師可以劃定范圍。第一組或第一排。)

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)同學(xué)用Arethey…?來(lái)猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.

2、出示Let’stalk的課件(教材配套)，觀看課件中的故事，理解句子的含義。

3、先讓同學(xué)試著自己讀故事。然后同學(xué)邊聽(tīng)錄音(教材配套)，邊認(rèn)讀句子。

4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展現(xiàn)。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、老師出示Let’schant部分的掛圖。告知同學(xué)這是Sarah的一家人。讓同學(xué)就掛圖部分提問(wèn)，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…..(該練習(xí)先由老師和把握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最終各小組來(lái)提問(wèn)回答)

7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s同學(xué)可能不太理解，老師告知同學(xué)…’s=…is，不必過(guò)多的講解。)

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1：對(duì)話表演競(jìng)賽

老師讓同學(xué)依據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓同學(xué)到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

嬉戲2：幫媽媽找鑰匙

老師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，(參考C/tasktime的圖)，找一找，Wherearemother’s

keys?房子中的任何物品都可以取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫(huà)有鑰匙的部分即為找到)。同學(xué)在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Arethey…來(lái)提問(wèn)。老師用Yes,theyare./No,theyaren’t來(lái)回答。

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為：Whereare...?Arethey...?Yes,theyare./No,theyarent.等句型。老師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Whereisit?Isit...?Yes,itis./No,itisnt.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在同學(xué)把握Letstalk部分的對(duì)話后，同學(xué)小組表演故事。教學(xué)Let’schant之前，老師先讓同學(xué)就掛圖部分提問(wèn)和回答：WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…，有助于同學(xué)更好的理解和把握chant部分的歌謠。最終，通過(guò)進(jìn)行對(duì)話表演競(jìng)賽和嬉戲“幫媽媽找鑰匙”對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了擴(kuò)和鞏固。

協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣。

第六課時(shí)

課題：Unit4MyHome

教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如：Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit

詞匯：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)windowdeskchairdoorbed

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音：?jiǎn)卧~windowdoor的發(fā)音。字母hnw的讀音。

拼讀：windowdeskchairdoorbed的拼讀訓(xùn)練。

書(shū)寫(xiě)：字母wirdk的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

教具預(yù)備：

1.字母歌錄音帶(老師自備)

2.單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡(每個(gè)小組一套)

3、教學(xué)課件[Unit4B/Readandwrite..Writeandsay]

4.教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Singthe《ABC》song:同學(xué)和老師一起唱字母歌。

2、指一指，說(shuō)一說(shuō)：老師出示26個(gè)字母表，老師指字母，同學(xué)搶答競(jìng)賽。老師針對(duì)同學(xué)消失的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

3、小組練習(xí)，同學(xué)拿出自己的字母書(shū)，一名同學(xué)指字母，其他同學(xué)搶答。

4、老師書(shū)空字母，同學(xué)快速說(shuō)出。(小組進(jìn)行)

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師展現(xiàn)Readandwrite部分的課件，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，Whatcanyousee?老師針對(duì)同學(xué)說(shuō)的狀況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞老師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓同學(xué)跟著說(shuō)說(shuō)。

(beddeskchairdoor等詞同學(xué)都有可能自己說(shuō)出來(lái))

2、出示圖卡，讓同學(xué)看一看，說(shuō)一說(shuō)(同學(xué)會(huì)依據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音)老師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

3、老師快速出示圖卡，同學(xué)搶答。老師說(shuō)詞，同學(xué)做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。(小組嬉戲)

4、你能拼出這個(gè)單詞嗎?比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。同學(xué)自己試拼單詞，小組拼一拼，最終進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽。

5、老師逐個(gè)出示單詞，讓同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。然后請(qǐng)同學(xué)在本上試寫(xiě)字頭。老師巡察，找出有問(wèn)題的同學(xué)，把單詞寫(xiě)在黑板上，老師進(jìn)行訂正。

6、Writeandsay：同學(xué)看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。老師引導(dǎo)同學(xué)使用Whatcanyouseeinmyroom?It’saniceroom.Ilikeit等句子進(jìn)行描述。

7、讓同學(xué)再次觀看課件，邊看邊說(shuō)一說(shuō)Writeandsay的答案(小組)，然后鼓舞同學(xué)盡量嘗試自己書(shū)寫(xiě)。提示同學(xué)留意書(shū)寫(xiě)的要求。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

老師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，同學(xué)搶答單詞。(可以在小組中進(jìn)行)

嬉戲2組裝單詞

每小組預(yù)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。

然后各小組派代表競(jìng)賽。比比哪組組裝的最快。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

“Bingo”game

同學(xué)聽(tīng)音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

人教版學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)教案篇4

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太簡(jiǎn)單。

教具預(yù)備：

1.同學(xué)自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、(課件16)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…老師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：Ihaveadog,thisismynewdog.在同學(xué)回答Whereisit?時(shí)，老師加入near一詞，It’snearthe…讓同學(xué)在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用

2、老師預(yù)備一些小動(dòng)物放在口袋里，讓同學(xué)拿，然后讓同學(xué)依據(jù)所拿到的動(dòng)物仿照句子。

3、當(dāng)同學(xué)能夠說(shuō)出句子時(shí)，老師可提問(wèn)：Whereisit?啟發(fā)同學(xué)用學(xué)過(guò)的知

識(shí)回答：It’son/in/under/nearthe…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、(課件17)老師問(wèn)：Who’she?Who’sshe?同學(xué)回答出Amy和Mike后，老師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓同學(xué)猜classmate的含義。教讀classmate。

2、老師介紹新人物并展現(xiàn)情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上)請(qǐng)同學(xué)解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。老師告知同學(xué)Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

3、老師出示(課件18)：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：What’sintheclassroom?(讓同學(xué)先熟識(shí)一下對(duì)話情景。)

4、讓同學(xué)帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、讓同學(xué)通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答老師所提出的問(wèn)題。

6、教讀Let’stalk部分的內(nèi)容。

7、老師可讓同學(xué)相互問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、讓同學(xué)三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最佳表演獎(jiǎng)。老師要留意同學(xué)使用my,our兩詞的精確?????性。最好讓同學(xué)在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10、聽(tīng)Let’schant部分的錄音。

(三)趣味操練(Practice)

做“拍手”的嬉戲。老師播放Let’schant的錄音。同學(xué)兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手嬉戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次;Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

(四)課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)第四頁(yè)單詞。

(五)課后小結(jié)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom(3)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫(xiě)，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D,小寫(xiě)b和d易混淆;大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

教具預(yù)備：

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見(jiàn)媒體素材)

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。(使用其次冊(cè)教材Unit6,Let’schant/B)

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,_YZ!

NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2.讓同學(xué)背誦字母表

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母A)?

1)老師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓同學(xué)回答：What’sthis?隨著同學(xué)回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓同學(xué)看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。老師要留意同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。

2)先讓同學(xué)認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓同學(xué)說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。(其次冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)同學(xué)回答正確的準(zhǔn)時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓同學(xué)進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。同學(xué)如回答錯(cuò)誤，再找其他同學(xué)關(guān)心說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3)老師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓同學(xué)在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓同學(xué)多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。老師在這一時(shí)間內(nèi)要在同學(xué)中進(jìn)行巡察，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和訂正錯(cuò)誤。?

2.播放教學(xué)課件(字母B)

1)老師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓同學(xué)回答：He’saboy.It’saball.(留意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓同學(xué)看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓同學(xué)認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A]

4.老師出示單詞卡，讓同學(xué)大聲朗讀。培育同學(xué)認(rèn)讀力量。

5.老師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓同學(xué)通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

嬉戲1：看誰(shuí)找得快同學(xué)把字母卡依次擺放在桌面上，老師讀字母，同學(xué)以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向老師出示。看誰(shuí)找得快，最先舉起字母卡的同學(xué)為成功。?

嬉戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。老師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。嬉戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按挨次每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行推斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人連續(xù)進(jìn)行嬉戲。假如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戲結(jié)束。最終，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.本單元“Let’sfindout/C”部分。讓同學(xué)仔細(xì)觀看圖畫(huà)，找出圖中隱蔽的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。2.讓同學(xué)回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?

(五)課后小節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all

人教版學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)上冊(cè)教案篇5

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;學(xué)習(xí)單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用,表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

教具預(yù)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的顏色單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問(wèn)回答問(wèn)題。然后老師補(bǔ)充說(shuō)：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??

2.教本課所學(xué)的單詞。(老師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)同學(xué)：What’sthis?讓同學(xué)試著回答問(wèn)題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的發(fā)音。

4.老師播放課件中的句子部分。

5.老師提出問(wèn)題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過(guò)讓同學(xué)回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??

6.同學(xué)跟讀并仿照“Let’slearn”部分。

7.對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。老師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.引導(dǎo)同學(xué)完整的表達(dá)：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小組相互說(shuō)一下)

9.讓同學(xué)在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練句子。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全部單詞。老師出示單詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)課后作業(yè)

1.背誦該課的單詞。

2.一個(gè)單詞抄寫(xiě)兩行。

(五)課后小結(jié)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時(shí)：第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.

2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，老師要在同學(xué)不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特殊是字母j的發(fā)音。

教具預(yù)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自畫(huà)的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓同學(xué)聽(tīng)指令做動(dòng)作。老師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的嬉戲。假如聽(tīng)到老師說(shuō)Simonsays:Openthedoor.同學(xué)必需要做出相應(yīng)的動(dòng)作，假如老師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simonsays，同學(xué)則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿態(tài)不動(dòng)。

2.讓同學(xué)翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)熟識(shí)Let’s...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學(xué)過(guò)的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。老師先出示卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓同學(xué)認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出中文。

2.老師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。老師指著書(shū)本的人物，讓同學(xué)使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.老師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.老師提問(wèn)，同學(xué)回答：(課件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告知同學(xué)在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Goodidea和Allright來(lái)表示，讓同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。(課件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，老師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.讓同學(xué)用完整句回答問(wèn)題)(課件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書(shū))

5.老師提出問(wèn)題讓同學(xué)思索：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說(shuō)的句子相同嗎?有什么區(qū)分?讓同學(xué)帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)件。

6.同學(xué)回答問(wèn)題，老師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓同學(xué)看黑板讀出詞組和句子。

8.看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B)

9.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件，給同學(xué)分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際溝通。(此時(shí)，同學(xué)可以