新部編人教版一年級上冊語文第五單元教案

新部編人教版一年級上冊語文第五單元教案第五單元教學計劃【教材分析】本單元是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色。共編排了五篇識字課，分別是《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。這些課程將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內容淺顯、內涵豐富、形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。本單元旨在讓學生認識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。教材力圖通過豐富多樣的編排形式，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內涵，使學生體會到漢字不僅有用，還很有意思。要充分利用學生已有的生活經驗，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用具體形象的直觀手段，激發(fā)學生的識字熱情。隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學生識記的難度，應利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時，要充分借助學生已有的識字經驗，運用學過的識字方法，提高識字效率，鞏固識字成果。本單元還包括了六項內容，分別是“識字加油站”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”和“和大人一起讀”。【教學目標】知識與技能：1.學生要會認60個生字、10個偏旁，會寫23個生字和兩個筆畫。2.學生要能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.學生要學會認識偏旁，規(guī)范地書寫漢字，了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字。過程與方法：根據(jù)以往識字所采用的方法認識生字，把識字、看圖、學詞和讀文結合起來。情感態(tài)度與價值觀：本單元旨在積累生活常識，感受識字樂趣，提高識字熱情，并體驗詩歌的魅力，激發(fā)對各種詩歌體裁的喜愛之情?！窘虒W重點】1.學生要會認60個生字、10個偏旁，會寫23個生字和兩個筆畫。2.學生要能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.學生要學會認識偏旁，規(guī)范地書寫漢字，了解漢字的文化內涵，喜歡學習漢字?！窘虒W難點】1.根據(jù)以往識字所采用的方法認識生字，把識字、看圖、學詞和讀文結合起來。2.積累生活常識，感受識字樂趣，提高識字熱情，并體驗詩歌的魅力，激發(fā)對各種詩歌體裁的喜愛之情?！菊n時安排】課題：語文園地五完成時間：約計13課時6.畫（兩課時）7.大小多少（兩課時）8.小書包（兩課時）9.日月明（三課時）10.升國旗（三課時）“351”模式教學設計年級：五年級去、來、不”四個生字的筆畫順序和結構，然后在紙上書寫，并互相檢查。2.學生根據(jù)教師的示范和指導，在紙上書寫“辶”“斜刀頭”2個偏旁，掌握它們的寫法和用途。三、朗讀練習1.教師播放多媒體課件，讓學生跟讀課文，注意發(fā)音和語調。2.學生分組朗讀，互相糾正發(fā)音錯誤和不流暢的地方。五、課堂小結1.教師回顧本節(jié)課的教學內容和目標，讓學生自評自學情況。2.教師布置下節(jié)課作業(yè)：朗讀課文，并寫出“辶”“斜刀頭”2個偏旁的用法和例字。第二課時教學目標：1.掌握“辶”“斜刀頭”2個偏旁的用法和例字。2.能夠正確、流利地朗讀古詩。教學重點：1.掌握“辶”“斜刀頭”2個偏旁的用法和例字。2.能夠正確、流利地朗讀古詩。教學難點：理解詩句和畫的關系，感受詩中描繪的景色。教學資源：多媒體課件、山水畫、生字卡片。教法：講授法、引導法、互動式教學。學法：自主學習、合作探究、體驗式學習。教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入1.教師出示山水畫，讓學生觀察畫面中的山、水、花、鳥等元素，并描述它們的特點和美感。2.教師播放多媒體課件，讓學生聽課文并觀察生字卡片，回憶課文內容和生字的寫法。二、自學指導1.學生自主閱讀生字卡片，掌握“辶”“斜刀頭”2個偏旁的用法和例字。2.學生自主觀察山水畫和課文，理解詩句和畫的關系，感受詩中描繪的景色。三、合作互助1.學生分組合作，互相交流“辶”“斜刀頭”2個偏旁的用法和例字，并討論詩句和畫的關系。2.學生互相朗讀課文，互相糾正發(fā)音錯誤和不流暢的地方。四、精講實練1.教師引導學生討論詩句和畫的關系，幫助學生理解和感受詩中描繪的景色。2.教師出示生字卡片和山水畫，讓學生根據(jù)提示寫出相應的字或詞語，并解釋它們的含義和用法。五、鞏固提高1.學生自主朗讀課文，表達自己的感受和理解。2.教師出示課文中的謎底，讓學生自主思考和解答。六、課堂小結1.教師回顧本節(jié)課的教學內容和目標，讓學生自評自學情況。2.教師布置作業(yè)：朗讀課文，理解詩句和畫的關系，感受詩中描繪的景色。飛走。但是，畫中的鳥卻不懼怕人類，依然在枝頭上安然無恙。這一行應該怎么讀呢？（全班齊讀）5、古詩背誦教師朗讀整首古詩，學生跟讀，并進行背誦練習。同時，教師解釋詩句的含義，讓學生更好地理解和感受這首山水畫般的古詩。六、課堂小結教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結收獲，同時鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和探究。二、生字學習1.教師出示生字卡片，讓學生認讀。2.教師解釋生字的意思和偏旁部首。3.學生跟讀生字，練習寫生字。4.教師鞏固生字，讓學生進行生字填空練習。三、課文朗讀1.教師示范朗讀課文，讓學生跟讀。2.教師指導學生注意語音語調，感情表達。3.學生分組朗讀課文，互相評價。四、課文理解1.教師出示圖片，讓學生看圖回答問題。2.教師引導學生理解課文內容，感受詩中描繪的景色。3.學生進行小組討論，分享自己的理解和感受。五、課堂小結1.教師進行課堂小結，讓學生回顧本節(jié)課所學內容。2.教師布置課后作業(yè)，讓學生練習背誦課文和寫生字。第二課時教學目標：1.會寫五個生字。2.了解量詞。3.正確流利地朗讀課文，背誦課文，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學重點：會寫五個生字，了解量詞。教學難點：正確流利地朗讀課文，背誦課文，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學資源：多媒體課件，生字卡片教法：講授法，練習法學法：自主學習，合作探究教學環(huán)節(jié)：一、復習導入1.教師出示生字卡片，讓學生快速認讀。2.教師讓學生復述上節(jié)課所學內容，回顧生字和課文。二、生字練習1.教師出示生字卡片，讓學生進行拼音、寫字練習。2.教師鞏固生字，讓學生進行生字填空練習。三、量詞學習1.教師出示圖片，讓學生猜測物品的數(shù)量。2.教師引導學生認識量詞，如“個、只、頭、條”等。3.學生進行小組討論，分享自己知道的量詞。四、課文背誦1.教師示范背誦課文，讓學生跟讀。2.教師指導學生注意語音語調，感情表達。3.學生分組背誦課文，互相評價。五、成果展示1.學生展示自己會背的古詩。2.學生進行小組表演，演繹課文中的情景。六、課堂小結1.教師進行課堂小結，讓學生回顧本節(jié)課所學內容。2.教師布置課后作業(yè)，讓學生練習背誦課文和寫生字。板書設計：大小多少課后反思：本節(jié)課通過生字學習、課文朗讀、課文理解、量詞學習和課文背誦等環(huán)節(jié)，讓學生全面掌握了本節(jié)課的內容。同時，通過小組討論和成果展示，激發(fā)了學生的合作意識和表達能力。下一步需要加強對生字的鞏固和量詞的練習，讓學生更好地掌握課文的內容。教學環(huán)節(jié)：一、復習導入教師出示多個生字卡片，包括“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”，讓學生開火車朗讀。然后全班齊讀課文，為學習做好鋪墊。二、自學指導教師出示“小、少、牛、果、鳥”這五個生字的課件，讓學生自己觀察這些生字的演變過程，引導學生自主學習。三、合作互助教師出示合作學習目標：讓同桌交流如何記住這些生字，并讓代表匯報。通過互相學習，加強學生之間的合作互助。四、精講實練1.學會寫五個生字教師指導學生書寫筆畫豎折折鉤，并讓學生在桌面上練習書寫。另外，讓學生在“寫漢字”軟件中觀察這五個生字的書寫順序和每一筆在田字格中的位置。教師強調“先中間后兩邊”、“從上到下”的筆順規(guī)則，讓學生描紅生字并臨寫，然后進行組內評議。2.分組學習教師指名學生讀出這五個生字，并讓學生分別給這五個生字組詞。通過分組學習，讓學生更好地掌握這些生字。五、測評達標在本環(huán)節(jié)中，教師進行課堂小結，讓學生回顧本節(jié)課的學習內容和收獲，并布置作業(yè)。同時，教師進行師生互評，加強學生之間的交流和互動。作業(yè)布置：讓學生抄寫本節(jié)課的生字并背誦課文。板書設計：7.大小多少，蘋果棗杏子桃，一個一顆一堆一個。課后反思：本節(jié)課通過多種教學手段，如自學指導、合作互助、精講實練等，讓學生更好地掌握了五個生字的書寫和組詞方法，同時也提高了學生的學習興趣和參與度。教學設計：“351”模式年級：一年級課題：小書包課型：新授教學內容：本課介紹小學生書包里文具的圖片，六個表示文具的詞語和一首兒歌。通過本節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生整理書包的良好習慣。教材安排的學習任務是認讀課文中的十一個生字，學會五個生字和三個偏旁。教學目標：1.認識11個生字，會寫5個生字。2.認識“勹”、“亻”、“?”三個部首。3.認識常見的文具用品，會整理自己的小書包，并養(yǎng)成良好的習慣。教學重點：認識12個生字，會寫5個生字；認識“勹”、“亻”、“?”三個部首，正確、流利地朗讀課文。教學難點：會整理自己的小書包，并養(yǎng)成良好的習慣。教學資源：書包、文具、生字卡片、教學課件。教法：講授法、演示法學法：自主學習、合作探究教學課時：兩課時第一課時教學目標：1.認識生字，朗讀課文。2.認識“勹”、“亻”、“?”三個部首。3.認識常見的文具用品。教學重點：會寫四個生字，朗讀課文；認識“勹”、“亻”、“?”三個部首。教學難點：會寫四個生字，朗讀課文；認識“勹”、“亻”、“?”三個部首。教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入教師說出謎面并做動作：“上課前，我們先猜一個謎語——四四方方肩上背，書本文字肚里裝。它是我們的好朋友，天天陪我上學?！保▽W生猜謎：小書包）教師板書課題，學生齊讀課題。二、自學指導出示自學要求：1.教師播放課文錄音，學生欣賞。2.學生借助拼音自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。將要求認得的字畫出來，多讀幾遍。不會的向同學和老師請教。3.教師出示生字卡片，檢查學生自學生字詞的情況。4.教師點評。三、合作互助出示合作學習目標：1.同桌借助拼音自由唱兒歌。遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀；將要求認得的字和會寫的字畫出來，多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。3.同桌表演讀。4.師生互評。四、精講實練一、認識部首1.教師出示生字詞卡片，開火車讀。2.教師出示“包”“作”“筆”三個生字，讓學生找出它們的部首。教師介紹了“勹”、“亻”和“?”三個部首。在“寫漢字”軟件中，學生觀察了“早”、“書”、“刀”、“尺”和“本”這五個生字的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師范寫，學生模仿，然后進行描紅和臨寫。最后要求學生將這五個生字組成詞語。在課堂中，教師要求學生整理自己的小書包，并養(yǎng)成良好的習慣。學生需要自主學習和合作探究，觀察一系列被損壞的學習用品的圖片，然后互相交流，討論如何愛惜自己的學習用品。師生互評，共同提高。在精講實練環(huán)節(jié)，教師指導學生帶有表情地朗讀課文，并正確停頓和運用肢體語言。借助兒歌，教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。最后進行師生互評和測評達標，學生說說本節(jié)課的收獲。作業(yè)布置為朗讀課文和回家給爸爸媽媽看自己如何整理好書包。板書設計為“小書包”、“橡皮尺子作業(yè)本”、“筆袋鉛筆轉筆刀”和“xiàngpíchǐzizuòyèběn”等。本課是一年級的語文課，教學內容是一首兒歌，旨在幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生集體合作的團隊精神。通過學習本課，學生可以了解到許多漢字是由兩個或兩個以上的漢字組成的，知道它的意思就是這幾個漢字的意思的組合。本課的教學目標包括認識11個生字，會寫5個生字，能正確、流利地朗讀課文，并通過了解會意字的構字特點，增強學習漢字的興趣和熱愛祖國語言文字的情感。教學重點是會讀會寫本課要求掌握的生字，教學難點是了解會意字的構字特點，進一步培養(yǎng)學生的認字能力。教學資源包括生字卡片和多媒體課件，教法采用講授法和示范法，學法采用討論法和練習法，總共兩個課時。第一課時的教學目標包括認識11個生字，會寫5個生字，認識偏旁“日”，能正確、流利地朗讀課文。教學資源僅包括多媒體課件，教法采用講授法和示范法。教學環(huán)節(jié)包括激趣導入、自學指導、合作互助、一認識偏旁和精講實練。在激趣導入環(huán)節(jié)中，教師通過板書“日”和“月”，讓學生認一認讀一讀，說一說意思。教師明確“日”的輪廓像太陽，一橫表示太陽的光，太陽光芒四射，灑遍大地，大地一片光明?！霸隆毕癜朐滦危铝练瓷涮柕墓猓词故峭砩?，大地也一片光明。那么，日和月合在一起，就組成了一個新字——明（板書：明）。在自學指導環(huán)節(jié)中，教師出示自學目標，要求學生借助拼音自由讀課文，并用自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，多讀幾遍。在合作互助環(huán)節(jié)中，教師要求同桌互讀課文，糾正讀得不對或不準確的字音。在一認識偏旁環(huán)節(jié)中，教師出示生字詞卡片，開火車讀，并出示“明”這個生字，認識偏旁“日”。在精講實練環(huán)節(jié)中，學生根據(jù)多媒體課件學習“木、林、土、力、心”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序，然后描紅并自由練寫，最后進行組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。：《團結力量大》第二課時教學目標：學生能夠正確、流利地朗讀課文并理解課文內容，學習并理解有關團結的諺語。教學重點：正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。教學難點：正確、流利地朗讀課文，理解有關團結的諺語。教學資源：多媒體課件。教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入：出示生字卡片，開火車讀，并分男女朗讀課文。然后出示課文插圖，讓學生說一說圖意。二、自學指導：學生自學課文并抄寫生字。三、合作互助：同桌互相讀課文并討論交流，學習有關團結的諺語。四、精講實練：學習有關團結的諺語：“一人不成眾，獨木不成林”和“眾人一條心，黃土變成黃金”。學生自由讀課文并同桌對讀，邊拍手邊朗讀課文。然后進行課件填空練習。五、測評達標：組織學生說一說這節(jié)課的收獲，并布置作業(yè)：熟讀課文并抄寫生字。板書設計：9日月明，力土木心林。課后反思：本節(jié)課采用“351”模式教學設計，學生在自學、合作互助和精講實練中有機會加深對課文的理解和掌握有關團結的諺語。同時，板書設計簡潔明了，易于學生記憶。（1）教師播放課文錄音，讓學生跟讀。（2）教師講解課文內容，幫助學生理解升國旗的莊嚴儀式，以及應該如何表現(xiàn)。（3）教師示范正確的敬禮姿勢，讓學生模仿練習。五、鞏固提高1.學生自由朗讀課文，教師巡視指導。2.隨機抽取學生朗讀，其他學生評價。3.教師評價，點名表揚優(yōu)秀學生。4.教師小結，預告下節(jié)課內容。第二課時教學目標：1.背誦課文。2.會寫“中、五、立、正”四個生字。3.感受升國旗的莊嚴，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的感情。教學重點：1.背誦課文。2.會寫“中、五、立、正”四個生字。教學難點：3.感受升國旗的莊嚴，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的感情。教學資源：生字卡片、圖片教法：背誦法、演示法學法：觀察法、合作探究教學環(huán)節(jié)：一、復習導入教學策略：談話導入1.教師：上節(jié)課我們學習了什么？（學生回答：升國旗。）2.教師：今天我們來復習一下上節(jié)課學習的內容，誰能說一說升國旗時應該注意哪些事項？（學生交流匯報。）二、新課講解1.教師出示課文，帶領學生一起讀一遍。2.教師講解課文，幫助學生理解每一句話的含義。3.教師指導學生背誦課文，鼓勵學生朗讀。4.教師讓學生觀察生字卡片，教授“中、五、立、正”四個生字的寫法。5.教師示范寫字，讓學生模仿練習。6.教師出示圖片，讓學生感受升國旗的莊嚴儀式。三、合作探究1.學生分組合作，互相背誦課文，檢查生字寫法。2.學生自由練習寫字，互相幫助糾正錯誤。3.學生觀察圖片，交流感受，分享自己對升國旗的理解和感悟。四、精講實練1.教師出示生字卡片，讓學生復習“中、五、立、正”四個生字的寫法。2.教師示范正確的寫字姿勢，讓學生模仿練習。3.教師巡視指導，糾正學生的寫字錯誤。五、鞏固提高1.學生自由背誦課文，教師巡視指導。2.隨機抽取學生背誦，其他學生評價。3.教師評價，點名表揚優(yōu)秀學生。4.教師小結，總結本節(jié)課內容，激勵學生尊敬國旗，熱愛祖國。2.掌握從左到右，先撇后捺的筆順規(guī)則。3.認識并能寫出“中、五、立、正”四個生字，理解由生字組成的詞語。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生對語文學習的興趣和熱愛。2.鍛煉學生的聽說讀寫能力，提高語文素養(yǎng)。教學重點：區(qū)分鼻音和邊音，平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音，掌握筆順規(guī)則，認識并寫出“中、五、立、正”四個生字。教學難點：寫出“中、五、立、正”四個生字，理解由生字組成的詞語。教學資源：多媒體課件、生字卡片。教法：示范法、合作探究法、精講實練法。教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入1.出示“升、國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”11個生字，開火車讀，激發(fā)學生學習興趣。2.組織學生有感情地朗讀課文，為后續(xù)學習做好鋪墊。二、自學指導1.學生根據(jù)多媒體學習“中、五、立、正”每一筆在田字格中的位置，掌握筆順規(guī)則。2.學生練習書寫，先描紅，然后自由練寫，加強筆畫記憶，提高寫字能力。三、合作互助1.同桌交流記憶生字的方法，培養(yǎng)合作意識。2.同桌派代表匯報，加強表達能力。四、精講實練1.學生練習書寫，比一比看誰寫的好看，激發(fā)學生競爭意識。2.書寫展示，鼓勵學生展示自己的作品，增強自信心。五、測評達標1.指名學生讀生字，并分別給這四個生字組詞，檢測學生對生字的理解。2.教師點評，對學生的書寫進行評議，激發(fā)學生的進一步提高。六、課堂小結1.指名學生談一談本節(jié)課的收獲，加強學生的思考能力。2.教師表揚在課堂中表現(xiàn)好的學生，增強學生的自信心。作業(yè)布置：1.背誦課文；2.抄一抄今天學的生字。板書設計：中五立正。課后反思：本節(jié)課采用了“351”模式，即導入、自學指導、合作互助、精講實練、測評達標、課堂小結六個環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習、在競爭中提高，取得了良好的教學效果。但在后續(xù)教學中，需要更加注重學生的鞏固和拓展，加強對生字的記憶和理解，提高學生的語文素養(yǎng)。教學重點：1.區(qū)分鼻音、邊音、平舌音、翹舌音、前鼻音和后鼻音，準確發(fā)音，鞏固拼音。2.掌握漢字的筆順規(guī)則，特別是從左到右，先撇后捺的規(guī)則。教學難點：1.區(qū)分鼻音、邊音、平舌音、翹舌音、前鼻音和后鼻音，準確發(fā)音。2.掌握漢字的筆順規(guī)則，特別是從左到右，先撇后捺的規(guī)則。教學資源：多媒體課件教法：示范法、講解法學法：討論法、合作探究教學課時：三課時教學環(huán)節(jié)：一、激趣導入教師出示幾個漢字，讓學生自由讀一讀，然后詢問學生是否知道這些字的筆順規(guī)則和發(fā)音方式。二、知識講解1.區(qū)分鼻音、邊音、平舌音、翹舌音、前鼻音和后鼻音，準確發(fā)音。教師通過多媒體課件展示不同音的發(fā)音方式，并示范讓學生跟讀。2.掌握漢字的筆順規(guī)則，特別是從左到右，先撇后捺的規(guī)則。教師結合多媒體課件和黑板演示漢字的筆順規(guī)則，特別是從左到右，先撇后捺的規(guī)則，并讓學生跟隨演示練習。三、合作探究教師出示一些漢字，讓學生合作探究漢字的筆順規(guī)則和發(fā)音方式，并在小組內討論和總結。四、鞏固練習教師出示一些漢字，讓學生在黑板上按照正確的筆順規(guī)則寫出漢字，并讀出正確的發(fā)音。五、測評達標教師出示一些漢字，讓學生在課堂上讀出正確的發(fā)音和寫出正確的筆順規(guī)則。課堂小結：作業(yè)布置：練習漢字的筆順規(guī)則和發(fā)音方式，準確書寫和讀出漢字。板書設計：區(qū)分鼻音、邊音、平舌音、翹舌音、前鼻音和后鼻音。漢字的筆順規(guī)則。教學目標：1.能夠區(qū)分鼻音和邊音、平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音，準確地讀音，鞏固漢語拼音。2.掌握從左到右，先撇后捺的筆順規(guī)則。一、激趣導入教學策略：引導法復習導入：全班一起讀“識字加油站”中的詞語。二、自學指導出示自學目標：出示四組帶拼音的漢字：“你”和“里”、“男”和“藍”、“山”和“三”、“字”和“紙”，學生自由讀一讀，要求讀準字音。三、合作互助出示合作學習要求：出示“字詞句運用”的詞語，