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浙江省臺(tái)州院附中2023年中考語(yǔ)文試題(語(yǔ)文試題)預(yù)測(cè)押題密卷I卷(全國(guó)1卷)考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.胡笳(qié)臆度(duó)啁啾(jiū)循規(guī)蹈矩(jù)B.鄙?。╞ó)溺愛(ài)(mì)凋敝(bì)仙山瓊閣(qóng)C.執(zhí)袂(mèi)箱篋(qiè)旋轉(zhuǎn)(zhuǎn)虛與委蛇(yí)D.瑪瑙(nǎo)作梗(gěn)消長(zhǎng)(cháng)風(fēng)姿綽約(chuò)2.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.“黃背心”運(yùn)動(dòng),是法國(guó)巴黎50年來(lái)最大的騷亂,首日參與民眾逾28萬(wàn)以上。B.我們要多觀察、善思考,認(rèn)真解決并發(fā)現(xiàn)工作中存在每一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。C.由于母親對(duì)我的悉心培育,使我從小就養(yǎng)成了自信勇敢、積極樂(lè)觀的性格。D.國(guó)羽一哥石宇奇小組賽三戰(zhàn)全勝,昂首挺進(jìn)2018年世界羽聯(lián)總決賽男單四強(qiáng)。3.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.蓬槁綺麗可歌可泣人聲鼎沸B.清冽進(jìn)濺水波粼粼??菔癁EC.狂瀾污穢窮困潦倒銳不可當(dāng)D.藉貫榮膺粗制濫造一泄千里4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.熾熱(chì)呵斥(hē)慰藉(jiè)味同嚼蠟(jiáo)B.佝僂(gōu)頃刻(qǐng)遒勁(jìn)戛然而止(jiá)C.褶皺(zhě)風(fēng)靡(mǐ)粗獷(guǎng)風(fēng)雪載途(zǎi)D.驀然(mù)寒噤(jìn)緋紅(fēi)氣息奄奄(yǎn)5.根據(jù)原文默寫(xiě)_____,為有源頭活水來(lái)。(朱熹《觀書(shū)有感》)人生自古誰(shuí)無(wú)死?_____。(文天祥《過(guò)零丁洋》)_____,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)_____,只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)_____,病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)吊影分為千里雁,_____。(白居易《望月有感》)李白在《行路難》中表達(dá)不怕困難,對(duì)人生前途充滿(mǎn)樂(lè)觀豪邁氣概的句子是_____,_____。6.閱讀下面作品選段,回答問(wèn)題?!袄系埽@是冒牌的英雄主義!干掉自己,任何一個(gè)笨蛋,任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢?為了掙脫這個(gè)鐵環(huán),你已經(jīng)竭盡全力了嗎?你是不是已經(jīng)忘了,在沃倫斯基新城附近,一天發(fā)起十七次沖鋒,不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來(lái)吧,這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充實(shí)?!保?)以上內(nèi)容中的“老弟”指的是。(2)結(jié)合作品,選段中“冒牌的英雄主義”指什么?主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的?二、閱讀7.閱讀下面文言文,完成小題昔晉公子重耳出亡,過(guò)鄭,鄭君不禮。叔瞻①諫曰:“此賢公子也,君厚待之,可以積德?!编嵕宦?tīng)。叔瞻又諫曰:“不厚待之,不若殺之,無(wú)令有后患?!编嵕植宦?tīng)。及公子返晉邦,舉兵伐鄭,大破之,取八城焉。晉獻(xiàn)公以垂棘之璧,假道于虞②而伐虢,大夫?qū)m之奇諫曰:“不可。唇亡而齒寒,虞、虢相救,非相德也。今日晉滅虢,明日虞必隨之亡?!庇菥宦?tīng),受其璧而假之道。晉已取虢,還,反滅虞。此二臣者皆爭(zhēng)于腠理③者也,而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦虞、虢之扁鵲也,而二君不聽(tīng),故鄭以破,虞以亡。故曰:“其安易持也,其未兆易謀也?!雹偈逭埃菏谴呵飼r(shí)期鄭國(guó)的宰相。②虞:與下文的虢(guó)都是古代諸侯國(guó)名。③腠理:皮膚肌肉的紋理。這里比喻禍害剛露苗頭時(shí)。1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①昔晉公子重耳出亡亡:___________②假道于虞假:___________③無(wú)令有后患患:___________④反滅虞反:___________2.下列句中加著重號(hào)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.受其璧而假之道公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》)B.唇亡而齒寒乃記之而去(《小石潭記》)C.爭(zhēng)于腠理者也皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)D.以垂棘之璧先帝不以臣卑鄙(《出師表》3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。虞君不聽(tīng),受其璧而假之道。其安易持也,其未兆易謀也。4.鄭國(guó)、虞國(guó)破亡,而《鄒忌諷齊王納諫》中齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”,其原因分別是什么?8.閱讀下文,回答問(wèn)題所示書(shū)教及詩(shī)賦雜文,觀之熟矣。大略如行云流水,初無(wú)定質(zhì),但常行于所當(dāng)行,常止于所不可不止,文理自然,姿態(tài)橫生??鬃釉唬骸把灾晃蘑?,行而不遠(yuǎn)。”又曰:“辭,達(dá)②而已矣?!狈蜓灾褂谶_(dá)意,即疑若不文,是大不然。求物之妙,如系風(fēng)捕影;能使事物了然于心者,蓋千萬(wàn)人而不一遇也,而況能使了然于口與手者③乎?是之謂辭達(dá)。辭至于能達(dá),則文不可勝用矣。揚(yáng)雄好為艱深之辭,以文淺易之說(shuō);若正言之,則人人知之矣。(蘇軾《答謝民師書(shū)》)(注釋?zhuān)傥模何娘?。②達(dá):表達(dá)清楚。③口與手者:口說(shuō)和手寫(xiě),即指語(yǔ)言和文字。1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)求物之妙(__________)(2)則人人知之矣(_________)2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。揚(yáng)雄好為艱深之辭,以文淺易之說(shuō)。3.本文作者將孔子貌似矛盾的兩句話(huà)相互聯(lián)系,請(qǐng)用自己的話(huà)概括出作者關(guān)于寫(xiě)作的觀點(diǎn)。并說(shuō)說(shuō)作者在文中提到楊雄的創(chuàng)作有何作用?9.閱讀下面文段,完成下列小題。十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫ジ壹右?,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:”可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:”夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A.又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中B.既克,公問(wèn)其故廣故數(shù)言欲亡C.夫戰(zhàn),勇氣也率子孫荷擔(dān)者三夫D.忠之屬也有良田美池桑竹之屬2.把“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.“肉食者謀之,又何間焉”既反映了鄉(xiāng)人的目光短淺,同時(shí)也體現(xiàn)了鄉(xiāng)人對(duì)國(guó)事的不關(guān)心。B.把戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的希望寄托在小恩惠的施舍和神靈的保佑上,說(shuō)明魯莊公見(jiàn)識(shí)淺薄,考慮不周。C.雖然魯莊公沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn),但是他能虛心聽(tīng)取曹劌提出的意見(jiàn),對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利也有一定的功勞。D.選文詳寫(xiě)了曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述和長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的交戰(zhàn)實(shí)況,體現(xiàn)曹劌的卓越的軍事才能。10.河床開(kāi)始回憶河流施爾吉·原野①大地上的河床像一個(gè)干癟的口袋,糧食沒(méi)了,口袋顯出寬闊。我在各地見(jiàn)到許多干涸的河床,它們不是耕地、不是廣場(chǎng),是從天邊延伸而來(lái)的河床,只是沒(méi)有水。②所謂一無(wú)所有,說(shuō)的正是河床。如果有,也只有一些鵝卵石。夏天,不長(zhǎng)莊稼不長(zhǎng)草的土地是干涸的河床。乍見(jiàn)白花花的河床,心里驚訝,它是什么?它幾乎什么都不是。你能相信一個(gè)寬闊的河流竟然一滴水都沒(méi)有嗎?在雨后,在盛水期見(jiàn)到干涸的河床讓人不安,無(wú)法想象當(dāng)年這里曾經(jīng)有過(guò)河,可以用洶涌、清澈、波浪和白帆形容的河,它竟然沒(méi)了。③對(duì)大自然來(lái)說(shuō),河沒(méi)了,比人丟了錢(qián)更痛苦。如果河沒(méi)了,魚(yú)和水鳥(niǎo)的家也沒(méi)了。兩岸的青草沒(méi)了,倒映在河里的星星也沒(méi)了,因?yàn)樾切遣荒艿褂吃谑^上。如果河沒(méi)了,連同河床一起消失是最好的。沒(méi)有水,留下的河床好像是傷疤,是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的干魚(yú)的尸體。是的,干涸的河床如同尸體。是誰(shuí)的尸體?是河的尸體嗎?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)河竟然還有尸體,水干了,白花花的河底只能是河的尸體。④干涸的河床好像在回憶,它抱著不應(yīng)該擁有的沉寂回憶濤聲和蛙鳴。河床回憶什么是水,它不知道水流到了什么地方,也不知道水會(huì)不會(huì)再來(lái)。當(dāng)年水來(lái)的時(shí)候匆匆忙忙走過(guò)河床,帶來(lái)魚(yú)蝦和泥沙。水沒(méi)等站穩(wěn)腳跟歇息,就被后面的水?dāng)D走了,水比車(chē)站的人流更擁擠。河床從來(lái)沒(méi)想過(guò)一條叫做河的水流會(huì)干涸,這種驚訝比一個(gè)朝代的更迭更讓人吃驚。⑤河床的悲哀是一個(gè)母親的悲哀,她的產(chǎn)床上已經(jīng)沒(méi)有了孩子,她還在等待,并且哭干了淚水。一家外媒報(bào)道,從衛(wèi)星上觀察,中國(guó)境內(nèi)二十年前約有五萬(wàn)條河流,現(xiàn)在這些河流中已經(jīng)失去了兩三萬(wàn)條。有兩萬(wàn)多個(gè)河床母親手里失去了孩子,她們懷里空蕩蕩的,等待人類(lèi)把孩子還給她們。⑥人說(shuō),人是無(wú)所不能的,起初我不相信。當(dāng)我看到一條又一條干涸的河床時(shí),我相信了這一點(diǎn),并為自己作為人類(lèi)的一分子而感歉疚。人把河都消滅了,還有什么做不到呢?消滅一條河比建造(請(qǐng)?jiān)徫沂褂玫摹敖ㄔ臁边@個(gè)詞,這完全是人類(lèi)愛(ài)用的詞,而河流無(wú)法建造)一條河更容易。把河流上游的樹(shù)木和竹林砍光,草原沙化,河就死了,只剩下河床這條斂尸袋。⑦當(dāng)大街出現(xiàn)一個(gè)帶刀痕的死人時(shí),警察會(huì)為這個(gè)人的死因搜尋原因,曰偵察破案,人類(lèi)為此發(fā)明了一個(gè)詞叫“人命關(guān)天”。如果一條河死了,沒(méi)人破案,沒(méi)人痛哭,更沒(méi)人祭奠。所以,當(dāng)中國(guó)死去兩三萬(wàn)條河流時(shí),人們并沒(méi)覺(jué)得失去什么,因?yàn)樗麄儾皇切▲B(niǎo)不是青草。他們?nèi)淌軞夂蜃兓⑿陌怖淼茫瑓s沒(méi)一個(gè)人指認(rèn)殺死河流的兇手。在所有的案件里,如果兇手不是一個(gè)人而是一個(gè)社會(huì)的時(shí)候,罪行自然會(huì)被赦免,我們都不是罪人。⑧我們都不是罪人,我們勸自己歡樂(lè)并制造更多的歡樂(lè)。我們保持著正常情感。而河床敞開(kāi)空蕩蕩的懷抱,她的孩子沒(méi)有了,她以為人們會(huì)驚訝會(huì)替她找回孩子。先前的人類(lèi)離不開(kāi)河流,人類(lèi)所謂的“文明史”都誕生于河流的兩岸??吹貓D,人類(lèi)的城市多建造于河邊,中國(guó)有多少城市的名字帶著水字邊。古時(shí)候,人祭祀河、景仰河,誰(shuí)能想到后來(lái)竟殺死了河。這何止于狠,是把事做絕了。⑨我們應(yīng)該派人到河邊告訴河床,河已辭世,水利術(shù)語(yǔ)叫斷流。我們理應(yīng)為河床獻(xiàn)上一些祭品表達(dá)歉意,因?yàn)楹拥南М吘共皇切∈隆;蛘撸诤舆呇b一個(gè)高音喇叭,日夜播放河水流過(guò)的聲音和鳥(niǎo)啼聲??傊藨?yīng)該為河的隕滅略微表示一點(diǎn)態(tài)度。河床:河流兩岸之間容水的部分。1.請(qǐng)根據(jù)文意填空。面對(duì)河的“辭世”,作者的情感是復(fù)雜而富有變化的。開(kāi)始,作者是___________;后來(lái),借大自然和河床之口,說(shuō)出了自己的___________;最后,作者是___________。(各填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ))2.品味句子和文段。①?gòu)男揶o手法和表達(dá)感情的角度,賞析第④段畫(huà)線(xiàn)的句子。水沒(méi)等站穩(wěn)腳跟歇息,就被后面的水?dāng)D走了,水比車(chē)站的人流更擁擠。②結(jié)合上下文,具體說(shuō)說(shuō)第⑤段在文中的作用。3.本文以“河床開(kāi)始回憶河流”為題,有何好處?4.文章結(jié)尾寫(xiě)道:“總之,人應(yīng)該為河的隕滅略微表示一點(diǎn)態(tài)度。”請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。(80﹣100字)11.閱讀下面議論文,完成下列小題。如何微信姜赟①微信可以是一種生活方式,但如何微信則是一種生活態(tài)度。②不經(jīng)意間,有人問(wèn)起,你生活中跟誰(shuí)打交道最頻繁?思來(lái)想去,答案竟有些不可思議:生活基本被“微信化”了。這不僅僅是個(gè)人感受,也有數(shù)據(jù)為證:55.2%的用戶(hù)每天打開(kāi)微信超過(guò)10次,25%的用戶(hù)每天打開(kāi)超過(guò)30次。對(duì)于越來(lái)越多的人而言,微信成為一天的開(kāi)始、一天的陪伴和一天的結(jié)束。③微信掀起了一股潮流,日均卷入5.7億登陸用戶(hù),一線(xiàn)城市滲透率高達(dá)93%??梢哉f(shuō),目之所及,身之所處,皆有微信包圍。收獲衣食住行的便利,分享喜怒哀樂(lè)的奔涌,擁有隨時(shí)隨地的交互,舒張無(wú)聊時(shí)刻的排遣……“微信是個(gè)生活方式”,已清晰地呈現(xiàn)在無(wú)數(shù)用戶(hù)的生活世界。對(duì)此,有些人心甘情愿地“醉”在其中,有些人無(wú)可抗拒地“裹”在里面,大有一種“不在微信中進(jìn)化、就在微信外落伍”的趨勢(shì)。④然而,我們享受微信帶來(lái)的千般好,就不得不承受其衍生的萬(wàn)般惱。既然舍不得錯(cuò)過(guò)朋友之間的新鮮事、熱議話(huà)題,就有可能面對(duì)想退又不易退的微信群,接受垃圾信息轟炸的煩擾,忍耐朋友圈里“雞湯”養(yǎng)生的膩歪。也不止一次聽(tīng)見(jiàn)抱怨“生活被微信殖民了”“我的注意力被微信撕碎了”“晚上十點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)還布置任務(wù)”……在微信無(wú)時(shí)無(wú)刻“假定在場(chǎng)”的推動(dòng)下,世俗的牽絆將許多人的生活纏繞得無(wú)法喘息??峙拢@也算是“技術(shù)改變生活”的另一種表達(dá)。⑤進(jìn)一步說(shuō),用戶(hù)對(duì)微信的依賴(lài)有多重,異化的程度就有多深。最典型的場(chǎng)景莫過(guò)于“明明面對(duì)面,心思卻飄到微信群”,一如微信開(kāi)屏動(dòng)畫(huà)折射的隱喻:一個(gè)人站在地球面前,連接了全世界,卻感到無(wú)可抑制的孤獨(dú)。如果借用美國(guó)攝影師埃里克·皮克斯吉爾的作品《遠(yuǎn)離》來(lái)演繹這種異化,更具震撼力。他去掉了照片里人們手中的手機(jī),那個(gè)瞬間里的人們雖然都在一起,但都孤單地活在自己的世界里,面無(wú)表情地仿佛丟掉了靈魂??梢哉f(shuō),微信方便了社交,卻讓我們稀釋了面對(duì)面的交往,沉迷于無(wú)數(shù)陌生人舉辦的假面舞會(huì)。這就不只是生活層面的問(wèn)題,更是精神層面的課題。⑥于是,有人想到了逃離,或卸載微信,或停用朋友圈。豆瓣上有篇日記這樣寫(xiě)道:停用朋友圈半年,看過(guò)電影43部,看過(guò)書(shū)14本,這些電影和書(shū)在我的身上留下了很多痕跡,但我還真的很難回憶起刷朋友圈在我身上留下的痕跡。確實(shí),人們更看重的,是這種“痕跡”。⑦選擇逃離終究是消極的抵御,而非主動(dòng)的駕馭,不然有些人就不會(huì)卸而復(fù)裝了。只是因?yàn)榕笥岩痪洹澳悴挥?,?huì)讓我很不方便”,足以讓他再次臣服。要知道,摔跟頭主要跟地沒(méi)關(guān)系,跟人有關(guān)系。矯正微信使用造成的錯(cuò)位與扭曲,限制其在生活世界的位置,才能將自己從焦慮糾結(jié)、寂寞疏離中釋放出來(lái),使生命更為豐富、生活更加精彩。⑧微信可以是一種生活方式,但如何微信則是一種生活態(tài)度。實(shí)際上,微信上發(fā)生的事,依然遵循著生活本來(lái)的規(guī)律;微信上發(fā)生的交往,仍然符合現(xiàn)實(shí)做人的基本原則。毋寧將其看作第二生活,是第一位生活的延伸和補(bǔ)充。1.請(qǐng)找出本文的中心論點(diǎn)。2.文章提及埃里克·皮克斯吉爾的作品《遠(yuǎn)離》有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.作者認(rèn)為對(duì)微信應(yīng)持有怎樣的態(tài)度,請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。5.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容理解和分析正確的一項(xiàng)是:()A.文章第①小節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出論題“如何微信是一種生活態(tài)度”。B.第④小節(jié)用舉例論證的方法重點(diǎn)闡述了微信給我們的生活帶來(lái)的各種便利和煩惱。C.第⑤小節(jié)主要運(yùn)用比喻論證的方法,論證了用戶(hù)對(duì)微信的依賴(lài)有多重,異化的程度就有多深。D.文章最后三節(jié)圍繞“我們應(yīng)如何正確對(duì)待微信”進(jìn)行論述,水到渠成,有很強(qiáng)的說(shuō)服力。三、應(yīng)用12.按要求完成以下任務(wù)。你知道長(zhǎng)春曾經(jīng)是偽滿(mǎn)洲國(guó)的首都嗎?你知道長(zhǎng)春的人民大街原來(lái)叫斯大林大街?你知道新中國(guó)第一輛卡車(chē)、第一輛小轎車(chē)都是長(zhǎng)春一汽生產(chǎn)的嗎?……學(xué)校要開(kāi)展以“牢記歷史,愛(ài)我家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)校為此次活動(dòng)已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”,請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)二”和“活動(dòng)三”。活動(dòng)一:組織“走進(jìn)偽皇宮,銘記賣(mài)國(guó)恥”參觀游覽活動(dòng)活動(dòng)二:活動(dòng)三:(2)錦囊妙計(jì):同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)充滿(mǎn)了期待,抑制不住參與的熱情。在準(zhǔn)備參觀偽皇宮之前,老師組織同學(xué)們討論如何做到平安出行,文明參觀,請(qǐng)你提出三條建議。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.在下面兩題中請(qǐng)任選一題作文家庭里有親人的陪伴,學(xué)校里有同學(xué)、老師的陪伴,大千世界里有朋友、書(shū)籍、花草的陪伴,相信有的“陪伴”在你的心里留下深刻印象,請(qǐng)以“最好的陪伴”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①內(nèi)容緊扣話(huà)題,立意正確,思想健康;②除詩(shī)歌外,文體不限,字?jǐn)?shù)不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名等信息,否則扣分。閱讀下面的材料,按要求作文。材料:一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子,問(wèn):“媽媽?zhuān)瑸槭裁撮僮硬荒苣脕?lái)就吃,而要?jiǎng)兤つ兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你,你想得到的東西,不是伸手就能得到的,而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?!薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪??”“孩子,那是橘子在告訴你,你手中的東西,不能獨(dú)自占有?!币螅孩俳嵌茸赃x,立意自定,題目自擬;②除詩(shī)歌外,文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名等信息,否則扣分。
參考答案一、積累1、C【解析】
A.胡笳(ji?。?,循規(guī)蹈矩(jǔ)。B.溺愛(ài)(nì),仙山瓊閣(qióng)。D.作梗(gěng),消長(zhǎng)(zhǎng)。2、D【解析】
試題分析:A.“逾”與“以上”重復(fù)累贅,去掉其中一個(gè)。B.語(yǔ)序不當(dāng),將“解決”與“發(fā)現(xiàn)”位置互換。C.缺少主語(yǔ),去掉“由于”或“使”。D.正確。故答案為D。3、C【解析】
A.蓬槁——蓬蒿。B.??菔癁E——海枯石爛。D.藉貫——籍貫,一泄千里——一瀉千里。4、A【解析】
A.正確。B.遒勁(jìng)。C.風(fēng)雪載途(zài)。D.驀然(mò)。5、(1)問(wèn)渠哪得清如許(2)留取丹心照汗青(3)庭下如積水空明(4)零落成泥碾作塵(5)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(6)辭根散作九秋蓬(7)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海【解析】
本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心,做到背誦無(wú)誤,書(shū)寫(xiě)無(wú)誤,理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě),根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě);理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。注意“汗、碾、畔、蓬、滄”字的書(shū)寫(xiě)。6、(1)保爾(保爾·柯察金)(2)“冒牌的英雄主義”指保爾因疾病纏身,失去了戰(zhàn)斗能力,產(chǎn)生了自殺的念頭。最后這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人,開(kāi)始了他充滿(mǎn)英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦,先是用硬紙板做成的框子寫(xiě),后來(lái)自己口述,請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下,他用生命寫(xiě)成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了!保爾拿起新的式器,開(kāi)始了新的生活,真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神?!窘馕觥?/p>
試題分析:解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理?!朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō),于1933年寫(xiě)成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。告訴人們:一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó)的壯大、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士,成為“鋼鐵”。革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼,是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。文本敘寫(xiě)的是保爾的一次精神危機(jī)。以?xún)?nèi)心獨(dú)白的方式,生動(dòng)地刻畫(huà)出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻,內(nèi)心的絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過(guò)程。文本中的“冒牌的英雄主義”是指保爾?柯察金因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身,喪失了戰(zhàn)斗能力,又找不到工作,內(nèi)心深感絕望而要自殺的想法。經(jīng)歷這次之后,保爾重新振作起來(lái),盡管雙目失明,但他以頑強(qiáng)的毅力,完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作,最終成為真正的“英雄主義者”。據(jù)此概括作答。二、閱讀7、1.(1)逃亡(2)借(3)禍患(4)同“返”,返回2.B3.(1)虞君沒(méi)有聽(tīng)從,接受了晉國(guó)的寶玉,借給晉軍道路。(2)事情安定時(shí)容易維持,事情沒(méi)有顯露征兆時(shí)容易謀劃。4.從勸諫的方式看:叔瞻、宮之奇直言勸諫,而鄒忌婉言勸諫,更易為君王接受;從勸諫的對(duì)象看:齊威王善于納諫,鄭君和虞君不聽(tīng)勸諫。(符合文意、言之有理即可)【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“亡”:逃亡。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“患”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“禍患”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.B句中加著重號(hào)詞語(yǔ)和用法相同。都是表承接關(guān)系的連詞。A前者代詞,后者音節(jié)助詞。C前者“在”,后者“比”。D前者“用”,后者“因?yàn)椤薄?.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“假”:借。“安”:安定。“持”:維持。“未兆”:沒(méi)有顯露征兆。“謀”:謀劃。4.比較閱讀。屬于文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解好兩文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。齊國(guó)有鄒忌這樣一位敢于進(jìn)諫、善于巧諫的愛(ài)國(guó)志士。由此使齊威王聽(tīng)取并采納了的正確意見(jiàn),正確認(rèn)識(shí)并改正自己的不足。從而廣開(kāi)言路,逐漸消除弊端。所以齊國(guó)能“戰(zhàn)勝于朝廷”。而叔瞻、宮之奇直言勸諫,從而導(dǎo)致鄭君和虞君不聽(tīng)勸諫?!军c(diǎn)睛】小題2是一道文言虛詞的辨析題,注意文言虛詞的意義和用法,還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中,一句文本中的,如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞的含義,然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中,看手法通順,即所謂的代入法?!岸薄皠t”作為連詞使用,可根據(jù)上下文推斷它的用法。譯文:從前晉公子重耳出外流亡,路過(guò)鄭國(guó),鄭國(guó)君主不以禮相待。叔瞻勸說(shuō)道:“這是賢明的公子,您好好待他,可以積德?!编嵕宦?tīng)從。叔瞻又勸說(shuō)道:“不好好待他,還不如殺了他,不要讓他日后給我們帶來(lái)禍患。”鄭君又不聽(tīng)從。等到重耳返回晉國(guó),起兵伐鄭,大敗鄭國(guó),奪取了鄭國(guó)的八座城。晉獻(xiàn)公用垂棘的寶玉相贈(zèng)來(lái)向虞國(guó)借路去攻打擄國(guó),大夫?qū)m之奇勸說(shuō)道:“不可借路。唇亡而齒寒,虞、虢互相救援,并不是在互相施恩。今天晉滅虢,明天虞必定會(huì)跟著滅亡。”虞君不聽(tīng),接受晉國(guó)寶玉,借給晉軍道路。晉在攻取虢后,返回路上就滅了虞。這兩位臣子都搶在禍害剛露苗頭時(shí)就想出了辦法,但兩位君主卻不采納,所以鄭國(guó)因此戰(zhàn)敗了,虞國(guó)因此滅亡了。所以《老子》說(shuō):“事情安定時(shí)容易維持,事情未露苗頭時(shí)容易想法處理。”8、1.探求;盡2.揚(yáng)雄喜歡用一些深?yuàn)W難懂的言詞來(lái)文飾淺薄簡(jiǎn)單的道理。3.能使言詞清楚地表達(dá)出意思來(lái)就是有文采,就是好文章。對(duì)揚(yáng)雄持否定態(tài)度,他是以辭害意,應(yīng)該遵循言詞能清楚的表達(dá)出意思才是好文章這一原則。(意思對(duì)即可)【解析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,“知”:盡。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:好:喜歡。以:用。辭:指語(yǔ)言。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)?!稗o,達(dá)而已矣?!毖栽~,能夠把意思表達(dá)清楚就行了。主張辭以達(dá)意為主,但又不能忽視文采。“揚(yáng)雄好為艱深之辭,以文淺易之說(shuō)”蘇軾反對(duì)雕琢,反對(duì)故作艱深,對(duì)揚(yáng)雄提出了批評(píng)?!军c(diǎn)睛】譯文:你給我看的書(shū)信以及詩(shī)、賦和各類(lèi)文章,我已經(jīng)反復(fù)熟讀了。大體說(shuō)來(lái),作文應(yīng)該像舒卷自如的云霞,自然流淌的溪水,原本沒(méi)有什么固定的格式。只是常常在它應(yīng)當(dāng)飄行的時(shí)候就飄行,常常在它不能不停下來(lái)的時(shí)候就停下來(lái),條理自然,姿態(tài)富于變化??鬃诱f(shuō):“言詞沒(méi)有文采,就傳播得不遠(yuǎn)?!庇终f(shuō):“言詞,能夠把意思表達(dá)清楚就行了?!闭f(shuō)到言詞能夠把意思表達(dá)清楚就行了,就懷疑這種說(shuō)法是不重視文采,這種懷疑是很不對(duì)的。要把事物的精妙之處探求出來(lái),就像要拴住風(fēng)、捉住影子那樣困難,能做到在心里透徹了解事物特點(diǎn)的人,大概在千萬(wàn)個(gè)人中也遇不到一個(gè),更何況是要用口說(shuō)和手寫(xiě)把事物表達(dá)清楚呢?能夠做到這樣,才能稱(chēng)為言辭表達(dá)出了意思。能使言詞清楚地表達(dá)出意思來(lái),他的文采就一輩子也用不盡了。揚(yáng)雄喜歡用一些深?yuàn)W難懂的言詞來(lái)文飾淺薄簡(jiǎn)單的道理,如果直接說(shuō)出來(lái),那人人都能明白。9、1.D2.祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話(huà)。3.D【解析】1.A:參與/私自。B:原因/特意。C:語(yǔ)氣詞,無(wú)義/指人。D.都解釋為“類(lèi)”。故選D。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯:犧牲,祭祀用的豬、牛、羊等。玉,玉器。帛,絲織品。加:虛報(bào)。3.選文對(duì)于“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的描寫(xiě)是略寫(xiě)。故選D。【點(diǎn)睛】譯文:魯莊公十年的春天,齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn),曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)人說(shuō):“當(dāng)權(quán)者在謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說(shuō):“當(dāng)權(quán)者淺陋、無(wú)知,不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是進(jìn)入朝廷拜見(jiàn)莊公。曹劌問(wèn)魯莊公:“您憑借什么與齊國(guó)作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō):“衣食這類(lèi)養(yǎng)生的東西,不敢獨(dú)自專(zhuān)有,一定把它分給別人。”曹劌回答:“這只是些小恩小惠,不能遍及百姓,百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?!濒斍f公說(shuō):“豬,牛,羊,玉器和絲織品等祭品,不敢虛報(bào)夸大,一定對(duì)神說(shuō)實(shí)話(huà)?!辈軇セ卮穑骸斑@只是些小信用,不能為神所信任,神是不會(huì)保佑您的?!濒斍f公說(shuō):“大大小小的訴訟案件,即使不能明察,也一定根據(jù)實(shí)情合理裁決?!辈軇フf(shuō):“這是盡了本職的一類(lèi)事情,可以憑借這一點(diǎn)作戰(zhàn),如果要作戰(zhàn),就請(qǐng)?jiān)试S我跟從您一起去?!濒斍f公和曹劌乘坐同一輛戰(zhàn)車(chē)。在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要擊鼓進(jìn)軍,曹劌說(shuō):“不可以?!饼R軍擊了三次戰(zhàn)鼓,曹劌說(shuō):“可以了?!饼R軍大敗。魯莊公將要下令追擊齊軍,曹劌說(shuō):“不可以?!辈軇ハ萝?chē)觀察齊軍車(chē)輪輾過(guò)的痕跡,登上車(chē)廂前的橫木眺望齊軍,說(shuō):“可以了?!庇谑窍铝钭窊酏R軍。已經(jīng)戰(zhàn)勝了齊軍,魯莊公問(wèn)曹劌戰(zhàn)勝的原因。曹劌回答說(shuō):“作戰(zhàn)靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣,第二次擊鼓士氣就減弱了,第三次擊鼓士氣就完了。齊軍士氣枯竭而我軍士氣旺盛,所以戰(zhàn)勝了齊軍。像齊國(guó)這樣的大國(guó)是難以推測(cè)的,擔(dān)心有埋伏在那里;我看見(jiàn)他們的車(chē)輪輾過(guò)的痕跡混亂,看見(jiàn)他們的軍旗倒下,所以下令追擊他們。”10、1.“驚訝”“不安”;“痛苦”“悲哀”;“憤怒”2.①運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了往昔河水的湍急(或洶涌)、喧鬧,充滿(mǎn)著生機(jī)活力。強(qiáng)烈表現(xiàn)了河床對(duì)往昔河流的喜愛(ài)和懷念之情。②結(jié)構(gòu)上:承上啟下;內(nèi)容上:既具體概括了境內(nèi)河床干涸現(xiàn)象的嚴(yán)重,又以“等待人類(lèi)把孩子還給她們”一句引發(fā)對(duì)人類(lèi)(或“人們”)行為的反思。3.①運(yùn)用擬人手法,賦予河床、河流以生命,生動(dòng)形象、富有文學(xué)情趣;②形象概括了河水?dāng)嗔鞯默F(xiàn)象,揭示引發(fā)作者思緒的本源;③“開(kāi)始回憶”表明河流已無(wú)回歸的可能,河床不再期待,暗示人類(lèi)尚未覺(jué)醒,表達(dá)了作者深深的擔(dān)憂(yōu)之情。4.①對(duì)于河流的隕滅,我們?nèi)祟?lèi)負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)該有表達(dá)歉意的行為;②在無(wú)奈之下,期待人們的良心發(fā)現(xiàn);③呼吁人們行動(dòng)起來(lái),珍惜河流,保護(hù)河流;④警示人們,如果繼續(xù)麻木不仁,執(zhí)迷不悟,必將后悔莫及?!窘馕觥?.本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句,分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可,注意盡量用原句原詞回答。從原文“乍見(jiàn)白花花的河床,心里驚訝”“河床的悲哀是一個(gè)母親的悲哀”“這何止于狠,是把事做絕了”可以看出作者的感情。2.①本題主要考查的是句子賞析??疾辄c(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握??梢詮男揶o手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達(dá)效果,最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞,找出運(yùn)用的動(dòng)詞,結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果,并指出表達(dá)的感情。比喻:把…比作…,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征,表現(xiàn)了…感情。擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果?!八疀](méi)等站穩(wěn)腳跟歇息,就被后面的水?dāng)D走了”是擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了往昔河水的湍急、喧鬧,充滿(mǎn)著生機(jī)活力。強(qiáng)烈表現(xiàn)了河床對(duì)往昔河流的喜愛(ài)和懷念之情。②本題是對(duì)段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。段落位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語(yǔ)言有所不同。文章開(kāi)頭結(jié)構(gòu)上:引出下文;為…作鋪墊;營(yíng)造了…氛圍;交代背景或原因;點(diǎn)明中心。內(nèi)容上:設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣;奠定感情基調(diào),引出下文…內(nèi)容。文章中間結(jié)構(gòu)上:承上啟下。內(nèi)容上:承接上文…,引出下文…,為…作鋪墊。第5段“外媒報(bào)道,從衛(wèi)星上觀察,中國(guó)境內(nèi)二十年前約有五萬(wàn)條河流,現(xiàn)在這些河流中已經(jīng)失去了兩三萬(wàn)條”承接上文河流干涸,引起下文對(duì)人類(lèi)使河流干涸的罪過(guò);。內(nèi)容上:既具體概括了境內(nèi)河床干涸現(xiàn)象的嚴(yán)重,又以“等待人類(lèi)把孩子還給她們”一句引發(fā)對(duì)人類(lèi)(或“人們”)行為的反思。3.本題是對(duì)題目作用的考查。題目的作用有:1.作為文章的線(xiàn)索、2.運(yùn)用比喻或雙關(guān),象征人物的形象或精神;3.設(shè)置懸念,吸引讀者興趣;4.含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫(xiě)出中心是什么);5.概括文章內(nèi)容,感情的觸發(fā)點(diǎn);6.用修辭,新穎獨(dú)特,吸引讀者。“河床開(kāi)始回憶河流”運(yùn)用運(yùn)用擬人手法,賦予河床、河流以生命,生動(dòng)形象、富有文學(xué)情趣;形象概括了河水?dāng)嗔鞯默F(xiàn)象,揭示引發(fā)作者思緒的本源;“開(kāi)始回憶”表明河流已無(wú)回歸的可能,河床不再期待,暗示人類(lèi)尚未覺(jué)醒,表達(dá)了作者深深的擔(dān)憂(yōu)之情。4.本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文,分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。同時(shí)結(jié)合上下文,分析句子的作用,一般重點(diǎn)句子都是點(diǎn)明中心,或具有深層含義的句子。結(jié)合上文“我們理應(yīng)為河床獻(xiàn)上一些祭品表達(dá)歉意”“古時(shí)候,人祭祀河、景仰河,誰(shuí)能想到后來(lái)竟殺死了河。這何止于狠,是把事做絕了”可以看出對(duì)于河流的隕滅,我們?nèi)祟?lèi)負(fù)有主要責(zé)任,應(yīng)該有表達(dá)歉意的行為。同時(shí)在無(wú)奈之下,期待人們的良心發(fā)現(xiàn);呼吁人們行動(dòng)起來(lái),珍惜河流,保護(hù)河流。11、1.如何微信是一種生活態(tài)度。(如果學(xué)生摘引第一小節(jié)或最后一小節(jié)的首句也可以,主要觀點(diǎn)已包括。如果只是將標(biāo)題作為本文論點(diǎn)則不得分。)2.用戶(hù)對(duì)微信異化程度的嚴(yán)重,微信稀釋了人們的交往,有力論證了微信對(duì)人們生活的干擾不只是生活層面的問(wèn)題,更是精神層面的課題。3.①主動(dòng)駕馭微信,而非選擇逃離。②拒絕過(guò)度使用微信,矯正使用錯(cuò)誤。③端正生活態(tài)度,將微信看作第一生活的延伸和補(bǔ)充。4.首先提出觀點(diǎn):如何微信是一種生活態(tài)度;其次分析人們?nèi)粘I钪惺芪⑿爬_的現(xiàn)象以及過(guò)于依賴(lài)微信的危害;最后指出應(yīng)如何正確對(duì)待微信。5.D【解析】1.試題分析:考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文,整體把握,然后根據(jù)提根要求提取關(guān)鍵句作答即可。從“微信可以是一種生活方式,但如何微信則是一種生活態(tài)度”提取“何微信則是一種生活態(tài)度”即可。點(diǎn)睛:怎樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)馗爬ǔ鑫恼碌闹行恼擖c(diǎn)呢?一是根據(jù)題目來(lái)確定該中心論點(diǎn),文章標(biāo)題即是中心論點(diǎn),有些議論文,題目就直接點(diǎn)明了中心論點(diǎn)。二是根據(jù)中心論點(diǎn)提出的位置確定。在文章開(kāi)頭確定中心論點(diǎn),作者在開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)的方式主要有兩種,文章第一句或第一段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn),由某個(gè)問(wèn)題或某種現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)。在文章結(jié)尾確定中心論點(diǎn),一些議論文,特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章,開(kāi)頭提出問(wèn)題再經(jīng)過(guò)多角度論證,作者往往會(huì)在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。在文章中間分析論證后推出中心論點(diǎn)。三是根據(jù)分論點(diǎn)來(lái)確定中心論點(diǎn)。四是根據(jù)論證的結(jié)構(gòu)來(lái)確定中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。2.試題分析:考查論據(jù)的作用。文章提及埃里克·皮克斯吉爾的作品《遠(yuǎn)離》,是為了證明微信對(duì)人們生活的干擾不只是生活層面的問(wèn)題,更是精神層面的課題。注意,只要是議論文中的事實(shí)或道理材料,都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。3.試題分析:考查對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文,梳理脈絡(luò),分清層次,綜合考慮,提取要點(diǎn),找到關(guān)鍵句,必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。在文章的最后兩段找尋答案即可。如“選擇逃離終究是消極的抵御,而非主動(dòng)的駕馭”“矯正微信使用造成的錯(cuò)位與扭曲,限制其在生活世界的位置”“微信上發(fā)生的交往,仍然符合現(xiàn)實(shí)做人的基本原則”等句。4.試題分析:考查對(duì)論證過(guò)程的把握。如何分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語(yǔ)言標(biāo)志)和段落,準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。此文4段的“然而”,5段的“進(jìn)一步說(shuō)”,6段的“于是”都是層次轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。三、應(yīng)用12、(1)示例:①開(kāi)展“長(zhǎng)春老建筑,歷史活化石”圖片展覽活動(dòng);②組織“講述咱長(zhǎng)春人自己的故事”散文征集活動(dòng);③組織“我為長(zhǎng)春繪藍(lán)圖”繪畫(huà)創(chuàng)作比賽活動(dòng)。(答出其中兩點(diǎn),言之成理即可)(2)示例:①做好參觀前的準(zhǔn)備工作,比如帶好飲用水,帶好防曬用品等。②服從帶隊(duì)老師安排,按時(shí)到達(dá)集合地點(diǎn),有序上下車(chē)。③不喧嘩吵鬧,不擁擠夾塞。④遵守參觀區(qū)的規(guī)章,聽(tīng)從工作人員的指揮。(提示:建議角度要有所不同)(答出其中三條,言之成理即可)【解析】
(1)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類(lèi)題目,一定要認(rèn)真讀題,明確活動(dòng)的主題是什么。如果題目中給出某些活動(dòng),還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。作答時(shí)注意結(jié)合長(zhǎng)春的歷史及現(xiàn)狀,形式上可以是演講比賽、圖片展覽、名人報(bào)告會(huì)等。(2)本題考查學(xué)生提出建議的能力。所提出的建議一定要有可行性,不能是空洞的口號(hào)。如:參觀前物品準(zhǔn)備要充分;參觀時(shí)遵守秩序,不亂丟垃圾;注意保持安靜。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、最好的陪伴自古以來(lái),每當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),母親就會(huì)教孩子們念古詩(shī),從小到大的課本中都有古詩(shī)。文人作畫(huà)后,也會(huì)在畫(huà)旁作詩(shī)。古詩(shī),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。使我們從中學(xué)到各種人生哲理,了解人情世故
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