統(tǒng)編版語文六年級上冊 語文園地一 同步練習（含答案）

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一、結合課文內容，完成下面的思維導圖。

二、閱讀子瑜游覽杭州西湖后寫下的語段后，完成后面問題。

坐在游艇上，微風拂面。瞧，西湖的水真靜啊，靜得可以倒映出岸邊婀娜的垂柳和嫵媚的桃花；西湖的水真綠啊，綠得像被藍草渲染過；西湖的水真秀啊，秀得像是鑲嵌在綠水青山中的一顆明珠。

1.從這個句子中可知，排比句的特點是()(多選)

A.各分句的語氣相同。

B.各分句之間的意義相關或相近。

C.各分句的字數相同。

D.由三個或三個以上結構相同或相似的句子構成。

2.排比修辭的作用不包括()

A.內容集中，增強氣勢。

B.節(jié)奏鮮明，感情抒發(fā)更強烈。

C.事物的特點更為突出。

D.突出事物本質，烘托氣氛，引起讀者的聯想。

3.照樣子，續(xù)寫句子。

愛是藍天上的彩虹，裝點了蒼白的青春；愛是，；愛是，。

三、下列句子中分號使用不正確的一項是()

A.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候……

B.你看，草叢探頭，露出調皮笑臉；浪花飛濺，宛如珍珠飄舞；碧潭清幽，則好似處子遐思。

C.家，是心靈的歸宿；家，是情感的寄托；家，是避風的港灣。

D.果園里有蘋果、香蕉、梨、葡萄；媽媽和我一起去摘蘋果。

四、品析句子,完成練習。

漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

1.這句話寫出了漓江的水的三個特點:、、。由于這三個特點是(遞進并列)關系,所以句子之間使用了分號。

2.在這里,連用三個結構相同的句子排列敘述,內容集中,句式整齊,這是運用了的修辭手法,充分表達了對漓江的。

3.下列選項中所用的修辭手法和上面句子不一樣的是()

A.那一刻,他感覺指導員在望著他,戰(zhàn)友們在望著他,祖國人民在望著他。

B.秋天邁著沉穩(wěn)的腳步,緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。

C.人們在小溪邊發(fā)現了幾只小鹿。它們有的在溪邊散步,有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己在水里的影子。

六、學校號召同學們?yōu)樾@內的小路和景點制作路牌，請幫他們完成作品。

五、回顧日積月累，完成練習。

1.“綠樹村邊合，”，詩句中的一個“”字，表現了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)；一個“”字，則形象地描畫了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，極富畫面感。

2.最能集中表達詩人對農家生活的喜愛以及主客間樸素深厚情誼的詩句是“，”。從“，”可以看出老朋友請詩人在重陽節(jié)時再來這里賞菊，表現出他們之間的深厚情誼。

答案

一、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片

感受到鄉(xiāng)村豐收的景象，月夜之美

我婆娑起舞，芳草為我鼓掌

“我”樂觀向上，積極進取

聯想到自己與朋友相聚和惜別的情景

聯想到其他有象征意義的植物

二、1.ABD

2.D

3.黑夜里的星光照亮了黯淡的生命

沙漠里的清泉滋潤干涸的靈魂

三、D

四、1.靜清綠并列

2.排比贊美和熱愛

3.B

五、JINGHUSHIJI