2023年中級(jí)職稱考試心理治療學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力歷年高頻考題帶答案難題附詳解

2023年中級(jí)職稱考試心理治療學(xué)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.綜合考點(diǎn)(共50題)1.認(rèn)為“環(huán)境是決定行為的唯一重要因素”的人格理論是A.人本主義理論B.特質(zhì)論C.交互作用論D.認(rèn)知論E.行為主義理論2.為了減少測(cè)驗(yàn)誤差，應(yīng)該A.力求提高測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目取樣的代表性B.項(xiàng)目說明通俗易懂、清楚確切，避免暗示C.主試人員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化程序去施測(cè)D.嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估分、計(jì)分E.以上都應(yīng)注意3.心理咨詢的任務(wù)不在于使A.來訪者與咨詢者進(jìn)行談話B.來訪者提供情況和問題C.來訪者和咨詢者共同協(xié)商D.咨詢者幫助來訪者理清頭緒，找到問題的癥結(jié)E.咨詢者參與決斷和解決問題4.關(guān)于韋氏智力量表的分?jǐn)?shù)計(jì)算過程，錯(cuò)誤說法是A.將分測(cè)驗(yàn)原始分轉(zhuǎn)換為平均數(shù)10、標(biāo)準(zhǔn)差3的標(biāo)準(zhǔn)分B.累加分測(cè)驗(yàn)的原始分為言語量表、操作量表和全量表的原始分C.累加分測(cè)驗(yàn)量表分為言語量表、操作量表和全量表的原始分D.查相應(yīng)年齡組的常模表，把三個(gè)量表的原始分轉(zhuǎn)換為智商E.韋氏智力量表智商是平均數(shù)100、標(biāo)準(zhǔn)差15的標(biāo)準(zhǔn)分5.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的持續(xù)警覺性增高，下列描述錯(cuò)誤的是A.難以入睡B.易激惹C.注意力集中困難D.過分擔(dān)驚受怕E.腦力容易疲勞6.最嚴(yán)重的角色失調(diào)是A.角色失敗B.角色不清C.角色間沖突D.角色中斷E.角色內(nèi)沖突7.在催眠治療中，打破患者已固有的模式，使暗示變得更容易的治療原則是A.去固有化B.利用C.不經(jīng)意性D.保護(hù)無意識(shí)E.共情8.溝通過程由7個(gè)因素構(gòu)成，分別是信息源、信息、通道、信息接受者、障礙、背景以及A.交流B.傳遞C.傳達(dá)D.反饋E.接受9.下面不是人格差異和發(fā)展影響因素的是A.遺傳B.社會(huì)文化C.家庭環(huán)境D.早期童年經(jīng)歷E.能力10.年輕的婦女常模仿電影明星的裝束、發(fā)型和行為風(fēng)格，這是A.壓抑B.替代C.認(rèn)同D.投射E.合理化11.給16歲的某高二學(xué)生測(cè)試韋氏智力量表，正確說法是A.應(yīng)用韋氏成人智力量表，不能用韋氏兒童智力量表B.應(yīng)用韋氏兒童智力量表，不能用韋氏成人智力量表C.既不能用韋氏成人智力量表，也不能用韋氏兒童智力量表D.既能用韋氏成人智力量表，也能用韋氏兒童智力量表E.韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表、韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童智力量表三個(gè)任選一項(xiàng)12.在人類發(fā)展基本原理或規(guī)律問題上，不屬于各種心理學(xué)派之間的爭(zhēng)論的是A.人類心理和行為是先天的還是后天的B.人類對(duì)待環(huán)境的關(guān)系是主動(dòng)的還是被動(dòng)的C.人類心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的D.人類心理發(fā)展是個(gè)體的還是群體的E.發(fā)展的終點(diǎn)是開放的還是有最終目標(biāo)的13.學(xué)習(xí)者看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向，這是一種A.直接強(qiáng)化B.部分強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化E.泛化14.關(guān)于共情的描述，錯(cuò)誤的是A.放下自己的主觀參照標(biāo)準(zhǔn)B.體會(huì)來訪者的內(nèi)心世界有如自己的內(nèi)心世界一般C.要求咨詢師完全認(rèn)同來訪者的認(rèn)識(shí)和感受D.通過言語把自己對(duì)來訪者的感受傳達(dá)給對(duì)方E.感受來訪者的情緒和情感，不只從認(rèn)知層面去理解來訪者15.關(guān)于丹佛測(cè)驗(yàn)，錯(cuò)誤的說法是A.由夫蘭肯堡與多茲編制B.測(cè)驗(yàn)對(duì)象為0～6歲嬰幼兒C.測(cè)驗(yàn)有105個(gè)項(xiàng)目D.可以測(cè)量應(yīng)人能、細(xì)動(dòng)作-應(yīng)物能、言語能和粗動(dòng)作四個(gè)方面E.可以用來預(yù)測(cè)將來的智力高低16.下列不屬于自我意識(shí)障礙的是A.人格解體B.交替人格C.精神錯(cuò)亂D.雙重人格E.人格轉(zhuǎn)換17.弗洛伊德認(rèn)為威脅的根源來自本我的本能性沖動(dòng)，這種焦慮屬于A.現(xiàn)實(shí)性B.客觀性C.神經(jīng)癥性D.道德性E.心理性18.自我體驗(yàn)的目的包括以下一些，但其中最為重要的是A.幫助受訓(xùn)的咨詢師去評(píng)估自己踏人心理治療領(lǐng)域的動(dòng)機(jī)B.探討自己的價(jià)值觀、需求、態(tài)度及人生經(jīng)驗(yàn)C.解決咨詢師自己的內(nèi)心沖突、心理創(chuàng)傷D.體會(huì)作為來訪者的內(nèi)心感受E.能清晰地了解從幫助別人的工作中自己能獲得什么，避免日后陷入感覺不斷地給予而自己毫無所獲的空虛感19.以下屬于群體描述的是A.偶爾一起乘電梯的幾個(gè)人B.在馬路上圍觀交通事故的人們C.排長(zhǎng)隊(duì)買冰淇淋的散客D.奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館里的幾十個(gè)觀眾E.電影院里的安全巡邏小分隊(duì)20.兒童孤獨(dú)癥的主要臨床特征是A.女孩多于男孩B.通常起病于青少年期C.表現(xiàn)為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板D.多不伴有明顯的精神發(fā)育遲滯E.以上都對(duì)21.在編輯、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)注意A.項(xiàng)目的范圍要與編制計(jì)劃一致B.項(xiàng)目的數(shù)量要比最后所需要的數(shù)量多一倍以上，以備篩選C.項(xiàng)目的難度必須符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康腄.項(xiàng)目的說明要通俗易懂、意義明確E.以上都是22.小明在與父母吵架后，生氣地把書摔在了，地上，這種防御機(jī)制是A.壓抑B.替代C.認(rèn)同D.轉(zhuǎn)移E.合理化23.前運(yùn)算階段出現(xiàn)的年齡是A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.12～15歲E.15歲以上24.小張想糾正孩子的不良行為，決定采用陽性強(qiáng)化法，這種方法屬于

A．精神分析療法B．現(xiàn)實(shí)療法

C．完形療法

D．行為療法

E．認(rèn)知療法25.譫妄狀態(tài)的特征不包括A.意識(shí)模糊B.恐怖性幻覺與錯(cuò)覺C.情感高漲D.事后有遺忘E.晚間加重26.一項(xiàng)著名人格測(cè)驗(yàn)，讓被試根據(jù)呈現(xiàn)的圖片編故事進(jìn)而測(cè)量被試人格，它是

A．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)B．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

C．榮格自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)

D．羅森茨韋格圖片挫折測(cè)驗(yàn)

E．愛德華個(gè)性偏好量表27.班杜拉和沃爾特斯在20世紀(jì)60年代提出了A.符號(hào)互動(dòng)理論B.觀察學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)交換理論D.場(chǎng)論和群體動(dòng)力學(xué)理論E.人際交往的三維理論28.自我體驗(yàn)的目的包括以下一些，但其中最為重要的是A.幫助受訓(xùn)的咨詢師去評(píng)估自己踏入心理治療領(lǐng)域的動(dòng)機(jī)B.探討自己的價(jià)值觀、需求、態(tài)度及人生經(jīng)驗(yàn)C.解決咨詢師自己的內(nèi)心沖突、心理創(chuàng)傷D.體會(huì)作為來訪者的內(nèi)心感受E.能清晰地了解從幫助別人的工作中自己能獲得什么，避免日后陷入感覺不斷地給予而自己毫無所獲的空虛感29.森田療法的基本理論有如下一些，但需除外A.神經(jīng)質(zhì)的發(fā)生機(jī)制B.生的欲望C.客體中心機(jī)制D.精神交互作用E.疑病性基調(diào)30.下面屬于標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)的是A.智力年齡(心理年齡)B.韋氏智力量表的智商C.心理治療師資格認(rèn)證考試的通過或失敗D.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷的臨床量表分E.學(xué)?？荚囍械呐琶?1.下列關(guān)于性格的描述，錯(cuò)誤的是A.性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征B.主要體現(xiàn)在對(duì)自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上C.性格是在后天社會(huì)文化環(huán)境中逐漸形成的D.性格不能掩蓋氣質(zhì)E.性格有好壞之分32.自我體驗(yàn)是準(zhǔn)備成為治療師的專業(yè)人員提高對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，得到成長(zhǎng)的重要途徑。下列關(guān)于自我體驗(yàn)的目的，不正確的是A.幫助受訓(xùn)的治療師去評(píng)估自己踏人心理治療領(lǐng)域的動(dòng)機(jī)B.探討自己的價(jià)值觀、需求、態(tài)度及人生經(jīng)驗(yàn)C.改變目前的生活狀況D.解決自己的內(nèi)心沖突或心理創(chuàng)傷E.體會(huì)作為來訪者、患者的內(nèi)心感受33.來訪者患有神經(jīng)性厭食，首先要做的是幫助來訪者A.識(shí)別吃飯時(shí)的自動(dòng)性想法B.識(shí)別吃飯時(shí)的認(rèn)知性錯(cuò)誤C.獲取來訪者對(duì)咨詢師的認(rèn)同D.建立正常的進(jìn)食習(xí)慣E.建立合理的飲食觀點(diǎn)34.空間知覺不包括A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.距離知覺E.運(yùn)動(dòng)知覺35.關(guān)于現(xiàn)代催眠治療的基本觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是A.每個(gè)人都是獨(dú)特的、無與倫比的B.每個(gè)人都有發(fā)展的潛力C.恍惚狀態(tài)能加強(qiáng)和拓寬人的資源D.恍惚狀態(tài)是一種非自然現(xiàn)象E.無意識(shí)過程可以是創(chuàng)造性地、自主地起作用36.來訪者害怕面試，覺得會(huì)被鄙視，故采用想象療法。想象沖擊療法的特點(diǎn)不包括A.與沖擊療法基于不同的原理B.讓來訪者暴露在想象的恐懼之中C.可以再造創(chuàng)傷情境D.不必篩選治療對(duì)象E.可以減少來訪者面對(duì)的壓力37.通常三環(huán)類抗抑郁藥物的每天治療劑量為A.50mgB.50～75mgC.75～250mgD.150～300mgE.300～400mg38.感到自己的思想和行為被某種儀器(如計(jì)算機(jī))所控制指的是A.影響妄想B.強(qiáng)制性思維C.癡呆D.關(guān)系妄想E.木僵39.患者男，25歲。近10年來漸起孤僻被動(dòng)，與人長(zhǎng)期格格不入，生活懶散，個(gè)人衛(wèi)生料理差，不修邊幅，情感淡漠，其最可能的診斷是A.偏執(zhí)型分裂癥B.青春型分裂癥C.單純型分裂癥D.緊張型分裂癥E.抑郁癥40.研究的效度關(guān)注A.用同樣方法是否能夠重復(fù)研究的結(jié)果B.研究的自變量與因變量之間是否有關(guān)系C.研究的自變量與因變量之間是否有因果關(guān)系D.研究的自變量與因變量之間因果關(guān)系的構(gòu)思E.研究結(jié)果能否推廣到其他人員、背景條件和時(shí)間41.李白5歲通六甲，7歲觀百家；達(dá)爾文年輕時(shí)被人認(rèn)為智力低下，以后成為進(jìn)化論創(chuàng)始人。這說明能力的A.發(fā)展水平的差異B.表現(xiàn)早晚的差異C.結(jié)構(gòu)的差異D.性別的差異E.以上都不對(duì)42.在測(cè)驗(yàn)的編制計(jì)劃里，要進(jìn)行規(guī)劃的內(nèi)容有A.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)B.各個(gè)內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)C.各個(gè)內(nèi)容的相對(duì)重視程度D.測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目形式E.以上都是43.關(guān)于行為治療，描述正確的是A.其研究的對(duì)象是人的行為B.研究時(shí)強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)前環(huán)境事件而不重視歷史原因C.研究時(shí)會(huì)忽視行為的潛在動(dòng)因D.要求行為是可以精確描述的E.以上均是44.求助者說，她兒子睡熟時(shí)突然起床，開門出外，兩眼迷茫，過會(huì)兒回來又上床睡。次日問他昨夜出去做什么，他一點(diǎn)不知。這是

A．夜驚

B．夢(mèng)魘

C．睡行癥

D．發(fā)作性睡眠E．嗜睡癥45.某患者在無意識(shí)障礙又無外界干擾的情況下，講話突然停頓，片刻之后又重新說話，但所說的內(nèi)容不是原來的話題。那么該患者的癥狀是A.思維不連貫B.思維中斷C.思維破裂D.思維貧乏E.思維散漫46.慢性腦病綜合征不包括哪一項(xiàng)癥狀A(yù).遺忘綜合征B.癡呆綜合征C.人格改變D.伴有意識(shí)障礙E.情感淡漠47.不屬于精神分析療法技術(shù)的是A.自由聯(lián)想B.順其自然C.克服阻抗D.釋夢(mèng)E.發(fā)泄48.患者男，25歲。自幼表現(xiàn)情感不穩(wěn)定，常不顧后果地沖動(dòng)行事，對(duì)挫折的耐受力弱，缺乏預(yù)見和解決問題的能力，其最可能的診斷是A.偏執(zhí)型人格B.分裂樣人格C.反社會(huì)型人格D.偏執(zhí)性精神病E.邊緣型人格49.卡爾·羅杰斯的心理治療觀點(diǎn)的演變過程為A.個(gè)人中心治療→來訪者中心治療→非指導(dǎo)性治療B.非指導(dǎo)性治療→來訪者中心治療→個(gè)人中心治療C.指導(dǎo)性治療→非指導(dǎo)性治療→來訪者中心治療D.指導(dǎo)性治療→來訪者中心治療→個(gè)人中心治療E.來訪者中心治療→個(gè)人中心治療→非指導(dǎo)性治療50.在心理治療實(shí)踐中，臨床思維和系統(tǒng)思維分別是A.割裂式抽象，總結(jié)式抽象B.分離式抽象，綜合式抽象C.割裂式抽象，歸納式抽象D.分離式抽象，集合式抽象E.割裂式抽象，聚合式抽象第1卷參考答案一.綜合考點(diǎn)1.參考答案：E2.參考答案：E3.參考答案：E[解析]心理咨詢的基本原則中有一條是幫助來訪者自立的原則，即咨詢師要促進(jìn)來訪者的心理成長(zhǎng)，避免扮演來訪者的人生指導(dǎo)教師的角色。4.參考答案：B[解析]韋氏智力量表分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)合成采用的是等量加權(quán)，即分測(cè)驗(yàn)原始分轉(zhuǎn)換為量表分后再累加為各個(gè)量表的原始分。5.參考答案：E[解析]腦力易疲勞主要見于神經(jīng)衰弱。6.參考答案：A7.參考答案：A[解析]去固有化是指打破來訪者已固定的模式，讓來訪者能夠重新靈活思維，從而找出解決問題的辦法，使暗示變得更加容易。8.參考答案：D9.參考答案：E10.參考答案：C11.參考答案：D[解析]韋氏智力量表的年齡范圍為4～74歲(第三版擴(kuò)寬了年齡范圍)，其中，韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡初期智力量表適合4～6.5歲，韋氏兒童智力量表適合6～16歲，韋氏成人智力量表適合16～74歲。12.參考答案：D13.參考答案：C[解析]直接強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者做出某種反應(yīng)之后有強(qiáng)化物直接跟隨，從而使得該反應(yīng)發(fā)生的概率增加；部分強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者做出某種反應(yīng)之后有時(shí)給予強(qiáng)化，有時(shí)不給予強(qiáng)化；泛化是指某種特殊刺激的條件反射習(xí)得之后，另外一些類似的刺激也會(huì)喚起這種反應(yīng)；替代強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向，或看到別人失敗或受懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向；自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者依據(jù)自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過自我的獎(jiǎng)懲來調(diào)整自己的行為。14.參考答案：C15.參考答案：E[解析]丹佛測(cè)驗(yàn)是一項(xiàng)篩選測(cè)驗(yàn)，只可篩選出可能的智力落后者，對(duì)嬰幼兒將來的適應(yīng)能力和智力高低無預(yù)測(cè)作用。16.參考答案：C17.參考答案：C18.參考答案：E19.參考答案：E[解析]群體與一般所見的人群是不同，人群是個(gè)體無序的聚合，群體則有特定的組織方式，而前四個(gè)選項(xiàng)都是隨機(jī)無序地聚集起來的一群人，只有選項(xiàng)E的安全巡邏小分隊(duì)是有組織目標(biāo)、紀(jì)律和共同的活動(dòng)，屬于群體的范疇。20.參考答案：C[解析]兒童孤獨(dú)癥的主要臨床特征是，男孩多于女孩，通常起病于嬰幼兒期，表現(xiàn)為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，約有四分之三的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下具有某方面較好的能力。正確答案為C。21.參考答案：E22.參考答案：D23.參考答案：B24.參考答案：D25.參考答案：C[解析]情感高漲一般是在意識(shí)清晰的狀況下出現(xiàn)的協(xié)調(diào)性興奮狀態(tài)，故不符合譫妄狀態(tài)的特征。26.參考答案：B27.參考答案：B28.參考答案：E29.參考答案：C30.參考答案：C[解析]根據(jù)解釋分?jǐn)?shù)時(shí)的參照標(biāo)準(zhǔn)不同，可將導(dǎo)出分?jǐn)?shù)分為常模參照分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)。常模參照用具有某種特征的人的一般情況做比較對(duì)象，常模參照分?jǐn)?shù)是他在該群人總體的相對(duì)位置。標(biāo)準(zhǔn)參照用某種特定的標(biāo)準(zhǔn)做比較對(duì)象，標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)是被試達(dá)標(biāo)與否及其程度。選項(xiàng)中C是標(biāo)準(zhǔn)參照分?jǐn)?shù)，其他是各種形式的常模參照分?jǐn)?shù)。31.參考答案：D[解析]性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，主要體現(xiàn)在對(duì)自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上，在后天社會(huì)文化環(huán)境中逐漸形成的，有好壞之分。在性格與氣質(zhì)的關(guān)系上，性格是在氣質(zhì)的基礎(chǔ)上形成的，某種類型的氣質(zhì)易于形成某些性格特征，但性格又可影響氣質(zhì)的表現(xiàn)形式，從而掩蓋氣質(zhì)。32.參考答案：C33.參考答案：D[解析]對(duì)