初一語文的教學總結(jié)

初一語文的教學總結(jié)

語文學科是一門根底學科，對于學生學好其它學科、今后工作和連續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和汲取人類的進步文化，提高國民素養(yǎng)，都具有重要意義。

語文教學必需貫徹國家的教育方針，面對現(xiàn)代，面對世界，面對將來；必需以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學質(zhì)量。

這一學期我擔當初一（1）班、初一（2）班的語文教學工作。初一（1）班的同學比擬活潑，反響快，學習興趣高，但是，他們也比擬馬虎，不夠用心，上課紀律差，作業(yè)應付了事，需要背誦的課文內(nèi)容總是記得快，忘得也快，所以上課比擬費勁。初一（2）班的學生比擬文雅，用心，但是，他們比擬呆板，上課氣氛比擬沉悶，許多時候問問題，沒人答理，不知道他們懂還是不懂。而且一（2）班的學生逆反心理比擬強，內(nèi)部比擬團結(jié)，假如教師有做得不對的時候，他們就集體抵抗，所以上課要留意調(diào)整。不過，總的來說，一（1）班和一（2）班的學生學習態(tài)度比擬好，也比擬協(xié)作教師的教學工作，我喜愛他們。雖然這次考得不是很好，但是我會吸取閱歷教訓，爭取下次考得更好。在這一個學期以來，我虛心學習，多聽多問，提高自己的業(yè)務力量。我工作負責，任勞任怨，提高學生的寫作興趣和寫作力量。在期末統(tǒng)考中，初一（1）班的平均分為82分，初一（2）班的平均分為82分。

我平常與學生多接觸、交談，深入學生當中，了解學生，捉摸他們的心理和好惡，在教學過程中，采納多種教學方法，吸引學生仔細學習語文，增加學好語文的`自信念。適逢學校開家長會，我主動與學生家長攀談，了解學生在家表現(xiàn)和根底等各方面狀況，并和家長制定了規(guī)劃共同培育學生、約束學生、提高學生的成績，收到良好的效果。

鼓舞學生多讀書報，培育學生的閱讀技能及增長學問，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的力量。針對學生寫作水平，要求他們從根底抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消退方言障礙，其次要求他們的動筆，把平常的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛怼?/p>

經(jīng)過不懈的努力，在自己的摸索中，在領導和同事的幫忙、關懷下，我已成為一名合格的人民教師，有肯定的教學力量和教學方法，所教兩個班的學生語文水平亦有所提高。固然，我本人由于閱歷缺乏，在教學工作中消失不盡人意的地方，在所難免。而且，有的時候，我處理問題缺乏急躁，過于急躁，跟學生講大道理，長篇大論，搞到自己很辛苦，學生也似懂非懂，聽過則忘。我對學生的心理不太了解，所以消失很多不必要的失誤。在備課時，沒有切合學生實際，所以，雖然設計得很好，但是學生比擬難以承受。而