心理健康教育-校園預(yù)警機(jī)制課件

1995年創(chuàng)辦以來，提倡“彰顯共性，和諧進(jìn)展”的校風(fēng)，格外注意素養(yǎng)教育，有一支優(yōu)秀的老師隊伍。學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時，認(rèn)真開設(shè)音、體、美、電腦、心理、書法、勞技等有關(guān)課程，還開設(shè)了版畫、剪紙、金屬畫制作、創(chuàng)新、孝育感恩等校本課程；每周六下午開設(shè)“五彩繽紛日”，校內(nèi)文體活動豐富多彩；校外的高雅藝術(shù)觀賞、春游、秋游等活動都支配得豐富實在，通過多種活動潛移默化地熏陶同學(xué)，讓同學(xué)對學(xué)習(xí)和生活布滿熱忱和活力。同時，寧波萬里國際學(xué)校在建立預(yù)防青少年犯罪預(yù)警機(jī)制方面做了大量細(xì)致工作。

一、指導(dǎo)思想堅持以胡錦濤同志的科學(xué)進(jìn)展觀和“八榮八恥”為指導(dǎo)，依據(jù)“加強(qiáng)教育引導(dǎo)，強(qiáng)化過程管理，完善預(yù)警機(jī)制，注意工作實效”的原則，預(yù)防和削減同學(xué)嚴(yán)重不良行為，杜絕違法犯罪行為的發(fā)生，切實保證青少年在和諧的校內(nèi)環(huán)境中健康成長。二、工作目標(biāo)1.建立一個以學(xué)校為主體，家庭、社會共同參加、親密協(xié)作、分工明確、責(zé)權(quán)統(tǒng)一、快速、互連、高效的預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)警網(wǎng)絡(luò)。2.健全學(xué)校德育工作管理機(jī)制，落實學(xué)校德育工作制度，拓展德育工作載體，豐富德育工作內(nèi)涵，提高德育工作的針對性和實效性。3.提高中學(xué)校生思想道德素養(yǎng)，提高法制觀念和自我保護(hù)意識。實施實效德育，杜絕中學(xué)校生違法犯罪行為，削減同學(xué)中的嚴(yán)重不良行為。三、“德育管理、預(yù)防措施”雙管齊下的預(yù)警機(jī)制（一）德育創(chuàng)新，孝育為先，治本清源

1、把孝心、愛心、責(zé)任心教育貫串在平常的教育與活動之中。

古人說“百善孝為先?！薄熬觿?wù)本，本立而道生?！毙⒂堑掠闹匾M成部分；對父母的孝心，就是這個“本”。由于有孝心，必定會滋生出愛心，由于對人民的愛心，必定會產(chǎn)生出對人民事業(yè)的責(zé)任心。

①在學(xué)習(xí)目的性上進(jìn)行孝心教育。父母工作辛苦，創(chuàng)業(yè)不易，把你們送入全國一流學(xué)校讀書，應(yīng)當(dāng)充分珍惜，用功學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的殷切期望；使今日萬里學(xué)子，成為明日祖國棟梁；今日你們以為榮，明日萬里將以你們?yōu)闃s。②在課堂常規(guī)上貫徹孝心教育。父母不在身邊，老師就是你們的長輩。接受老師教育，遵守課堂紀(jì)律，就是對父母的孝心表現(xiàn)。

③在生活平安管理中體現(xiàn)孝心教育。身體發(fā)膚受之于父母，父母最關(guān)注的是孩子在學(xué)校的平安與健康，因此，注意平安，預(yù)防感冒，天冷加衣都是兒女對父母的孝心。出了平安事故，或者生了病，會讓父母關(guān)注，傷心的。同學(xué)容易接受這樣語重心長的教育，會心悅誠服地接受老師的指導(dǎo)和督促，很少有對立的情緒發(fā)生。

④在家校聯(lián)系中延長孝心教育。我們通過家庭訪問、家校聯(lián)系卡、布置暑假寒假時的家庭孝心作業(yè)，要求同學(xué)在家中為父母洗一次腳，幫做力所能及的家務(wù)勞動，洗衣服，做飯做菜，招待客人，打掃衛(wèi)生，鋪床疊被；并由此延長到就近慰問老人，并要求將活動內(nèi)容記錄下來，由父母打分，社區(qū)證明，使孝心和愛心變成可操作的，可量化的東西。返校后由班主任總結(jié)評比，表彰班級“孝星”。⑤在主題班會中融入孝心教育。在班主任細(xì)心構(gòu)思下，通過講古代孝心故事，介紹當(dāng)代真實的孝敬父母的感人事跡，講孝心與國家之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓同學(xué)談體會、寫日記、寫文章詩歌，弘揚(yáng)孝心。明白雖然“忠孝不能兩全”，但愛國乃是至高無上的大孝。并指出，孝敬父母與愛國主義并不沖突，在現(xiàn)代更多情況下是融合互補(bǔ)的。⑥在同學(xué)實際行動中檢驗孝心教育。孝心、愛心和責(zé)任心，決不是一句空洞的口號，它是與每個同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、行為規(guī)范緊密聯(lián)系在一起的。孝心教育是可檢驗的。真正具有孝心的同學(xué)，應(yīng)該是學(xué)習(xí)勤奮、生活習(xí)慣良好、文明守紀(jì)、行為規(guī)范的人。即使偶有違犯，我們讓家長來校共同協(xié)作教育，使同學(xué)明白：學(xué)校教育與家長要求的全都性。并用同學(xué)的實際行動來檢驗學(xué)校孝心教育的深度和滿意度。⑦通過與貧困同學(xué)結(jié)對捐款來弘揚(yáng)愛心。

2005年10月寧波萬里國際學(xué)校中學(xué)組織了支教團(tuán)赴貴州省黔東南州黃平縣一碗水鄉(xiāng)中學(xué)支教。一碗水鄉(xiāng)人均年收入只有一百幾十元；有些同學(xué)一天只吃早、晚兩頓飯，一頓花費7角錢，每天生活費僅1元4角錢；不少同學(xué)翻山越嶺步行上學(xué)，每天要走兩個多小時；很多孩子洗衣，做飯，割草，砍柴，用稚嫩的肩膀挑起了家庭生活的重?fù)?dān)；他們渴求知識，學(xué)習(xí)踏實，勤奮，刻苦……為培育同學(xué)的愛心和對社會的責(zé)任感，學(xué)校作出了牽手“一碗水”建設(shè)遠(yuǎn)程德育基地的決定。初二（4）班領(lǐng)先行動起來，發(fā)出了“少買一雙鞋，伸出一雙手，結(jié)對一碗水”的倡議，號召班級同學(xué)和一碗水中學(xué)的同學(xué)“手拉手”結(jié)對子，用自己的零花錢，資助一名一碗水的同學(xué)。最后，全班共捐款14000元，使28名瀕臨輟學(xué)的同學(xué)重新回到了學(xué)校。截止目前，學(xué)校共收到老師、同學(xué)、家長的捐款共63800余元。

2006年5月，3位從未出過大山的貴州一碗水中學(xué)同學(xué)，應(yīng)邀來到萬里學(xué)校，為1400余名同學(xué)作了一場勵志報告會。他們通過一則則生動的事例，敘述了“一碗水”同學(xué)為走出大山，擺脫貧困，刻苦學(xué)習(xí)，堅韌拼搏，苦苦追尋堅決目標(biāo)的精神。

“一碗水”像一股清亮的山泉，靜靜地潤澤著同學(xué)們的情感，凈化著同學(xué)們的靈魂，培植著同學(xué)們的和善心和責(zé)任感。為了更好的幫助“一碗水”同學(xué)，同時培育萬里同學(xué)的愛心，寧波萬里國際學(xué)校中學(xué)決定在一碗水中學(xué)設(shè)立萬里獎學(xué)金。此項獎學(xué)金來源于萬里師生的愛心義賣籌得的善款。學(xué)校已組織3場義賣活動為獎學(xué)金的設(shè)立募集資金，鼓勵同學(xué)用自己的勞動成果（如自己制作的手工藝品、書法作品、裝飾畫等）義賣，向“一碗水”同學(xué)獻(xiàn)愛心，將結(jié)對助學(xué)活動推向深化。2、從傳統(tǒng)文化和美德中尋找道德培育的支撐點中國燦爛的華夏文化是維系海內(nèi)外全體中華兒女的精神紐帶，它具有強(qiáng)大的分散力。充分利用傳統(tǒng)文化中的精華和傳統(tǒng)美德，并在培育青少年道德品質(zhì)過程中加以運(yùn)用和發(fā)揮是格外必要的。近兩年來，萬里中學(xué)的德育，有機(jī)地滲透一些傳統(tǒng)文化和美德，取得了初步的成果。我們的做法有：①結(jié)合學(xué)校語文中的《論語十編》，我們有針對性地在《論語》中選摘了30條語錄，放到網(wǎng)上，讓老師選用，并先后出了六版《論語選讀》板報，在大廳展出。要求同學(xué)閱讀背誦，并規(guī)定在評優(yōu)時，要背誦《論語》十條以上。期末時還評出讀、背《論語》的樂觀分子，發(fā)證書給予嘉獎。很多家長還來電表示感謝，說孩子讀、背《論語》后各方面進(jìn)步很大。②結(jié)合學(xué)習(xí)胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀，我校教育處依據(jù)中同學(xué)實際提出了《萬里中同學(xué)的榮辱觀》如下：以勤奮學(xué)習(xí)為榮，以懶散散漫為恥；以文明守紀(jì)為榮，以違犯校紀(jì)為恥；以尊師重教為榮，以對抗教育為恥；以團(tuán)結(jié)友愛為榮，以欺侮弱小為恥；以保護(hù)環(huán)境為榮，以亂扔垃圾為恥；以關(guān)心集體為榮，以損壞公物為恥；以知錯必改為榮，以諱疾忌醫(yī)為恥；以健康衛(wèi)生為榮，以不講衛(wèi)生為恥。同時，發(fā)出通知要求抓住開學(xué)契機(jī)，廣泛進(jìn)行榮辱觀教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求各班利用主題班會重點宣講，每天小班課學(xué)習(xí)一條并逐條對比落實。形式上要實行讓同學(xué)樂觀背誦，對比內(nèi)容訂出班級公約，每個同學(xué)簽上自己的名字，以表誠信。一式兩份，一份在班內(nèi)公布張貼，一份交教育處保存?zhèn)洳?。教育處利用晨?xùn)講話，針對同學(xué)中發(fā)生的生動事例，進(jìn)行點評。事實證明：這些舉措是很有效果的。近年來，校風(fēng)學(xué)風(fēng)越來越好，就是事實的證明。③用傳統(tǒng)文化名人名言布置環(huán)境，如：“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”；“為中華崛起而讀書”；“九層之臺起于壘土，千里之行始于足下”；“吾日三省吾身”；“腳踏實地，志存高遠(yuǎn)”；“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這既使學(xué)校環(huán)境變得和諧溫馨，又使德育氛圍無處不在。④充分發(fā)揮每周一次升旗儀式和國旗下講話的主體教育作用。同學(xué)代表和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一樣，代表升旗班級登臺演講。圍繞學(xué)校中心活動，細(xì)心撰寫富有教育意義的講話稿，其中就有不少內(nèi)容是從傳統(tǒng)文化精華中尋找到德育支撐點的，使全體同學(xué)都受到一次生動教育。（二）組織落實，制度健全，檔案齊備1.建立組織：學(xué)校成立“預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組”——組長：德育校長組員：教育處2名，安保處2名，生活管理處2名（男，女），各班級組7名，干事2名。合計16人。2.落實責(zé)任：組長對全校負(fù)責(zé)，對預(yù)警小組的工作負(fù)責(zé)。組員對本班級組，本處室所轄范圍的同學(xué)負(fù)責(zé)；班主任，德育導(dǎo)師，生活老師對所管班級同學(xué)負(fù)直接責(zé)任。3健全制度：領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開工作研討會三次（期初，期中，期末）。簡略部署、討論、分析、指導(dǎo)各成員工作，聽取匯報。并結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行考核。對特殊案例進(jìn)行專題總結(jié)，并通過考核，予以相應(yīng)之獎懲。4.建立檔案：各直接責(zé)任人對本班同學(xué)摸底排隊，建立幫教檔案。凡下列情形之一者，即列入重點幫教對象：①

嚴(yán)重厭學(xué)，成果很差不思上進(jìn)者；②

近期情緒反常，成果急劇下滑者；③

共性張揚(yáng)缺乏自制力，情緒容易失控者；④

一貫以大欺小，有明顯暴力傾向者；⑤

幾個人同進(jìn)同出形影不離、有小團(tuán)伙嫌疑者；⑥

行動詭秘、男女同學(xué)交往過密者；⑦

家庭背景簡潔或家中近期發(fā)生劇變者；⑧

常常對抗老師教育，屢教屢犯者；⑨

三休日有家不回，常常改乘車號者；⑩

共性孤僻，獨來獨往，行為乖張者；?

貪小廉價、有小偷小摸行為和常常違反“六不規(guī)定”者；?

常常無所事事，竄寢室，竄班，竄樓層，竄班級者。對上述同學(xué)均一人一檔，做到有案可查。認(rèn)真觀察，真誠溝通，家校聯(lián)系，跟蹤記錄；做到勤記錄，勤分析，單獨存檔，不進(jìn)同學(xué)正式檔案；發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)時處理，做好善后工作，并應(yīng)并準(zhǔn)時向上級部門匯報。（三）措施得力，信息暢通，防患未然1、校長信箱是學(xué)校管理中廣開言路、民主治校的重要措施；是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與師生溝通，準(zhǔn)時為師生排憂解難的重要渠道；也是預(yù)防和解決同學(xué)心理問題的窗口。校長信箱在傾聽師生們對學(xué)校進(jìn)展和建設(shè)的意見和建議，解決師生們工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題方面發(fā)揮了樂觀的作用，成為學(xué)校與師生之間進(jìn)行聯(lián)系的重要渠道。從2003年開通至今，共收到400余封來信，內(nèi)容涉及到學(xué)校的方方面面，有教學(xué)類、教育類、生活類等等，校長視實際情況，對同學(xué)提出問題等，認(rèn)真討論，逐一解決，基本做到件件有答復(fù)，事事有回音，切實發(fā)揮著校長信箱的橋梁作用。2.開展法制教育：利用課堂教學(xué)，專門法制講座，圖片展覽，參觀訪問，平常晨訓(xùn)點評，出法制小報，墻報等多種形式，開展法制教育。學(xué)校將在原有法制兼職副校長外，再聘請法院兼職老師1名和校內(nèi)法制兼職老師2名。每學(xué)年在校同學(xué)接受法制教育不少于10小時。真正做到“計劃、組織、教材、課時、師資”五落實。老師要重點學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及教育部頒布的《同學(xué)損害事故處理方法》。領(lǐng)導(dǎo)小組要把有計劃地培訓(xùn)老師作為法制教育的重要內(nèi)容來抓。3.做好心理輔導(dǎo)工作，促使“問題同學(xué)”的轉(zhuǎn)化。①

聘請專職心理學(xué)專業(yè)的老師從事專項工作；②

建立心理詢問室——“心晴屋”。③

建立心理心理健康檔案和心理詢問個案記錄，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)心理有偏頗傾向或情緒很不穩(wěn)定，就準(zhǔn)時反饋給班主任，共同幫助孩子調(diào)節(jié)。多年來為近千名同學(xué)解決心理問題或不愉快情緒，同學(xué)隨時可以約心理老師進(jìn)行心理詢問，除了面對面詢問，還可以電話詢問、網(wǎng)絡(luò)詢問、書信交往。曾有問題同學(xué)考上了重點高中，也有迷路的雛燕又飛回了校內(nèi)（高二女生）。做到心理輔導(dǎo)與實際調(diào)查相結(jié)合。輔導(dǎo)是為了解惑、排難、解憂，促使同學(xué)心理健康進(jìn)展。凡經(jīng)輔導(dǎo)、詢問，談話過的同學(xué)，都要調(diào)查實際效果，并寫出個案小結(jié)。④

心理教育走進(jìn)課堂。每班每學(xué)期至少有三節(jié)心理輔導(dǎo)課。在預(yù)科部開設(shè)長期心理課程，讓同學(xué)對心理詢問有很好的理解和接納。在課堂上穿插青春期性知識教育,很好地引導(dǎo)同學(xué)度過青春期,同學(xué)養(yǎng)成了好習(xí)慣，有困惑就去老師那里詢問。⑤

除了專業(yè)隊伍，學(xué)校還每學(xué)期對老師進(jìn)行培訓(xùn)，并請專家進(jìn)行心理詢問輔導(dǎo)，讓一般班主任、學(xué)科老師掌握一些心理學(xué)技巧，在教育教學(xué)過程中充分運(yùn)用，還讓對心理學(xué)有愛好的老師參加學(xué)習(xí)，作兼職心理詢問老師。班主任如果有需要，可隨時讓心理老師對同學(xué)進(jìn)行一些測量，或作輔導(dǎo)講座。4.在同學(xué)中建立信息員隊伍，準(zhǔn)時將沖突和大事化解在萌芽和初起階段①統(tǒng)一思想：建立同學(xué)信息員隊伍，有利于掌握同學(xué)在校的思想動態(tài)，把握教育的主動脈，使老師成為“耳聰目明”的管理者和引導(dǎo)者；有利于發(fā)現(xiàn)同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系中的共性和共性，消除師生之間、生生之間的隔閡，形成校區(qū)、班級、班級的合力；準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)同學(xué)中客觀存在的共性化的東西：如家庭問題影響情緒；同學(xué)沖突引發(fā)打架甚至群毆；個別同學(xué)的不良行為障礙，如：小偷小摸，惡意損壞公物以發(fā)泄心中的不滿情緒等。②建立同學(xué)信息員隊伍A、優(yōu)秀同學(xué)，公開吸納：通過學(xué)期初召開班干部同學(xué)座談會，除了對班干部常規(guī)要求外，另外要求他們定期、準(zhǔn)時、快速地反映班級中發(fā)生的好人好事和可能發(fā)生或正在發(fā)生的問題，并建立名冊，作為考核的一個內(nèi)容。反映情況多而且牢靠的，給予德育加分。但優(yōu)秀同學(xué)反映的多是面上的東西，側(cè)重點是對老師教學(xué)，管理的評價，班內(nèi)同學(xué)總體表現(xiàn)情況。他們不行能深層次地掌握個別同學(xué)背地里搗蛋的問題。B、“靈通人士”，重點吸納：每個班幾乎都有幾個“消息靈通人士”，他們游離于中、下成果同學(xué)之間，平常對已寬，對人嚴(yán)，常?？磩e人“不爽”，行為上常有小的違紀(jì)，甚至常常走班級，串寢室。因此，他們看到、聽到的事情多。把這些同學(xué)吸納進(jìn)信息員隊伍，除了對他們進(jìn)行明辨是非的教育，又是鼓勵他們?yōu)閷W(xué)校，班級做好事的一個措施。這些人數(shù)量不多，但反映的情況常常十分重要，甚至起到關(guān)鍵作用。他們每反映一次情況，也是自己提高思想熟識，受教育的過程。

C．“問題同學(xué)”，臨時吸納：學(xué)校階段的同學(xué)處在最易沖動的生理和心理階段。在處理這些因情感沖動而犯錯誤的同學(xué)時，在通過個別談話，急躁幫助，尊重人格，鼓勵改錯的同時，指出努力方向，留給他改正錯誤的時間和機(jī)會。曉之以理：如果你自己改正了錯誤，并能準(zhǔn)時向老師反映同學(xué)中的錯誤，幫助別人也改正錯誤，那你就有立功表現(xiàn)。不少犯了錯誤的同學(xué)是十分珍惜這個機(jī)會的。他們反映的情況常常具有“時間上的緊迫性，性質(zhì)上的嚴(yán)重性，程度上的真實性”等特點。類型越墻逃學(xué)性質(zhì)意義同學(xué)翻墻逃學(xué)，后果有三：校內(nèi)造成不良影響，會損害學(xué)校的聲譽(yù)；出逃后家長反應(yīng)強(qiáng)烈，尤其是14周歲以下的孩子；出逃后果無法估計，既危害同學(xué)自身，又危害社會。預(yù)防機(jī)制一、法制教育，明確告知同學(xué)和家長：“凡學(xué)校經(jīng)過教育，同學(xué)翻墻出逃，學(xué)校不擔(dān)當(dāng)責(zé)任?！倍?、教育同學(xué)學(xué)習(xí)，不要胡思亂想，逃學(xué)只會給自己和家庭帶來危害。三、掌握現(xiàn)金，關(guān)注嚴(yán)重厭學(xué)的同學(xué)動向。四、保安加強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)監(jiān)控，主動巡邏，堵住容易出逃部位的漏洞。五、教學(xué)區(qū)，生活區(qū)準(zhǔn)時清查人數(shù)，發(fā)現(xiàn)缺失，主動報告。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（一）處理機(jī)制流程一、發(fā)現(xiàn)同學(xué)出校，立即報告“8100”，并匯報班級，年齡，性別，家庭，住址，幾個人出逃；校保安處主動派人派車外出搜尋，并到車站設(shè)點等候；二、準(zhǔn)時聯(lián)系家長，詢問孩子有可能的去向，請家長一同尋找。如家長路遠(yuǎn)，則請告之相關(guān)親朋好友，并時常與之保持聯(lián)系。三、召開同學(xué)座談會深化了解可能去向，可能走多遠(yuǎn)？四、由于現(xiàn)在網(wǎng)吧等場所眾多，一時找不回來，可以當(dāng)晚收網(wǎng)回校，靜觀其變。五、同學(xué)返校后，應(yīng)簡略詢問，筆錄，檢查，存檔。六，公開地給外逃同學(xué)以紀(jì)律處分，并請家長來校共同教育。注意事項一、如24小時內(nèi)沒有找回，應(yīng)向當(dāng)?shù)嘏沙鏊图瘓F(tuán)同學(xué)處報告。二、如同學(xué)確定厭倦學(xué)習(xí)，要求轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)校原則上應(yīng)予放行。三、如同學(xué)反饋中有學(xué)校老師或同學(xué)人為因素，則應(yīng)堅決處理整改之。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（二）類型刀具行兇性質(zhì)意義同學(xué)中發(fā)生此類惡性大事，多數(shù)是突發(fā)性的，而且往往是弱者對強(qiáng)者的突發(fā)性報復(fù)行為，而不是蓄謀已久的。但萬一得逞后果將十分嚴(yán)重。預(yù)防機(jī)制一、嚴(yán)防以大欺小大事發(fā)生，發(fā)生了要準(zhǔn)時化解，避開沖突進(jìn)一步激化。二、貫徹“六不規(guī)定”，收繳刀具、火種及有殺傷力的玩具槍，教室里的美工刀也要從嚴(yán)掌握。三、對班內(nèi)有暴力傾向、性格怪異的同學(xué)多加關(guān)心。處理機(jī)制流程一、萬一發(fā)生當(dāng)即制止，收繳刀具，帶到辦公室讓其冷靜下來；同時將受傷者立即送醫(yī)院救治。二、通知雙方家長，先分別談話，再共同協(xié)商，避開家長情緒過激引起新的沖突。同時，明確告知：學(xué)校是一貫反對種行為，平常是教育的。三、待醫(yī)治結(jié)束后，再協(xié)商賠償事宜，學(xué)校作為調(diào)解人，而不能作為當(dāng)事方。學(xué)校不負(fù)責(zé)賠償損失，但有慰問關(guān)心的責(zé)任。四、對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律處分，情節(jié)十分嚴(yán)重的，則應(yīng)請公安部門介入調(diào)處。注 意 事 項一、學(xué)校是教育者，不是當(dāng)事人，只負(fù)責(zé)調(diào)停，中間人的工作，不能由學(xué)校出面賠償。二、行兇同學(xué)應(yīng)在校長批準(zhǔn)后讓家長帶回家去反省，待情緒穩(wěn)定，熟識錯誤后再返校。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（三）類型群斗群毆性質(zhì)意義為雞毛蒜皮的小事“不爽”而引發(fā)同學(xué)群毆，其中必有一方是主動挑釁者。由于群斗時圍觀人數(shù)多，所以造成影響超過大事本身的后果，對學(xué)校聲譽(yù)造成極壞的影響。預(yù)防機(jī)制一、準(zhǔn)時化解同學(xué)的小沖突。二、組織同學(xué)信息員隊伍。給犯過錯誤的同學(xué)以改正錯誤立功的機(jī)會，讓同學(xué)準(zhǔn)時反饋有可能“單挑”的信息，將斗毆現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。三、加強(qiáng)值周老師、校警巡邏監(jiān)管的力度。重點時段：中飯、晚飯后、晚自修下課后。重點地段：東校區(qū)教學(xué)區(qū)、電話亭周圍、西校區(qū)的醫(yī)務(wù)室樓梯下、體育館前后。平常教育同學(xué)做文明守紀(jì)的好同學(xué)。處理機(jī)制流程一、管理者（任何教職員工）要聞風(fēng)而動，第一時間趕到現(xiàn)場；二、主動奔入人群（斗毆者雙方的）中間，大聲而嚴(yán)峻地制止斗毆；三、將雙方參加者帶離現(xiàn)場，嚴(yán)格批判，圍觀者；四、先讓同學(xué)冷靜下來，有傷痛的應(yīng)先醫(yī)治，再談話；五、責(zé)令每人簡略寫出打架緣由，經(jīng)過，及思想熟識。六、找出為首者和挑斗者，把處理范圍盡量縮小。七、查明緣由后，個別態(tài)度惡劣的同學(xué)可以讓家長帶回家反省數(shù)天，待情緒穩(wěn)定，熟識提高后，主動打電話給老師，懇求返校，該賠償?shù)囊r償。八、給肇事者及主動斗毆者以紀(jì)律處分。打擊面要小，教育面要寬。九、還要召集雙方講道理，分別化解沖突，握手言和。十、將原始材料整理歸檔。注意事項一、重點在預(yù)防，預(yù)防發(fā)生才是真正的主動。二、教育面要大，處分面要小，立足于明理，導(dǎo)行，感化教育。三、徹底消除不良影響。四、對以大欺小者和糾集者以及高班級到低班級鬧事者，要重點打擊。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（四）類型敲詐勒索，強(qiáng)賣強(qiáng)買性質(zhì)意義一、敲詐勒索，名目很多，學(xué)校里主要是非法收取“保護(hù)費”，或是直接向弱小同學(xué)、低班級同學(xué)借錢，然后借而不還。二、強(qiáng)制推銷商品，提高價格，威脅同學(xué)。這種人背后肯定有校外的壞人在指使。三、警惕黑社會性質(zhì)的現(xiàn)象在校內(nèi)擴(kuò)散，它的危害是極大的，必須高度重視。預(yù)防機(jī)制制教育，分析案例，提高同學(xué)明辨是非，善惡的能力。教育弱小、低班級同學(xué)，有問題立即報告老師，不要去尋求高班級老鄉(xiāng)的“保護(hù)”。接報的老師應(yīng)主動向教育處或班級組主任匯報，以便實行堅決措施。三、掌握常常竄到低班級活動的高班級同學(xué)?！皝碚卟簧疲普卟粊??！碧幚頇C(jī)制流程一、一旦發(fā)現(xiàn)有敲詐勒索、強(qiáng)賣強(qiáng)買情況，要從被損害者口中提取第一手資料。①誰敲詐？多少錢？幾次？以什么理由？②什么買賣？進(jìn)價？出價？如何交換？二、追查貨物來源：如果是偷的，再另案處理；如果外面渠道，更要尋根究底。三、嚴(yán)峻打擊那些稱作“老大”、“大哥”的同學(xué)。讓其回家或在辦公室反省。四、為被欺侮者揚(yáng)公道，讓他們大膽檢舉揭發(fā)。五、收繳：不管是錢是物，都要上交，該還的還，該賠的賠。六、讓為首同學(xué)大會檢討，打掉他們身上的歪風(fēng)邪氣和霸氣。七、給以必要的紀(jì)律處分。八、在真相大白前，不要與家長聯(lián)系。等到案情水落石出，本人已低頭認(rèn)錯，再請家長來校商討善后處理意見。注意事項一、嚴(yán)峻打擊，決不手軟，發(fā)現(xiàn)一個，拔出一窩，追根究底，徹底退賠。二、強(qiáng)賣強(qiáng)買往往與偷竊行為連在一起，必須仔細(xì)查問。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（五）類型校內(nèi)失竊大事性質(zhì)意義破獲校內(nèi)失竊意義重大，不但教育挽救了小偷小摸壞習(xí)慣的同學(xué)，而且能維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，提高對偷竊行為的震懾力。預(yù)防機(jī)制一、嚴(yán)格執(zhí)行“六不規(guī)定”，班主任及生活老師要準(zhǔn)時收繳同學(xué)的現(xiàn)金和寶貴物品，不準(zhǔn)私自保管。收繳要登記入冊，統(tǒng)一保管，從源頭上掌握失竊大事。二、加強(qiáng)法制教育和道德品質(zhì)教育。三、重要科室、主要通道、圍墻、校門口，底層走廊安裝監(jiān)控錄象設(shè)備。四、對老師家屬也要進(jìn)行奉公守法教育，教職工家屬與孩子不能進(jìn)入教學(xué)區(qū)和生活區(qū)。處理機(jī)制流程一、一旦發(fā)生失竊大事，應(yīng)對可疑對象進(jìn)行談話教育，本著“大膽懷疑，當(dāng)心求證，”的偵破原則，在“還你清白”的理由下，啟發(fā)他們良知。讓他自覺打開柜包，自我清理。二、以“整理內(nèi)務(wù)”為由，對重點寢室進(jìn)行深化檢查，但切不行擅自開鎖，更不行對同學(xué)搜身檢查。三、反復(fù)個別談話，政策攻心，可以承諾：只要主動交代，可以從輕懲罰，甚至不處分。四、當(dāng)同學(xué)交代事實后，老師應(yīng)兌現(xiàn)承諾，鼓勵進(jìn)步，讓同學(xué)盡早脫離錯誤影響。五、聯(lián)系家長，講明情況，取得協(xié)作，退賠現(xiàn)金。注意事項一、預(yù)防因檢查搜身而造成自己違法，授人以柄。（尤其是女生）二、檢查應(yīng)以老師是同學(xué)其次監(jiān)護(hù)人的合法身份進(jìn)行。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（六）類型男女生交往過密性質(zhì)意義同學(xué)青春萌動，男女相悅，情之所至，無法克制，甚至偷吃“禁果”，不但影響學(xué)習(xí)，而且會因爭風(fēng)、懷孕而釀成種種后果。學(xué)校對此應(yīng)高度重視，正確引導(dǎo)，防微杜漸，進(jìn)行革命人生觀教育，并正確處理此類問題。預(yù)防機(jī)制一、通過課文內(nèi)在思想性挖掘、主題班會、團(tuán)隊活動進(jìn)行針對性的思想教育，確立正確的人生觀。二、通過青春期生理衛(wèi)生，心理衛(wèi)生教育，讓同學(xué)了解過早談情說愛會影響個人前途。三、加強(qiáng)值周工作和校警巡邏。重點時段：晚自習(xí)下課、周六松動日下午、以及上課時遞條子、寢室里發(fā)短信。重點地段：夏天的大操場，校內(nèi)的冷僻角落。東校區(qū)的五樓，女廁所內(nèi)。四、給合“六不規(guī)定”，收繳手機(jī)、小靈通。統(tǒng)一保管，由家長取回去。處理機(jī)制流程一、發(fā)現(xiàn)此類情況，應(yīng)找同學(xué)個別談話，動之以情，晚之以理，分析學(xué)習(xí)成果下滑的緣由。啟發(fā)同學(xué)自覺改正。確立正確人生觀，樹立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。二、千萬不要對同學(xué)（尤其是女生）大聲呵斥，更不能公開點名批判，以免造成意外事故。不能把男女生正當(dāng)交往看成是交往過密。兩情相悅是青少年情竇初開時期的特點。鼓勵同學(xué)相互促進(jìn)，共同提高，珍惜這份美妙的感情。對性質(zhì)比較嚴(yán)重的同學(xué)，應(yīng)聯(lián)系家長，取得協(xié)作，達(dá)成共識，共同教育。五、一般對此類大事不作校紀(jì)處分。但如果在教育中有對抗行為或爭風(fēng)吃醋，相互斗毆，則應(yīng)給予紀(jì)律制裁。但書面措辭不宜直白公開。六、處分后應(yīng)連續(xù)跟蹤、觀察，防止死灰復(fù)燃。七、用正當(dāng)?shù)奈捏w活動來取代同學(xué)的情感宣泄渠道。用高雅的藝術(shù)來熏陶同學(xué)。注意事項追究事實，宜粗不宜細(xì)。教育管理，宜細(xì)不宜粗。預(yù)防青少年犯罪應(yīng)急預(yù)案（七）類型.對抗老師教育性質(zhì)意義良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，來自老師的循循善誘，因此對同學(xué)中的逆反心理和對抗情緒應(yīng)堅決批判，任何對抗老師教育的行為都必須受到嚴(yán)格的批判及至處分。同時老師也應(yīng)樹立良好的師德風(fēng)范，“親其師，方能信其道?！鳖A(yù)防機(jī)制一、平常應(yīng)在“敬畏校紀(jì)，敬重師長”的教育中，確立老師地位。老師應(yīng)言傳身教，疼惜同學(xué)，建立和諧的師生公平關(guān)系。二、老師的威信是靠自己的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)能力，親和力，分散力樹立起來的。粗暴簡潔的教育方式，只會引發(fā)同學(xué)的抵觸和反感。激化沖突的教育方法是無能的表現(xiàn)。三、平常多與同學(xué)溝通溝通，融洽師生情感，遇事要冷靜，不要急于求成。更不要被同學(xué)的一時沖動所左右，而把自己陷于被動的境地。處理機(jī)制流程一、當(dāng)發(fā)生同學(xué)頂撞老師的情況時，