高校教師的婚戀觀

高校教師的婚戀觀目錄高校青年教師婚戀觀調(diào)查及分析1高校青年教師的擇偶標(biāo)準(zhǔn)2高校青年教師的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的分析與總結(jié)3調(diào)查一：調(diào)查對(duì)象：西北民族大學(xué)22—35歲的73名高校青年教師男女比例：男-39人，女-34人年齡范圍：22—35平均年齡：27.4歲全部樣本學(xué)歷：均為本科或本科以上婚姻狀況：已婚35.6%，未婚64.4%調(diào)查的具體數(shù)據(jù)及結(jié)論特征一：（1）七十年代出生教師樣本中，已婚率為60%。（2）八十年代出生的樣本中，已婚率僅為25%。結(jié)論：說明高校教師群體有普遍晚婚的趨勢(shì)。特征二：（1）已婚樣本中年齡“男大女小”占53.8%，（2）“女大男小”占26.9%，同歲的占19.2%。結(jié)論：雖然多數(shù)表現(xiàn)出“男大女小”的傳統(tǒng)家庭形式，但與其它兩種形式的差距不大，說明夫妻年齡差異已逐漸趨于多元化。特征三：（1）雙方學(xué)歷差異：男高女低27%，女高男低19%，一樣54%（2）收入差異：男高女低39%，女高男低23%，一樣38%結(jié)論：說明學(xué)歷與收入在夫妻間差異并不顯著。幾項(xiàng)指標(biāo)顯示出男女平等這一現(xiàn)代性特征，高校教師更希望在各方面與配偶保持一致。理論因素：這種趨勢(shì)可用“同類婚”理論來解釋，即社會(huì)成員選擇配偶時(shí)把雙方是否具有同類特征作為基本原則。社會(huì)交換論者也指出“公平交易”最有可能發(fā)生在資源相近的人之間。調(diào)查二：調(diào)查對(duì)象：鄭州市東西南北四個(gè)大學(xué)城的高校青年教師男女比例：男-63人，女-117人年齡范圍：22—42平均年齡：27.6歲全部樣本學(xué)歷：均為本科或本科以上婚姻狀況：已婚33.3%，未婚66.7%具體數(shù)據(jù)及結(jié)論特征一：（1）選擇22-24歲結(jié)婚的為10人，占5.6%（2）選擇28—30歲結(jié)婚的為62人，占34.4%（3）選擇30歲以上結(jié)婚的為3人，占3.3%

（4）平均結(jié)婚年齡為27.6歲結(jié)論：由于高校教師的學(xué)歷普遍較高，畢業(yè)時(shí)年齡已較高，所以他們的理想年齡就會(huì)提高，以至于高校教師群體有普遍晚婚的趨勢(shì)。特征二：關(guān)于戀愛對(duì)象的選擇方式，高校青年教師（1）選擇自由戀愛的122人，占67.8%（2）親戚朋友介紹為48人，占26.7%（3）通過婚介介紹的為6人，占3.3%（4）選擇其他為4人，占2.2%結(jié)論：高校青年教師更傾向于自由戀愛，以至于增加了婚前的戀愛時(shí)間，最終導(dǎo)致高校教師群體有普遍晚婚的趨勢(shì)?？偨Y(jié)：通過上述兩個(gè)調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：高校教師群體有普遍晚婚的趨勢(shì)那造成以上問題的原因和解決方法是什么呢？現(xiàn)代教師的擇偶標(biāo)準(zhǔn)女教師的擇偶標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)人品感情職業(yè)學(xué)歷工作能力外貌經(jīng)濟(jì)條件其他比例90%79.8%51.8%43.2%38.5%31.9%30.7%5.8%——青島高校青年教師擇偶問題（趙東玉）Researchone青年教師理想結(jié)婚的年齡3032你認(rèn)為婚姻雙方年齡差距多少歲合適？你可以接受的年齡差距年齡差3歲以內(nèi)3-5歲6-10歲10歲以上選擇比例15%45%24%0——青島高校青年教師擇偶問題（趙東玉）男教師“是否接受女方比男方大的婚姻”男教師“是否接受女方比男方大的婚姻選項(xiàng)愿意嘗試能接受不能接受無所謂選擇比例39%27%25%9%Researchtwo對(duì)伴侶的學(xué)歷要求博士碩士本科本科以下博士碩士本科本科以下Research3親萌

閃婚否？教師對(duì)閃婚的看法16.7%35.6%33.3%男同志：吾日三省吾身：高否？

帥否？

富否？否！滾?。?！Research4是否會(huì)把對(duì)方是否有住房作為擇偶的首要條件？

是否會(huì)把對(duì)方是否有住房作為擇偶的首要條件？36.7%20%38.9%4.4%影響婚戀觀的因素生物因素：即人的生理特征個(gè)人特征：其反映了個(gè)人的獨(dú)特性社會(huì)文化環(huán)境：婚戀觀凝聚于一個(gè)社會(huì)的文化心理結(jié)構(gòu)之中，表現(xiàn)為不同的社會(huì)背景下婚戀觀的不同，而當(dāng)代社會(huì)文化對(duì)婚戀觀的影響比任何時(shí)期都更深刻。三大因素：此消彼長，相互促進(jìn)社會(huì)文化環(huán)境傳統(tǒng)道德文化規(guī)定的家庭結(jié)構(gòu)、家庭角色分配

——“男大女小”、“男強(qiáng)女弱”↓社會(huì)現(xiàn)代化變遷——理性、自由、平等主宰著人們的觀念，女性地位上升，對(duì)“性”更加寬容↑校園文化——較濃的書生氣，表現(xiàn)出過于理想化，此外，校園內(nèi)人際關(guān)系單純，人們之間沒有太多功利性和勾心斗角，這都使一些教師在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)心理落差較大，影響了戀愛與婚姻的成功?！閼儆^的傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性

碰撞與平衡崇尚單身自由卻仍要屈服于父母的期望想在事業(yè)上盡情發(fā)揮卻又要回歸于家庭生活不屑于“男強(qiáng)女弱”的傳統(tǒng)卻又在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)中顧慮重重高知女性一反傳統(tǒng)弱者的身份，以學(xué)識(shí)居于社會(huì)性別中的強(qiáng)者地位，卻仍要在家庭中扮演勤勞忍讓、溫順細(xì)膩的賢妻良母。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的影響表現(xiàn)為婚戀觀的傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性，雖然現(xiàn)代性已逐漸成為主流，但傳統(tǒng)性仍將在很長時(shí)期內(nèi)發(fā)揮著作用，尤其是傳統(tǒng)道德中的優(yōu)秀思想。傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性一直都在矛盾與調(diào)和，碰撞與平衡中共存?；橐雒罎M的關(guān)鍵高校教師關(guān)于影響婚姻美滿的因素選擇為：雙方感情

32.8%責(zé)任

21.1%信任