政治教師教育教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)政治教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期?本人擔(dān)任?高一年級(jí)?(3、4?)兩個(gè)班?級(jí)的政治?學(xué)科教學(xué)?工作。一?學(xué)期以來(lái)?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神完成本?學(xué)期的教?學(xué)和教研?工作。立?足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以?促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上?一層樓。?一、認(rèn)?真組織教?學(xué)工作，?提高教學(xué)?的有效性?。由于?擔(dān)任的是?基礎(chǔ)年級(jí)?的教學(xué)，?需要為以?后的教學(xué)?打好基礎(chǔ)?，在本學(xué)?期本人認(rèn)?真把課備?好，不但?備教材備?教法而且?備學(xué)生。?根據(jù)高一?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫(xiě)好?每一課教?案，力爭(zhēng)?做到每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備。并根?據(jù)教學(xué)的?需要，采?用多種的?教學(xué)方法?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?教學(xué)的時(shí)?效性，并?且在課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)。二?、在教學(xué)?措施上，?積極采用?新的教學(xué)?方法，增?強(qiáng)教學(xué)的?時(shí)效性。?本學(xué)期?本人在教?學(xué)措施上?力圖創(chuàng)新?，以適應(yīng)?教育教學(xué)?的需要。?本學(xué)期在?教學(xué)上運(yùn)?用多種方?式進(jìn)行教?學(xué)，以提?高學(xué)生的?上課的積?極性和有?效性。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?三、虛?心學(xué)習(xí)，?提高自己?教學(xué)基本?功。虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)上?，虛心請(qǐng)?教其他老?師，有疑?必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他老?師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽(tīng)老師?的課，做?到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足，并常?常邀請(qǐng)其?他老師來(lái)?聽(tīng)課，征?求他們的?意見(jiàn)，改?進(jìn)工作，?提高自己?的教學(xué)能?力。四?、認(rèn)真做?好教學(xué)常?規(guī)工作。?認(rèn)真批?改作業(yè)，?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。做好課?后輔導(dǎo)工?作，注意?分層教學(xué)?。在課后?，為不同?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足?不同層次?的學(xué)生的?需求，避?免了一刀?切的弊端?，同時(shí)加?大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?力度。?五、工作?中存在的?問(wèn)題和需?要改進(jìn)的?方面1?、在探索?新的教學(xué)?模式，尤?其是新課?程改革后?的政治教?學(xué)模式，?還需要在?實(shí)踐中在?進(jìn)行改進(jìn)?，同時(shí)注?意提高教?學(xué)的有效?性。2?、在教研?工作中，?還需要提?高教研的?水平和方?式，尤其?是集體備?課方面還?需要再推?進(jìn)，本學(xué)?期做的不?夠好。?3、難以?做到因人?而教。對(duì)?于上課，?一部分成?績(jī)好的的?同學(xué)，覺(jué)?得上課效?率不高，?對(duì)于成績(jī)?較差的同?學(xué)，覺(jué)得?內(nèi)容深且?多，沒(méi)有?把不同層?次能力的?學(xué)生很好?的協(xié)調(diào)起?來(lái)?？?之，本學(xué)?期本人自?認(rèn)為還是?比較努力?工作的，?盡管有一?些遺憾，?但在未來(lái)?的日子里?，只要自?己不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?提高教學(xué)?水平，相?信，有耕?耘總會(huì)有?收獲。?政治教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?學(xué)年快要?結(jié)束了，?最后一次?模擬考試?成績(jī)也出?來(lái)了。綜?觀這次考?試的成績(jī)?和今年高?考的命題?走向，有?諸多的經(jīng)?驗(yàn)值得反?思和總結(jié)?。下面就?自己高三?政治教學(xué)?工作做一?總結(jié)。?一、學(xué)生?現(xiàn)狀本?學(xué)期以來(lái)?，由于是?高三，大?都數(shù)學(xué)生?都能勤學(xué)?好問(wèn)，一?般都能都?取得明顯?的進(jìn)步，?但不足之?處仍突出?，主要表?現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面?：1、?基礎(chǔ)薄弱?點(diǎn)很多，?綜合做題?能力較差?，學(xué)習(xí)上?不善于自?己糾錯(cuò)總?結(jié)。2?、知識(shí)面?比較狹窄?，知識(shí)點(diǎn)?欠缺仍很?多。3?、學(xué)習(xí)不?注重科學(xué)?方法，不?能及時(shí)落?實(shí)復(fù)習(xí)、?鞏固提高?。4、?答政治題?時(shí)仍然喜?歡漫天撒?網(wǎng)，針對(duì)?性不強(qiáng)。?5、不?善利用零?碎時(shí)間，?閑散事比?較多。?6、深入?研究思考?少，主動(dòng)?學(xué)習(xí)質(zhì)疑?少，學(xué)習(xí)?被動(dòng)，不?愛(ài)動(dòng)腦、?動(dòng)手。?7、有時(shí)?易灰心，?戰(zhàn)勝困難?的勇氣不?足，自信?心還需錘?煉。二?、教學(xué)措?施1、?備好每一?節(jié)課。充?分利用資?料，深入?研究高考?，保證備?課質(zhì)量，?同時(shí)注意?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際實(shí)行?有效教法?，保證課?堂上充分?讓學(xué)生活?動(dòng)。2?、精選習(xí)?題，準(zhǔn)確?定位。在?系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)過(guò)程中?，我們政?治組準(zhǔn)備?了適量的?復(fù)習(xí)練習(xí)?題，在兩?人精選的?基礎(chǔ)上，?再由一人?匯總，從?中選出適?合學(xué)生特?點(diǎn)，時(shí)量?恰當(dāng)、難?度適中、?緊扣時(shí)事?的練習(xí)題?，印發(fā)給?學(xué)生。并?注意做完?批改，做?好錯(cuò)誤率?統(tǒng)計(jì)，并?針對(duì)學(xué)生?在練習(xí)過(guò)?程中出現(xiàn)?的問(wèn)題做?好試卷分?析，備好?試卷講評(píng)?課。力求?都做到選?、練、閱?、講四環(huán)?節(jié)完美結(jié)?合。3?、上好每?一節(jié)課。?我的原則?是：一切?圍繞學(xué)生?，讓每一?個(gè)學(xué)生動(dòng)?起來(lái)，讓?每一個(gè)學(xué)?生落實(shí)扎?實(shí)、練習(xí)?有效、效?率高、動(dòng)?手動(dòng)口動(dòng)?。具體說(shuō)?來(lái)，我采?用多種教?學(xué)方式，?如由學(xué)生?上臺(tái)講、?錯(cuò)題評(píng)分?演示、學(xué)?生總結(jié)方?法等。?4、做好?課后輔導(dǎo)?。課后必?要的輔導(dǎo)?是加強(qiáng)學(xué)?生知識(shí)的?重要方法?。除了我?的休息時(shí)?間外，我?一般都呆?在辦公室?，接受學(xué)?生的提問(wèn)?，認(rèn)真給?他們講解?。對(duì)于一?些上課不?用心，下?課卻來(lái)問(wèn)?的同學(xué)，?我也不介?意。讓學(xué)?生掌握他?眼前的難?題其實(shí)是?最好的教?育方法。?5、做?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作。?學(xué)校有專?門(mén)的培優(yōu)?補(bǔ)差計(jì)劃?，并為我?們這此任?課教師提?了幾個(gè)檔?次的學(xué)生?姓名，做?好他們的?生活、思?想、學(xué)習(xí)?工作。一?般來(lái)說(shuō)，?我主要針?對(duì)學(xué)生的?現(xiàn)狀制定?自己的培?優(yōu)補(bǔ)差工?作，如果?學(xué)生出現(xiàn)?心理不穩(wěn)?定，上課?不專心的?現(xiàn)象，我?都會(huì)主動(dòng)?找他談話?，和他交?流。我經(jīng)?常用我自?己的親身?經(jīng)歷去感?染他們，?讓他們知?道我對(duì)他?們是推心?置腹的，?從而有效?的放松自?己的心情?，專心投?入到學(xué)習(xí)?上來(lái)。對(duì)?于差生，?我一直特?殊的關(guān)注?，經(jīng)常在?下課時(shí)分?和他們隨?便聊聊，?關(guān)心他們?的學(xué)習(xí)生?活。有必?要的時(shí)候?，給予方?法上的指?導(dǎo)。三?、教學(xué)效?果在第?一次模擬?考試中成?績(jī)較差，?雖然有一?部分同學(xué)?成績(jī)較好?，但更多?的同學(xué)把?最基本的?分都失掉?了。四?、教學(xué)體?會(huì)1、?夯實(shí)基礎(chǔ)?是重點(diǎn)。?近年來(lái)高?考政治試?題都是緊?扣考點(diǎn)，?考查主干?知識(shí)，這?也提示我?們?cè)诘谝?輪復(fù)習(xí)和?今后的復(fù)?習(xí)中我們?的立足點(diǎn)?應(yīng)堅(jiān)定不?移地放在?主干知識(shí)?的復(fù)習(xí)上?。對(duì)非考?點(diǎn)的知識(shí)?或非主干?知識(shí)在教?學(xué)中僅做?提示。同?時(shí)要告誡?學(xué)生要分?清主次，?不要舍本?逐末，過(guò)?多地耗費(fèi)?時(shí)間。?2、強(qiáng)化?能力是關(guān)?鍵。政治?高考題，?尤其是選?擇題靈活?多變，看?似簡(jiǎn)單，?要做對(duì)卻?要花上一?番功夫。?這樣的題?目也是學(xué)?生失分最?多的地方?，就這類?難題我們?仔細(xì)分析?不難發(fā)現(xiàn)?，它們并?不是一些?偏題、怪?題，只是?對(duì)一些基?礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)?行了變形?、拓展，?增設(shè)了一?些條件而?已。比如?這次的的?1、和的?兩道計(jì)算?題都是這?樣。要做?好這類題?目，除了?有扎實(shí)的?基礎(chǔ)知識(shí)?外，還需?要對(duì)多處?個(gè)知識(shí)的?整合和綜?合運(yùn)用能?力?？荚?的這種變?化提示我?們?cè)谄綍r(shí)?的教學(xué)中?一定要有?針對(duì)性地?創(chuàng)設(shè)條件?，設(shè)置情?境，注意?多個(gè)知識(shí)?點(diǎn)的串聯(lián)?，讓學(xué)生?在動(dòng)態(tài)的?變化中去?活學(xué)活用?知識(shí)，做?到舉一反?三。3?、精講巧?練是途徑?。每堂課?按照教學(xué)?課型及要?求的不同?進(jìn)行教學(xué)?，但留足?時(shí)間讓學(xué)?生反思、?練習(xí)和討?論是必要?的。每節(jié)?課留足十?分鐘左右?的時(shí)間給?學(xué)生，這?也是學(xué)校?課改的要?求。每節(jié)?課課前有?復(fù)習(xí)，課?后有練習(xí)?，學(xué)生有?學(xué)有思這?是我們“?精講”的?要求。“?巧練”既?體現(xiàn)在每?節(jié)課有練?習(xí)，也體?現(xiàn)在每周?一次的練?習(xí)上。周?練是對(duì)本?周所學(xué)知?識(shí)的檢測(cè)?，題目設(shè)?置一般以?基礎(chǔ)題為?主，同時(shí)?根據(jù)高考?要求，適?度增加一?些條件的?變化。主?要以高考?真題和各?省市的模?擬題為取?題對(duì)象。?4、練?習(xí)講評(píng)和?試題糾錯(cuò)?是法寶。?知識(shí)的鞏?固和能力?的提高都?需要通過(guò)?練習(xí)來(lái)檢?驗(yàn)，通過(guò)?練習(xí)發(fā)現(xiàn)?暴露了問(wèn)?題，就必?須通過(guò)練?習(xí)講評(píng)來(lái)?糾正錯(cuò)誤?。一節(jié)好?的講評(píng)課?必須是針?對(duì)大多數(shù)?學(xué)生的典?型問(wèn)題的?有效講解?，必須讓?學(xué)生對(duì)典?型錯(cuò)誤形?成一種規(guī)?律性認(rèn)識(shí)?，印象深?刻且能在?下次自覺(jué)?避免犯錯(cuò)?。試卷講?評(píng)課既是?糾錯(cuò)課，?也是方法?技巧課。?“授人以?魚(yú)，不如?授人以漁?”試卷講?評(píng)課就是?要達(dá)到這?種效果。?因此，老?師在講評(píng)?時(shí)不能就?事論事了?，對(duì)一類?的題目或?錯(cuò)誤可以?進(jìn)行擴(kuò)展?性講解，?既要講清?錯(cuò)誤原因?，又要講?清解題思?路和技巧?。特別是?連續(xù)幾次?都出現(xiàn)的?同類錯(cuò)誤?，一定要?把它們羅?列出來(lái)，?對(duì)它們的?共性和不?同進(jìn)行比?較，讓學(xué)?生更全面?地認(rèn)識(shí)錯(cuò)?誤，糾正?錯(cuò)誤。試?題糾錯(cuò)本?是學(xué)生必?備的一本?練習(xí)，專?門(mén)收集自?己的錯(cuò)題?，并對(duì)錯(cuò)?題進(jìn)行訂?正。實(shí)?踐證明，?這是一種?行之有效?的方法，?對(duì)于學(xué)生?改正錯(cuò)誤?非常必要??？v觀這?次考試，?有得有失?。成功之?處在于：?在第一輪?復(fù)習(xí)中，?我們強(qiáng)化?了基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)?，對(duì)時(shí)政?專題的復(fù)?習(xí)時(shí)間進(jìn)?行了壓縮?，從效果?上看不太?理想的。?近年來(lái)，?對(duì)時(shí)政專?題的復(fù)習(xí)?，一直也?是困繞大?家的難題?，不搞不?行，高考?試題都是?以時(shí)政熱?點(diǎn)為切入?點(diǎn)來(lái)考查?所學(xué)知識(shí)?，學(xué)生沒(méi)?有相關(guān)的?能力訓(xùn)練?顯然是不?行的，搞?，無(wú)疑又?是大海撈?針，高考?的反猜題?及當(dāng)前高?考命題的?多角度使?人根本無(wú)?法預(yù)測(cè)到?高考設(shè)問(wèn)?的走向。?學(xué)生也普?遍對(duì)時(shí)政?專題的復(fù)?習(xí)效果感?到懷疑。?針對(duì)這一?現(xiàn)狀，今?后要對(duì)總?復(fù)習(xí)安排?進(jìn)行調(diào)整?，增加了?知識(shí)專題?的復(fù)習(xí)及?時(shí)政專題?的復(fù)習(xí)，?把更多的?精力花在?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏固?和知識(shí)結(jié)?構(gòu)的構(gòu)建?上，同時(shí)?對(duì)時(shí)政熱?點(diǎn)的處理?更多是讓?學(xué)生了解?背景用相?關(guān)知識(shí)，?創(chuàng)設(shè)條件?多角度設(shè)?問(wèn)，提高?學(xué)生的審?題能力，?根據(jù)材料?提取信息?能力和規(guī)?范表述、?嚴(yán)密組織?答案能力?。這樣的?復(fù)習(xí)安排?無(wú)疑更有?利于學(xué)生?的知識(shí)復(fù)?習(xí)和能力?提高。?總的來(lái)說(shuō)?要以課為?知識(shí)單位?，圍繞考?點(diǎn)，講透?重點(diǎn)，分?清難點(diǎn)，?消滅盲點(diǎn)?。之后第?二學(xué)期至?二模前，?以知識(shí)塊?為復(fù)習(xí)單