尋找教師職業(yè)的幸福之路

尋找教師職業(yè)的幸福之路洪澤縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園趙月華幸福的定義現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋：使人心情舒暢的境遇和生活。（生活、境遇）稱心如意百度詞條：幸福是指人們?cè)诟惺芡獠渴挛飵Ыo內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。幸福是一種持續(xù)的心理狀態(tài)。幸福的內(nèi)涵意義：從積極的方面說(shuō)，是快樂(lè)。從消極的方面說(shuō)是沒(méi)有痛苦。到底什么是幸福？

-不同的人有不同的理解你認(rèn)為盡責(zé)任是一種幸福，你就有了責(zé)任幸福的體驗(yàn)；你認(rèn)為知足是一種幸福，你就有了知足常樂(lè)的幸福體驗(yàn)；你認(rèn)為平淡簡(jiǎn)樸是一種幸福，你就有了比別人多得多的幸福體驗(yàn)。幸福的來(lái)源：有的幸福是別人給予你的，如別人對(duì)你的尊敬和信任；有的幸福是你給予自己的，如你對(duì)自己的肯定、認(rèn)同和接納；有的幸福來(lái)源于你給予別人的，如你給予別人的幫助和快樂(lè)。這里的“別人”可以是親人、朋友、同事，也可以是陌生人。幸福：對(duì)教師的重要意義可以說(shuō)沒(méi)有教師的幸福就沒(méi)有孩子的幸福。（例：外小幼兒園招聘教師）教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。幼兒教師的幸福來(lái)自哪里？幼兒真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)心幼兒的天真無(wú)邪（曾經(jīng)在小學(xué)辦公室的討論）教學(xué)中的成就感（自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步）（弗洛姆說(shuō)：幸福本身不是結(jié)果，而是伴隨著力量增長(zhǎng)的體驗(yàn)）家長(zhǎng)的信任與尊重（是對(duì)教師的教育能力、人格力量、教師的辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)和報(bào)償）領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定正確認(rèn)識(shí)自己的工作和以審美的態(tài)度對(duì)待自己的工作幸福：從不抱怨生活開(kāi)始人生在世，不如意事常有八九幸福的人生活在感恩中，不幸福的人生活在抱怨中。抱怨不但不能減輕痛苦，還會(huì)破壞周圍人的心情，從而形成一種惡性循環(huán)。幸福：從熱愛(ài)自己的本職工作開(kāi)始工作對(duì)一個(gè)人的意義：工作是我們生存的重要組成部分，為我們的生活提供物質(zhì)和精神保障。為我們提供個(gè)人成長(zhǎng)和施展才華的舞臺(tái)?！覀兌荚跒樽约憾ぷ鳠o(wú)論是什么原因使你走上這個(gè)工作崗位，如果你別無(wú)選擇，就請(qǐng)選擇“熱愛(ài)”吧！—高爾基說(shuō)：“工作愉快，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄”。人的一生三分之一時(shí)間都是在工作中度過(guò)，如果我們?cè)诠ぷ髦心艿玫娇鞓?lè)的話，那么我們的一生也將是快樂(lè)的。如果你雖然工作，但是視工作為苦役，那么你人生中三分之一是不快樂(lè)的，是不幸福的！（快樂(lè)、幸福的選擇權(quán)在你自己的心里）工作的幾個(gè)層次：用身體工作（體力勞動(dòng)者）用腦工作（腦力勞動(dòng)者）用心工作（教師，教師是良心的工作）用腦又用心工作（教育家、科學(xué)家、藝術(shù)家）請(qǐng)我們想想“我是在用什么工作？”幸福：從正確認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始每個(gè)人的能力有大小，天賦不一樣。不要強(qiáng)求，“是小草的就讓它裝飾大地，是參天大樹(shù)就讓它成為棟梁之材”——“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高”，但小草卻“從不寂寞，從不煩惱”，因?yàn)樗幕锇楸榧疤煅暮＝?，把大地裝扮得生機(jī)勃勃。平和而快樂(lè)的小草是多么幸福！你可以選擇：做為人師表向上型教師，充滿愛(ài)心天使型教師，知識(shí)淵博樂(lè)學(xué)型教師，言行規(guī)范守章型教師，業(yè)務(wù)精湛善教型教師，樂(lè)于博采合作型教師，專長(zhǎng)明顯特色型教師，經(jīng)驗(yàn)豐富科研型教師。幸福：從提高自己的專業(yè)素養(yǎng)開(kāi)始專業(yè)素養(yǎng)包括：1、專業(yè)技能：會(huì)說(shuō)（與幼兒、同事、家長(zhǎng)交流）會(huì)寫會(huì)畫會(huì)唱會(huì)彈會(huì)舞會(huì)做會(huì)用（現(xiàn)代化技術(shù)）會(huì)觀察兒童，記錄分析幼兒活動(dòng)的能力；制定教育教學(xué)計(jì)劃的能力；組織教學(xué)活動(dòng)的能力；做好家長(zhǎng)工作的能力；進(jìn)行教育科研的能力等2、專業(yè)知識(shí)：普通的文化知識(shí)，學(xué)科知識(shí)：教育專業(yè)知識(shí)：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)以及如何教的學(xué)問(wèn)（如何讓孩子能理解，很重要）知識(shí)是影響教師職業(yè)發(fā)展的重要因素。過(guò)去說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”；現(xiàn)在我要說(shuō)：教師的知識(shí)應(yīng)該是一條河，而且是一條流動(dòng)的河！3、職業(yè)道德：責(zé)任心愛(ài)心耐心細(xì)心童心“愛(ài)心”是核心、首要的，一切皆源自于“愛(ài)”“與愛(ài)祖國(guó)相比，教師更應(yīng)該