開題報告：北京市某辦公樓太陽能集中供暖系統(tǒng)設計

開題報告開題報告一、基本情況課題情況課題名稱北京某辦公樓太陽能供暖系統(tǒng)設計課題來源自選開題時間計劃完成時間課題承擔人（學生）情況學生姓名性別在讀學歷入學時間畢業(yè)時間所學專業(yè)指導教師情況教師姓名職稱畢業(yè)院校所學專業(yè)主要教學任務電站鍋爐原理研究方向電站鍋爐注：課題來源指自選課題，還是項目課題。項目課題課題要注明項目的名稱及來源。二、課題的背景分析（課題所涉及問題在國內外的研究現(xiàn)狀綜述）20世紀末，能源的日益枯竭和環(huán)境污染的日益嚴重，溫室氣體的排放造成的全球變暖問題引起了國際社會的高度重視和關注，世界各國尤其發(fā)達國家急切的需要利用污染小甚至無污染的可再生能源替代常規(guī)能源來改變目前的能源結構和環(huán)境污染。因此，太陽能走進了人們的目光。太陽能屬于無污染的可再生能源，而且利用方便。據(jù)權威專家估計，如果實施強化可再生能源的發(fā)展戰(zhàn)略，到下世紀中葉，可再生能源可占世界電力市場的3/5，燃料市場的2/5。如今太陽能供暖已經成為了一項很普及的技術，太陽能采暖在歐洲等發(fā)達國家已大規(guī)模推廣，已成為新的太陽能熱利用應用領域，每年新建太陽能采暖系統(tǒng)約12萬個，每個系統(tǒng)可節(jié)約常規(guī)能源20%~60%。如奧地利、丹麥、德國和瑞士等國的太陽能供暖系統(tǒng)已經占有很高的市場份額，約為整個太陽能熱利用的20%~50%。同國外的情況相比，我們的技術比較落后，太陽能供暖系統(tǒng)的設計大多仍然停留在簡單估算的水平上，沒有成熟、成套的設計方法或軟件，而我國的能源形勢卻日趨嚴峻，且太陽能資源比歐洲國家要豐富許多，因此我國的太陽能供暖亟需也應該得到進一步發(fā)展。三、課題的研究價（課題的價值以及實際指導意義）隨著國民經濟的發(fā)展，能源需求量日益增加，能源利用情況越來越緊張，而常規(guī)能源的大量使用必將對環(huán)境造成不利影響，所以太陽能以其環(huán)保，可再生的特點越來越受到人們的重視，在未來的能源比重中將會占據(jù)越來越多的份額。我國作為太陽能資源豐富的國家之一，而且常規(guī)能源日益匱乏，所以必須要大力發(fā)展太陽能。近年來，太陽能熱水器，太陽能電動車等的發(fā)展對人們的生活產生了很大的幫助，也證明了太陽能系統(tǒng)的安全，環(huán)保。由此，研發(fā)人員進一步開發(fā)出了太陽能集中供暖系統(tǒng)。該系統(tǒng)以其高效節(jié)能，安全可靠，綠色環(huán)保，智能控制，使用壽命長，建筑一體化等優(yōu)點而廣泛應用。隨著我國建筑供暖能耗的不斷下降，太陽能熱利用產品性能日益提高，太陽能供暖更加受到人們的重視，在北京等地相繼建成了一些太陽能供暖項目，如：北京清華陽光公司辦公樓，北京太陽能研究所辦公樓，北京平谷新農村村民住宅等。四、課題的實施方案1、課題的主要論點及準備采用的研究方法查取圍護結構熱工參數(shù)和室內外設計參數(shù)，計算各房間及整棟樓總熱負荷，選擇供暖方式、散熱設備、熱媒及參數(shù)，確定供暖系統(tǒng)及附屬設備，散熱器和管路的計算，集熱器選型與計算，并且熟悉和掌握運用AutoCAD繪制圖紙、學會編制設計說明書，規(guī)范說明書內容的表達。2、課題的研究重點、關鍵及解決的思路本次設計主要是對北京某酒店太陽能供暖系統(tǒng)設計，重點在房間的熱負荷、散熱器的計算、管路水力計算、太陽能集熱器選型與設計計算。3、課題的預期成果閱讀太陽能供暖系統(tǒng)、太陽能集熱、散熱，建筑取暖、供暖設計等方面的書籍,了解我國太陽能供暖的發(fā)展前景，掌握相關設計軟件的使用和了解相關設備的選型。4、開展課題研究擬搜集的資料、主要參考文獻、實驗設備的支撐及解決方法參考文獻：1.陸耀慶.實用供熱空調設計手冊第二版[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,20072.嚴秋會,趙建會,張聯(lián)英.供熱工程[M].北京:科學出版社,20083.賀平,孫剛,王飛,吳新華.供熱工程[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,20094.李東向,于曉明.分戶熱計量采暖系統(tǒng)設計與安裝[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,20045.張治江.供熱通風與空調工程設計資料大全長春[M].吉林:科學技術出版社,19966.邵宗義.建筑供熱采暖工程設計圖集[M].北京:機械工業(yè)出版社,2005五、課題的進程安排序號各階段內容日期1、查閱資料，熟悉設計內容2、完成相關英文資料翻譯和調研報告3、完成主要的設計計算和選型4、繪制管道圖以及機房平面原理圖5、整理說明書6、準備答辯六、審核意見1、指導教師審核意見指導老師簽字：年月日2、專業(yè)教研室主任審批意見