初三數(shù)學(xué)年度工作計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)年度工作計(jì)劃

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特別性現(xiàn)規(guī)劃如下：

一、仔細(xì)鉆研教材，精益求精

九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的預(yù)備，上學(xué)期應(yīng)根本完畢全年的課程。面對(duì)這種特別狀況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟識(shí)全冊(cè)教材內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此根底上讓學(xué)生得到力量的提升。

二、了解學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)

上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分，成績(jī)一般。優(yōu)秀率在25%左右。全年級(jí)總分值人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目。從總體上看已經(jīng)消失了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九年級(jí)后，應(yīng)更重視尖子生的培育，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍。另外在力量的訓(xùn)練方面，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計(jì)算力量需進(jìn)一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴(yán)密。

三、抓住時(shí)機(jī)，幫學(xué)生樹(shù)立信念

本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級(jí)已有了肯定的根底，學(xué)生學(xué)起來(lái)比擬簡(jiǎn)單?？梢宰プ∵@個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行小型測(cè)驗(yàn)，給學(xué)生信念。并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的習(xí)慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過(guò)競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育學(xué)生的合作溝通力量，到達(dá)方法互補(bǔ)。

四、有選擇的拓寬學(xué)問(wèn)面

在把握教材學(xué)問(wèn)的根底上，鼓舞學(xué)生購(gòu)置與版本相符的資料。如《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等。教師對(duì)學(xué)生手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)當(dāng)了如指掌，有預(yù)備的應(yīng)對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題，不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒。

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃2

一、根本狀況

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級(jí)三(5、6)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思索問(wèn)題方式都必需不同與以往的教學(xué)。

因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)受探究、猜測(cè)、發(fā)覺(jué)的過(guò)程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想

初三數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是教書(shū)育人，使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運(yùn)算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明(二)，其次章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。

四、教學(xué)目的

在新課方面通過(guò)講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生經(jīng)受探究、猜想、證明的過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的推理論證力量，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)進(jìn)展論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)潔的作圖。進(jìn)一步把握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過(guò)詳細(xì)活動(dòng)，積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手力量進(jìn)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的”關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀看和歸納分析力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培育學(xué)生的思維力量和應(yīng)變力量。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材包括幾幾何何局部《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代數(shù)局部《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率與概率》。

《證明(二)》，《證明(三)》的重點(diǎn)是

1、要求學(xué)生把握證明的根本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證。

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點(diǎn)是：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究、猜想、證明，體會(huì)證明的必要性。

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

《視圖與投影》和重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)推斷簡(jiǎn)潔物體的三種視圖，并能依據(jù)三種圖形描述根本幾何體或?qū)嵨镌?，?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。

《一元二次方程》，《反比例函數(shù)》的重點(diǎn)是

1、把握一元二次方程的多種解法。

2、會(huì)畫(huà)出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。

難點(diǎn)是：

會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓舞學(xué)生進(jìn)展探究和溝通，提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。

《頻率與概率》的重點(diǎn)是通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，理解大事發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會(huì)頻率的穩(wěn)定性。

難點(diǎn)是：

注意素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗(yàn)，從而提示概率與統(tǒng)計(jì)之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施

針對(duì)上述狀況，我規(guī)劃在馬上開(kāi)頭的學(xué)年教學(xué)工作中實(shí)行以下幾點(diǎn)措施：

1、新課開(kāi)頭前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部?jī)?nèi)容，特殊是幾何局部。

2、教學(xué)過(guò)程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少批判的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推動(dòng)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊學(xué)問(wèn)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回憶。

5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。

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新學(xué)期一開(kāi)頭，規(guī)劃做好兩個(gè)方面的工作：

一、回憶工作中的”缺乏，制定改良措施，實(shí)施改良方案。

上學(xué)期工作，我認(rèn)為主要有兩個(gè)方面的缺乏。⑴聽(tīng)課太少。聽(tīng)課本身就是一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，是快速提高自己業(yè)務(wù)力量的捷徑。本學(xué)期，我將克制課多時(shí)間緊的困難，以及不為懶散找借口，多聽(tīng)本學(xué)科以及其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。⑵課堂設(shè)計(jì)不合理，沒(méi)有當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間。本學(xué)期在第一輪復(fù)習(xí)中肯定努力在備課中做好一切充分預(yù)備，合理設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間練習(xí)與檢測(cè)

二、制定好中考復(fù)習(xí)規(guī)劃

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)：根底復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題訓(xùn)練、三輪復(fù)習(xí)：摸擬測(cè)試

第一階段要求抓好根底學(xué)問(wèn)，重視易混、易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn);根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

其次階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問(wèn)題，培育學(xué)生的發(fā)散思維;通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生把握某一類(lèi)問(wèn)題的思索方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的遷移;通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓舞學(xué)生大膽探究與猜測(cè);通過(guò)解綜合題,培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的力量和制造性思維力量。

第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)覺(jué)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生力量不同，進(jìn)展不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)與討論《考試說(shuō)明》，比照今年與往年的《考試說(shuō)明》的差異，看看哪些內(nèi)容降低或提高要求了。勤于捕獲高考信息，從中討論高考動(dòng)向。明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確高考“考什么”、“如何考”。

通過(guò)“講、練、測(cè)、評(píng)”強(qiáng)化主干學(xué)問(wèn)，幫忙學(xué)生優(yōu)化學(xué)問(wèn)體系，構(gòu)建良好的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，歸納解題規(guī)律，把握通性通法。加強(qiáng)高考情境模擬，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。精選精講精練，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，因材施教。

二、教學(xué)工作安排

(一)第一輪尾聲

時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容組織者

第一周(2.21—2.26)拋物線、解析幾何小結(jié)(學(xué)普卷)、算法與程序框圖黎笛、鐘瓊玉

其次周(2.28—3.5)根本算法語(yǔ)句與算法案例、框圖、隨機(jī)抽樣、用樣本估量總體黎笛、鐘瓊玉

第三周(3.7—3.12)變量間的相關(guān)關(guān)系、統(tǒng)計(jì)案例、隨機(jī)大事的概率、古典概型黎笛、鐘瓊玉

第四周上半周(3.14—3.15)古典概型(下)、幾何概型黎笛、鐘瓊玉

(二)其次輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)、回歸課本

從3月16日開(kāi)頭其次輪復(fù)習(xí)，主要分為9個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展。每個(gè)專(zhuān)題約用3個(gè)課時(shí)授課，授課形式：主干學(xué)問(wèn)梳理、結(jié)合例子辨析易錯(cuò)易混點(diǎn)、精確歸納各重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及交匯點(diǎn)，歸納解題方法與規(guī)律。在這一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生回歸課本，加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固

同時(shí)，每個(gè)專(zhuān)題預(yù)備一份檢測(cè)卷，試卷構(gòu)造為：12道選擇題+4道填空題+3道解答題(先削減2道壓軸題和選做題)，總分為116分。測(cè)試時(shí)間為80分鐘，安排在下午第三、第四節(jié)或周二連續(xù)兩節(jié)。

(初擬為：3.8、3.22、3.27、4.5、4.19、5.10、5.24)

詳細(xì)安排如下：

時(shí)間專(zhuān)題負(fù)責(zé)人

3.16—3.191.集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用黎笛

3.21—3.232.三角函數(shù)、解三角形、平面對(duì)量、復(fù)數(shù)鐘瓊玉

3.24—3.263.數(shù)列、不等式、推理與證明黎笛

3.28—3.304.立體幾何鐘瓊玉

3.31—4.25.平面解析幾何黎笛

4.4—4.66.算法、統(tǒng)計(jì)、概率黎笛、鐘瓊玉

4.7—4.97.平面幾何(4-1)鐘瓊玉

4.11—4.128.極坐標(biāo)與參數(shù)方程黎笛

4.13—4.159.幾種重要的數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)爭(zhēng)論、轉(zhuǎn)化、方程

(三)第三輪：考前綜合模擬訓(xùn)練與應(yīng)試技巧指導(dǎo)

4月16日—5月26日為綜合模擬時(shí)間，大約每5天進(jìn)展一次，總共約8次。時(shí)間初擬為：4.16、4.20、4.25、5.4、5.9、5.12、5.20、5.24

要求每次講評(píng)試卷前仔細(xì)閱卷，抓住學(xué)生的失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)，實(shí)行“歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論”等形式相結(jié)合，剖析問(wèn)題根源，使問(wèn)題徹底矯正、明朗。加強(qiáng)應(yīng)試技巧輔導(dǎo)，如小題小做巧做、大題爭(zhēng)取分步做，書(shū)寫(xiě)要科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，卷面要簡(jiǎn)潔，爭(zhēng)取會(huì)而對(duì)、對(duì)而全，提高得分意識(shí)。

附年級(jí)統(tǒng)考時(shí)間安排表：

時(shí)間內(nèi)容試題來(lái)源負(fù)責(zé)人

3.10-3.11集合—算法備課組黎笛

3.28-3.29綜合備課組鐘瓊玉

4.14-4.15綜合待定

4.28-4.29綜合待定

5.16-5.17綜合待定

5.30-5.31綜合待定

市調(diào)研考(待定4月)綜合

備注：以上時(shí)間安排將依據(jù)工作開(kāi)展的實(shí)際狀況進(jìn)展合理調(diào)整。

三、其他安排

1.每周三上午8：30-11：00在年級(jí)辦公室進(jìn)展集體備課，以“一周內(nèi)容”為單位。

2.聽(tīng)從學(xué)校、年級(jí)、科組的工作安排，如培優(yōu)扶弱工作(文科13個(gè)優(yōu)生)、第一屆“青藍(lán)杯”賽課的預(yù)備與參加(初賽：第3-10周，復(fù)賽：第14-15周)

3.上博客，溝通學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.留意觀看學(xué)生，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)，常常關(guān)懷、幫忙學(xué)生，讓他們以高亢的心情、十足的信念面對(duì)高考。

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃5

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、第一輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

(1)過(guò)記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒(méi)有精確無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過(guò)根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。

(3)過(guò)根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。根本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都能到達(dá)“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用根底學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些根底題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。

(5)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(6)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。

(7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

(8)應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于承受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展興趣小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟識(shí)、適應(yīng)這類(lèi)題型。備用練習(xí)《中考紅皮書(shū)》。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。

(2)專(zhuān)題的劃分要合理。

(3)專(zhuān)題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到;專(zhuān)題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;依據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是以題代學(xué)問(wèn)。

(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒(méi)有肯定的難度，學(xué)生的力量是很難提高的，提高學(xué)生的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(7)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(8)注意互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

(5)給特別的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

(6)具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(7)歸納學(xué)生學(xué)問(wèn)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積存素材。

(8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要2課時(shí)的講評(píng)時(shí)間。

(9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

(10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問(wèn)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

(11)留給學(xué)生肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái);教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的根底學(xué)問(wèn)要再記憶再穩(wěn)固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

(12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特殊是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的學(xué)生心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證學(xué)生有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正?；蛘叱０l(fā)揮的狀態(tài)。

(13)調(diào)整學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

(14)心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱恕?/p>

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃6

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)展全面總復(fù)習(xí)，為了能夠讓學(xué)生很好把握學(xué)問(wèn)，以十足的把握迎戰(zhàn)中考，現(xiàn)特做規(guī)劃如下：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

從教學(xué)內(nèi)容上主要分為兩大局部。一是代數(shù)局部，二是幾何局部。代數(shù)局部?jī)?nèi)容包括：實(shí)數(shù)、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數(shù)與圖象、統(tǒng)計(jì)初步九局部?jī)?nèi)容。幾何局部包括：平面幾何根底學(xué)問(wèn)、三角形、四邊形、相像形、解直角三角形、圓六局部?jī)?nèi)容。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一元二次方程、函數(shù)與圖象、圓三局部?jī)?nèi)容

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

圓與拋物線結(jié)合的類(lèi)型題、幾何綜合問(wèn)題、代數(shù)綜合問(wèn)題、依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)方案等實(shí)際應(yīng)用類(lèi)型題。

四、教學(xué)措施

實(shí)行分輪復(fù)習(xí)

第一輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)，以課本根本學(xué)問(wèn)為依據(jù)，列出每章的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的系統(tǒng)化，以訓(xùn)練根本技能為主的試題輔以練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象。

其次輪復(fù)習(xí)在第一輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展綜合類(lèi)型題的復(fù)習(xí)，包括幾何應(yīng)用、代數(shù)應(yīng)用、幾何綜合、代數(shù)綜合等方面的綜合練習(xí)。

第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟識(shí)考試類(lèi)型題，同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)試的心理素養(yǎng)。

最終階段，依據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度，查漏補(bǔ)缺，因材施教。

五、教學(xué)根本用書(shū)

(一)各年級(jí)的課本

(二)《世紀(jì)金榜》、《中考奪冠》

(三)初中畢業(yè)總復(fù)習(xí)力量培育系列從書(shū)—數(shù)學(xué)

(四)20-版中考模擬試題

(五)近幾年的中考模擬試題

六、時(shí)間安排

3月10日——4月中旬復(fù)習(xí)根底學(xué)問(wèn)

4月中旬——5月上旬分項(xiàng)訓(xùn)練

5月上旬——5月底綜合訓(xùn)練做模擬試題

5月底到最終依據(jù)狀況查漏補(bǔ)缺

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃7

初三時(shí)間特別緊急，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)規(guī)劃時(shí)，肯定要留意時(shí)間的安排，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)本班學(xué)生存在很?chē)?yán)峻的兩極分化。一方面是平常成績(jī)比擬突出的學(xué)生根本上把握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣深厚。另一方面是相當(dāng)局部學(xué)生由于各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，根本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來(lái)，優(yōu)秀率到達(dá)了25%，但及格率下降到45%，特殊是不及格的學(xué)生中，大局部學(xué)生的成績(jī)?cè)?0分(總分為150分)以下。

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，連續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)閯?dòng)身點(diǎn)，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，提高學(xué)生解題答題的力量。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展學(xué)生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義世界觀教育。

四、教材分析

其次十一章、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

其次十二章、一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

其次十三章、旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是識(shí)別中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章、圓：理解圓及有關(guān)概念，把握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。本章內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，而且都比擬簡(jiǎn)單，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

其次十五章、概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，把握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)大事的概率。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出，幫忙學(xué)生理解各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答力量和正確率。

3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)展分析與講解，力求透徹。對(duì)于少局部學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃8

初三其次學(xué)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對(duì)于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)懷的。我的詳細(xì)工作規(guī)劃如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好根底。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)根底包括根底學(xué)問(wèn)和根本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以根底的`為主，有些根底題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此根底上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。

2、充實(shí)根底，學(xué)會(huì)思索。中考時(shí)根底分許多，所以在應(yīng)用根底學(xué)問(wèn)時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。

3、重視根底學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)。

根底學(xué)問(wèn)既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問(wèn)構(gòu)造，形成整體學(xué)問(wèn)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種力量。

初中數(shù)學(xué)根本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及表達(dá)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。

1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的力量。要求學(xué)生必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類(lèi)旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類(lèi)題型。

首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開(kāi)走彎路，走錯(cuò)路。研讀《中考說(shuō)明》，看清范圍，討論評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避開(kāi)解題中消失“跳步”現(xiàn)象。

三、精選習(xí)題。

1、初三下學(xué)期剛開(kāi)頭，每一周末安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開(kāi)頭接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測(cè)試。

2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專(zhuān)題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反應(yīng)快，對(duì)中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做。

3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)中考題進(jìn)展精選和整合，將重點(diǎn)放在第1―24題之間的根本重點(diǎn)局部。

四、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

一般來(lái)說(shuō)，中考復(fù)習(xí)可安排三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展根底學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按初中數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系，可以把初中內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：

①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝

②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)潔二元二次方程(組)｝

③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相像形

⑦解直角三角形

⑧圓。

中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)常見(jiàn)的“雙基”類(lèi)型題約占80%還多，要在這局部試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我指導(dǎo)考試首先肯定要協(xié)作你的教師進(jìn)展復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對(duì)于較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進(jìn)展再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過(guò)早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。

其次輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)學(xué)問(wèn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活潑、趣味有益、啟迪才智的好題目，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。

第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的根底學(xué)問(wèn)已根本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)展自我模擬測(cè)驗(yàn)。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題：

1.復(fù)習(xí)無(wú)規(guī)劃，效率低，表達(dá)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2.復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，表達(dá)在

1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學(xué)問(wèn)。

2)復(fù)習(xí)速度過(guò)快，對(duì)學(xué)生心中很多，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。

3)要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。

3.解題不少，力量不高，表現(xiàn)在：

1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對(duì)一下答案，無(wú)視解題規(guī)律的總結(jié)。

2)題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。

3)題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力鋪張。

在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失如下問(wèn)題：

1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3.防止過(guò)多搞難題

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失以下問(wèn)題：

1.過(guò)多做練習(xí)，以練代講

2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

3.只注意學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，不進(jìn)展心理訓(xùn)練。

措施：

讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考察了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考察的，題目考察了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是學(xué)問(wèn)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問(wèn)題。

五、以人為本，重在落實(shí)

1、不放棄每一個(gè)學(xué)生，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測(cè)試都對(duì)不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級(jí)實(shí)際，注意學(xué)生實(shí)際，以根底為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對(duì)80%的學(xué)生，這樣也有利于對(duì)班級(jí)的治理，也讓他們感覺(jué)教師對(duì)他們關(guān)懷。

2、對(duì)每一次測(cè)試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些學(xué)生得分，哪些學(xué)生失分及錯(cuò)誤緣由，這樣在講評(píng)時(shí)就能更有針對(duì)性，對(duì)錯(cuò)的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)展分層講評(píng)。

3、一模后對(duì)每位學(xué)生進(jìn)展得分分析，哪些題是必得分局部，哪些題是盡可能得分局部，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問(wèn)和哪些題型上，進(jìn)展分層推動(dòng)，優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考?jí)狠S題，中等學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃9

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析

到了初三，在思想方面：學(xué)生的人生觀、世界觀也漸漸的形成，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有了自己的看法和熟悉;在學(xué)問(wèn)方面：學(xué)生已經(jīng)有了肯定的數(shù)學(xué)根底，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本力量，同時(shí)，學(xué)生兩極分化的想象也日趨嚴(yán)峻，一些學(xué)生只要教師略微指導(dǎo)就可以學(xué)的不錯(cuò)，也有一些學(xué)生自己治理自己的力量較差，需要教師的家長(zhǎng)的治理和催促。但還有一些學(xué)生，對(duì)自己缺乏信念，失去了學(xué)習(xí)的積極性。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與要求

1、本學(xué)期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數(shù)、頻率與概率這五章的學(xué)習(xí)同時(shí)還要為學(xué)生步入初四畢業(yè)班打下堅(jiān)實(shí)的根底。

2、能主動(dòng)自覺(jué)的上好課，學(xué)好學(xué)問(wèn)。做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂消化。

3、把握科學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的根底上得到提高和進(jìn)步。

4、要求學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體統(tǒng)化的重要性有更深刻的熟悉。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)力量的培育，讓學(xué)生不但會(huì)學(xué)，還要會(huì)“教”。

三、教材簡(jiǎn)析(重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)是

1、能在原來(lái)的學(xué)問(wèn)的根底上進(jìn)一步把握三角形、四邊形的相關(guān)定理公里和證明。

2、會(huì)解一元二次方程并學(xué)習(xí)方程的應(yīng)用。

3、反比例函數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用。

4、進(jìn)一步用生活中的數(shù)據(jù)去進(jìn)展實(shí)際應(yīng)用。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、連續(xù)抓好課堂教學(xué)。

2、連續(xù)使用講學(xué)案，爭(zhēng)取讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)集體備課發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。

4、不斷的進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)補(bǔ)充自己的學(xué)問(wèn)，讓自己不斷進(jìn)步。

初三數(shù)學(xué)年度工作規(guī)劃10

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)規(guī)劃。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)成績(jī)較為一般。查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些根底過(guò)差的學(xué)生能努力把握一局部簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生把握根底學(xué)問(wèn)與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問(wèn)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問(wèn)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！跋嘞瘛钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終局部，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)展歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。

“投影與視圖”