《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

18.《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。2、練習(xí)概括課文中心思想。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)概括中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題：1、板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了少年閏土，我們了解到作者魯迅是一個(gè)大文豪，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，寫(xiě)過(guò)很多優(yōu)秀的作品。你們還想更深一步了解魯迅先生是一個(gè)怎樣的人嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課我的伯父魯迅先生。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第81頁(yè)，大聲地自由朗讀課文。二、初讀課文。精選文庫(kù)1.提出要求：自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可借助字典弄清楚。2.同桌互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容。注意分析易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字如： “嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫(xiě)成“攵”）PPT展示生字詞 全班一起拼讀、再開(kāi)火車讀、男女生讀、學(xué)生帶讀三、分組逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標(biāo)題1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？2.同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意：“深切的懷念”第一段：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他?！罢?wù)摗端疂G傳》”第二段：魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū)?！靶φ劇芭霰凇薄钡谌危呼斞赶壬浴芭霰凇睘楸扔髋険襞f社會(huì)?！熬戎嚪颉钡谒亩危呼斞赶壬鸁崆榫茸o(hù)和幫助車夫?！瓣P(guān)心女傭”第五段：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。3．剛才大家用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了段意，你能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)可以參考老師給出的提示，用這兩種方法來(lái)試試加小標(biāo)題。教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種： 一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語(yǔ)句作小標(biāo)題。4．好了，同學(xué)們，那你們能根據(jù)這些內(nèi)容或者小標(biāo)題來(lái)概括一下課-- 2精選文庫(kù)文主要講了什么內(nèi)容嗎？這篇課文就是通過(guò)回憶，記敘了伯父魯迅先生給“我”留下深刻印象的幾件事。師：伯父魯迅先生給作者留下了深刻的印象，那在她的印象中伯父魯迅先生是一個(gè)怎樣的人呢？能從文中找到句子嗎？（這是全文的中心句）伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多，所以在他逝世的時(shí)候，很多人都來(lái)追悼他。下面請(qǐng)同學(xué)齊讀第一段，一起來(lái)感受一下魯迅先生逝世的情景。四、細(xì)讀課文每一部分，深入了解重點(diǎn)詞句1、讀第一段，思考并討論。師：（1）在萬(wàn)國(guó)殯儀館里，作者看到的是怎樣的情景？（用原文回答）2）從哪里可以看出很多人呢？（用原文回答）3）圈出表示多的詞，從這些詞中你可以看出什么？（數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣，看出很多人來(lái)追悼魯迅，懷念和愛(ài)戴魯迅先生）所以..4）那時(shí)候我有點(diǎn)詫異了，為什么伯父得到那么多人的愛(ài)戴了？這句是疑問(wèn)句，有什么作用？設(shè)置懸念，統(tǒng)領(lǐng)全文。5）對(duì)于魯迅的逝世，誰(shuí)都悲痛萬(wàn)分，作者也不另外，你從文中哪體會(huì)到作者的悲痛心情呢？6）師小結(jié)：之所以伯父魯迅先生有那么多人的愛(ài)戴，這也是因?yàn)樗麨樽约合氲蒙?，為他人想得多。所以啊，后面作者回憶?xiě)的那幾件-- 3精選文庫(kù)事，其實(shí)也就是魯迅先生深受愛(ài)戴的具體原因。那么，伯父是怎樣教育“我”的呢？請(qǐng)同學(xué)們接著看第二部分，有誰(shuí)愿意來(lái)朗讀第二部分的內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)第二段，討論。1）、我是怎樣讀《水滸傳》，結(jié)果如何？“囫圇吞棗”什么意思？伯父問(wèn)的時(shí)候?！拔摇本蛷埞诶畲鱽y說(shuō)一氣?！皬埞诶畲鳌笔裁匆馑迹柯?lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“囫圇吞棗”和“張冠李戴”是什么意思？這說(shuō)明“我”讀書(shū)怎樣？“囫圇吞棗”的意思是：不加咀嚼，不辨滋味，把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)、學(xué)習(xí)不加分析、不求甚解。張冠李戴”就是姓張的帽子給姓李的戴上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，顛倒了事實(shí)。從這里可以看出“我”讀書(shū)不認(rèn)真，不求甚解。）2）、伯父聽(tīng)了“我”的回答，怎么說(shuō)？“哈哈！還是我的記性好。”這句話的含義是什么？師：魯迅先生是一個(gè)很愛(ài)笑的人，也曾笑得連煙都拿不住，常常是笑得咳嗽起來(lái)的。好了，同學(xué)們，這里對(duì)人物進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)？你從中體會(huì)了什么？（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言—魯迅先生慈愛(ài)寬厚、幽默）（伯父批評(píng)的方法極其巧妙“哈哈，還是我的記性好?！边@樣說(shuō)既不傷害人的自尊心，又達(dá)到了教育的目的。因此“我讀什么書(shū)都不再馬馬虎虎了。”）3）、“我”聽(tīng)了伯父的話后，為什么“又羞愧，又悔恨，比挨打還難受”？-- 4精選文庫(kù)(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢，自己與伯父對(duì)比，學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，所以 )師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū) ──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這也表明他為孩子們想得多。那么你從這件事中，可以看出伯父魯迅先生是一個(gè)怎樣的人嗎？慈愛(ài)寬厚、幽默，對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，關(guān)心下一代，愛(ài)護(hù)青少年。第二課時(shí)3、學(xué)習(xí)第三段“談碰壁”這個(gè)故事，思考并討論。師：“碰壁”這雙引號(hào)有什么作用?。磕钦娴氖桥霰诹藛?？1）魯迅是怎樣談“碰壁”的？把魯迅說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。2）、在座的人為什么哈哈大笑？(作者天真無(wú)知，把伯父的話錯(cuò)了，只是從表面上理解伯父的話，并不明白話里含著的意思，所以引人發(fā)笑。）4）、那么，魯迅說(shuō)的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話到底是什么意思呢？（體會(huì)“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會(huì)的黑暗，“碰壁”指的是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。）引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗；“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，-- 5精選文庫(kù)既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者外外遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，你從這句話體會(huì)了什么？又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂(lè)觀主義精神。)（5）、補(bǔ)充資料，加深理解。魯迅生活的時(shí)期，正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他。魯迅先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸魯迅躲一躲，不要出門(mén)，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門(mén)不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。6）、從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）7）、練習(xí)有感情地朗讀第三段。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。4、學(xué)習(xí)第四段，討論：師：魯迅先生為什么深受愛(ài)戴呢？我們繼續(xù)往下看(1)、這一段講的是件什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車車夫。 ）師：畫(huà)出描寫(xiě)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子， 讀一讀，并議一議，這么冷的天，那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？(“坐在地上呻吟，車子扔在一邊”、“兩只手”、“地上淌著一灘-- 6精選文庫(kù)血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說(shuō)明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)師：魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車車夫的？把講這一內(nèi)容的部分找出來(lái)讀一讀。（指名讀“爸爸跑到伯父家里把剩下的藥和繃帶也給了他”。）師：這里對(duì)人物進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)？（動(dòng)作）找出一系列動(dòng)作的詞。你從中體會(huì)到了什么？(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”體會(huì)到了他對(duì)車夫的 關(guān)切和同情)師：在幫助受傷車夫以后，魯迅的心情怎樣？大家小聲把講魯迅心情的一個(gè)自然段讀一讀，體會(huì)一下。師：文中兩個(gè)“清清楚楚”起了什么作用（兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深）師：這處對(duì)人物進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)？（神態(tài)，動(dòng)作），你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和他憂國(guó)憂民的深刻思想。）救助了車夫，本是做了一件好事，但魯迅的臉上為什么變得那么嚴(yán)肅，而且深深地嘆了一口氣？這時(shí)候魯迅可能在想些什么？（臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車，受了傷也沒(méi)錢治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情?！皣@一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。)可能想到-- 7精選文庫(kù)千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，想到救助一兩個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)，才能使廣大勞動(dòng)人民擺脫貧困和痛苦。 ）1.6有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。5、學(xué)習(xí)第五段。師：魯迅先生不僅關(guān)心普通勞苦人， 就連他家的傭人也不例外。 在魯迅去世后，周曄在女傭人那里聽(tīng)到一件事，請(qǐng)同學(xué)們讀阿三的話。這里運(yùn)用了怎樣的手法？（對(duì)比）體會(huì)到了什么？師：“別人”指哪些人？ 在文中指的是哪些人？不僅是“我”，還有廣大勞動(dòng)人民、廣大的少年兒童。所以伯父去世了，吊唁的