人教版七年級道德與法治上冊 《活出生命的精彩》教學設計

人教版七年級道德與法治上冊《活出生命的精彩》教學設計么困難了，我相信每個人都能夠活出自己的精彩。”這是廖智老師對生命的理解和態(tài)度。通過廖智老師的故事，引導學生認識到生命中的挫折和困難是不可避免的，但只要有堅定的信念和積極的態(tài)度，就能夠克服困難，活出自己的精彩。探究與分享活動通過探究“16歲中學生的生活”“照顧倒地的路人”以及“在平凡崗位上最美的人”等活動，引導學生思考生命的三個重要議題：“貧乏與充盈”“冷漠與關切”“平凡與偉大”。在活動中，學生可以分享自己的生命故事，了解他人的生命經歷，從而更好地認識到生命的意義和價值。同時，還可以通過互動交流，增強對生命的感悟和理解，提高自己的情感·態(tài)度·價值觀等能力?？偨Y與反思活動通過總結與反思，讓學生回顧本節(jié)課所學的知識、能力和情感·態(tài)度·價值觀等方面的提高。同時，還可以引導學生思考如何在日常生活中更好地實踐所學的內容，活出自己的精彩。通過反思和總結，讓學生更好地理解生命的意義和價值，增強自己的生命力和創(chuàng)造力。的人性本質，引導學生關注他人，理解和尊重他人的生命。(2)冷漠是生命中的一種毒瘤，它會摧毀我們的生命，讓我們變得孤獨、無助、失落。我們需要關注他人，給予他們關愛和支持，讓生命充滿溫暖和希望。三、挫折與奮斗學生先獨立思考，然后與學習小組成員討論分享教材提出的問題。展示知識點：1．挫折是生命中的一部分2．奮斗是生命中的必修課(1)生命中充滿了挫折，我們需要學會面對挫折，從挫折中汲取經驗和教訓，讓自己變得更加堅強和成熟。(2)奮斗是生命中必修的課程，只有不斷地奮斗，才能實現自己的夢想和目標。奮斗的過程中，我們需要堅定信念，克服困難，不斷努力，才能在生命中留下精彩的足跡。通過本節(jié)課的學習，讓學生初步了解不同的人對待生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同。引導學生思考怎樣活出生命的精彩，學會關注他人，面對挫折，不斷奮斗。同時，通過小組討論和分享，讓學生學會傾聽和尊重他人的觀點，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。識點，讓學生對本節(jié)課的內容有一個整體的認識。同時，強調每個人都有自己獨特的使命和價值，要珍惜生命，努力創(chuàng)造和貢獻，讓自己的生命閃耀出偉大的光芒。在本節(jié)課中，學生以學習小組為單位進行探究和分享，通過討論和發(fā)言，加深對生命價值的認識和理解。同時，通過展示偉人的成就和貢獻，讓學生認識到偉大在于創(chuàng)造和貢獻，而不是地位的高低。在書寫生命的價值方面，學生需要面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起，讓生命從平凡中閃耀出偉大。最后，教師強調每個人都有自己獨特的使命和價值，要珍惜生命，努力創(chuàng)造和貢獻，讓自己的生命閃耀出偉大的光芒。1.臧克家曾經說過：“有的人死了他還活著，有的人活著他已經死了?！边@句話表達了生命的真正意義不在于長短，而在于創(chuàng)造和貢獻。我們應該珍惜生命，用生命去創(chuàng)造和貢獻。2.王淑賢是一位出租車司機，盡管自己生活并不富裕，但她卻掛出了“老弱病殘免費乘車”的牌子，幫助需要幫助的人。即使她因為患病無法再開車，她仍然以志愿者的身份幫助社區(qū)，這告訴我們要關注他人的生命，用真誠、熱情和奉獻去感動、改變他人，營造一個友善和諧的社會。3.徐虎是一名水電維修工，幾十年如一日為居民解決水電維修的困難，為千家萬戶帶來溫暖。他的奉獻精神告訴我們，只有履行責任，才能讓我們的生活更加安全，而且高度的責任心和奉獻精神能夠為他人帶來溫馨。4.一個真正懂得人生價值的人不僅享受現實生活的給予，還會積極為社會和他人奉獻。因為奉獻可以充實人的生命，創(chuàng)造生命的價值，使人體會到幫助他人的快樂，奉獻是人生價值的全部內涵。5.每個人的生命都是有價值的，無論是在農田中的農夫、工廠中的工人，還是競技場上的運動員，都可以通過做有益于人民、社會的事情，關切他人的生命，于平凡中書寫自己生命的價值，從小事做起，珍愛自己的生命。聽老人的話，學習人生智慧，是我們每個人都應該做的事情。為了鍛煉學習能力，我們可以結合本節(jié)課的學習小組，進行合作探究。在身邊的老人的幫助下，我們可以聽取他們的人生故事，從中學習到他們在不同年齡段所具備的能力。在采訪老人的過程中，我們不僅可以了解到他們的人生經歷和故事，還可以對人生有更深的感