2023年主題班會(huì)說(shuō)課稿匯編篇

2023年主題班會(huì)說(shuō)課稿匯編篇主題班會(huì)說(shuō)課稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今日我說(shuō)課的題目是《文明禮儀伴我行》。我將從設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、班會(huì)形式，教學(xué)打算、教學(xué)過(guò)程這8個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、設(shè)計(jì)意圖

我國(guó)是文明古國(guó),講道德、懂禮儀是學(xué)生健康成長(zhǎng)的須要,但現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來(lái)越淡薄.針對(duì)這些現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了主題為《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)，班會(huì)的主要思想是樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌，讓禮儀重回每個(gè)學(xué)生的心，使七年級(jí)學(xué)生從剛?cè)胄＞褪艿搅己玫奈拿鞫Y儀的熏陶。

二、設(shè)計(jì)理念

我國(guó)教化家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是老師首先要教化學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人。而當(dāng)今在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面的確存在著許多不文明的言行，因此通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本次活動(dòng)的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們具有肯定的聽(tīng)、說(shuō)、合作實(shí)力及理解實(shí)力。為了使學(xué)生消退心理障礙，因此活動(dòng)要營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，主動(dòng)主動(dòng)

的參加到活動(dòng)中來(lái)。

四、教法與學(xué)法

教法：在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，老師的主要是賜予引導(dǎo)和總結(jié)。努力使視、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合，多角度、多層面地提高學(xué)生感知力。讓學(xué)生從小懂得文明禮儀乃做人之本。

學(xué)法：學(xué)生主要以參加小品表演、朗誦、生生互動(dòng)的形式進(jìn)行體驗(yàn)、感悟。此外，我還收集了一些相關(guān)的圖片、音樂(lè)等讓學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)、和視覺(jué)上的直觀(guān)信息，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，更多、更快、更有效的傳遞了教學(xué)信息。

五、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)資源分析和班會(huì)課的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教化目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓學(xué)生感受到講文明，懂禮貌等禮儀是學(xué)生必需養(yǎng)成的行為規(guī)范，明白知禮、守禮、行禮的重要性，知道中學(xué)生的常用禮儀。

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)體會(huì)和感悟?qū)彝ァW(xué)校、社會(huì)禮儀的認(rèn)同感，情愿自覺(jué)遵守禮儀，懂得從小講禮儀用語(yǔ)的重要性,感受語(yǔ)言美的魅力。

3、情感、看法與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)從小事做起，從而獲得美妙的友情，在為班集體做貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，享受人生的樂(lè)趣。

六、班會(huì)形式

觀(guān)看圖片、小品表演、朗誦歌謠、妙語(yǔ)接龍、觀(guān)賞歌曲、自我諦視等形式。

七、教學(xué)打算

1、加強(qiáng)宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，向?qū)W生公布了本次《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)的部分活動(dòng)方案，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)范圍。

2、讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)文明禮儀的各種資料，如圖片、歌謠等。

3、將適合本節(jié)班會(huì)課的資料制作成多媒體課件。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）文明禮儀圖片導(dǎo)入，明確主題

：通過(guò)觀(guān)看圖片，讓學(xué)生對(duì)文明禮儀行為有了更直觀(guān)的感受。

（二）情景表演，辨析導(dǎo)行

1、第一環(huán)節(jié)——通過(guò)圖片，談感受。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：要想有良好的公共文明必需先從小事做起，從身邊做起。）

2、其次環(huán)節(jié)——小品表演《下課后》

：本環(huán)節(jié)主要是遵循逐層深化的原則，把禮儀常規(guī)貫穿到小品表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教化，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

3、第三環(huán)節(jié)——妙語(yǔ)接龍（一人說(shuō)一條，從第一個(gè)同學(xué)說(shuō)起，說(shuō)一圈。如：人人為我→我行我素→素昧平生...）

：通過(guò)學(xué)生搜集文明禮儀的名言警句，從而真正體現(xiàn)“參加面廣，人人有體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有實(shí)踐，全員受教化”的班會(huì)效果。

（三）榜樣示范，拓展延長(zhǎng)

4、第四環(huán)節(jié)——朗誦歌謠《文明禮儀三字經(jīng)》，表演《禮儀示范》

：通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立講文明的意識(shí)，從一點(diǎn)一滴做起，讓好習(xí)慣陪伴自己、影響別人，努力提高自身修養(yǎng)，規(guī)范自我行為，做一個(gè)歷練細(xì)微環(huán)節(jié),感動(dòng)別人的好少年。

（四）總結(jié)回顧，歌聲升華。

：通過(guò)聽(tīng)一首與主題相關(guān)的歌曲，老師總結(jié)回顧本次班會(huì)的主題思想，進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。

老師把文明禮儀比成一棵大樹(shù),而禮貌用語(yǔ)則好比葉子,只有文明禮貌用語(yǔ)多了,這棵大樹(shù)才能枝繁葉茂,那么,如何讓其枝繁葉茂呢?只有平常要養(yǎng)成良好的習(xí)慣.習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息；你有了壞習(xí)慣，你一輩子將有償還不了的債務(wù)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝大家！

主題班會(huì)說(shuō)課稿2

敬重的各位評(píng)委:您們好！

我是第二號(hào)參賽選手。今日，我說(shuō)課的題目是初中八年級(jí)主題班會(huì)——《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》。下面，我將從這節(jié)課的設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)打算、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。敬請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委指正。

一、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)背景”

當(dāng)前，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平常家長(zhǎng)們的溺愛(ài)，包辦太多，這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛(ài)造成了他們責(zé)任感不強(qiáng)，他們不清晰自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，更不清晰自己由于角色不同所?yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有哪些。而角色意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，認(rèn)清角色與責(zé)任，讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對(duì)成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得特別重要。為此，我依據(jù)這一須要設(shè)計(jì)了這節(jié)以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)課。

二、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)目標(biāo)”

1、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展與溝通，而我想讓我班的孩子們相識(shí)到作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己，敬畏生命，歡樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，去做一個(gè)“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。

2、通過(guò)參加本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人應(yīng)盡的責(zé)任。

3、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展與溝通，而能使同學(xué)們漸漸樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。逐步的成為一個(gè)有責(zé)任心的人。

三、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)打算”

為了使這節(jié)班會(huì)課的教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)達(dá)成，而課前須要做肯定的活動(dòng)打算。分為老師打算和學(xué)生打算二塊進(jìn)行。

老師打算：搜集大量的和愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。

學(xué)生打算：

1、課前搜集愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事；

2、排演情景劇、詩(shī)朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自?shī)首詷?lè)、自感自悟！

四、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”

教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責(zé)任心的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，漸漸成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

五、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)方法”

依據(jù)本節(jié)課的主題和詳細(xì)內(nèi)容，結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，我打算采納講解并描述法、課堂探討法、學(xué)生互動(dòng)溝通法、表演節(jié)目、舉例子等方法來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生主要采納“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調(diào)動(dòng)初中年級(jí)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性，然后讓他們盡可能的都參加到活動(dòng)中來(lái)，去感知、體驗(yàn)、思索、收獲，以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到預(yù)期的教化目的。

六、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)過(guò)程”

依據(jù)本次班會(huì)的主題、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“拓展延長(zhǎng)”、“課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入

由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于老師的盡職盡責(zé)挽救了很多生命，通過(guò)視頻內(nèi)容，老師引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出“責(zé)任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任，什么是責(zé)任感；為什么要做一個(gè)有責(zé)任感的人，怎樣做才是有責(zé)任心的人呢？由此，導(dǎo)入這節(jié)主題班會(huì)課。

（二）互動(dòng)平臺(tái)

1、學(xué)生觀(guān)看視頻《最美女老師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村老師鄭光和》；

2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》；

3、學(xué)生詩(shī)朗誦《天使是什么》。

4、他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們深思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名中學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？

首先讓我們來(lái)理解“責(zé)任”的含義。（幻燈片顯示）

1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好該做的工作。

2、“我的責(zé)任”有哪些？

（老師明確）：人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？我們一起來(lái)帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“拓展延長(zhǎng)”。

（三）拓展延長(zhǎng)

1、設(shè)計(jì)小品《今日誰(shuí)值班》，讓我們看到四周的不和諧的音符，同時(shí)支配孩子們對(duì)小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此，過(guò)渡到話(huà)題探討“在學(xué)校和社會(huì)生活中，還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為？這些不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)我們的社會(huì)和生活有哪些危害？”通過(guò)正反兩方面的探討來(lái)訂正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增加做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。

2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活，演一演常見(jiàn)的責(zé)任方面的故事。而通過(guò)典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平常點(diǎn)滴小事之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

3、讓學(xué)生宣誓，做一個(gè)有責(zé)任心的人，通過(guò)宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯(lián)系實(shí)際，探討并明確“我的責(zé)任”。

（老師明確）：一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì)擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。

a、接下來(lái)要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。

在家庭，我是子女，我的責(zé)任是孝敬父母、擔(dān)當(dāng)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等;在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任有敬重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、酷愛(ài)集體等；在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任有遵紀(jì)遵守法律、以良好行為創(chuàng)建美妙的社會(huì)等。

（老師提示：不同的角色有不同的責(zé)任。如子女應(yīng)當(dāng)孝敬父母長(zhǎng)輩，擔(dān)當(dāng)肯定的家務(wù)，為父母長(zhǎng)輩分憂(yōu)等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要敬重老師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間相互關(guān)切，相互幫助等；而擔(dān)當(dāng)社會(huì)角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺(jué)遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣……由于這些角色常常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)擔(dān)當(dāng)著多種責(zé)任。）

b、結(jié)合平常實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)創(chuàng)?dāng)不同角色時(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。

舉例：比如有的同學(xué)不仔細(xì)做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜愛(ài)講話(huà)；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無(wú)關(guān)；有的同學(xué)常常和父母吵架，甚至以不讀書(shū)為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結(jié)識(shí)社會(huì)青年，參與打架斗毆等等。

c、暢所欲言：“我的責(zé)任”.

在家、在校、在社會(huì)，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任？要求：把行為詳細(xì)化，落實(shí)到自己的行動(dòng)中?？山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí)，詳細(xì)談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

d、列舉社會(huì)上負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生思索：你明白自己的責(zé)任有哪些嗎？怎么做才是負(fù)責(zé)任呢？

首先想想：你有責(zé)任感嗎？比如：對(duì)班級(jí)你有責(zé)任感嗎？你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？例如……我怎么就可以做得更好？

（學(xué)生們：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）

（老師明確）：在我看來(lái)，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對(duì)校內(nèi)生活和班級(jí)生活方面的看法上。

近代聞名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谒摹讹嫳胰分羞@樣論述責(zé)任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種將來(lái)的責(zé)任。人生第一樂(lè)事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越許久，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那歡樂(lè)還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負(fù)的重任，為家人，為自己，為社會(huì)，為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧！

（四）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今日你只是一株小樹(shù)苗，但只要你學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，明天你就是國(guó)家的棟梁！謹(jǐn)記：沒(méi)有責(zé)任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責(zé)任心的人是一個(gè)勝利的人！

同學(xué)們還要知道：向今日負(fù)責(zé)的人，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人?，F(xiàn)在的你不知有沒(méi)有對(duì)小時(shí)候的你所做的事感到懊悔？怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個(gè)：對(duì)今日負(fù)責(zé)，抓住今日的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)！

在《責(zé)任之歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)課。

七、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)反思”

本次以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)，不僅給同學(xué)們?cè)黾恿艘淮伟緹捵晕业臋C(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的重要性和必要性。

通過(guò)這次班會(huì)課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍@也是我們開(kāi)展這次主題班會(huì)課的最大初衷。

以上，是我這節(jié)《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》主題班會(huì)課說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)委及同仁們指責(zé)指正。其次號(hào)選手說(shuō)課完畢，感謝大家！

主題班會(huì)說(shuō)課稿3

一、說(shuō)班會(huì)背景

課間平安困擾著每一位班主任，最近校內(nèi)因?yàn)閷W(xué)生課間奔跑、追逐打鬧，發(fā)生了好幾起摔倒流血縫針的事情。為了讓孩子們意識(shí)到課間平安的重要性，讓他們度過(guò)一個(gè)文明、平安、有意義的課間活動(dòng)，特地開(kāi)展以“關(guān)注課間平安，提倡文明嬉戲”的主題班會(huì)。

二、說(shuō)班會(huì)目的

引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康的、平安的課間嬉戲活動(dòng)，來(lái)代替“追逐打鬧”，

課間平安事故的發(fā)生可大大降低。依據(jù)主題班會(huì)的指導(dǎo)思想和主題內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、內(nèi)在需求，我制定了以下教化目標(biāo)：

（一）知道在課間要文明活動(dòng)，活動(dòng)中要按秩序、守規(guī)則。

（二）通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查，展示，溝通的活動(dòng)，知道課間追逐打鬧的危害性，初步形成不能追逐打鬧心理需求。

（三）通過(guò)溝通活動(dòng)，學(xué)生駕馭利用課間進(jìn)行消退疲憊的活動(dòng)或嬉戲的方法并主并逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守課間嬉戲規(guī)則的好習(xí)慣。

（四）通過(guò)活動(dòng)培育孩子自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和實(shí)力，以及酷愛(ài)生命的情感，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

三、說(shuō)活動(dòng)打算

（一）讓學(xué)生視察校內(nèi)課間擔(dān)心全隱患事例并記錄下來(lái)。

（二）小組合作，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或詢(xún)問(wèn)身邊的親朋好友的方式，收集適合課間進(jìn)行的平安小嬉戲。

（三）制作本節(jié)班會(huì)課件。

（四）布置教室。

四、說(shuō)活動(dòng)流程

（一）結(jié)合班會(huì)目標(biāo)以及高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)班會(huì)有“數(shù)據(jù)導(dǎo)入，明確目的；學(xué)生共享，了解危害；觀(guān)看視頻，加深了解；小組溝通，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)；表演小品，各抒己見(jiàn)；小組示范，展示玩法；自編嬉戲，平安至上”六個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）第一環(huán)節(jié)“數(shù)據(jù)導(dǎo)入，明確目的”。出示最近一段時(shí)間，校內(nèi)課件平安事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（意圖：駭人動(dòng)目的數(shù)據(jù)讓孩子明白課間平安的重要性，課件平安教化刻不待時(shí)。）

（三）其次環(huán)節(jié)“學(xué)生共享，了解危害”。讓學(xué)生共享在校內(nèi)視察到的擔(dān)心全事例。（意圖：讓學(xué)生知道危急就在身邊，課間追逐打鬧的危急性，初步形成課間不行追逐的心理需求，進(jìn)而達(dá)到不去損害別人和不被別人損害的目的。）

（四）第三環(huán)節(jié)“觀(guān)看視頻，加深了解”。讓學(xué)生觀(guān)看校內(nèi)課間因追逐打鬧導(dǎo)致的擔(dān)心全視頻。（意圖：影像資料，更能讓學(xué)生身深切感受課間平安的重要性。）

（五）第四環(huán)節(jié)“小組溝通，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)”。針對(duì)剛才的視頻資料，小組探討后，選一名代表發(fā)言，其他成員可補(bǔ)充發(fā)言。（意圖：讓學(xué)生的思想明白：課間平安，需時(shí)刻牢記在心。）

（六）第五環(huán)節(jié)“表演小品，各抒己見(jiàn)”。表演《撕名牌嬉戲》，其中有一個(gè)孩子在玩這個(gè)嬉戲過(guò)程中受傷。觀(guān)看完畢，照舊是小組探討，選一名代表發(fā)言，其他成員可補(bǔ)充發(fā)言。（意圖：通過(guò)反面例子，讓孩子明白什么是課間平安嬉戲。）

（七）第六環(huán)節(jié)“小組示范，展示玩法”。每個(gè)小組展示一個(gè)認(rèn)為最適合課間平安的嬉戲。（意圖：通過(guò)展示，讓其他學(xué)生知道這個(gè)課間平安嬉戲怎么玩，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。）

（八）第七環(huán)節(jié)“自編嬉戲，歡樂(lè)至上”。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)明白課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)熬煉身體哪些部位，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)潔（眼睛、頭頸、心胸、肩臂）。（意圖：通過(guò)學(xué)生自己嘗試自編嬉戲，一方面調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。另一方面給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)。）

五、說(shuō)預(yù)期教化效果

通過(guò)這次班會(huì)課，我預(yù)期達(dá)到的教化效果是學(xué)生能充分利用好課間非常鐘開(kāi)展有意義的活動(dòng)，通過(guò)自創(chuàng)嬉戲，能不斷更新嬉戲的玩法。同時(shí)，能時(shí)刻用教室內(nèi)愛(ài)護(hù)自己的格言和課間三字經(jīng)來(lái)規(guī)范自己的行為。不僅要求零事故，更要求學(xué)生的身心能在課間活動(dòng)中得到充分的放松。當(dāng)然，課間平安工作必需要常抓不懈，一次主題班會(huì)對(duì)學(xué)生課間平安教化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將在以后的時(shí)間里，長(zhǎng)抓不懈。

主題班會(huì)說(shuō)課稿4

大家好，今日我說(shuō)的主題班會(huì)的題目是“明晰目標(biāo)，贏取美妙將來(lái)”。這次班會(huì)的設(shè)計(jì)是基于目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：初一的新生，剛剛脫離小學(xué)相對(duì)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在很多方面難以適應(yīng)初中生活的快節(jié)奏?！懊魑繕?biāo)，贏取美妙將來(lái)”的班會(huì)設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生樹(shù)立明晰的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)，從而促使他們盡快適應(yīng)初中的新生活新環(huán)境，更加主動(dòng)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。下面我從班會(huì)設(shè)計(jì)、班會(huì)打算、班會(huì)流程三個(gè)角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這堂班會(huì)課。

一、班會(huì)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)目標(biāo)大多理解不到位，或者沒(méi)有目標(biāo)，漫無(wú)目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標(biāo)，定下目標(biāo)后又不付諸行動(dòng)，隨意放棄。這種對(duì)目標(biāo)的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的學(xué)生，排斥心理特殊劇烈，一味的說(shuō)教所起到的教化效果很微弱?；谶@樣的現(xiàn)狀，我想到了將人生的目標(biāo)的說(shuō)教實(shí)行給父母寫(xiě)信、書(shū)信展示評(píng)比的方式，將看似宏大、枯燥的說(shuō)教轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜愛(ài)的、易于接受的方式，讓學(xué)生在與父母的書(shū)信溝通中體會(huì)到人生中類(lèi)似的際遇，漸漸明確自己的階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，讓學(xué)生唱主角”，用學(xué)生喜愛(ài)的方式觸動(dòng)他們的內(nèi)心，激發(fā)起他們表達(dá)的愿望。其間再利用沒(méi)問(wèn)、親情的多種途徑，不斷強(qiáng)化“目標(biāo)、行動(dòng)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞在學(xué)生腦海中的記憶，逐步達(dá)到“知、情、意、行”相統(tǒng)一的教化效果。

二、班會(huì)打算

為了使這次主題班會(huì)更富有實(shí)效，課前我讓每位同學(xué)給父母寫(xiě)一封信：寫(xiě)一些自己對(duì)將來(lái)的設(shè)想，確立1-2個(gè)人生目標(biāo)，說(shuō)明理由，并寫(xiě)一寫(xiě)自己將如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫(xiě)完后，每位同學(xué)拿給家長(zhǎng)看，病情家長(zhǎng)對(duì)此寫(xiě)一封回信?；匦艃?nèi)容可以是引導(dǎo)孩子如何樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的狀況看，家長(zhǎng)對(duì)于本次班會(huì)非常贊同支持，每一位家長(zhǎng)都很珍惜這次機(jī)會(huì)，把它當(dāng)做一次與孩子心靈溝通的契機(jī)，回信語(yǔ)氣平和親切，溝通情深意切，很令人感動(dòng)。我從中截取了一些代表性的內(nèi)容制成了課件，作為對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。

這一做法，旨在讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)充分參加到班會(huì)中來(lái)，一方面讓他們明白，班會(huì)不是走形式，而是他們真正須要的活動(dòng)；另一方面家校聯(lián)合，形成教化合力。

三、班會(huì)流程

1、談心導(dǎo)入

班會(huì)課上，我采納師生談心的方式來(lái)導(dǎo)入，在于學(xué)生的交談中，了解學(xué)生近階段學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)感到比較累的緣由，由此自然引出“確立目標(biāo)”對(duì)于提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性。

“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消退隔閡感，幫助老師了解學(xué)生的真實(shí)狀況，以便提出對(duì)學(xué)生更有針對(duì)性的幫助方法。

2、書(shū)信展示賽

我在通過(guò)談心導(dǎo)出確立目標(biāo)的重要性后，又激勵(lì)十個(gè)學(xué)習(xí)小組每組都舉薦一名同學(xué)，將寫(xiě)給父母的一封信即興展示，讀給給同學(xué)聽(tīng)，暢談自己的目標(biāo)與志向。同時(shí)組成一個(gè)評(píng)委小組，依據(jù)目標(biāo)的時(shí)效性、可行性、是否遠(yuǎn)大等各個(gè)方面，對(duì)十位同學(xué)進(jìn)行評(píng)審，評(píng)比出最具實(shí)效獎(jiǎng)一名、最遠(yuǎn)大目標(biāo)獎(jiǎng)一名、最具潛力獎(jiǎng)兩名，這一環(huán)節(jié)成為本次班會(huì)的亮點(diǎn)。十名同學(xué)的人生目標(biāo)有：中國(guó)名牌高校的高校生、華蜜和諧美滿(mǎn)的家庭、知心摯友、駕馭一門(mén)精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無(wú)窮的毅力和能量、免費(fèi)周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫(yī)學(xué)博士、楊利偉一樣的航天員這十項(xiàng)。不同的人生目標(biāo)代表著不同的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)取向。同學(xué)們個(gè)個(gè)激情滿(mǎn)懷，踴躍參加，除了十名學(xué)生代表外，還有另外兩名同學(xué)也爭(zhēng)取到講臺(tái)前朗讀了自己寫(xiě)給父母的人生目標(biāo)書(shū)信。

這一場(chǎng)“書(shū)信展示賽”，不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都參加其中，更讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到很多人生道理，充分激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。

3、即興采訪(fǎng)

“書(shū)信展示賽”很快結(jié)束，同學(xué)們都意猶未盡，我抓住了機(jī)會(huì)即興采訪(fǎng)，讓同學(xué)談?wù)劯惺?。同學(xué)們有感而發(fā)，談了許多。圍圍著“行動(dòng)”二字，我引用了一篇古文《為學(xué)》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學(xué)生再次感受到“行動(dòng)”的重要性，激勵(lì)同學(xué)在明確了自己的目標(biāo)后，如何通過(guò)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)行動(dòng)。學(xué)生們的發(fā)言很切實(shí)，同時(shí)我抓住了這樣的機(jī)會(huì)，在幾個(gè)平常行為表現(xiàn)不是很好的同學(xué)說(shuō)完后，特殊和全體同學(xué)說(shuō)——大家都聽(tīng)到了吧？我們都是某某同學(xué)的督促人，希望某某同學(xué)男子漢大丈夫，說(shuō)到做到。

由于細(xì)心的設(shè)計(jì)，班會(huì)氛圍始終熱情，學(xué)生非常情愿表達(dá)自己，發(fā)言此起彼伏，且都非常精彩。這一環(huán)節(jié)由于學(xué)生發(fā)言的精彩發(fā)言和老師恰當(dāng)引導(dǎo)讓整堂課顯得既好玩又富有實(shí)效。

4、學(xué)姐真心話(huà)

在同學(xué)們說(shuō)得差不多后，我向他們介紹了一位曾經(jīng)就讀于七甲中學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)留美博士畢業(yè)的學(xué)姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段激勵(lì)學(xué)生的視頻。視頻中史雪榮激勵(lì)同學(xué)珍惜珍貴的初中生活，如何有效的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)?？赐旰?，我又請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

初一的學(xué)生處于同伴價(jià)值取向?yàn)橹鞯臅r(shí)期，比較能聽(tīng)進(jìn)同齡人的話(huà)語(yǔ)。從學(xué)生隨機(jī)談的感受來(lái)看，他們的確被這位學(xué)姐的話(huà)打動(dòng)了。

5、家長(zhǎng)寄語(yǔ)

在學(xué)生都意識(shí)到要通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，我用PPT投放了極端家長(zhǎng)的話(huà)，讓學(xué)生了解父母對(duì)他們的愛(ài)與期望，使他們的內(nèi)心再一次受到感染與觸動(dòng)。

很多時(shí)候，孩子不情愿和家進(jìn)步行心對(duì)心的溝通，由此往往引發(fā)很多問(wèn)題。我通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，災(zāi)難與家長(zhǎng)之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實(shí)想法。這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，全班同學(xué)顯得最寧?kù)o，看得出，他們被感動(dòng)了，聽(tīng)到心里去了。

6、合唱回味

我用歌詞“我的將來(lái)不是夢(mèng)，仔細(xì)過(guò)好每一分鐘”道出了對(duì)學(xué)生的希望與祝愿，最終，我們一起合唱《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束了此次班會(huì)課。

張雨生的《我的將來(lái)不是夢(mèng)》的歌詞大意與本節(jié)班會(huì)課的主題很切合，賣(mài)我與學(xué)生們一起合唱此歌，讓他們?cè)诟杪曋幸黄鸹匚?，深刻地記住本次班?huì)課帶給他們的啟示。

主題班會(huì)說(shuō)課稿5

大家好！我抽到這個(gè)題目時(shí)很不自信，但我還是很自信地站到這里，給我的學(xué)生們做好榜樣。今日我主題班會(huì)的內(nèi)容是有關(guān)《提高學(xué)生自信念》的。我們的孩子已與青春牽手，他（她）們經(jīng)常在對(duì)自己確定與否定之間徘徊，要么特殊自戀，有時(shí)又是那么自卑。一切都是那么無(wú)可定型。我們老師在平常的教化教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生不管是做作業(yè)還是考試，總想和別人對(duì)答案；有些同學(xué)上課不敢舉手回答問(wèn)題，或者不敢用確定的語(yǔ)氣回答問(wèn)題；有些同學(xué)不主動(dòng)參與集體組織的活動(dòng)，不敢在眾人面前展示自己......凡此種種，都是學(xué)生缺乏自信念的表現(xiàn)。這些缺乏自信的同學(xué)，性格簡(jiǎn)單盲從，缺乏自主決斷實(shí)力，這對(duì)他們將來(lái)的特性發(fā)展特別不利。

針對(duì)這種情形，我確定這節(jié)班會(huì)課要實(shí)現(xiàn)以下3個(gè)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道什么是自信，以及自信的重要意義。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)并確定自己的特長(zhǎng)，提高自我相識(shí)實(shí)力。

3、提升學(xué)生的自信念。

目標(biāo)確定之后，在備課和上課上我確定兩個(gè)主導(dǎo)方向：其一，創(chuàng)建輕松開(kāi)心的課堂氛圍，讓學(xué)生在全然放松的狀況下來(lái)上這節(jié)課。我認(rèn)為在全然放松的狀況下學(xué)生會(huì)忘我，更簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)心情。其二，攻心術(shù)。我認(rèn)為教化活動(dòng)攻心則勝，心動(dòng)之后才有行動(dòng)。所以，無(wú)論是主題的選取，還是對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都試圖觸動(dòng)學(xué)生的心，感染學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)心情，也試圖用自己張弛有度的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)調(diào)控學(xué)生。

下面我從三方面談一談設(shè)計(jì)這節(jié)課的詳細(xì)做法。

首先，我談一下主題的選取意圖，我把主題確定為“賞識(shí)自己，增加自信”，就是想一目了然的緊扣教化目標(biāo)，從題目上就讓學(xué)生明白，賞識(shí)自己在自信中的地位。賞識(shí)自己，是建立自信的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)自信的一種途徑。

其次，課前我做了這樣的打算工作：

1、讓每個(gè)學(xué)生打算自信的格言或故事。

2、學(xué)生自己打算比較拿手的才藝表演，尤其讓那些平常不自信的同學(xué)更要提前做好打算。

3、適當(dāng)調(diào)整座位，學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)有困難的，性特別向與性格內(nèi)向的合理調(diào)配。以便于綻開(kāi)探討。

再次，整堂課的活動(dòng)主要實(shí)行老師引導(dǎo)，學(xué)生探討，自由發(fā)言的方式，并適當(dāng)設(shè)置消遣活動(dòng)調(diào)整氣氛。

最終在內(nèi)容與活動(dòng)流程上，我通過(guò)以下的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

環(huán)節(jié)一、設(shè)置節(jié)節(jié)高的嬉戲。活躍課堂氣氛，進(jìn)行歡樂(lè)體驗(yàn)。三分鐘學(xué)生搭光滑的撲克牌，高者勝。學(xué)生在做這個(gè)嬉戲時(shí)，也都是抱著必勝的信念，全力以赴來(lái)完成的。引出自信的內(nèi)涵。時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘。

環(huán)節(jié)二、自信的重要意義。我們英語(yǔ)書(shū)上稱(chēng)鄧亞萍為AgreatChineseping—pongplayer，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生再熟識(shí)不過(guò)了。她打球喜愛(ài)先用自信的眼神，自信的氣概壓倒對(duì)手，可見(jiàn)自信是勝利的基礎(chǔ)，相當(dāng)重要。時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘。

環(huán)節(jié)三、闡明自我確定、賞識(shí)自己，是建立自信的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)身邊的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。老師引發(fā)學(xué)生。（比如：運(yùn)動(dòng)會(huì)中的姜楠，4×100米異程接力前，說(shuō)自己的胃疼跑不了了，我們激勵(lì)他說(shuō)，能不能拿出必勝的信念，自己對(duì)自己說(shuō)我能行。結(jié)果姜楠連續(xù)超越前三個(gè)選手，勇奪第一。我們感覺(jué)姜楠真的是個(gè)英雄。）時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘。

環(huán)節(jié)四、開(kāi)展自我賞識(shí)的活動(dòng)。時(shí)間預(yù)設(shè)10分鐘。

學(xué)生通過(guò)夸自己的活動(dòng)，邁出自信的步伐。老師啟發(fā)學(xué)生暢所欲言，必要時(shí)上臺(tái)才藝展示，談?wù)勛晕屹p識(shí)的感受等等。從而讓學(xué)生知道每個(gè)人都有特長(zhǎng)，關(guān)鍵是我們擁有一雙發(fā)覺(jué)自己特長(zhǎng)的眼睛。在活動(dòng)中學(xué)生會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。

環(huán)節(jié)五、開(kāi)展借助他人，賞識(shí)自己的活動(dòng)。時(shí)間預(yù)設(shè)10分鐘。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生先分組賞識(shí)，再在班級(jí)前讓個(gè)別同學(xué)賞識(shí)某個(gè)人。老師點(diǎn)播同學(xué)賞識(shí)別人的看法肯定要懇切，說(shuō)真話(huà)，要親切熱忱。并且老師適時(shí)地把目光投向平常不自信的同學(xué)，讓他來(lái)賞識(shí)別人，或讓別人賞識(shí)他。讓自己的優(yōu)點(diǎn)再?gòu)膭e人那里得到印證，從而增加歡樂(lè)體驗(yàn)，增加自信。老師要讓同學(xué)知道，當(dāng)我們用真心和誠(chéng)意賞識(shí)別人時(shí)，實(shí)際是幫助別人樹(shù)立信念，同時(shí)也為自己找到自信的鏡子。

環(huán)節(jié)六、說(shuō)格言。時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際是想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言激勵(lì)提升自信念的作用。我也想通過(guò)格言的形式，讓學(xué)生確立自己的奮斗目標(biāo)和班級(jí)整體的奮斗目標(biāo)。（說(shuō)自己的格言，探討班級(jí)整體奮斗目標(biāo)的格言）

環(huán)節(jié)七、老師結(jié)語(yǔ)。時(shí)間預(yù)設(shè)5分鐘。語(yǔ)言留意總結(jié)性和激勵(lì)性。

讓我們對(duì)自己多進(jìn)行主動(dòng)確定的評(píng)價(jià)。同時(shí)也適時(shí)懇切的確定他人。我們相攜起自信的手，人人自信，打造一個(gè)自信的集體。揚(yáng)起人生自信的風(fēng)帆，從這里起航。

最終班會(huì)在歌曲《信任自己》富有激情的旋律中結(jié)束。

以上就是我對(duì)整節(jié)課的背景，設(shè)計(jì)意圖，主題，活動(dòng)方式，以及詳細(xì)內(nèi)容流程的闡述。

最終我想說(shuō)，我們的孩子們已經(jīng)步入人生最美的一段年華，我們應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地引領(lǐng)孩子們走好這一段人生之路，為他們創(chuàng)建一個(gè)相識(shí)自我和變更自我的條件。將來(lái)，他們回憶起有我們陪伴的日子，感覺(jué)他們的青春風(fēng)景是一個(gè)個(gè)的亮點(diǎn)。至少我自信，我會(huì)用責(zé)任，愛(ài)與理智，幫助他們走好這一段青蔥的歲月！感謝大家！

主題班會(huì)說(shuō)課稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。今日我說(shuō)課的題目是小學(xué)主題班會(huì)——《遠(yuǎn)離垃圾食品享受健康生活》。下面我將從設(shè)計(jì)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)打算、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

我們學(xué)校沒(méi)有商店，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也常常教化學(xué)生不要隨意吃零食，禁止到小商店購(gòu)買(mǎi)零食，為何屢禁不止呢？通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)：有很多學(xué)生嫌家里的飯菜不好吃，而且中午學(xué)校食堂的飯菜單一，外面小商店的口味迷人，而且還便宜。因此，學(xué)校周邊的小商店到了放學(xué)的時(shí)候，生意特殊好！而校內(nèi)內(nèi)、教室內(nèi)的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的“天下”。為了加強(qiáng)學(xué)生的食品平安教化，提高學(xué)生的食品平安自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離垃圾食品，享受健康生活”為主題的班會(huì)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生視察、探討，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，達(dá)到增加小學(xué)生食品平安意識(shí)這一目的，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展與溝通，讓學(xué)生相識(shí)垃圾食品，并在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)學(xué)會(huì)選擇和鑒別。

2、通過(guò)活動(dòng)的參加，學(xué)生能夠認(rèn)清垃圾食品的危害，增加拒絕垃圾食品的信念，讓學(xué)生健康、平安的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)打算：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨垃圾食品，并相識(shí)到長(zhǎng)期食用垃圾食品的危害。

難點(diǎn)：小學(xué)生通過(guò)活動(dòng)如何真正地遠(yuǎn)離垃圾食品，促進(jìn)身體健康。

五、活動(dòng)方法

依據(jù)本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)具有的心理特點(diǎn)，我采納了講解并描述法、課堂探討法、互動(dòng)溝通、調(diào)查法等方法，學(xué)生主要采納“自主、合作、探究”的探究方式，充分地調(diào)動(dòng)小學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)期的教化目的。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

同學(xué)們我們生活是多么華蜜、美滿(mǎn)，我們有父母、親人、老師、摯友地關(guān)切與愛(ài)惜，好像覺(jué)得我們的四周是多么的平安。其實(shí)，我們生活中仍舊有很多擔(dān)心全的東西存在，須要加以留意和仔細(xì)對(duì)待，否則在不知不覺(jué)中會(huì)給自己的身體帶來(lái)?yè)p害?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：同學(xué)們平常喜愛(ài)吃零食，特殊是喜愛(ài)吃辣條、雞爪、便利面等小食品的請(qǐng)舉手。此時(shí)舉手的學(xué)生會(huì)特別多，引導(dǎo)學(xué)生知道本節(jié)班會(huì)課主題與食品有關(guān)，與學(xué)生一起帶著這一話(huà)題來(lái)進(jìn)入今日的主題班會(huì)課。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的思維，引起學(xué)生的思索，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查引入主題，也體現(xiàn)了小學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)。

2、觀(guān)看視頻，溝通相識(shí)

首先請(qǐng)學(xué)生們共同觀(guān)看垃圾香腸等垃圾食品的制作過(guò)程視頻，然后現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生是否在小商店買(mǎi)過(guò)該類(lèi)小食品？通過(guò)短片，是否了解這些垃圾食品在制作過(guò)程中，都添加過(guò)那些對(duì)人體有害的物質(zhì)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通，學(xué)生會(huì)對(duì)垃圾食品有了初步的相識(shí)和了解，也為小學(xué)生今后遠(yuǎn)離垃圾食品奠定了肯定的基礎(chǔ)。

3、溝通探討，相識(shí)危害

出示垃圾小食品尤其是“五毛食品”（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的制作圖片。結(jié)合圖片老師適時(shí)講解并描述：這些食品均來(lái)自地下黑工廠(chǎng)，老板為了追求利潤(rùn)會(huì)不擇手段的降低生產(chǎn)成本，只知道用色、香、味來(lái)引誘我們，根本不顧食品的平安與健康。此時(shí)的學(xué)生聽(tīng)了老師的講解并描述確定會(huì)感到驚異與驚羨。緊接著邊出示學(xué)生熟識(shí)的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價(jià)的食品確定不是什么好東西，肯定是劣質(zhì)產(chǎn)品，為什么呢？通過(guò)視察、溝通探討引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到這些垃圾食品其實(shí)大多都是一些小作坊生產(chǎn)的三無(wú)產(chǎn)品，然后重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生并探討溝通它們的危害。老師通過(guò)屏幕出示一些學(xué)生比較喜愛(ài)的垃圾食品的成分及危害，并舉案列、垃圾食品的危害視頻來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明垃圾食品的危害。

主題班會(huì)說(shuō)課稿7

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是：湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)美》。下面我著重從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路、教學(xué)流程這六個(gè)方面來(lái)談我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)理念

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“不同地區(qū)的老師可依據(jù)實(shí)際狀況和條件，選擇和接受教學(xué)活動(dòng)建議。甚至還可以自己創(chuàng)建新的教學(xué)活動(dòng)形式，從而使老師的教學(xué)活動(dòng)更加敏捷，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)建性?！庇纱苏f(shuō)來(lái)要上好美術(shù)課，老師就要有創(chuàng)建性運(yùn)用教材的實(shí)力。做到在原有的教材基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的針對(duì)本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

二、說(shuō)教材

本課屬于美術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教材以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感謝發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫(huà)表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣揚(yáng)刊的制作中。

我覺(jué)得教材的內(nèi)容只是給我們供應(yīng)了一個(gè)話(huà)題，呈現(xiàn)的信息很難調(diào)動(dòng)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情感，因此我確定創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，把《家鄉(xiāng)美》的教學(xué)課堂實(shí)踐進(jìn)行了小小的變動(dòng)：

變動(dòng)一：課題變動(dòng)我把《家鄉(xiāng)美》變?yōu)椤恩攘亦l(xiāng)》，把學(xué)生從遙遠(yuǎn)的、廣泛的家鄉(xiāng)拉近到他們的生活。

變動(dòng)二：教材教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展

教材受者空間的限制，無(wú)法供應(yīng)學(xué)生需求的養(yǎng)分，我利用學(xué)校的教化資源補(bǔ)充了一些優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生思維。

變動(dòng)三：作業(yè)形式的變動(dòng)為了豐富造型表現(xiàn)形式，作品的表現(xiàn)不單依靠繪畫(huà)，我還想到了攝影、手工。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

依據(jù)教材分析我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生在聯(lián)系生活體驗(yàn)過(guò)程中有感受美、發(fā)覺(jué)美、創(chuàng)建美的實(shí)力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣揚(yáng)家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)：通過(guò)多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

難點(diǎn)：構(gòu)圖的支配和畫(huà)面的取舍。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

為了上好這節(jié)課我準(zhǔn)備這樣教學(xué)

①我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的課題《魅力家鄉(xiāng)》，利用安陸豐富的人文傳統(tǒng)和有特色的風(fēng)景風(fēng)貌，運(yùn)用旅游推介這種新奇的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教化。

②、我適時(shí)補(bǔ)充教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞，從中讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法，突破重難點(diǎn)。

③整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，起穿針引線(xiàn)的作用，學(xué)生是課堂的主角。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本課教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧外，還要激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣揚(yáng)家鄉(xiāng)的情感，依據(jù)此段學(xué)生情感發(fā)展規(guī)律，我是這樣支配教學(xué)流程的：引導(dǎo)發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)美——→探究表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧——→作品表現(xiàn)再現(xiàn)家鄉(xiāng)美——→評(píng)介升華家鄉(xiāng)美

（一）、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)美

我是這樣設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛(ài)好

首先我利用去年我們安陸錢(qián)沖實(shí)行了盛大的銀杏節(jié)，在中心電視臺(tái)都有相關(guān)的報(bào)道，影視界的一些名人也來(lái)參與演出這件事為背景，創(chuàng)設(shè)安陸旅行社要找大家?guī)兔Φ那榫?，希望大家做安陸?dǎo)游，介紹安陸，宣揚(yáng)推介我們安陸漂亮風(fēng)景、鄉(xiāng)土人情，讓更多的中外游客走進(jìn)安陸，感受安陸的魅力。學(xué)生一聽(tīng)，這是多熟識(shí)的話(huà)題，愛(ài)好來(lái)了，老師借機(jī)明確學(xué)生任務(wù)：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，通過(guò)速寫(xiě)、攝影、采訪(fǎng)、網(wǎng)絡(luò)查找等方式收集各種資料，在查找的過(guò)程中發(fā)覺(jué)安陸美。

2、溝通感悟家鄉(xiāng)美

學(xué)科具有人文性，在此環(huán)節(jié)我變更教學(xué)形式，讓美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生變成導(dǎo)游，把安陸的風(fēng)土人情用美術(shù)的眼光來(lái)觀(guān)賞，文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，深化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)酷愛(ài)的情感。

①分小組探討溝通所獲信息

學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說(shuō)說(shuō)安陸的改變。在小組內(nèi)溝通學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感有所流露。

②猜景點(diǎn)

老師選安陸的一處風(fēng)景用美麗的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生猜此景是哪里？（問(wèn)余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景嬉戲中學(xué)生體會(huì)到安陸景色的文學(xué)美。

3、扮導(dǎo)游推介安陸

老師利用多媒體播放老師自制《魅力安陸》藝術(shù)再現(xiàn)安陸美景，開(kāi)闊學(xué)生思維，‖學(xué)生分組扮演導(dǎo)游，選擇自己感愛(ài)好的主題，暢所欲言推價(jià)安陸。學(xué)生在美麗語(yǔ)言的描述中愛(ài)安陸、愛(ài)家鄉(xiāng)情感深化了。

（二）、探究表現(xiàn)家鄉(xiāng)美的技巧

1、對(duì)比分析總結(jié)表現(xiàn)技巧

學(xué)生已是情到深處了，他們現(xiàn)在須要的是表現(xiàn)美創(chuàng)建美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比探討分析哪一張較好的突出主景。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出風(fēng)景畫(huà)表現(xiàn)技巧：①讓學(xué)生知道構(gòu)圖處理中需留意物體的前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少。②明白風(fēng)景畫(huà)的內(nèi)容有房屋、街道、田野、樹(shù)木等。③能依據(jù)構(gòu)圖的要求及畫(huà)面的美感對(duì)代表性的景物進(jìn)行取舍，并能抓住景物特征進(jìn)行描繪

2、觀(guān)賞作品拓展思維

劉海栗說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)是熏出來(lái)的，優(yōu)秀作品的觀(guān)賞是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法。

主題班會(huì)說(shuō)課稿8

一、說(shuō)主題

現(xiàn)在社會(huì)上普遍存在一種相識(shí)：醇厚是傻，醇厚人要吃虧的。說(shuō)謊欺瞞的人往往事事順當(dāng)。由于這樣的相識(shí)存在，社會(huì)秩序越來(lái)越混亂，人類(lèi)道德意識(shí)淪喪。因此，開(kāi)展誠(chéng)信主題的班會(huì)，有利于培育小學(xué)生誠(chéng)信為人的意識(shí)。

1、設(shè)計(jì)意圖：

首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)意圖。

在日常的教化教學(xué)工作中，我發(fā)覺(jué)“誠(chéng)信”已寫(xiě)入《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生實(shí)行誠(chéng)信教化是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。在學(xué)校，學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不

一、欺瞞他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》，目的在于使學(xué)生明白誠(chéng)信的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)講誠(chéng)信的人。

2、活動(dòng)目標(biāo)

這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)視頻、朗誦、演唱等形式的活動(dòng)，培育學(xué)生誠(chéng)懇守信的美德，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更須要誠(chéng)信，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人，在生活中增加學(xué)生自信，能訂正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

本次主題班會(huì)的重難點(diǎn)是.使學(xué)生懂得誠(chéng)信的含義，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人。

二、說(shuō)教法

我覺(jué)得這節(jié)課最關(guān)鍵、最有效的教學(xué)方法是合作探究法、情境體驗(yàn)法和情感升華法。教學(xué)時(shí)，我用合作探究法讓學(xué)生在充分的探討溝通中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作實(shí)力，增加學(xué)生自信，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了情景，用情境體驗(yàn)法讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白怎樣才是誠(chéng)信，最終以評(píng)比誠(chéng)信之星和種植誠(chéng)信樹(shù)這一環(huán)節(jié)，讓情感升華法發(fā)揮了良好的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生激情體驗(yàn)、主動(dòng)參加，大膽熱忱實(shí)踐，因此，“自主探究、合作溝通”這種學(xué)法體現(xiàn)的最為突出，在讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議”等一系列活動(dòng)中，知道誠(chéng)信的含義，情愿做誠(chéng)信的好孩子。

四、說(shuō)課堂活動(dòng)程序

這節(jié)課，首先我會(huì)用《狼來(lái)了》的視頻來(lái)導(dǎo)入，以引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這個(gè)為題的思索。（目的是雖然《狼來(lái)了》的故事比較簡(jiǎn)潔，但富有教化意義，讓孩子立刻明白做人要誠(chéng)懇，不要撒謊，緊扣班會(huì)課的重點(diǎn)。）

然后我設(shè)計(jì)了“感受誠(chéng)信：這一環(huán)節(jié)，詳細(xì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于誠(chéng)信的小故事。這些小故事是學(xué)生課前收集的。其中包括華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事、小珊迪的故事、宋慶齡小時(shí)候的故事等，這些故事精短而又富含誠(chéng)信的教化意義，對(duì)學(xué)生很有勸服力，在這一環(huán)節(jié)的結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生齊唱一曲《誠(chéng)信之歌》。（這樣做，既可以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解，同時(shí)也真真實(shí)實(shí)地明白：誠(chéng)信，詳細(xì)要求他們要怎樣做。）

接下來(lái)就是“找尋誠(chéng)信“這一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生以小記者進(jìn)行采訪(fǎng)的形式，讓同學(xué)們說(shuō)出自己身邊的誠(chéng)信故事。然后以小組朗誦《我們呼喊誠(chéng)信》來(lái)向?qū)W生發(fā)出倡議。（通過(guò)小記者采訪(fǎng)的形式，學(xué)生找尋到自己身邊的誠(chéng)信事跡，對(duì)誠(chéng)信更是加深了了解。朗誦更是對(duì)誠(chéng)信的一一作了小結(jié)。）

跟著就是“擁抱誠(chéng)信”這一環(huán)節(jié)。在這一板塊中，我結(jié)合學(xué)生的日常生活，從實(shí)際動(dòng)身，真正地幫助他們解決問(wèn)題。基于這樣的動(dòng)身點(diǎn)，我在這一板塊當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境：

1、你的好摯友小明父母離異了。他只把此事告知了你，并說(shuō)不想讓第三個(gè)人知道。另一好友小剛卻問(wèn)到了此事，你該怎樣對(duì)小剛說(shuō)；

2、在科學(xué)課上，你的同伴打破了試驗(yàn)器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問(wèn)你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?

3、若干年后，你成了一名企業(yè)家。由于去年預(yù)算錯(cuò)誤，中秋月餅的餡料剩下了許多，今年中秋月餅的生產(chǎn)旺季到了，下屬建議你把去年剩下的餡料從新拿出來(lái)用，你會(huì)怎么做？這樣，從不同的角度引導(dǎo)他們分析假如遇到這樣的狀況，你怎樣做

到誠(chéng)信？對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題，我先實(shí)行小組探討，然后溝通，溝通時(shí)可以隨意選你感愛(ài)好的問(wèn)題發(fā)表看法，真正做到以學(xué)生為主，自主探究、合作溝通。

最終我以評(píng)比誠(chéng)信之星和“種植”誠(chéng)信樹(shù)作為本節(jié)班會(huì)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。誠(chéng)信之星的評(píng)比目的在于把班級(jí)中的正能量輻射開(kāi)去，帶動(dòng)全部的人，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，至于種植誠(chéng)信樹(shù)，其實(shí)就是在班級(jí)的墻壁上畫(huà)上一棵“誠(chéng)信樹(shù)”的樹(shù)干，要求學(xué)生把寫(xiě)有自己以后怎樣用誠(chéng)信指導(dǎo)自己的生活決心寫(xiě)在一片用卡紙做的小“樹(shù)葉”上，學(xué)生把屬于自己的那一片葉子貼到班級(jí)的誠(chéng)信樹(shù)上，目的就在于讓班級(jí)的誠(chéng)信樹(shù)枝繁葉茂，在班上開(kāi)花結(jié)果。

五、結(jié)束語(yǔ)

做一個(gè)誠(chéng)信的人不是一朝一夕的事情，須要孩子們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，本次班會(huì)結(jié)束時(shí)，我會(huì)以提出希望來(lái)結(jié)束本節(jié)班會(huì)課：“希望大家把誠(chéng)信放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜愛(ài)的誠(chéng)信學(xué)生?！?/p>

主題班會(huì)說(shuō)課稿9

各位老師好。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、設(shè)計(jì)意圖

首先，我談一下主題的選取意圖。今日的主題班會(huì)是以“心中有他人”為核心進(jìn)行的。主要載體是“角色互換”的系列體驗(yàn)活動(dòng)。之所以要選擇這一內(nèi)容，是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，特殊是五年六年之后，班級(jí)干部工作就越來(lái)越難做了。工作量大，任務(wù)多，因而工作熱忱不高。而一般同學(xué)感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至出現(xiàn)不聽(tīng)班干部要求的現(xiàn)象。為了調(diào)動(dòng)班干部的主動(dòng)性，激發(fā)工作熱忱，增進(jìn)同學(xué)間的相互理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思索，學(xué)會(huì)為他人著想，確定召開(kāi)此次班會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)法律學(xué)問(wèn)的相識(shí)，增加法律意識(shí)。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、遵守法律的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

3、培育學(xué)生良好的道德意識(shí)，自覺(jué)的遵紀(jì)遵守法律，做合格公民。

三、活動(dòng)打算

課前我做了這樣的打算工作：首先，在班級(jí)中開(kāi)展“心中有他人——角色互換”體驗(yàn)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都做一周的班級(jí)干部，感受不同的班干部工作，體驗(yàn)班級(jí)干部的辛苦。并且記錄學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，也讓學(xué)生記錄自己在活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。接下來(lái)，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲以及活動(dòng)對(duì)自己產(chǎn)生的影響。然后確定班會(huì)流程，支配班會(huì)主持人，制作多媒體課件。打算召開(kāi)班會(huì)。

四、活動(dòng)過(guò)程

在內(nèi)容與活動(dòng)流程上，我通過(guò)以下的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

（一）導(dǎo)入

由我來(lái)讀一封班干部來(lái)信，主要內(nèi)容是敘述自己的工作苦惱，并提出辭職。以此來(lái)展示班級(jí)中存在的問(wèn)題，介紹開(kāi)展本次活動(dòng)的緣由。

（二）主持人宣布主題班會(huì)起先，用多媒體課件來(lái)回顧本次活動(dòng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一環(huán)節(jié)可以再次把學(xué)生帶回活動(dòng)之中，喚起他們的記憶，激活學(xué)生思維。

（三）談感受。

請(qǐng)同學(xué)暢談自己做班級(jí)干部的感受。這一環(huán)節(jié)請(qǐng)五位同學(xué)談感受。他們分別體驗(yàn)的是五位班干部的工作，工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表達(dá)了自己對(duì)班干部的理解與敬重。

（四）、說(shuō)收獲。

同學(xué)溝通自己做班干部的收獲。這一環(huán)節(jié)依舊是五位同學(xué)談收獲。在這次體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)們的收獲是方方面面的。有些同學(xué)體驗(yàn)到了為人服務(wù)的歡樂(lè)，有些同學(xué)感受到了集體的暖和，更多的同學(xué)懂得了為他人著想的道理。還有些同學(xué)性格有了變更，英勇了，開(kāi)朗了。

（五）、話(huà)促動(dòng)。

接下來(lái)，由同學(xué)談本次體驗(yàn)活動(dòng)給自己的啟示及促動(dòng)。許多同學(xué)在活動(dòng)中意識(shí)到自己的自私、自己的不足，并漸漸在活動(dòng)中改正。這一環(huán)節(jié)就由他們講解并描述活動(dòng)前后自己的心態(tài)，自己的改變。

（六）、比實(shí)力。

這一環(huán)節(jié)由兩項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，首先是怎樣處理同學(xué)間的沖突？表演同學(xué)間鬧沖突。情境，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)處理，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判，評(píng)比金點(diǎn)子獎(jiǎng)。其次項(xiàng)內(nèi)容是設(shè)計(jì)并主持一次晨會(huì)，主題是《新聞早早報(bào)》?；顒?dòng)前學(xué)生上交一份設(shè)計(jì)方案，從中選擇優(yōu)秀方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，評(píng)委評(píng)判，評(píng)出金話(huà)筒獎(jiǎng)?；顒?dòng)中每個(gè)同學(xué)都得到了熬煉，實(shí)力都有提升。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們看到自己的進(jìn)步。

接下來(lái)是班級(jí)干部的詩(shī)朗誦：《我情愿》。以此來(lái)表達(dá)情愿為同學(xué)服務(wù)的決心。最終是班主任總結(jié)。布置下一次體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。

最終我想說(shuō)，我們的孩子們已經(jīng)步入人生最美的一段年華，我們應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地引領(lǐng)孩子們走出自我的狹隘空間，走向心中有他人的博大世界，形成建康特性和健全人格，走好這一段人生之路。感謝大家！

主題班會(huì)說(shuō)課稿10

敬重的各位評(píng)委，各位老師：

大家上午好!今日我說(shuō)的班會(huì)主題是《養(yǎng)成良好習(xí)慣，收獲華蜜人生》。下面我就本節(jié)課說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

一、說(shuō)班會(huì)主題：

小學(xué)生正是學(xué)學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)身體、知禮儀的關(guān)鍵時(shí)期。這階段，能否引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)這一狀況，我確定開(kāi)展本次主題班會(huì)。

二、說(shuō)班會(huì)內(nèi)容：

本次班會(huì)主要內(nèi)容有：養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，成就精彩人生；養(yǎng)成生活好習(xí)慣，成就歡樂(lè)人生；養(yǎng)成文明好習(xí)慣，成就美妙人生。也就是養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活、文明好習(xí)慣，成就華蜜人生。

三、說(shuō)班會(huì)形式：

本次班會(huì)，我讓學(xué)生來(lái)主持，每一項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生充分參加進(jìn)來(lái)，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生自己教化自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

首先，我從班中選擇兩名一般話(huà)好，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)本次班會(huì)的主持人，負(fù)責(zé)主持本次班會(huì)。

其次，我把班會(huì)中展示的三方面內(nèi)容，分派到不同的小組去完成。如：把第一項(xiàng)活動(dòng)“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣成就精彩人生”支配給第一小組去完成，將兩個(gè)節(jié)目：小品《課堂上》和快板《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》排練任務(wù)支配給他們，讓小組全體成員共同努力，力爭(zhēng)將節(jié)目表演好。

四、說(shuō)班會(huì)過(guò)程：

兩個(gè)小主持人上臺(tái)，通過(guò)簡(jiǎn)潔、美麗的語(yǔ)言，講解并描述好習(xí)慣對(duì)于我們的重要意義，并宣布班會(huì)起先。

活動(dòng)一：養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣成就精彩人生

第一項(xiàng)：看動(dòng)畫(huà)《學(xué)弈》，學(xué)生看后溝通感受。《學(xué)弈》是一則短小、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片，一上課先看動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更簡(jiǎn)單集中精力，另外，故事中的道理淺顯易懂，更簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生思索，探討問(wèn)題的欲望。

其次項(xiàng)：學(xué)生小品《課堂上》，支配六名同學(xué)，調(diào)查本班學(xué)生課堂上存在的不良習(xí)慣，編排成小品，讓全班同學(xué)觀(guān)看并找出小品中人物的壞習(xí)慣。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在做調(diào)查，排練小品的過(guò)程中，就已經(jīng)對(duì)同學(xué)們存在的壞習(xí)慣有了較深的相識(shí)，再通過(guò)表演，同學(xué)們的探討，就更能堅(jiān)決同學(xué)們改掉壞習(xí)慣的決心。這比老師、家長(zhǎng)一遍遍的囑咐更有效。

第三項(xiàng)：學(xué)生快板表演《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心地氛圍中駕馭好的學(xué)習(xí)方法。

活動(dòng)二：養(yǎng)成生活好習(xí)慣成就歡樂(lè)人生

第一項(xiàng)：學(xué)生小品《小剛的早晨》?，F(xiàn)在，許多學(xué)生是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，使一些學(xué)生養(yǎng)成了懶散、挑食、丟三落四等壞習(xí)慣。本項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生搜集生活中的壞習(xí)慣，排練成小品，讓他們更直觀(guān)地面對(duì)自己的壞習(xí)慣，再通過(guò)溝通感悟，相識(shí)其危害性，從而樹(shù)立改掉壞習(xí)慣的決心。

其次項(xiàng)：學(xué)生小合唱《我有一雙萬(wàn)能的手》。讓學(xué)生在放松心情的同時(shí)，明白自己的事情自己做，在勞動(dòng)中，不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、自己管理自己的良好習(xí)慣。

活動(dòng)三：養(yǎng)成文明好習(xí)慣成就華蜜人生

第一項(xiàng)：學(xué)生表演《文明禮儀三句半》。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)文明禮儀有了較深的相識(shí)，本項(xiàng)活動(dòng)起一個(gè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、鞏固的作用。

其次項(xiàng)：成長(zhǎng)樹(shù)。學(xué)生在樹(shù)葉上寫(xiě)好習(xí)慣，并貼在樹(shù)上。

活動(dòng)四：總結(jié)與收獲

第一項(xiàng)：班主任寄語(yǔ)。

管得住自己，你是習(xí)慣的主子，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主子，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了華蜜，我們必需改掉身上的壞習(xí)慣。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，找尋到自己的華蜜。

其次項(xiàng)：師生一起合唱《勞動(dòng)最光榮》。

老師結(jié)束語(yǔ)：在歡快的音樂(lè)中，我們的主題班會(huì)就要結(jié)束了。讓我們把習(xí)慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽，收獲一個(gè)美妙的人生！

五、說(shuō)班會(huì)理念：

養(yǎng)成教化要立足學(xué)生的生活實(shí)際，并服務(wù)于學(xué)生的生活。說(shuō)得再多沒(méi)用，重點(diǎn)是去行動(dòng)，去做；只有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。在本次班會(huì)中，我把課堂還給學(xué)生，讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂中去，讓學(xué)生即能得到思想的洗禮，又能得到實(shí)力的提高。

以上是我對(duì)本節(jié)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)的一些粗淺想法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師指責(zé)指正。

第三項(xiàng)：學(xué)生快板表演《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心地氛圍中駕馭好的學(xué)習(xí)方法。

活動(dòng)二：養(yǎng)成生活好習(xí)慣成就歡樂(lè)人生

第一項(xiàng)：學(xué)生小品《小剛的早晨》。現(xiàn)在，許多學(xué)生是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)愛(ài)，使一些學(xué)生養(yǎng)成了懶散、挑食、丟三落四等壞習(xí)慣。本項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生搜集生活中的壞習(xí)慣，排練成小品，讓他們更直觀(guān)地面對(duì)自己的壞習(xí)慣，再通過(guò)溝通感悟，相識(shí)其危害性，從而樹(shù)立改掉壞習(xí)慣的決心。

其次項(xiàng)：學(xué)生小合唱《我有一雙萬(wàn)能的手》。讓學(xué)生在放松心情的同時(shí)，明白自己的事情自己做，在勞動(dòng)中，不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、自己管理自己的良好習(xí)慣。

活動(dòng)三：養(yǎng)成文明好習(xí)慣成就華蜜人生

第一項(xiàng)：學(xué)生表演《文明禮儀三句半》。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)文明禮儀有了較深的相識(shí)，本項(xiàng)活動(dòng)起一個(gè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、鞏固的作用。

其次項(xiàng)：成長(zhǎng)樹(shù)。學(xué)生在樹(shù)葉上寫(xiě)好習(xí)慣，并貼在樹(shù)上。

活動(dòng)四：總結(jié)與收獲

第一項(xiàng)：班主任寄語(yǔ)。

管得住自己，你是習(xí)慣的主子，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主子，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了華蜜，我們必需改掉身上的壞習(xí)慣。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，找尋到自己的華蜜。

其次項(xiàng)：師生一起合唱《勞動(dòng)最光榮》。

老師結(jié)束語(yǔ)：在歡快的音樂(lè)中，我們的主題班會(huì)就要結(jié)束了。讓我們把習(xí)慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽，收獲一個(gè)美妙的人生！

六、說(shuō)班會(huì)理念：

養(yǎng)成教化要立足學(xué)生的生活實(shí)際，并服務(wù)于學(xué)生的生活。說(shuō)得再多沒(méi)用，重點(diǎn)是去行動(dòng)，去做；只有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。在本次班會(huì)中，我把課堂還給學(xué)生，讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂中去，讓學(xué)生即能得到思想的洗禮，又能得到實(shí)力的提高。

以上是我對(duì)本節(jié)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)的一些粗淺想法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委、老師指責(zé)指正。

主題班會(huì)說(shuō)課稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

我是試驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)三班的班主任老師，我叫劉列平。今日，我很興奮能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會(huì)活動(dòng)。

下面，我將該節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)和大家溝通溝通，不妥之處，還望大家指責(zé)、指正。

第一：背景分析

1、“感恩”是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應(yīng)當(dāng)懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、在平常與家長(zhǎng)的談話(huà)過(guò)程中，我得知現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，因此，父母對(duì)他們大都是嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣和不關(guān)切他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還常常對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，使做父母的很難過(guò)。聞名的兒童教化專(zhuān)家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美妙的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子恒久不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人?！?/p>

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實(shí)到實(shí)際生活之中,我設(shè)計(jì)了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會(huì)。

其次：活動(dòng)目的

通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，參加探討，表演小品，演唱歌曲等多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高感恩父母的意識(shí)，體會(huì)父母的辛苦，明白感恩父母的道理，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母哺育之恩。

第三：活動(dòng)打算

1、提前布置主題班會(huì)內(nèi)容，叫同學(xué)們收集有關(guān)“感恩父母”的材料。

2、打算班會(huì)課件。

3、叫同學(xué)們?nèi)绾胃卸鞲改缸龊冒l(fā)言打算。

4、打算一份感恩卡。

第四：活動(dòng)形式

講故事、快板、探討、寫(xiě)“心愿卡”和唱歌等形式。

第五：活動(dòng)過(guò)程

第一板塊：感受父母之愛(ài)

（一）講故事《地震中的媽媽》，在音樂(lè)、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環(huán)境中，父母表現(xiàn)出的宏大的愛(ài)，深厚的愛(ài)。

（二）小組探討并匯報(bào)：自己所感受到的父母之愛(ài)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受到父母之愛(ài)其實(shí)是無(wú)處不在的，正是因?yàn)檫@種愛(ài)是那樣的平凡和一般，因此，我們經(jīng)常沒(méi)有留意，覺(jué)得是天經(jīng)地義。因此，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生把父母的愛(ài)找出來(lái)。

其次板塊：回報(bào)父母之愛(ài)

（一）在主持人的組織下，以不同的語(yǔ)氣呼喊“媽媽”，讓學(xué)生情感達(dá)到共鳴。

（二）小品表演《媽媽生病了》

通過(guò)“媽媽生病了，淘淘回家照看媽媽?zhuān)钡綃寢尣『谩边@個(gè)故事，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。從而向淘淘學(xué)習(xí)這種感恩父母的品質(zhì)。

（三）觀(guān)看公益廣告《洗腳》

通過(guò)觀(guān)看《洗腳》讓學(xué)生感受充溢著濃濃愛(ài)意的一家人，彼此是怎樣相互愛(ài)護(hù)和關(guān)切的，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

（四）快板《孝敬父母十要求》

（五）拍手歌《孝敬父母人人夸》

快板和拍手歌的目的是讓學(xué)生通過(guò)這兩種形式，感恩父母應(yīng)當(dāng)做些什么？

（六）寫(xiě)心愿卡，畫(huà)“感恩樹(shù)”

①想一想；②說(shuō)一說(shuō)；③寫(xiě)一寫(xiě)；④讀一讀；⑤貼一貼。

通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把感恩父母落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)上，落實(shí)到孩子的生活中去，這樣才能實(shí)現(xiàn)本次教化的目的。

（七）全班共同表演《感恩的心》結(jié)束本次班會(huì)活動(dòng)。

以上就是我們班這次主題班會(huì)《感恩父母擁抱親情》的設(shè)計(jì)過(guò)程，該節(jié)班會(huì)課還存在著很多的不足，請(qǐng)?jiān)谧腵各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指責(zé)指正。

最終，我想借用當(dāng)代作家畢淑敏說(shuō)過(guò)的一句話(huà)來(lái)提示自己：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻恒久無(wú)法補(bǔ)償?！彼袁F(xiàn)在的我們，就要對(duì)父母多一份關(guān)切，盡一份孝心?；蛟S它只是一杯粗茶，或許它只是一碗淡飯，但在愛(ài)的天平上，他們等值，因?yàn)椤⑿臒o(wú)價(jià)！

感謝大家！

主題班會(huì)說(shuō)課稿12

各位評(píng)委，各位老師：

大家好！今日我說(shuō)課的題目是《團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，酷愛(ài)集體》，我安排從這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)：選題緣由、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)打算、活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)選題緣由之所以選定這個(gè)題目，是因?yàn)槭芨鞣N不良因素的影響，最近一段時(shí)間班上出現(xiàn)一些不和諧的音符：同學(xué)之間冷眼旁觀(guān)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)校布置的任務(wù)不能準(zhǔn)時(shí)完成，學(xué)校實(shí)行的活動(dòng)不能主動(dòng)參與。月底學(xué)校要實(shí)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的項(xiàng)目報(bào)名表卻遲遲交不上去。教化學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)酷愛(ài)集體已刻不待時(shí)。為變更這種現(xiàn)狀，選定“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)酷愛(ài)集體”這個(gè)主題。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)這節(jié)課的目標(biāo)我制定了三個(gè)，是本著按部就班的原則制定的：

1、通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力氣”。

2、通過(guò)歌曲觀(guān)賞、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生正確相識(shí)團(tuán)結(jié)對(duì)班集體的重要性，增加班級(jí)的凝合力和向心力。

3、通過(guò)觀(guān)看小品、探討溝通，能說(shuō)出怎樣把“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)酷愛(ài)集體”落實(shí)在行動(dòng)上，提高同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

三、說(shuō)活動(dòng)打算為確?；顒?dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，我們課前做了如下打算：

1、召開(kāi)班委及學(xué)生代表會(huì)議，正式確定班會(huì)主題，擬寫(xiě)班會(huì)活動(dòng)方案。

2、在班級(jí)進(jìn)行宣揚(yáng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，劃分活動(dòng)小組打算材料和主題節(jié)目。

3、落實(shí)方案，確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。

4、選定主持人，布置好班級(jí)桌椅的擺放。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程針對(duì)三個(gè)目標(biāo)分三步：曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。我覺(jué)得這樣設(shè)計(jì)符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以按部就班、水到渠成地完成目標(biāo)任務(wù)：

第一篇——曉之以理這個(gè)環(huán)節(jié)先由老師開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，然后交給兩個(gè)主持人，組織三個(gè)嬉戲競(jìng)賽：

活動(dòng)一、嬉戲競(jìng)賽：乒行其道嬉戲目的：證明團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)獲勝的關(guān)鍵，每個(gè)人都必需不遺余力。嬉戲規(guī)則：每隊(duì)5人，每人拿一張紙折出弧度，乒乓球依次從5名隊(duì)員手中的紙上滾動(dòng)前行，第一個(gè)人必需剛好站到第六個(gè)位置上，依次類(lèi)推，每個(gè)隊(duì)員剛好補(bǔ)充到隊(duì)尾，保證球不掉到地上，球不掉并能先到者獲勝。

活動(dòng)二、嬉戲競(jìng)賽:縛腿前行嬉戲目的：能熬煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力。提高團(tuán)隊(duì)成員之間的合作意識(shí)。嬉戲規(guī)則：每隊(duì)三人，中間一人兩腿與另外兩人的腿綁在一起，三人四條腿前行，先到終點(diǎn)者獲勝。

活動(dòng)三、嬉戲競(jìng)賽：運(yùn)輸氣球嬉戲目的：熬煉小組隊(duì)員的合作、協(xié)調(diào)實(shí)力。嬉戲規(guī)則：每組兩人，背靠背夾住氣球前進(jìn)，不能擠爆氣球，氣球掉落者重新起先，先到終點(diǎn)者獲勝。三個(gè)活動(dòng)結(jié)束后讓獲勝組談感受，通過(guò)他們獲勝的閱歷讓孩子們明白一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力氣。這樣目標(biāo)一就順當(dāng)完成了。接下來(lái)再進(jìn)行其次篇“動(dòng)之以情”，讓學(xué)生從思想上向班集體靠攏。

其次篇——?jiǎng)又郧榛顒?dòng)一、歌曲觀(guān)賞：《眾人劃槳開(kāi)大船》之所以選定這首歌曲，是因?yàn)樗母柙~極具感染力，并且節(jié)奏也鏗鏘有力，震撼人心，聽(tīng)了以后讓人有一種劇烈的想要加入這個(gè)行列的欲望，增加班級(jí)的凝合力和向心力。還可以激發(fā)人的斗志。然后趁熱打鐵，支配兩名同學(xué)朗誦詩(shī)歌：《我愛(ài)我班》，讓學(xué)生聽(tīng)了以后真正從內(nèi)心深處相識(shí)到自己是班級(jí)一分子，就應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)班集體，就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)為集體做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)二、朗誦：《我愛(ài)我班》（要選擇班上朗誦功底最好的兩名同學(xué)提前輔導(dǎo)，排練，聲情并茂地來(lái)讀，便于煽情，有助于目標(biāo)二的完成。）

第三篇——導(dǎo)之以行活動(dòng)一、小品：《運(yùn)動(dòng)會(huì)前》這個(gè)小品展示的是班內(nèi)同學(xué)探討運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的場(chǎng)景，看完小品讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從“演員”身上看到了什么？（有自私，有冷漠，有嫉妒）引導(dǎo)學(xué)生反思自己身上有沒(méi)有這些不良因素，大家一起找出班級(jí)不團(tuán)結(jié)的病因，再對(duì)癥下藥，給出下面問(wèn)題：

活動(dòng)二、探討：你覺(jué)得怎樣做才是真正的酷愛(ài)班集體？怎樣做才能為班級(jí)添磚加瓦？通過(guò)探討，讓學(xué)生自己說(shuō)出怎樣落實(shí)行動(dòng)。最終，老師小結(jié)，先對(duì)同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行確定，再送給大家一首歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。通過(guò)歌曲傳達(dá)給孩子們一個(gè)信息：愛(ài)是奉獻(xiàn)的前提，有愛(ài)才有奉獻(xiàn)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間。（聽(tīng)歌曲的時(shí)候，要求學(xué)生閉上眼睛端身靜坐，凝神靜氣，老師用充溢愛(ài)的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)愛(ài)的世界。）讓學(xué)生真正明白自己肯定能做到：酷愛(ài)班集體，為班級(jí)做貢獻(xiàn)！課上升華情感，課下落實(shí)行動(dòng)！

至此，這節(jié)活動(dòng)課圓滿(mǎn)結(jié)束。感謝大家！

主題班會(huì)說(shuō)課稿13

今日我說(shuō)的班會(huì)課主題是：男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)！

時(shí)間：20xx年4月13日

地點(diǎn)：永興鎮(zhèn)王廟小學(xué)六年級(jí)一班教室

主持人：藍(lán)晶（班主任）

參與人員：六年級(jí)一班班主任和全體學(xué)生

一、

活動(dòng)背景

雖然現(xiàn)在的物質(zhì)生活有了極大的改善，但是由于受社會(huì)環(huán)境和家庭教化的影響，這些即將或正在步入青春期的小學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立自強(qiáng)的意識(shí)，在家里依靠性強(qiáng)、好吃懶做習(xí)以為常，在學(xué)校混天度日、不愿發(fā)奮學(xué)習(xí)，意志比較薄弱，進(jìn)取心不強(qiáng)，承受挫折的實(shí)力差。

但是他們大多又都起先有了劇烈的獨(dú)立自主的愿望和意識(shí)，有很強(qiáng)的自尊心，要求獨(dú)立、自強(qiáng)。在學(xué)生對(duì)自尊、自信、獨(dú)立有了初步認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把獨(dú)立、自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，相識(shí)到告辭依靠、走向自強(qiáng)是人生的必定，駕馭獨(dú)立自強(qiáng)的正確方法，走向獨(dú)立之路，做自強(qiáng)之人。

再來(lái)談?wù)勎疫x擇這個(gè)題目作為這次主題班會(huì)的緣由。

因?yàn)橛幸皇住赌袃寒?dāng)自強(qiáng)》能讓人聽(tīng)了心潮澎湃、激烈激昂，為了激起學(xué)生的愛(ài)好，我就借鑒并改換了歌名為此《男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)》。又因?yàn)?，我認(rèn)為自強(qiáng)里就包含了自信、獨(dú)立，能自強(qiáng)不息的確定是有自信、能獨(dú)立的人，所以只需抓住“自強(qiáng)”二字就能囊括本次主題班會(huì)“自信、獨(dú)立、自強(qiáng)”的主題。德育理論支撐

《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》

二、

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道獨(dú)立自強(qiáng)是一種珍貴的品質(zhì)，做人應(yīng)當(dāng)獨(dú)立自強(qiáng)。

2、懂得從小培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己

情感目標(biāo)：

1、欽佩獨(dú)立自強(qiáng)的人，并情愿做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，到處依靠別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依靠性感到羞澀。

行為目標(biāo)：

做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依靠父母，能承受挫折打擊，意志堅(jiān)毅。

三、

以“獨(dú)立自強(qiáng)”為主題，以身邊正反事例及名人自強(qiáng)不息的榜樣事實(shí)為素材，以全體學(xué)生共同參加為原則，以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式（溝通探討、歌曲小品、聽(tīng)故事等）寓教于樂(lè)，從而明辨是非，達(dá)成共識(shí)，落實(shí)于行動(dòng)。

四、

自由發(fā)言溝通、歌曲、情景劇、講聽(tīng)故事、“獨(dú)立自強(qiáng)”自測(cè)、快板等

五、

學(xué)生認(rèn)知打算：

收集整理班級(jí)、學(xué)校、家庭里不獨(dú)立不自強(qiáng)的現(xiàn)象；

排練情景劇《做作業(yè)》；排練快板《行與不行》

學(xué)唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》；

收集或創(chuàng)作獨(dú)立自強(qiáng)的格言警句，制作格言書(shū)簽。

班會(huì)場(chǎng)地打算：

將教室布置成U形分組；

將學(xué)生制作的格言書(shū)簽懸掛展示；

老師資料打算：

打算《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》的MP3;

《獨(dú)立自強(qiáng)自我測(cè)試題》；

有關(guān)獨(dú)立自強(qiáng)的實(shí)例及名人格言警句。（摘錄部分格言警句用小黑板適時(shí)出示）

倡議、口號(hào)。（小黑板打算）

六、

導(dǎo)入

1、談話(huà)、提問(wèn)：

同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳钪?、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)自己感到非常困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔談自己的經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)生的依靠與獨(dú)立的兩種表現(xiàn)，接著提問(wèn)。）

那么在困難面前為什么會(huì)有兩種迥然不同的表現(xiàn)，原委哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到確定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)剛好改進(jìn)的呢？

2、學(xué)生溝通探討，自然導(dǎo)入“獨(dú)立自強(qiáng)”話(huà)題上，宣布本次《男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)》主題班會(huì)起先。

情景劇《做作業(yè)》

基本情節(jié)：XX同學(xué)做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到難題，不經(jīng)思索就立刻問(wèn)同學(xué)，同學(xué)耐性給他講解，他又聽(tīng)不太懂，心里一煩，就干脆搶過(guò)同學(xué)的作業(yè)本抄起來(lái)。

發(fā)言溝通

1、問(wèn)：看了剛才的情景劇，你有什么看法和感想？類(lèi)似的事在你身上發(fā)生過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。（適當(dāng)引導(dǎo)概括：這樣的同學(xué)依靠性較強(qiáng)、意志比較薄弱，進(jìn)取心不強(qiáng)、承受挫折的實(shí)力差、缺乏獨(dú)立自強(qiáng)精神等。）

2、導(dǎo)：在學(xué)?；蚣依?，你還從別人或自己身上見(jiàn)到過(guò)其他一些缺乏獨(dú)立自強(qiáng)精神的事嗎？請(qǐng)把你收集到的事例列舉出來(lái)。大家再比對(duì)一下自己，看自己原委有多獨(dú)立自強(qiáng)了。

可能的例子：

上課聽(tīng)不懂時(shí)，干脆不聽(tīng)了，講小話(huà)、看課外書(shū)或睡覺(jué)；

被老師叫起來(lái)，一問(wèn)三不知；

考砸了，就垂頭喪氣，不敢正視問(wèn)題；

競(jìng)選班干落選了，就覺(jué)得自己總不如別人；

不愿自覺(jué)洗澡、換洗衣物；

在家里什么活都不想干;

遇到委屈就哭嘻嘻，或是大發(fā)雷霆

獨(dú)立自強(qiáng)自我測(cè)試

1、導(dǎo)：可能同學(xué)們或多或少都有一些前面列出的現(xiàn)象，那么，原委你有多么的獨(dú)立自強(qiáng)呢？下面我們就來(lái)做個(gè)小測(cè)驗(yàn)。

2、分發(fā)《獨(dú)立自強(qiáng)自我測(cè)試題》，簡(jiǎn)講要求：自己依據(jù)自己的實(shí)際狀況在對(duì)應(yīng)答案后面打“√”，然后加上全部得分。

3、學(xué)生自測(cè)

4、講解分析：

5、分值越高證明你很可能是一個(gè)有自信，有獨(dú)立精神，能自強(qiáng)不息的人，你的將來(lái)可能因?yàn)槟愕淖詮?qiáng)不息而絢麗光明。

6、若你的分值較低，那么，請(qǐng)先聽(tīng)聽(tīng)別人的故事吧。

小小“故事會(huì)”

1、請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)：自己遇到前面提到的一些挫折問(wèn)題時(shí)是怎樣想的和應(yīng)對(duì)的。

（1在學(xué)習(xí)上，我更不愿認(rèn)輸。一道難題，非要把它的答案找出來(lái)不行。實(shí)在不行，就去請(qǐng)教老師、同學(xué)或家長(zhǎng)。

（2仔細(xì)總結(jié)考試失敗的緣由，從今更加努力地學(xué)習(xí)。課前做好預(yù)習(xí)，課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，課后除了復(fù)習(xí)、做作業(yè)之外，還找一些練習(xí)題來(lái)做。

（3要問(wèn)我勝利的緣由是什么？那就是我有一顆向上的心。我認(rèn)為，自強(qiáng)的人是總會(huì)勝利的。

（4每天把不懂的詞語(yǔ)、句子、公式等劃起來(lái)，利用課余時(shí)間去找老師或問(wèn)同學(xué)，直到弄清晰為止。晚上作完作業(yè)又把這些地方再看一遍，看看自己是否學(xué)扎實(shí)了，是否駕馭了。

（5常常提示自己做事要快點(diǎn)，不要比別人慢。做什么事都做在別人前頭。

（6在面對(duì)生活的困難時(shí)，我總是以一種樂(lè)觀(guān)的看法去對(duì)待?？偨Y(jié)輸?shù)木売?，再找出解決的方法，吸取教訓(xùn)，在下一場(chǎng)競(jìng)賽中不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

2、老師講幾個(gè)典型事例（放背景音樂(lè)《真心英雄》）

A、大家都知道鑿壁偷光的故事吧，像類(lèi)似發(fā)奮圖強(qiáng)，爾后建功立業(yè)的古代名人是數(shù)不勝數(shù)。如東漢的孫敬頭懸梁刻苦讀書(shū)后來(lái)成了聞名的政治家，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦錐刺骨堅(jiān)持讀書(shū)也成了出名的政治家，又如晉代的車(chē)胤在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)，孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)，留下了出名的典故成語(yǔ)“懸梁刺股”和“囊螢映雪”。

B、湖南懷化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系高校生洪戰(zhàn)輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的狀況下，12年來(lái)克服種種困難，把一個(gè)和自己沒(méi)有血緣關(guān)系的棄嬰一手養(yǎng)大。艱難困苦并沒(méi)有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂(lè)觀(guān)堅(jiān)毅地面對(duì)生活，不但自己考上了高校，還靠做小生意和打零工賺來(lái)的錢(qián)供“撿來(lái)”的妹妹讀書(shū)。盡管生活拮據(jù),但他從來(lái)沒(méi)有申請(qǐng)過(guò)特困補(bǔ)助，還自己拿錢(qián)資助其他困難同學(xué)。洪戰(zhàn)輝的堅(jiān)毅和執(zhí)著，感動(dòng)了中國(guó)。20xx年12月16日，教化部發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展向洪戰(zhàn)輝同學(xué)學(xué)習(xí)的通知》。他也被評(píng)為20xx年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一。

C、一個(gè)15歲的初中生，每天都在懵懵懂懂的在學(xué)?；烊兆樱蚣芏窔闊熖訉W(xué)，十足的壞學(xué)生，連老師都有些怕他，他從沒(méi)覺(jué)得在有什么不好。15歲，正是情竇初開(kāi)的年齡，那年他喜愛(ài)上了班上的一個(gè)女同學(xué)，他給她寫(xiě)了一封情書(shū)，她鄙視地看了他一眼，竟然把他的情書(shū)貼到了學(xué)校的宣揚(yáng)欄里。雖然他的檢討書(shū)在宣揚(yáng)欄貼過(guò)不下20次，但這一次，不知為什么他感到一種刺心的痛；其次年他升入了中學(xué)，在后來(lái)的中學(xué)三年的時(shí)間里，他像變了個(gè)人似的，舍命地學(xué)習(xí)，竟然考上了湖南高校。

22歲，他高校畢業(yè)，順順當(dāng)利地進(jìn)了政府機(jī)關(guān)。每天一杯茶一張報(bào)地在機(jī)關(guān)混日子，他覺(jué)得這日子過(guò)得也不錯(cuò)。有一回，他到鄉(xiāng)下去訪(fǎng)親，親友竟然把一頭狼像狗一樣地養(yǎng)在家里護(hù)院，他驚問(wèn)其故，親友告之，這狼自幼就與狗一同馴養(yǎng)，久而久之，這狼連長(zhǎng)相都有些像狗，更別提狼性了。他當(dāng)時(shí)看著那狼，想想自己，忽然有些心驚。沒(méi)多久，他就在別人的惋惜聲中辭職了，去了深圳。

到深圳后，他和很多人一樣，起先了他的求職歷程。他求職的方式和別人有所不同，別人都是按報(bào)上的聘請(qǐng)啟事去求職，他不，他專(zhuān)找那些出名的外資公司去求職，而且他總能想方設(shè)法地向外方經(jīng)理面送自薦信。搞得那些外方經(jīng)理一個(gè)個(gè)稀里糊涂的：“我們現(xiàn)在沒(méi)有聘請(qǐng)須要??！”他微笑著告知對(duì)方：“總有一天你們會(huì)須要聘請(qǐng)的，真到那時(shí)，那么我就是第一個(gè)應(yīng)聘的人?！边€別說(shuō)，他真的被一家