部編版《祖先的搖籃》教案完整版

二年級(jí)下冊(cè)語文教案-23祖先的搖籃（第二課時(shí)）人教（部編版）《祖先的搖籃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《祖先的搖籃》是部編本語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一首兒童詩，該詩共有四小節(jié)，第一小節(jié)通過爺爺?shù)脑拋睃c(diǎn)題，引出“我”的想象，向我們描繪了原始森林的無邊無際、濃密與生機(jī)勃勃。二、三兩小節(jié)則通過幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)問號(hào)向我們展現(xiàn)了“我”對(duì)祖先生活獨(dú)特、超拔而富有趣味的想象：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘……通過有趣的想象，將我們帶回了遙遠(yuǎn)的原始社會(huì)，讓我們看到了祖先們?cè)谏掷锷畹钠婷顖?chǎng)景，讓我們感受到祖先與森林關(guān)系的親密。原始森林不只是祖先的搖籃，更是祖先的快樂樂園。最后，詩歌的第四小節(jié)以風(fēng)聲打斷了“我”想象的思緒，將大家從遙遠(yuǎn)的回憶帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，通過現(xiàn)實(shí)與過去的對(duì)比，讓讀者更能體會(huì)到遙遠(yuǎn)時(shí)空人與自然和諧相處的美好，也更能明白要熱愛大自然，熱愛自己生活的道理！詩歌語言凝練，節(jié)奏舒緩，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讀來令人回味。二、學(xué)情分析二年級(jí)的小朋友活潑、可愛，充滿想象力，他們用童真的眼光看待這個(gè)世界，對(duì)許多未知的事情都充滿好奇。在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，他們會(huì)好奇詩中出現(xiàn)的原始森林的樣子，好奇祖先們、孩子們到底是如何開展這些活動(dòng)的，他們會(huì)有傾訴的欲望，有自己的想象，但由于時(shí)代的阻隔、時(shí)間的久遠(yuǎn)，孩子們并不能真的對(duì)詩中出現(xiàn)的內(nèi)容有正確的、深度的理解。因此，在課程中，還需要老師借助圖片、文字、視頻等形式幫助孩子們更快地感知。三、教學(xué)目標(biāo)通過看圖片、換字、做動(dòng)作、舉例等方式理解、積累文中帶動(dòng)作的短語。通過想象，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？懂得“祖先的搖籃”的含義，原始森林是祖先賴以生存的家園，也是祖先生活的樂園，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能仿照課文第2或第3小節(jié)想象、說一說祖先還會(huì)在原始森林這個(gè)搖籃里做些什么？教學(xué)難點(diǎn)：通過想象，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)說一說在祖先的搖籃（原始森林）里，人們還會(huì)做什么？懂得“祖先的搖籃”的含義，原始森林是祖先賴以生存的家園，也是祖先生活的樂園，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備收集與原始森林有關(guān)的文字資料、視頻、圖片等。制作多媒體課件六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：用雙眼，領(lǐng)略原始森林的蒼茫同學(xué)們，你們想不想去原始森林里看一看呀？那就讓我們趕緊坐上森林小火車去原始森林一探究竟吧?。ǔ鍪?幅圖）看到這樣的原始森林，你有什么想說的？是呀，這蒼蒼茫茫、無邊無際的原始森林就是我們——出示課題祖先的搖籃（引導(dǎo)齊讀）今天，我們將繼續(xù)走進(jìn)這搖籃的深處~（二）精讀：用想象，感受祖先活動(dòng)的有趣1.初讀：祖先們?cè)谶@搖籃里生活，會(huì)做些什么呢？誰來讀一讀？（出示課文2、3兩段）2.同學(xué)們，聽了他們的朗讀，你們覺得祖先們?cè)谠忌掷锏纳钫嬖趺礃影。浚ò遒N：有趣、美好）3.從文中的哪些活動(dòng)能感受到祖先生活的有趣、美好呢？（PPT出示摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）4.這么多有趣、美好的活動(dòng)，你最想做哪個(gè)活動(dòng)呢？預(yù)設(shè)1：采野薔薇你見過野薔薇嗎？（見過：那你能給大家說說野薔薇長(zhǎng)什么樣子嗎？）（沒見過：出示圖片，這就是野薔薇，你看到了一株怎樣的野薔薇??？）你喜歡這樣一株鮮紅欲滴、美麗動(dòng)人的野薔薇嗎？那請(qǐng)你試著讀出對(duì)野薔薇的喜愛吧！預(yù)設(shè)2：捉紅蜻蜓瞧！一只紅蜻蜓停在了草葉上，等正著你去捉它呢！你能用一句話說一說這只紅蜻蜓有什么特點(diǎn)嗎？這紅蜻蜓長(zhǎng)得漂亮，但翅膀透明非常薄，捉它的時(shí)候可得小心。你能小心翼翼地讀一讀捉紅蜻蜓這個(gè)詞語嗎？預(yù)設(shè)3：摘野果（請(qǐng)2-3人讀一讀）請(qǐng)你讀一讀，嗯，你摘的野果肯定又大又甜。你來，你高興得聲音都揚(yáng)了起來，相信你摘的野果肯定非常多，非?？煽凇Ｈ绻鷤冇锰鹛鸬纳ひ粢黄饋碜x一讀摘野果這個(gè)詞語，相信摘下來的野果會(huì)更加甜美。預(yù)設(shè)4：看蘑菇打傘請(qǐng)你讀一讀?？?，蘑菇漸漸長(zhǎng)大啦，它越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越大，蘑菇張開的樣子就像什么一樣??？（傘）這就是蘑菇打傘，讀：看蘑菇打傘。預(yù)設(shè)5：和野兔賽跑讓我們來感受一下你是怎么和野兔賽跑的？請(qǐng)你讀一讀這個(gè)詞語。你跑得肯定非?？?！預(yù)設(shè)6：掏鵲蛋你和圖上的這位小朋友一樣，都喜歡掏鵲蛋。誰來說一說圖上的小朋友是怎樣掏鵲蛋的呀？（爬上樹梢，一手抱住樹干，一手往鳥窩里掏鵲蛋。）你小心地掏著鵲蛋，掏著掏著，你一手掏到了兩個(gè)鵲蛋，這時(shí)候，你的心情怎么樣？（高興）請(qǐng)你高興地讀一讀。預(yù)設(shè)7：逗小松鼠小松鼠可貪吃了，拿吃的逗小松鼠可有趣了，你會(huì)怎樣逗小松鼠呢？你可真調(diào)皮，小松鼠都被你逗得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了！請(qǐng)你來讀一讀這個(gè)詞。預(yù)設(shè)8：逮綠蟈蟈瞧，綠蟈蟈從草叢里跳到你的課桌上來啦！快把它逮??！請(qǐng)你讀：逮綠蟈蟈。你逮的速度非?？欤墒沁€是不小心被它溜走了，誰來當(dāng)一當(dāng)這只溜走的綠蟈蟈，讓我們來逮一逮？綠蟈蟈跳到右邊來啦，綠蟈蟈......綠蟈蟈被我們逮住啦！逮綠蟈蟈有趣嗎？讓我們一起有趣地讀一讀逮綠蟈蟈。5.原始森林里的活動(dòng)可真有趣、真美好?。∵@些活動(dòng)里還藏著一個(gè)小秘密呢！瞧，誰看出來了？（都有動(dòng)詞）每一個(gè)動(dòng)詞都能代表一個(gè)動(dòng)作，接下來，讓我們帶上動(dòng)作讀一讀這八個(gè)詞語?，F(xiàn)在，再來讀一讀課文的2、3兩小節(jié)，相信會(huì)比之前讀得更好，更有趣?。ㄏ茸约涸囎x、再選2人讀，最后齊讀）原始森林蒼蒼茫茫，祖先們?cè)谠忌掷锏纳钜彩秦S富多彩。除了詩人的想象，祖先們還可能會(huì)在原始森林里做些什么呢？看圖片，用一句話說一說祖先們還會(huì)在原始森林的什么地方做什么事情？（在沙灘上看夕陽、賞明月、數(shù)星星，在叢林里看大象洗澡，看蚯蚓打洞，在河邊蓋房子、捕魚蝦......）除了圖片上的，你還能想象出祖先們可能在原始森林里做哪些活動(dòng)嗎？（捉泥鰍、追蝴蝶、看蜜蜂采蜜、看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、看螞蟻搬家、看雄鷹翱翔、賞日出、聽鳥鳴......）把我們看到的、想到的這些活動(dòng)寫進(jìn)我們的小詩里吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙，仿照課文的2、3兩小節(jié)寫一寫。我想——那時(shí)候，我們的祖先，孩子們也在這里可曾在（）（），（），（）嗎？（）？也在這里，可曾在（）（），（），（）嗎？（）？音樂聲停了，小朋友們的筆也停了。在剛剛的巡視中，有不少小朋友都獲得了三顆星，我們請(qǐng)獲得三顆星的小朋友起立，給我們分享一下自己的作品。你們看，成為小詩人是不是特別簡(jiǎn)單。只要敢于想象、活用動(dòng)詞，相信大家都能寫出這樣有趣的詩篇。（三）升華：用誦讀，感悟詩歌蘊(yùn)含的深意1.伴樂誦讀聽，風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”祖先們?cè)谏掷锷畹倪@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都隨風(fēng)逝去，化作了回憶！這是一份怎樣的回憶??？（美好、遙遠(yuǎn)）你能讀出這份美好，這份遙遠(yuǎn)嗎？（伴樂）這是鐫刻在祖先心間的美好回憶，讓我們一起伴隨著音樂讀出這份濃濃的眷戀吧。2.拓展延伸（1）你喜歡這樣的原始森林嗎？簡(jiǎn)介：原始森林又被稱作“地球之肺”，它能為地球提供40%的氧氣，它是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林的存在不僅維護(hù)著自然環(huán)境，保持著氣候的穩(wěn)定，還維持著地球的生態(tài)平衡?？墒牵S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境的污染、人們的亂砍濫伐，給原始森林帶來了巨大的傷害！森林里滿目瘡痍，大樹一棵接一棵相繼倒下，那濃密的綠蔭正越變?cè)缴??？吹竭@樣的景象，你有怎樣感受？你會(huì)對(duì)人們提出什么忠告？（3）總結(jié)：是啊，我們要保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，用自己的努力守護(hù)住心中的這一抹綠色。3.課外閱讀推薦書目：《人類簡(jiǎn)史》繪本版、《我們的祖先》板書設(shè)計(jì)：23祖先的搖籃摘野果掏鵲蛋有趣、美好和野兔賽跑看蘑菇打傘逗小松鼠采野薔薇捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈一年級(jí)上冊(cè)語文導(dǎo)學(xué)案-1《aoe》人教（部編版）1ɑoe導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題ɑoe課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。3．認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重難點(diǎn)ɑ、o、e的正確認(rèn)讀，正確書寫。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)2．拼音卡片和漢語拼音本(四線格本)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.導(dǎo)入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它們你們就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話。2．課件出示兒歌。3．出示有手有腳的卡通拼音卡片，揭示課題。1.聽教師講述，感受漢語拼音的重要作用。2．聽兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！3．和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、o、e。學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)不同，有些孩子已經(jīng)能夠熟練地認(rèn)讀拼音，教師要給這些孩子適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，可以請(qǐng)這些孩子當(dāng)小老師，在生生互動(dòng)中互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。二、結(jié)合情境，學(xué)單韻母(用時(shí)：28分鐘)1.課件出示單韻母ɑ。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說一說，圖上畫了誰？她在干什么？(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形，看看ɑ的形狀像什么。(5)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2．出示四個(gè)聲調(diào)，講解聲調(diào)符號(hào)。(1)指導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)音節(jié)一般有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀ɑ的四聲，指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。3．學(xué)習(xí)單韻母o。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)觀察并交流圖畫的意思。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領(lǐng)。(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音的情況邊領(lǐng)讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。4．出示o的四聲，講解發(fā)音方法。5．學(xué)習(xí)單韻母e。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說話。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。6．教師出示e的四聲，講解發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口型。(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀e的四聲。1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個(gè)小女孩在做發(fā)聲練習(xí)：ɑɑɑ。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。(3)模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母ɑ。(4)觀看動(dòng)漫，練習(xí)說：ɑ像一個(gè)小女孩，圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。2．(1)聽教師講明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)在字母的上端。標(biāo)“”表示第一聲，標(biāo)“”表示第二聲，標(biāo)“”表示第三聲，標(biāo)“”表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。3．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大公雞，清早喔喔叫。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。4．邊做手勢(shì)邊讀，借助手勢(shì)練讀，自由練讀o的四聲。5．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大白鵝在水里游來游去。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。6．(1)模仿教師口型，練習(xí)讀e的四聲。(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌。(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。1.教學(xué)ɑ、o、e的發(fā)音方法時(shí)，教師要做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ɑɑɑ”。2．學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同。教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？多啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，來自學(xué)生的識(shí)記方法更利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和吸收。3．教師示范讀聲調(diào)時(shí)，開始可以讀得夸張一點(diǎn)兒，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。三、游戲鞏固，牢記韻母ɑ、o、e(用時(shí)：7分鐘)1.游戲：在黑板上貼字卡ɑ、o、e的四聲，下面標(biāo)好1、2、3、4，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)韻母。2．出示拼音卡片，并抽讀卡片。3．出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生摘果子。4．汽車爬山坡游戲。1.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口型，其他同學(xué)出手指。2．開火車認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音ɑ、o、e的四聲。3．看多媒體課件，搶摘蘋果。4．做汽車爬山坡游戲，邊做動(dòng)作邊說ɑ、o、e的四聲。游戲過程中，教師要注意照顧到全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中獲得成功。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、游戲引入，鞏固新知(用時(shí)：7分鐘)1.多媒體課件出示ɑ、o、e，說說自己是怎么記住這三個(gè)字母的。2．用卡片出示四聲符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說說它們各是第幾聲。3．指導(dǎo)開火車讀ɑ、o、e的四聲。1.觀看多媒體課件，說出自己記住ɑ、o、e的方法。2．看卡片說四種調(diào)號(hào)的名稱。3．開火車認(rèn)讀教師卡片上ɑ、o、e的四聲。復(fù)習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的音，要求學(xué)生不按順序也能讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四聲。二、認(rèn)四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e(用時(shí)：20分鐘)1.多媒體課件出示四線格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格。2．指導(dǎo)書寫單韻母ɑ。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ɑ的筆順：先寫左半圓，再寫豎彎。(2)巡視，并講評(píng)學(xué)生書寫情況。3．指導(dǎo)書寫o、e。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察它們位于四線格的哪一格，由幾筆組成。(2)范寫，強(qiáng)調(diào)起筆和收筆位置。4．指導(dǎo)a、o、e四聲的書寫。1.(1)觀察圖片，認(rèn)識(shí)四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層的是中格，最上面的是上格。(2)練說四線格的各部分名稱。2．(1)明確ɑ的寫法，了解ɑ住在中格。(2)先書空，再練習(xí)在四線格中寫。3．(1)觀察交流，得出o、e都位于中格，一筆寫成。(2)觀察仿寫、明確。要寫得圓潤(rùn)，e的開口在右邊。4．觀察教師范寫，正確書寫ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。三、多種形式，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀ɑ、o、e。2．指導(dǎo)學(xué)生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。3．指導(dǎo)學(xué)生玩猜字母游戲。1.學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母ɑ、o、e。2．全班學(xué)生開火車讀打亂的帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。3．一個(gè)學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示ɑ、o、e的樣子一邊介紹自己。“小朋友好！我是ɑ。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”在游戲過程中，教師要對(duì)孩子多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、總結(jié)提升，課后延伸(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。2．利用拼音卡片回家練習(xí)讀。1.學(xué)生暢所欲言，各抒己見，交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲。2．學(xué)生課后練讀ɑ、o、e的四聲。教師要做好監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)此階段學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備，如字母卡片、帶聲調(diào)的韻母卡片等。一年級(jí)上冊(cè)語文教案-漢語拼音8zhchshr人教版部編版zhchshr【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3．學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4．認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】一、舊知回顧出示字母卡片認(rèn)讀：z、C．s出示音節(jié)卡片認(rèn)讀：zi、ci、si二、新知學(xué)習(xí)教學(xué)聲母zh、ch1．學(xué)習(xí)聲母zh（1）讀準(zhǔn)zh的音。a出示掛圖1．提問：圖上畫著誰，她在干什么？（一個(gè)阿姨在織毛衣）。b告訴學(xué)生：織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的讀音。教師邊講解發(fā)音邊示范讀音，讓學(xué)生觀察模仿。學(xué)生反復(fù)練習(xí)（齊讀、指名讀）。（2）認(rèn)清zh的形，指導(dǎo)書寫。a觀察zh形與插圖有什么相似。（小凳與靠背椅像聲母zh）。zh是由兩個(gè)聲母組成，要靠攏不能分開。b師范寫，生練寫。（3）拼音練習(xí)。zh a zhazhezhezhuzhuzhuozhuo（4）教學(xué)zhi。zh和i組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會(huì)讀？練習(xí)讀四聲：zhī、zhí、zhǐ、zhì。（i在這里不讀“衣”，不能用來和聲母相拼。）（5）比較zzh、zizhi的讀音。（6）游戲：“比耳朵”。聽老師讀zzh、zhzhi，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，比一比誰的耳朵最靈。2.學(xué)習(xí)聲母ch（方法同zh）。3.學(xué)習(xí)sh、r（方法同zh）。三、擴(kuò)展活動(dòng)。1．老師發(fā)音，辨別平、翹舌音。聲母zzhshscch音節(jié)cichizizhishisi2．讀下列的詞shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzirìlizhírìrìqīhēchá3．讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí，shísìbùdūsìshí，sìshíbùdúshísì。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)平、翹舌音及音節(jié)游戲“誰的朋友多”：出示zh、ch、sh、rz、c、s及一些帶調(diào)韻母，讓學(xué)生給聲母和韻母交朋友，看誰交的朋友多。二、認(rèn)讀字詞1．看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）2．拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。3．指名讀，認(rèn)字。zhúzirìchūdúshūqíchē竹子日出讀書騎車三、讀兒歌。1．學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)：zhī、chū、rè、shuō。2．找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼，讀給同桌聽。3．教師指導(dǎo)讀兒歌。4．誰知道“臺(tái)灣”在哪兒？如果臺(tái)灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？5．學(xué)生熟讀兒歌。一年級(jí)上冊(cè)語文教案漢語拼音13《angengingong》人教部編版看圖說話學(xué)拼音—13《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）岑溪市南渡中心小學(xué)陳昌芬一、教材分析這課內(nèi)容安排了有趣的情景圖，同時(shí)出現(xiàn)了與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子，兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖說話，學(xué)拼音。將觀察思維，口語表達(dá)與學(xué)，用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生看的是情景圖，說的是比較完整的話或兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。二、設(shè)計(jì)思想正確把握語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解，吸納人類進(jìn)步文化的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong的四聲。四、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音。五、教學(xué)難點(diǎn)正確書寫后鼻韻母。六、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)漢語拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效的工具，是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)時(shí)要充分利用教材的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖和利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)后果，為今后的識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備課件八、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生讀前鼻韻母：anenin過渡：同學(xué)們，小白兔在闖關(guān)之前一定要準(zhǔn)備好糧食才行，現(xiàn)在我們一起幫小白兔把胡蘿卜拔起來吧。1、出示胡蘿卜，及依次展示胡蘿卜上的韻母2、全班齊讀，指名讀。學(xué)生集體讀前鼻韻母：anenin為下面學(xué)習(xí)后鼻韻母做鋪墊。（二）小白兔闖關(guān)1、第一關(guān)：過橋（1）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang（出示圖片及拼音gāng和韻母ang）小白兔要闖的第一關(guān)是“過橋”，可是有一道山崗,請(qǐng)同學(xué)們讀gāng，它擋住了我們的去路，只要我們過了這道山崗，我