《沁園春長沙》課件28張統(tǒng)編高中語文必修上冊2

作者簡介毛澤東，字潤之，湖南湘潭人。中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會主席，第二、三、四屆全國委員會名譽主席。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以也被人們尊稱為“毛主席”。寫作背景

這首詞作于1925年秋。長沙是湖南的省會，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的地方。1925年2月他從上?；氐胶祥_展革命運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙期間，重游橘子洲，面對湘江上動人的秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，便以“長沙”為題寫了這首《沁園春》。沁園春《沁園春》詞牌經(jīng)考證最早當(dāng)出現(xiàn)于晚唐?，F(xiàn)在傳世的最早《沁園春》詞當(dāng)數(shù)張先的《沁園春·寄都城趙閱道》詞。但張先之詞與蘇軾《沁園春·孤館燈青》詞相比，尚欠精工。故后人填《沁園春》，多遵蘇詞。《沁園春》這一詞牌有其本身特點，它在語言上存有駢儷文的韻致，易致抑揚頓挫、起伏跌宕，很適合表現(xiàn)各種情調(diào)，而特別適合用于移情入景、托物寄懷一類，舉凡要抒發(fā)情懷、抱負(fù)，或贊美大好河山，這一詞牌都經(jīng)常為詞人傾情填作。在創(chuàng)作這類題材方面，常見的結(jié)構(gòu)形式多為上闋寫景下闋抒情，但也有景情融為一體的。沁園春?長沙》這首詞分上下兩闋。上闋描寫今日獨游，觀橘子洲頭秋景，聯(lián)想到“問蒼茫大地誰主沉浮”這樣事關(guān)國家、民族命運的問題。下闋用“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠過渡，承上啟下，回憶起與戰(zhàn)友們一起從事革命活動的不平凡歲月，形象地概括了早共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。本文的“景”，由“看”領(lǐng)出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴(kuò)展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機(jī)勃勃、奮發(fā)自強(qiáng)的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達(dá)到借景抒情的目的。

注釋1、長沙：湖南省省會。作者的青年時代，大部分時間在長沙學(xué)習(xí)和進(jìn)行革命活動。2、橘子洲：橘子洲又名水陸洲，是長沙西面的湘江中的一個狹長的小島，靠近岳麓山。3、百舸爭流：舸（gě）指大船。這里泛指船只。4、擊：搏擊，這里形容飛得矯健有力。5、翔：本指鳥盤旋飛翔，這里指魚游得輕快自由。6、悵：原意是失意，這里用來表達(dá)深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。7、寥廓：廣遠(yuǎn)空闊，這里用來描寫宇宙之廣闊。注釋注釋15、指點江山，激揚文字：評論國家大事，寫出激濁揚清的文章。指點，評論。江山，指國家。激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。16、糞土當(dāng)年萬戶侯：把當(dāng)時的軍閥官僚看得同糞土一樣。17、中流：江心水深流急的地方。18、擊水：詩人自注：“擊水，游泳。那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時有一篇詩，都忘記了只記得兩句：自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里?！?9、遏（è）：阻止。譯文在深秋一個秋高氣爽的日子里，眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游著，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰來決定主宰呢獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

譯文回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土可曾記得，那時我們在江水深急的地方游泳那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船?攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

侯：音hóu，侯爵，侯門，封侯，諸侯；封建制度五等（公、侯、伯、子、男）爵位的第二等。

萬戶：

指侯爵封地內(nèi)的戶口，這些戶口要向受封者繳租稅、服勞役。食邑萬戶以上的侯爵，號稱“萬戶侯”，是漢代侯爵最高的一層，其中張良、衛(wèi)青與霍去病都曾受封。萬戶侯在奴隸社會、封建社會作為一個特殊階層，擁有很高的社會地位，掌握著大量的社會資源（包括人力、物力、財力、關(guān)稅及自然資源等），代表著地位、財富、權(quán)力。后來泛指高官貴爵。萬戶侯深入賞析答案：全詞由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，層層推進(jìn)，步步深入。這首詞的上下闋之間有著怎樣的關(guān)系？請簡要分析。答案：融情入景、情景交融是寫景抒情詩詞中常見的表現(xiàn)手法，即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國維語)，而不是寫景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然也是寫秋，但這秋景卻全是詞人眼中景，打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是詞人眼中篩選過的景物，并通過詞人眼睛折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳送給讀者的是一種樂觀、昂揚、向上的情緒。這首詞的融情入景、情景交融的特點是怎樣體現(xiàn)出來的？（1）作為有志青年，需有堅定的理想，有強(qiáng)烈的使命感?！皢柹n茫大地，誰主沉?。俊薄爸更c江山，激揚文字”，可見毛澤東同志青年時志向之高遠(yuǎn)，使命感之強(qiáng)烈。我們也是年，應(yīng)該勇于追求夢想，勇于擔(dān)當(dāng)時代重任，努力實現(xiàn)自己的愿望，實現(xiàn)國家夢想。作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》一詞中，說說自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？（2）作為有志青年，需有朋友，多歷練?！皵y來百侶曾游”，人生需有志同道合的朋友。再優(yōu)秀的人離開他人的幫助也將孤掌難鳴。同時，人生需多磨礪自身。“憶往昔崢嶸歲月稠”，往昔崢嶸歲月給了青年毛澤東知識、經(jīng)驗和才能，這才使他取得了今天的成就。磨礪是青年的必修課。朋友與磨礪相輔相成，共同鑄就未來的成功。作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》一詞中，說說自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？（3）作為有志青年，需有朝氣，有才氣。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字”，可以想見青年毛澤東是怎樣的朝氣蓬勃，有思想有見地。青年是未來的主人，必須有朝氣，必須不斷培養(yǎng)自己的才識，這樣才能承擔(dān)起理想的重量，承擔(dān)起歷史的重任。作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》一詞中，說說自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？（4）作為有志青年，需有骨氣，有勇氣?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”“到中流擊水，浪遏飛舟”，青年毛澤東的勇氣與骨氣可見一斑。這尤其是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，骨氣是一個人的脊梁，也是一個民族的脊梁。在今天的商業(yè)社會里，尤其需要青年有骨氣。骨氣之外，勇氣也是必不可少的，我們青年要有初生牛犢不怕虎的勇氣，有做事的勇氣，也要有拒絕誘惑的勇氣。作為有志青年，從學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》一詞中，說說自己應(yīng)該涵養(yǎng)哪些思想品格？1．從所見、所感入手?！跋娼比ァ笔撬姡昂铩敝昂笔撬?，從所見、所感入手描寫初見景物時的總體印象，為下文做好情緒鋪墊。寫景的詞句主要集中在上闋，主要涉及定點觀景的四個切入角度：2．從五種感官的描繪入手。作者通過對“五覺”的描繪，讓讀者更加全面細(xì)致地了解景物。上闋中僅以一個“看”字統(tǒng)領(lǐng)以下七句，是從視覺角度來描繪湘江的秋景。寫景的詞句主要集中在上闋，主要涉及定點觀景的四個切入角度：3．從不同方位入手。作者站在秋天的橘子洲頭，遠(yuǎn)望“萬山紅遍，層林盡染”，近看“漫江碧透，百舸爭流”，仰觀“鷹擊長空”，俯察“魚翔淺底”。從不同方位描繪出了畫面的層次感。這樣的描寫讓讀者身臨其境，從多角度、多側(cè)面了解到景物特征。寫景的詞句主要集中在上闋，主要涉及定點觀景的四個切入角度：4．從相互對照的角度入手。綜觀上闋，有動景與靜景的結(jié)合，爭流之舸、擊長空之鷹、翔淺底之魚都是動態(tài)的，它們在山林、江水等景物的映襯下顯得分外活潑，有著無限生機(jī)有色彩的運用，“紅”“碧”兩色對比鮮明，而“遍”“透”兩字更是將秋景之絢爛表現(xiàn)得淋漓盡致，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊；有點面結(jié)合，從“山”“林”等點寫到“萬類”這個面，都是照應(yīng)了之前的“看”字。寫景的詞句主要集中在上闋，主要涉及定點觀景的四個切入角度：理解性默寫1.在《沁園春·長沙》中，面對大千世界，詞人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詞人雄心壯志的詞句是：___________,___________，___________？2.“___________。_________________”兩句在《沁園春·長沙》中起過渡作用，描寫詞人舊地重游，引發(fā)了對往昔生活的回憶。3.在《沁園春·長沙》中表現(xiàn)同學(xué)少年評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，蔑視反動者的詞句是：___________，___________，___________。4.《沁園春·長沙》中“___________，___________”用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄。5.《沁園春·長沙》中用動物來表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是：___________，___________。6.《沁園春·長沙》中“___________，___________”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子意氣奔放，正當(dāng)強(qiáng)勁有力之時。悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟鷹擊長空魚翔淺底書生意氣揮斥方遒7.《沁園春·長沙》中點明時間、地點和特定的環(huán)境的句子是“___________，___________，___________?！?.《沁園春·長沙》中運用對偶的手法描寫動態(tài)景物的兩句是“___________，___________。”9.《沁園春·長沙》中，詞人面對“萬類霜天競自由”的自然之景，發(fā)出了“___________，___________”的慨嘆，表現(xiàn)了自己的雄心壯志。10.《沁園春·長沙》中，“___________________。_________________”兩句引出詞人對往昔生活的追憶。11.《沁園春·長沙》中以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮”這一問題的句子是“___________，___________，___________”。12.《沁園春·長沙》上片中描寫近景并使用動靜結(jié)合手法的句子是：“____________，____________?！豹毩⒑锵娼比ラ僮又搡棑糸L空魚翔淺底問蒼茫大地誰主沉浮攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠曾記否到中流擊水浪遏飛舟漫江碧透百舸爭流13.《沁園春·長沙》中起過渡作用的句子是：“____________，___________________?！?4.《沁園春·長沙》一詞中表現(xiàn)青年學(xué)子撰寫文章評論國事的句子是：“____________，____________。