培養(yǎng)教師過程性材料

培養(yǎng)教師過程性材料指導(dǎo)青年教師的過程材料青年教師的知識(shí)面廣，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高小學(xué)語文缺乏感性認(rèn)識(shí)。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)其早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安排我與田曉燕老師結(jié)對(duì)，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：一、對(duì)癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)田曉燕同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如她開始上課時(shí)總是喜歡一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對(duì)她這種情況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，學(xué)習(xí)語文學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方案、新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)語文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)10節(jié)以上，爭(zhēng)取每個(gè)單元聽2課時(shí)，聽后必評(píng)，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點(diǎn)子，找辦法，并鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。二、強(qiáng)化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、過教材關(guān)。領(lǐng)會(huì)新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握高中語文教學(xué)目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下功夫。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材，運(yùn)用教材，過好教材關(guān)。2、為了提高課堂教學(xué)的成功率，我強(qiáng)調(diào)了教師必須進(jìn)行高質(zhì)量的備課。我和她一起提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我告訴她備課時(shí)，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”。我們還關(guān)注了語文教學(xué)設(shè)計(jì)的新視野，如軟性設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì)、隱形設(shè)計(jì)、非線性設(shè)計(jì)等。我們深入研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。3、作為一名好的語文教師，必須具備基本技能，如語言的運(yùn)用、啟發(fā)性提問、電教手段的使用等。我不斷提高自己的教學(xué)基本功，參加普通話培訓(xùn)、制作幾何畫板課件等。我經(jīng)常告訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡。田曉燕的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。4、我鼓勵(lì)她參與教學(xué)研究，與其他老師一起攜手共進(jìn)。我們一起分享教學(xué)心得，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討