2023年研究生類研究生入學(xué)考試專業(yè)課心理學(xué)專業(yè)心理測量與統(tǒng)計歷年高頻考題帶答案難題附詳解

2023年研究生類研究生入學(xué)考試專業(yè)課心理學(xué)專業(yè)心理測量與統(tǒng)計歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.歷年考點(diǎn)試題黑鉆版(共50題)1.數(shù)據(jù)2、5、9、11、8、9、10、13、10、24的中位數(shù)是______A.8.0B.8.5C.9.0D.9.52.散點(diǎn)圖的形狀為一條直線，且兩個變量方差均不為0，它們之間的相關(guān)系數(shù)可能為______A.1B.0.5C.0D.-13.信度系數(shù)的定義公式是______

A．

B．

C．

D．4.運(yùn)用相對累加次數(shù)分布曲線，可以快速計算出與學(xué)生原始分?jǐn)?shù)相對應(yīng)的統(tǒng)計量是______A.百分等級B.Z分?jǐn)?shù)C.T分?jǐn)?shù)D.頻次5.在概化理論中，公式(其中)σ2(p)為測量目標(biāo)效應(yīng)方差，(σ2Δ)為絕對誤差方差)表示的是______A.G系數(shù)B.Φ系數(shù)C.CV系數(shù)D.W系數(shù)6.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，與Z分?jǐn)?shù)1.0相對應(yīng)的百分等級是______A.34B.66C.84D.987.線性回歸分析的前提假設(shè)有______A.變量總體服從正態(tài)分布B.個體間隨機(jī)誤差相互獨(dú)立C.自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)D.因變量與自變量存在線性關(guān)系8.在項目反應(yīng)理論三參數(shù)logistic模型數(shù)學(xué)表達(dá)式中，表示項目區(qū)分度參數(shù)的符號是______A.aB.bC.cD.Θ9.真分?jǐn)?shù)模型X=T+E中，E表示的是______A.系統(tǒng)誤差B.隨機(jī)誤差C.抽樣誤差D.標(biāo)準(zhǔn)誤差10.某研究中共有3組被試，每組12人，進(jìn)行方差分析時，誤差自由度為______A.2B.11C.33D.3511.一組數(shù)據(jù)的分布曲線呈雙峰狀態(tài)，據(jù)此可以推測該組數(shù)據(jù)中可能有兩個______A.中數(shù)B.眾數(shù)C.平均數(shù)D.幾何平均數(shù)12.下列幾組數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差最大的一個是______A.-2，-1，0，1，2B.2，6，10，14，18C.5.756，5.765，5.890，5.923D.1.00，1.25，1.50，1.75，2.00，2.25，2.50，2.75，3.0013.衡量測驗跨時間一致性的信度稱為______A.重測信度B.復(fù)本信度C.同質(zhì)性信度D.評分者信度14.在下列導(dǎo)出分?jǐn)?shù)中，不具等距性的是______A.百分等級B.Z分?jǐn)?shù)C.T分?jǐn)?shù)D.CEEB次數(shù)15.在一個3×3的實驗設(shè)計中，存在的交互作用有______A.1個B.3個C.6個D.9個16.信度系數(shù)不僅可以解釋測驗總變異中的隨機(jī)測量誤差，還可以解釋______A.樣本標(biāo)準(zhǔn)差B.組間誤差C.真分?jǐn)?shù)變異D.組內(nèi)誤差17.所有考生在該題上得分的平均分是______A.0.3B.0.5C.1.0D.1.218.世界上第一個智力量表是______A.比納-西蒙智力量表B.斯坦福-比納量表C.韋克斯勒智力量表D.瑞文推理測驗19.在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成績按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是______A.語文、數(shù)學(xué)、英語B.英語、數(shù)學(xué)、語文C.英語、語文、數(shù)學(xué)D.語文、英語、數(shù)學(xué)20.一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標(biāo)準(zhǔn)差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是______A.4%B.25%C.4D.2521.要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測驗屬于______A.最高作為測驗B.典型行為測驗C.非文字測驗D.投射測驗22.將Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù)時，需要進(jìn)行______A.正態(tài)化轉(zhuǎn)換B.非正態(tài)化轉(zhuǎn)換C.線性轉(zhuǎn)換D.非線性轉(zhuǎn)換23.測驗總分的分布呈負(fù)偏態(tài)，說明測驗整體難度______A.偏難B.偏易C.適中D.無法判斷24.下圖是某測驗中四個項目的項目特征曲線，其中區(qū)分度最小的是______

A.項目1B.項目2C.項目3D.項目425.某項測驗中，絕大部分題目的難度值P較大，那么被試的分?jǐn)?shù)______A.集中在高分端B.平均數(shù)小于中數(shù)C.中數(shù)大于眾數(shù)D.分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)26.應(yīng)用方差分析檢驗一元線性回歸方程的有效性，其回歸自由度和殘差自由度分別是______A.1和n-1B.1和n-2C.2和n-1D.2和n-227.該題目得分的標(biāo)準(zhǔn)差為______A.0.3B.0.5C.0.8D.1.028.下列統(tǒng)計分布中，不受樣本容量變化影響的是______A.正態(tài)分布B.t分布C.X2分布D.二項分布29.下列關(guān)于測量結(jié)果受測量誤差影響的敘述，正確的是______A.系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性B.系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性C.隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性D.隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性30.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下，正、負(fù)三個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是______A.99.73%B.99.00%C.95.46%D.95.00%31.在格塞爾發(fā)展量表中，測量嬰兒行為發(fā)展水平使用的指標(biāo)為______A.教育商數(shù)B.情緒商數(shù)C.智力商數(shù)D.發(fā)展商數(shù)32.某心理學(xué)實驗有相互獨(dú)立的一個實驗組和一個控制組，為了考查兩組連續(xù)型數(shù)據(jù)平均值之間的差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法是______A.回歸分析B.相關(guān)分析C.t檢驗D.χ2檢驗33.美國心理學(xué)家莫里諾(J.I.Moreno)提出的社會計量法主要用于測量______A.人際關(guān)系B.組織關(guān)系C.組織承諾D.組織地位34.某初中招收600名新生后，進(jìn)行了一次分班考試。按照考試的功能，這次考試屬于______A.診斷性評估B.形成性評估C.安置性評估D.終結(jié)性評估35.概化理論采用方差分析法分節(jié)測量數(shù)據(jù)的總體方差，通常把數(shù)據(jù)總方差分解為______A.目標(biāo)主效應(yīng)方差B.測量側(cè)面效應(yīng)方差C.各種交互效應(yīng)方差D.相對誤差與絕對誤差的方差36.某測驗的信度為0.64，實得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為5，該測驗的標(biāo)準(zhǔn)誤為______A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3637.愛德華個人偏好量表的設(shè)計采用了______A.排序技術(shù)B.多選技術(shù)C.迫選技術(shù)D.投射技術(shù)38.當(dāng)積差相關(guān)系數(shù)r=0時，對兩個變量之間關(guān)系的最佳解釋是______A.相關(guān)程度很低B.不存在任何相關(guān)C.不存在線性相關(guān)關(guān)系D.存在非線性相關(guān)關(guān)系39.近一個世紀(jì)以來，某城市的居民患抑郁、焦慮和強(qiáng)迫的比例非常接近。近期，心理學(xué)家為了考察該城市居民的心理健康狀況，進(jìn)行了一次調(diào)查，表明抑郁患者85人，焦慮患者124人，強(qiáng)迫患者91人。請問該城市居民的三種神經(jīng)癥患者比例是否發(fā)生顯著變化?(，F(xiàn)0.05(3.2)=9．55，Z0.05=1.96)40.在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分?jǐn)?shù)的概念最接近的是______A.全域分?jǐn)?shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù)D.信噪比41.將測驗對等分半后，兩半測驗得分的相關(guān)系數(shù)為0.60，校正后該測驗的分半信度是______A.0.70B.0.75C.0.80D.0.8542.20世紀(jì)90年代以來，在我國人事選拔領(lǐng)域引入并被廣泛應(yīng)用的綜合性測評技術(shù)是______A.操作測驗技術(shù)B.投射測驗技術(shù)C.評價中心技術(shù)D.紙筆測驗技術(shù)43.影響統(tǒng)計功效的因素有______A.處理效應(yīng)大小B.顯著性水平的設(shè)定C.檢驗的方向性D.樣本容量44.小明在一次由50人參加的英語測驗中得了80分，排名第8，其百分等級為______A.16B.80C.85D.8845.有一組數(shù)據(jù)：2，3，4，5，6，7，8。該組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是5和2。如果給這組數(shù)據(jù)的每個數(shù)都加上3，再乘以2，那么可以得到一組新數(shù)據(jù)。其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是______A.8，2B.8，5C.16，4D.16，1046.已知某次學(xué)業(yè)成就測驗的平均分?jǐn)?shù)是80，標(biāo)準(zhǔn)差為4。如果某考生得分為92，則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是______A.1B.2C.3D.447.某中學(xué)初一、初二的學(xué)生接受同一個測驗，初一學(xué)生平均分為65分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，初二學(xué)生平均分為80分，標(biāo)準(zhǔn)差為6。結(jié)論正確的是______A.初一分?jǐn)?shù)比初二分?jǐn)?shù)離散程度大B.初二分?jǐn)?shù)比初一分?jǐn)?shù)離散程度大C.兩個年級的分?jǐn)?shù)離散程度無法比較D.兩個年級的分?jǐn)?shù)離散程度一樣大48.在評價中心技術(shù)中，無領(lǐng)導(dǎo)小組、文件框等測驗屬于______A.情境測驗B.評定量表C.投射測驗D.自陳測驗49.下列量表中，具有絕對零點(diǎn)的是______A.稱名量表B.順序量表C.等距量表D.比率量表50.當(dāng)測驗信度增大(趨向于1)時，測量標(biāo)準(zhǔn)誤的變化趨勢是______A.減小，趨向于0B.增大，趨向于無窮大C.減小，趨向于測驗分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差D.增大，趨向于測驗分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差第1卷參考答案一.歷年考點(diǎn)試題黑鉆版1.參考答案：D[解析]將數(shù)據(jù)按順序排序后為2、5、8、9、9、10、10、11、13、24。n=10為偶數(shù)，則中位數(shù)為第n/2和第n/2+1個觀察值的算術(shù)平均數(shù)，即為9和10的平均數(shù)。故本題選D。2.參考答案：AD[解析]該題又是對統(tǒng)計圖形的考查。首先要清楚散點(diǎn)圖的制作方式，散點(diǎn)圖表示因變量隨自變量而變化的大致趨勢，據(jù)此可以選擇合適的函數(shù)對數(shù)據(jù)點(diǎn)進(jìn)行擬合。散點(diǎn)圖將序列顯示為一組點(diǎn)，值由點(diǎn)在圖表中的位置表示，類別由圖表中的不同標(biāo)記表示。散點(diǎn)圖通常用于比較跨類別的聚合數(shù)據(jù)。散點(diǎn)圖形狀為直線，那么表示兩個變量完全相關(guān)，要么是完全正相關(guān)，要么是完全負(fù)相關(guān)。故本題選AD。3.參考答案：A[解析]信度即測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性程度，等于一組測量分?jǐn)?shù)中真分?jǐn)?shù)的變異與總變異之比。故本題選A。4.參考答案：A[解析]分析題干，要回答該題，需要掌握累加曲線的制作過程及其特征。累加曲線，又稱遞加線。它的畫法同次數(shù)多邊形基本相同，不同點(diǎn)是橫坐標(biāo)為每分組區(qū)間的精確上限或精確下限，縱坐標(biāo)是各分組的累加次數(shù)，分別標(biāo)出各個交點(diǎn)，連接各交點(diǎn)即可畫成累加曲線。累加曲線的縱坐標(biāo)可以不用實際次數(shù)而用相對次數(shù)為圖尺表示，如果縱坐標(biāo)是用累加百分?jǐn)?shù)為圖尺，則此累加曲線稱為累加百分?jǐn)?shù)曲線。若用頻率為圖尺，則此曲線稱為累加頻率曲線。所以，運(yùn)用相對累加次數(shù)分布曲線，可以快速算出原始分?jǐn)?shù)對應(yīng)的百分等級。故本題選A。5.參考答案：B[解析]用相對誤差估計出來的信度系數(shù)是G系數(shù)，它是測量目標(biāo)的有效變異占有效變異與相對誤差變異之和的比值。用絕對誤差估計出來的信度系數(shù)是Φ系數(shù)，它是測量目標(biāo)自身的分?jǐn)?shù)變異在全體分?jǐn)?shù)變異中所占的比率。故本題選B。6.參考答案：C[解析]百分等級是指在一個群體的測驗分?jǐn)?shù)中，得分低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比。由標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布可知，Z分?jǐn)?shù)是1時，Z分?jǐn)?shù)0～1之間的分?jǐn)?shù)的個體占總體的34%，而Z分?jǐn)?shù)低于0的個體占總體的50%，那么Z分?jǐn)?shù)低于1的個體就占總體的84%。故本題選C。7.參考答案：ABD[解析]線性回歸的基本假設(shè)有四個：①線性關(guān)系假設(shè)。自變量與因變量在總體上具有線性關(guān)系，這是一條最基本的假設(shè)。②正態(tài)性假設(shè)。變量總體服從正態(tài)分布。③獨(dú)立性假設(shè)。一個是指與某一個自變量對應(yīng)的一組因變量和與另個自變量對應(yīng)的一組因變量之間沒有關(guān)系，彼此獨(dú)立；另一個是指誤差項獨(dú)立，不同的自變量所產(chǎn)生的誤差之間應(yīng)相互獨(dú)立，而誤差項也需要與自變量相互獨(dú)立。④誤差等分散性假設(shè)。特定自變量水平的誤差，除了應(yīng)呈隨機(jī)化的正態(tài)分布，其變異量也應(yīng)相等，稱為誤差等分散性。故本題應(yīng)選ABD。8.參考答案：A[解析]在三參數(shù)模型中，參數(shù)a表示區(qū)分度，參數(shù)b表示難度，參數(shù)c表示猜測度。此題問區(qū)分度，故本題選A。

根據(jù)材料答下列問題

已知X1、X2為兩個相互獨(dú)立的連續(xù)變量，兩個總體均為正態(tài)分布。

，，S12=144，，n1=11，n2=10。9.參考答案：B[解析]回答本題，就要對真分?jǐn)?shù)模型全面了解。真分?jǐn)?shù)模型是經(jīng)典測驗理論的基石，其基本公式為X=T+E，即觀測分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)與誤差分?jǐn)?shù)的函數(shù)。其中，誤差是隨機(jī)出現(xiàn)的，每次測量所產(chǎn)生的誤差是獨(dú)立的，叫做隨機(jī)誤差。系統(tǒng)誤差是指在重復(fù)性條件下，對同一被測量對象進(jìn)行無限次測量所得結(jié)果的平均值與被測量的真值之差；抽樣誤差是指由于隨機(jī)抽樣的偶然因素使樣本各單位的結(jié)構(gòu)對總體各單位結(jié)構(gòu)的代表性差別，而引起的抽樣指標(biāo)和總體指標(biāo)之間的絕對離差，如抽樣平均數(shù)與總體平均數(shù)的絕對離差等；標(biāo)準(zhǔn)誤差是指各測量值誤差的平方和的平均值的平方根，故又稱為均方誤差。故本題選B。10.參考答案：C[解析]總自由度為12×3-1=35，自變量自由度為3-1=2，故誤差自由度為35-2=33。故本題選C。11.參考答案：B[解析]眾數(shù)是數(shù)據(jù)中出現(xiàn)最多的那個數(shù)值，兩個峰對應(yīng)兩個眾數(shù)。故本題選B。12.參考答案：B[解析]離散程度越大，標(biāo)準(zhǔn)差越大?？梢愿鶕?jù)標(biāo)準(zhǔn)差的公式進(jìn)行粗略計算，可以看出B項的離散程度最大。故本題選B。13.參考答案：A[解析]本題要求考生掌握幾種不同信度的含義、計算方法等。分析題干，我們抓住關(guān)鍵詞“跨時間”來作為突破口。結(jié)合四個答案的內(nèi)容，重測信度是指用同一個量表對同一組被試施測兩次所得結(jié)果的一致性程度，它反映同一量表在不同時間的兩次測量中的穩(wěn)定性。復(fù)本信度是指用兩個平行的測驗測量同一批被試所得結(jié)果的一致性程度。分半信度是指將一個測驗分成對等的兩半后，所有被試在這兩半上所得分?jǐn)?shù)的一致性程度。同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性系數(shù)，是指測驗內(nèi)部所有題目問的一致性程度。故本題選A。14.參考答案：A[解析]在原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，按照一定的規(guī)則，經(jīng)過統(tǒng)計處理后獲得的具有一定參照點(diǎn)和單位且可以相互比較的分?jǐn)?shù)稱為導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，百分等級。一個原始分?jǐn)?shù)的百分等級是指一個群體的測驗分?jǐn)?shù)中，得分低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)的百分比。百分等級是一種相對位置量數(shù)具有可比性，且具有易于計算、解釋方便等優(yōu)點(diǎn)，較適用于不同的對象和性質(zhì)不同的測驗。另外，百分等級不受原始分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)的影響。但是百分等級是一種順序量數(shù)，在統(tǒng)計中不具有可加性。主要的缺點(diǎn)有：①單位不等，尤其在分配的兩個極端。如果原始分?jǐn)?shù)的分配是正態(tài)或近似正態(tài)，則靠近中央的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成九分?jǐn)?shù)時，分?jǐn)?shù)之間的差異被夸大；而在原始分?jǐn)?shù)分布的極端值附近，百分等級卻反應(yīng)遲鈍。②百分等級只具有順序性，而無法用它來說明不同被試之間分?jǐn)?shù)差異的數(shù)量。其它三項都是等距的。故本題選A。15.參考答案：A[解析]要回答本題，考生要對3×3這種表述代表的實驗意義有準(zhǔn)確的理解。3×3表示有兩個自變量，每個自變量有3個水平。交互作用是針對變量的個數(shù)而言的，跟變量的水平數(shù)沒有直接關(guān)系。故兩個變量只能存在一個交互作用。故本題選A。16.參考答案：C[解析]信度乃是一個被測團(tuán)體的真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)與實得分?jǐn)?shù)的變異數(shù)之比。從這個定義中我們亦可看出信度是可以解釋真分?jǐn)?shù)變異的。故本題選C。17.參考答案：C[解析]正確選項D的選擇率是0.5，表示總?cè)藬?shù)中有一半的人選擇正確，得2分，另外一半的人得0分。所有考生得分的平均分則應(yīng)該是1分。故本題選C。18.參考答案：A[解析]要回答此題，要對經(jīng)典的智力測驗發(fā)展有所掌握。1905年法國心理學(xué)家比奈和西蒙合作完成了世界上第一個智力測驗量表——比納-西蒙智力量表，并得到了廣泛的應(yīng)用，心理學(xué)界一般認(rèn)為，這是心理學(xué)界編制的標(biāo)準(zhǔn)化量表之一。斯坦福-比納智力量表是在比納-西蒙智力量表的基礎(chǔ)上，由斯坦福大學(xué)的推孟教授于1961年經(jīng)過修訂而成的。美國心理學(xué)家韋克斯勒于1939年編制了韋克斯勒-貝勒維智力量表(W-BI)，于1949年初發(fā)表韋氏兒童智力量表(WISC)。1955年韋克斯勒將量表進(jìn)行了重新修訂和標(biāo)準(zhǔn)化，編制成韋氏成人智力量表(WAIS)。瑞文推理測驗是英國心理學(xué)家瑞文于1938年創(chuàng)制的。故本題選A。19.參考答案：C[解析]根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的計算公式，小明的語文、數(shù)學(xué)和英語三科成績轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)后分別為1.5，1和2。故本題選C。20.參考答案：B[解析]首先要明確變異系數(shù)是什么，差異量數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)差除以平均數(shù)后的百分?jǐn)?shù)。根據(jù)這個定義，我們也知道如何來計算變異系數(shù)。故本題選B。21.參考答案：B[解析]最高行為測驗要求被試盡可能作出最好的回答，而且有正確答案，能力測驗、學(xué)績測驗均屬此類。典型行為測驗要求被試按照通常的習(xí)慣方式回答，無正確答案，所有人格測驗均可稱為典型行為測驗。非文字測驗是指是指對事物、工具，如對儀器、實物等辨認(rèn)或操作的操作性測驗。投射測驗是通過向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境下自由地表現(xiàn)出他的反應(yīng)，通過分析反應(yīng)結(jié)果，推斷其人格特征。故本題選B。22.參考答案：C[解析]本題旨在考查考生對心理測量學(xué)中測驗分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的理解和掌握。要回答此題，就要認(rèn)識T和Z分?jǐn)?shù)的關(guān)系，T分?jǐn)?shù)是從Z分?jǐn)?shù)經(jīng)過轉(zhuǎn)化而來的一種正態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，公式為T=10Z+50，由此公式可以發(fā)現(xiàn)，Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為T是一種線性關(guān)系。故本題選C。23.參考答案：B[解析]本題考查考生心理測量的難度和心理統(tǒng)計中偏態(tài)的理解和運(yùn)用能力。要解答此題，我們要對數(shù)據(jù)分布的特征有清楚的掌握。負(fù)偏態(tài)的分布說明眾數(shù)大于平均數(shù)，即大部分人的得分要比平均數(shù)高，說明題目的難度偏易。故本題選B。24.參考答案：D[解析]在項目特征曲線中，曲線拐點(diǎn)處的切線斜率的函數(shù)值是題目的區(qū)分度，用α表示，，A是過拐點(diǎn)的切線夾角。曲線在拐點(diǎn)處越陡峭，說明試題對被試的區(qū)分能力越強(qiáng)。本題中，項目4的斜率最小，區(qū)分度最小。故本題選D。25.參考答案：ABD[解析]根據(jù)項目難度值P的定義及其計算方法，我們知道P值越大的項目說明被試通過該題的人數(shù)越多，說明其難度越小。那么，被試的分?jǐn)?shù)大多比較高，該題的分?jǐn)?shù)分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)的形態(tài)，平均數(shù)小于中數(shù)。故本題選ABD。26.參考答案：B[解析]回歸方差分析的總自由度為N-1，計算殘差自由度為N-2，那么回歸的自由度為N-1-(N-2)=1。故本題選B。27.參考答案：D[解析]平均數(shù)是1，得分是2或0，則每一個考生的離均差都是1，即x-μ=1。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的公式可知結(jié)果為1。故本題選D。28.參考答案：A[解析]X2分布是正偏態(tài)分布，n或n-1越小，分布越偏斜；n→+∞時，為正態(tài)分布。n→+∞時，t分布為正態(tài)分布。如果二項分布滿足p＜q，np≥5，n→+∞時，二項分布接近正態(tài)分布。正態(tài)分布的形態(tài)則不會因為樣本容量的變化而變化。故本題選A。29.參考答案：D[解析]本題需要考生對系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差有清楚的認(rèn)識，并了解二者的關(guān)系。心理測量的誤差可分為兩類：隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差。隨機(jī)誤差是那種由與測量目的無關(guān)的、偶然因素引起的，而又不易控制的誤差。它使多次測量產(chǎn)生了不一致的結(jié)果，其方向和大小的變化完全是隨機(jī)的，只符合某種統(tǒng)計規(guī)律。系統(tǒng)誤差即是那種由與測量目的無關(guān)的變因引起的一種恒定而有規(guī)律的效應(yīng)。這種誤差穩(wěn)定地存在于每一次測量之中，此時盡管多次測量的結(jié)果非常一致，但實測結(jié)果仍與真實數(shù)字有所差異。系統(tǒng)誤差只影響測量的準(zhǔn)確性，不影響穩(wěn)定性。而隨機(jī)誤差既影響穩(wěn)定性又影響準(zhǔn)確性。故本題選D。30.參考答案：A[解析]在正態(tài)分布曲線下，標(biāo)準(zhǔn)差與概率(面積)有一定關(guān)系。在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線下，正、負(fù)三個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是99.73%；正、負(fù)一個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是68.26%；正、負(fù)一點(diǎn)九六個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是95%；正、負(fù)二點(diǎn)五八個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是99%；正、負(fù)四個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占總面積的比例是99.99%。故本題選A。31.參考答案：D[解析]分析題干，我們要抓住“行為發(fā)展”這個關(guān)鍵詞，這個詞語告訴我們這是一個發(fā)展指標(biāo)。發(fā)展量表指個人成績與各發(fā)展水平平均成績之比，明確提出個人在按正常途徑發(fā)展的心理特征處在什么樣的發(fā)展水平，包括心理年齡和年級當(dāng)量。商數(shù)包括教育商數(shù)、成就商數(shù)和比率智商三種。由以上定義分析，格塞爾發(fā)展量表中，測量嬰兒行為發(fā)展水平使用的指標(biāo)為發(fā)展商數(shù)。故本題選D。32.參考答案：C[解析]分析題干，我們要抓住一些關(guān)鍵信息，首先是“獨(dú)立”的兩組，其次是“連續(xù)型數(shù)據(jù)平均值之間的差異”。要比較差異，肯定不是回歸和相關(guān)分析，排除了A、B兩項。又是因為連續(xù)型數(shù)據(jù)，就不能使用χ2檢驗。所以，考查兩組之間的平均值差異，最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪莟檢驗。故本題選C。33.參考答案：A[解析]社會計量法由心理學(xué)家莫雷諾1934年提出。是指一種測量團(tuán)體(特別是小團(tuán)體)內(nèi)成員之間人際關(guān)系和人際相互作用模式的方法。故本題選A。34.參考答案：C[解析]根據(jù)測驗的目的可以將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和終結(jié)性測驗。安置性測驗的根本目的是分班、分組，其涉及的范圍比較窄，難度也比較低；形成性測驗針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，其目的是為了調(diào)控教學(xué)；診斷性測驗?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見的錯誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。診斷性測驗的目的是發(fā)現(xiàn)問題，評分不作為正式成績；終結(jié)性測驗用于對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性總結(jié)分析。故本題選C。35.參考答案：ABC[解析]概化理論的統(tǒng)計分析分為兩個階段，第一個階段是G研究，第二個是D研究。G研究是要定量估計觀察領(lǐng)域中測量目標(biāo)的方差以及各測量側(cè)面所產(chǎn)生的測量誤差方差。采用的方法是方差分量分析法。D研究是利用G研究的結(jié)果數(shù)據(jù)，在原設(shè)計的測驗情況關(guān)系范圍之內(nèi)，分析比較各種可能的測驗方案，測驗工作者可以根據(jù)分析結(jié)果，結(jié)合可能的實施條件，根據(jù)所求的各種新測驗情境關(guān)系下的誤差方差和信度系數(shù)，優(yōu)選實際測驗方案。G研究把數(shù)據(jù)總方差分解為三類方差：第一類是測量目標(biāo)主效應(yīng)方差，第二類是測量側(cè)面效應(yīng)方差，第三類是各種交互作用方差。故本題選ABC。36.參考答案：C[解析]解答該題，需要對標(biāo)準(zhǔn)誤的含義及其計算公式詳細(xì)掌握。標(biāo)準(zhǔn)差反映的是個體觀察值的變異，標(biāo)準(zhǔn)誤反映的是樣本均數(shù)之間的變異(即樣本均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，是描述均數(shù)抽樣分布的離散程度及衡量均數(shù)抽樣誤差大小的尺度)，標(biāo)準(zhǔn)誤不是標(biāo)準(zhǔn)差。標(biāo)準(zhǔn)誤用來衡量抽樣誤差。標(biāo)準(zhǔn)誤越小，表明樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)的值越接近，樣本對總體越有代表性，用樣本統(tǒng)計量推斷總體參數(shù)的可靠度越大。因此，標(biāo)準(zhǔn)誤是統(tǒng)計推斷可靠性的指標(biāo)。測驗標(biāo)準(zhǔn)誤是標(biāo)準(zhǔn)差乘以(1-信度)的平方根。按照這個公式計算，本題選C。37.參考答案：C[解析]愛德華個人偏好量表是愛德華以默瑞的十五種人類需要理論為基礎(chǔ)編制的一種自陳式人格調(diào)查表，共225個題目，每個題目包括兩個自我描述性的陳述。這些陳述與他們的社會需求相匹配，這樣便可測出被試各種不同的需要。被試從每題的敘述中強(qiáng)迫選出最能描述自身的一項。故本題選C。38.參考答案：C[解析]積差相關(guān)是針對線性相關(guān)的兩組數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。當(dāng)r=0時只能說明沒有線性相關(guān)，卻不能排除有無非線性相關(guān)。這還需要采用其他的統(tǒng)計方法進(jìn)行檢驗。故本題選C。39.參考答案：[答案要點(diǎn)]

按公式進(jìn)行計算。

此題中，fe=(85+124+91)/3=100

設(shè)H0：f0=fe=100

H1：f0≠fe

計算得：χ2=8.82＞5.99，故三種神經(jīng)癥患者的比例在0.05水平上有顯著變化。40.參考答案：A[解析]概化理論的基本思想是：任何測量都處在一定的情境關(guān)系之中，應(yīng)該從測量的情境關(guān)系中具體地考查測量工作，提出了多種真分?jǐn)?shù)與多種不同的信度系數(shù)的觀念，并設(shè)計了一套方法去系統(tǒng)辨明與實驗性研究多種誤差方差的來源。并用“全閾分?jǐn)?shù)”代替“真分?jǐn)?shù)”，用“概化系數(shù)，即G系數(shù)”代替了“信度”。故本題選A。41.參考答案：B[解析]回答該題，關(guān)鍵就是對信度校正公式的掌握。分半法計算測驗的信度，可能會低估原長度測驗的信度，所以需要用斯皮爾曼-布朗公式對分半信度系數(shù)進(jìn)行校正，根據(jù)校正公式可知校正后該測驗的分半信度是0.75。故本題選B。42.參考答案：C[解析]這是一道時事性很強(qiáng)的題目，這類題目可能會越來越多的出現(xiàn)。題干中有一個時間限定詞，“20世紀(jì)90年代”，審題時要注意。心理測評在人事測評中的應(yīng)用包括情景測驗(無領(lǐng)導(dǎo)群體討論和文件框測驗)和評價中心方法。其中，20世紀(jì)90年代以來，在我國人事選拔領(lǐng)域引入并被廣泛應(yīng)用的綜合性測評技術(shù)是評價中心技術(shù)。故本題選C。43.參考答案：ABCD[解析]影響統(tǒng)計功效的因素包括四個方面，①處理效應(yīng)大小：處理效應(yīng)越明顯，檢驗力越高；②顯著性水平α：顯著性水平越高，檢驗力越高；③檢驗的方向性：同一顯著性水平，單尾檢驗的效力高于雙尾檢驗；④樣本容量：樣本容量越大，標(biāo)準(zhǔn)誤越小，樣本均值分布越集中，統(tǒng)計檢驗力越高。故本題選ABCD。44.參考答案：C[解析]題干考查的是百分等級的計算方法，其計算過程為：8/50=0.16，1-0.16=0.84，說明有84%的同學(xué)比小明分?jǐn)?shù)低，即小明的百分等級為85。故本題選C。45.參考答案：C[解析]平均數(shù)的性質(zhì)：①在一組數(shù)據(jù)中，每一個數(shù)都加上一個常數(shù)C，所得的平均數(shù)為原來的平均數(shù)加常數(shù)C。②在一組數(shù)據(jù)中，每一個數(shù)都乘以一個常數(shù)C，所得的平均數(shù)為原來的平均數(shù)乘以常數(shù)C。標(biāo)準(zhǔn)差的性質(zhì)：①每一個觀測值都加一個相同的常數(shù)C之后，計算得到的標(biāo)準(zhǔn)差等于原來的標(biāo)準(zhǔn)差。②每一個觀測值都乘以一個相同的常數(shù)C之后，所得到的標(biāo)準(zhǔn)差等于原標(biāo)準(zhǔn)差乘以這個常數(shù)。故本題選C。46.參考答案：C[解析]解答該題，首先要明白標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的含義，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位來衡量某