提升中小學教師校長隊伍素質加強師德師風建設講座PPT課件講義

加強師德師風建設提升中小學教師校長隊伍素質什么是師德目錄教師在師德師風方面的十要、十禁止、十不準師德師風的歷史淵源加強師德師風建設的重要意義提高師德師風的具體舉措思考123456第一部分師德師風的歷史淵源“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”師傳道修身立德，塑造學生健全人格授業(yè)好學博識，傳授學生“魚”與“漁”解惑真誠帶徒，處理好師生關系第二部分什么是師德師德表現在行為道德品質道德職業(yè)道德教師行為規(guī)范的基本準則遵紀守法紀律嚴明以身作則行為規(guī)范熱愛學校關心集體不歧視、諷刺、體罰學生言傳身教文明守信團結協作整潔得體教師道德品質的基本要求善待他人語言甜美脾氣溫和形象良好文明禮貌品行端莊尊老愛幼對人寬容五講四美為人師表教師職業(yè)道德，即師德八條師心慈師儀端師風正師志堅師學勤師業(yè)精師紀嚴師德尚第三部分加強師德師風建設的重要意義加強師德師風建設是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要

教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強師德師風建設，樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現人生價值。教師在教育過程中，表現出的是知識才能、思想道德、精神和個性，展示的是教師的靈魂和整個內心世界。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)習慣。只有這樣，才能無愧于“教師”這個崇高的字眼，才能做好教育這份神圣的工作。加強師德師風建設是學生健康成長的需要

“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在潛移默化的影響著學生。學生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無字的書，能以實際行動教會學生怎樣做人。教師只有在政治思想上、道德品質上、學識風范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學生，感染學生，為學生的成長提供示范，幫學生樹立遠大理想和崇高品德，促進學生全面發(fā)展、健康成長。加強師德師風建設是推進社會文明的需要

教師的角色地位、社會責任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會影響其教育對象和社會公民。師德之“德”遠遠超過了一般的道德范疇。西漢學者楊雄說：“師者，人之模范也?！苯處煂τ趥鞑ト祟愇拿鳌㈤_發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂起著重要作用，一代師風影響著一代人的精神風貌。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風范和行為習慣教育學生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠，對社會道德風尚的進步具有十分重要的現實意義。教師要不斷自覺增強職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，樹立高尚道德情操和偉大精神追求，甘為人梯，身體力行，“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。加強師德修養(yǎng)，第四部分教師在師德師風方面的十要、十禁止、十不準十要愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義；全面貫徹國家教育方針，模范的遵守教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，忠實履職。愛崗敬業(yè)樹立崇高的理想，專注教育事業(yè)，志存高遠，淡泊名利，勤勉敬業(yè)，樂于奉獻，在平凡的崗位上實現自己的人生價值；對工作認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)、認真輔導自習。面向全體關注學生的個性差異，尊重每一位學生的人格尊嚴，公平、公正地對待每一個學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生關心學生健康，維護學生權益，確保學生安全；注重人文關懷和心理疏導，使學生保持積極樂觀、平和向上的良好心態(tài)。教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；堅持育人為本，培養(yǎng)學生良好品行，發(fā)揮學生興趣特長，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。為人師表模范踐行社會主義核心價值，秉持職業(yè)操守，誠實守信，知榮明恥，立德樹人，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體樹立大局觀念，維護集體榮譽，建立民主、平等、和諧、向上的同事關系、師生關系，尊重學生家長，凝聚各方合力，團結協作，共同搞好教育教學工作。廉潔從教自覺抵制各種不良誘惑，嚴于律己，恪盡職守，樹立人民教師清廉自守的良好形象。自我調節(jié)善于自我調節(jié)心態(tài)和情緒，樂觀向上，熱情開朗，以高度的事業(yè)心和責任感，以無私的愛心、細心、和耐心，以個人的性格親和力以及人格和學識魅力感染和引導學生健康成長。終身學習樹立終身學習觀念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，促進自身專業(yè)化成長，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。一、禁止宣講、傳播和擴散違背黨的教育方針、國家法律法規(guī)和危害學生身心健康、不利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的言論。二、禁止參與賭博、傳銷和各類非法宗教、封建迷信活動。三、禁止對各類安全事故遲報瞞報、對各種安全隱患麻痹大意。四、禁止在工作期間瀏覽不健康網頁、沉溺電子游戲、上網炒股、上網購物、涉足休閑娛樂場所以及做其他與教育教學無關的事。五、禁止歧視、諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學生以及怠慢、指責、訓斥、威脅學生家長。十禁止六、禁止隨意對違紀學生停課、勸退、開除和強制學生中途轉學。七、禁止私自給學生征訂教輔材料、強迫學生到指定場所購買教輔材料或向學生推銷其它商品。八、禁止開辦各類盈利性的補習班、補課班、家庭作業(yè)輔導班等，不允許到各種辦學機構兼職、不允許從事有償家教或強制學生利用節(jié)假日參加由自己或合伙人組織舉辦的各類補課及特長培訓活動。九、禁止接受家長宴請，委托家長代辦私事，收受學生或家長贈送的禮品、禮金及有價證券。對于學生攜帶的影響學習的物品，要及時轉交家長保管。十禁止十、禁止以各種手段抄襲、剽竊和侵占他人的學術成果，在招生考試、評優(yōu)評模、晉級晉職等工作中不得弄虛作假。十不準不準使用不文明語言。不準在學校公共場合吸煙、在工作期間飲酒。不準濃妝艷抹、奇裝異服進入學校和課堂。不準曠工、曠課、遲到、早退、擅自調課及無準備、無教案上課。不準把個人的不良情緒帶進課堂。不準在教室接打電話和收發(fā)短信。不準由學生家長、學生干部代批代改作業(yè)和代寫學生操行評語。不準以分數和名次對學生進行排隊，并以此作為評價學生的唯一標準。不準漠視學生中出現的學習、生活、心理、情感等問題。不準組織學生參加商業(yè)性慶典和迎來送往活動。第五部分提高師德師風的具體舉措國家層面

《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》對師德師風建設作出了總體部署，要求“著力提升思想政治素質，全面加強師德師風建設”，這體現了深入貫徹落實黨的十九大精神，立足于立德樹人根本任務的必然要求。一、新時代全面加強師德師風建設，就要加強教師黨支部和黨員隊伍建設。國家層面

要求我們：要把全面從嚴治黨要求落實到每個教師黨支部和每位教師黨員，把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。一、新時代全面加強師德師風建設，就要加強教師黨支部和黨員隊伍建設。國家層面如實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程定期開展教師黨支部書記輪訓重視做好在優(yōu)秀青年教師、海外留學歸國教師中發(fā)展黨員工作《意見》還強調要配齊建強高等學校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍二、新時代全面加強師德師風建設，就要不斷提高廣大教師的思想政治素質。國家層面要不斷加強理想信念教育，深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，引導教師充分認識中國教育輝煌成就，扎根中國大地，辦好中國教育。還要加強中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國。三、新時代全面加強師德師風建設，就要堅持弘揚高尚師德，以榜樣的精神感染人，鼓舞人，引導人，加強典型宣傳引領。國家層面要健全師德建設長效機制，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德實施師德師風建設工程；要對教育領域涌現出的典型進行分層次、成系列的宣傳，講好師德故事、弘揚高尚精神，將榜樣力量轉化為廣大教師的生動實踐。開展教師宣傳國家重大題材作品立項，推出一批展現教師時代風貌的影視作品和文學作品；個人層面2014年9月9日，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時，提出了好老師的“四有”標準。做好老師，要有理想信念做好老師，要有道德情操做好老師，要有扎實學識做好老師，要有仁愛之心對照“四有”好老師標準，我們要做到一、堅持立德樹人，做理想信念堅定的“導師”

心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，牢記立德樹人這一根本任務，自覺把黨的教育方針貫徹到教學和管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。

要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。對照“四有”好老師標準，我們要做到一、堅持立德樹人，做理想信念堅定的“導師”

我們的學生層次不一，來自不同區(qū)域和家庭，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，會遇到理想與現實、生活與情感、職業(yè)追求與選擇等多方面的考量，有時也會感到疑惑、彷徨、失落。作為一名好老師，必須要有清醒的認識，要有責任擔當，要用自己的人生經歷和閱歷教育和引導學生，做學生理想信念堅定的人生導師，教育學生正確看待社會，正確對待人生，熱愛祖國，忠誠于黨，成為中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，扣好人生的第一?？圩?。對照“四有”好老師標準，我們要做到二、堅持以德立身，做道德情操高尚的“人師”

因此，我們需要加強自我修養(yǎng)，做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園，堅守人格底線，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

老師對學生的影響，固然離不開學術水平和教學能力，但更離不開老師為人處世所秉持的道德觀。老師有高尚的道德情操、淵博的知識和昂揚進取的精神，在課堂上傳播正能量，才會受到學生敬重，才能感染和教育學生。老師的言行如果不能得到學生尊重，課堂效果就會大打折扣，教書育人就會受到影響。對照“四有”好老師標準，我們要做到三、堅持嚴謹篤學，做業(yè)務水平精湛的“名師”

全校上下要形成尊敬名師、爭做名師、培育名師、學習名師、服務名師的良好氛圍，做到誰為學校做貢獻我們就尊敬誰，誰為學校謀發(fā)展我們支持誰，使學校時時處處充滿正能量，凝聚發(fā)展勢。

從老師自身的角度講，要成為一位名師，需要做到身沉、心靜，要耐得住寂寞，沉下身來，靜下心去，做好教學、科研和藝術創(chuàng)作工作，不斷提高學術修養(yǎng)、學術水平和創(chuàng)新能力，拓寬知識視野，更新知識結構，提升教學能力和教學效果，要在創(chuàng)新上多做文章，敢于攻克重大課題，力爭取得重大成果。對照“四有”好老師標準，我們要做到四、堅持以生為本，做關愛學生成長的“仁師”好老師要有責任擔當。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了責任擔當。好老師要有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。好老師要有愛心。愛是教育的基礎，是教育的本質，是師德的核心。

有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖遞給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感?！碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎勵你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了?！碧招兄男」适?/p>

李芳老師1969年5月出生，漢族，中共黨員，生前是河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風希望小學教師。6月11日下午放學，李芳護送學生離校返家，行至離學校50米的十字路口按交通信號燈指示有序通過時，一輛載滿西瓜的無牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來，且毫無剎車跡象。危難時刻，她奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護學生，并奮力將學生推開。學生得救了，李芳遭到嚴重撞擊，經多方搶救無效，于6月13日4時去世。師德贊歌第六部分思考有人說，師德，說起來重要，做起來不需要。

2017年12月，西安交大在讀博士楊寶德溺亡，針對“不堪導師奴役自殺”的說法，西安交大調查后發(fā)現，楊寶德的導師周筠確實存在讓學生到家里打掃衛(wèi)生、洗車等行為，校方已對周筠進行嚴肅批評教育，取消了周筠的研究生招生資格。2018年年初，華裔女學者羅茜茜實名舉報北京航空航天大學博士生導師、長江學者陳小武性騷擾多名女學生。北航迅速調查核實，在確認舉報屬實后，撤銷了陳小武的職務和教師資格，教育部也撤銷了其“長江學者”的稱號。1月5日，羅某以“等老公”為名，用身體強行阻擋高鐵車門關閉，導致列車晚點發(fā)車。經查，羅某為一小學教導處副主任，當地教體局已對其作出停職檢查的決定。有人說，師德，說起來重要，做起來不需要。上好課就是最大的師德?政策如何能不虛設?結合李芳同志事跡談談自己如何在工作中做得更好。結合負面事例，你覺得應該吸取哪些教訓？認真學習張鈺祥書記的報告，談談如何搞好教師隊伍的師德師風建設。(校長）作業(yè)謝謝聆聽師德師風建設講座愛崗敬業(yè)勿忘初心教師、師德、師風解讀教師傳道、授業(yè)、解惑者師德教師的職業(yè)道德師風教師的行為作風走上三尺講臺，教書育人走下三尺講臺，為人師表傳道學高為師，身正為范授業(yè)授人以魚，不如授人以漁解惑不憤不啟，不悱不發(fā)師德為人先學為師行為示范1、教師應怎樣理解師德2、社會應怎樣理解師德3、對師德的錯誤認識4、教師、學校、社會共建師德清楚的理解師德的內涵

教師應怎樣理解師德首先，新時期的師德應表現為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應體現時代賦予教師的時代特征。不僅體現在教師自我較高的科學文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內涵，還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教師還應認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”因此，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”社會應怎樣理解師德首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應尊重行業(yè)的特點，應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網這是他們應盡的職責；走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權利。第三，教育行業(yè)肩負著與其他行業(yè)所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應受到社會的監(jiān)督；從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去；對社會如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質和精神上的待遇。對師德的錯誤認識教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡。最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順；教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說：“還說是當老師的?！苯處?、學校、社會共建師德1、就教師自身而言：人文關懷，努力學習，修煉人格，實現自我。我們認為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發(fā)展的需要；對待自己品行要從小節(jié)從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現代人具有的素養(yǎng)，以奉獻的精神實現自我的價值。2、就學校、社會而言：理解、關懷、規(guī)范、監(jiān)督。加強師德建設時，我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關注教師業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分理解他們的要求，重視他們人文精神和物質精神的充實，建筑起精神文明和物質文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外，學校、社會應規(guī)范教師職業(yè)道德，設立相應的條例、準則，進行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。只要我們正確的理解師德內涵，構建起樹立師德規(guī)范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。師德師風的現狀教師職業(yè)道德規(guī)范一師德師風的作用二三師德師風的現狀1、在商品經濟大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生在利益的驅使下，部分教師開始從事第二、第三職業(yè)，這部分教師的工作以經濟為杠桿，一切向前看，完全沒了奉獻精神。2、缺乏敬業(yè)精神和事業(yè)心體現在對本職工作的“無為”，教師理想信念和師德觀念淡化，不安心從事教育工作，無心任教，上課消極，對學生不嚴格，不思進取，當一天和尚撞一天鐘，久而久之，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板，學生不聽話，嚴重影響教育教學質量。3、師表意識淡薄體現在不注意教師形象，違反職業(yè)道德，沒有危機感和責任感。4、缺乏愛心我們幸福嗎？當教師真累——滿腔熱血把師學會，當了教師吃苦受罪。急難險重必須到位，教書育人終日疲憊。學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。回到家中還要懼內，囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。仰望青天欲哭無淚，唉，當教師真累！

教師“職業(yè)倦怠現象”蔓延——誰操縱我們的心態(tài)？我們幸福嗎？“施受錯位”——為何90%的老師說熱愛學生，而90%的學生卻感受不到師愛?

“知意脫節(jié)”——為何幾乎所有教師都認為班主任工作對學生成長十分重要,而90%以上的教師都表示不愿意當班主任？誰是最幸福的人根據英國《太陽報》關于“誰是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成滿意作品，吹著口哨的藝術家。2.沙灘上完成沙雕城堡的小孩。3.給嬰兒洗澡的媽媽。4.完成成功手術的醫(yī)生。從中我們可以總結出幸福的關鍵詞：奉獻、勞動愛心和成功。教師的成功是什么？做一名老師，也許我們會得到安靜的幸福，但永遠不會有令人震撼的成功。也許是教師節(jié)時收到的一條問候短信。也許是若干年后學生聚會時拍的一張你坐在中間的合影。也許在公交上讓座的、路上忽然停在你身旁的小車司機、。。。他們喊你老師。教師的成功在哪里教師的成就感源于學生的成功和學生對教師的真情回報，源于教育教學工作的成就，源于家長、社會的信任、尊重，源于領導的肯定和支持，源于豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣，源于和諧的人際關系源于……職業(yè)倦怠突出表現在人失去職業(yè)自豪感和責任心道德弱化行為扭曲我們的幸福感

會決定我們的職業(yè)行為從本源思考：我為什么要選擇這份職業(yè)？我的職業(yè)期許是什么？我是否體驗到職業(yè)幸福感？為什么我如此疲憊？為什么我不能理解？角色換位思考：我是學生的時候，接受什么樣的教師？我期待我的孩子接受什么樣的教育？我能給別人的孩子以什么樣的愛和關注？禪師與蘭花

唐代著名的慧宗禪師常為弘法講經而云游各地。有一回，他臨行前吩咐弟子看護好寺院的數十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄蘭花非常殷勤。但一天深夜，狂風大作，暴雨如注。偏偏當晚弟子們一時疏忽將蘭花遺忘在戶外了，第二天清晨，弟子們后悔不迭：眼前是傾倒的花架、破碎的花盆，顆顆蘭花憔悴不堪，狼藉遍地。幾天后，慧宗禪師返回寺院。眾弟子忐忑不安地上前迎候，準備領受責罰。得知原委后，慧宗禪師泰然自若，神態(tài)依然是那樣平靜安詳。他寬慰弟子們說：當初，我不是為了生氣而種蘭花的。就是這么一句平淡無奇的話，在場的弟子們聽后，肅然起敬之余更是如醍醐灌頂，頓時大徹大悟……這個故事告訴我們：教學生不是為了生氣，而是為了職業(yè)道德、責任和對工作的喜愛，我們不應該把教師的本質改變了。實際工作中，絕大多數體罰并不是由于教師的師德差而造成的，很多都是教師情緒壓力問題造成的焦慮過度，致使不能控制自己的情緒。遇到問題容易小題大做，反應過激，處理方法簡單粗暴而造成的。解決這個問題的方法很多：自我調節(jié)，心里咨詢等等。1、教師不經心時心態(tài)的一點點偏差，對學生的傷害可能危及一生。2、教師的職業(yè)倦怠往往會伴隨各種心理偏差，導致缺乏積極進取的精神。

3、教師長期處于心理重負之中，若不能及時解脫，只能以犧牲健康作為代價。4、心理失衡容易使教師和諧、互補的人際關系受到創(chuàng)傷。

有一種師德叫心態(tài)！正確的認知評價：１、用變化的心態(tài)去看待學生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，學生的不完美，自己的不完美；3、不應當苛求生活中的絕對公正，有些不公正是可以改變的，有些不能改變的則要學會接受；4、我們要做個內控型的個體，有些人遇到挫折只找外因，認為是生活對自己不公平，而不找自己本身的原因，其實做一個自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。送給老師的話：不要拿自己的錯誤來懲罰自己不要拿自己的錯誤來懲罰別人不要拿別人的錯誤來懲罰自己坦然迎接現實，大氣迎接挑戰(zhàn)懂得放心的人找到輕松懂得遺忘的人找到自由懂得關懷的人找到朋友師德師風的作用2敬業(yè)1、敬業(yè)要有誠心2、敬業(yè)要恒心3、敬業(yè)要有愛心豁達：收獲快樂的心靈愛心——有德有愛師愛：教師職業(yè)精神的核心和靈魂。

花草要想很好的成長，離不開園丁細心照料，我們的學生也一樣，必須有我們老師的愛心付出，他們成長的才會更好。這就要求我們有良好的師德師風。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。每個學生都是一本內容不同、風格迥異的書，要讀懂這本書，必須學會師愛，研究師愛藝術。大愛鑄師魂！

教書育人是教師的天職，是教師的神圣使命。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。

——雅斯貝爾斯

溝通勸人不可損其過，須先美其長。人喜則語言易入，怒則語言難入怒性私故也。曾國藩有愛心，去聆聽，善溝通就是我們師德師風作用的體現教師職業(yè)道德規(guī)范3中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）一、愛國守法。二、愛崗敬業(yè)。三、關愛學生。四、教書育人。五、為人師表。六、終身學習。擺查：六個方面突出問題一查：重教書輕育人二查：譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學生三查：不愛崗不敬業(yè)，從事有償家教的行為四查：接受學生、家長財物，……以教謀私五查：不健康不正常的師生關系六查：違背學術規(guī)范，侵占他人勞動成果對照：五個方面的檢查一檢：自身責任心、工作狀態(tài)、實際教學業(yè)績。二檢：理解關愛學生的實際行動、教書育人的思想觀念、實際水平和業(yè)績成果。三檢：為人師表、文明守紀的表率作用。四檢：終身學習、專業(yè)成長和教學研究的實效和差距。五檢：落實學校規(guī)章制度，開展教研活動的成效。師德師風建設的重要性一、要充分認識開展師德師風建設的重要性、必要性。開展師德師風建設是形式發(fā)展的需要。習近平總書記，在第39個教師節(jié)上講話指出：發(fā)展教育事業(yè)，廣大師生責任重大，使命光榮。他向廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取；淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”。習總書記的講話是新時期師德師風建設的總要求。我們要全面貫徹，認真落實，切實加強教師隊伍建設，提升師德師風水平，努力打造我校教育的良好形象。早在黨的十八大報告提出要加強教師隊伍建設，辦人民滿意教育。作為人類靈魂的工程師，我們肩負著全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興，實現中國夢的高度，從落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，要充分認識到新時期加強師德師風建設的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。開展師德師風建設是學校發(fā)展的需要?！皫熣撸酥７兑??！睅煹聨燂L既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，學校的精神風貌和人文風格；師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學校辦學質量高低的具體體現。一流的學校必須要有一流的師德和師風；加強師德師風建設，既是勢在必行，又是眾望所歸。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統一思想，提高認識，重視師德師風建設，增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感，把師德師風建設的活動作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好。開展師德師風建設是教師自身發(fā)展的需要。名校因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量好、業(yè)務精湛，而且要具有高尚的師德和人品。隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風建設也要與時俱進，體現時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。我們不一定能或要成為名校名師，但是我們要朝著這個方向努力?？傊?，一所學校能否建成一流的學校，與學校的師德師風有著直接的的內在的聯系。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質量的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學校的創(chuàng)新能力，才能保持學校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關，并在教師的教學、教研、教改等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來我校廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校教師高尚的師德師風，教育教學質量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列。要正確把握師德師風建設的五個方面

1、正確的教育觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都要圍繞“人本和諧，彰顯特色”這個目標思考問題，以“以實現中國夢”為指導，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，適應社會主義現代化事業(yè)的需要，樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學和教研工作與培養(yǎng)社會主義現代化事業(yè)的建設的接班人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養(yǎng)學生健康成長。2、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向先人負責，更要向未來負責。因此，我們必須要有嚴謹的治學態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢要意識到在教育教學工作中，我們需要研究的課題還很多，需要改進的地方也很多。因此，我們要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，才無愧人民教師的光榮稱號。3、遵循教育規(guī)律、因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須有專心和精心。要把握教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規(guī)律、學習的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律，要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發(fā)展學生潛能、完善學生素質”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影