小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第5頁共5頁小學(xué)六年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本本學(xué)?年，本人?接手擔(dān)任?學(xué)校六年?級(jí)的數(shù)學(xué)?科教學(xué)工?作。半學(xué)?年來，我?自始至終?以認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神，從事?自己心愛?的教育教?學(xué)工作，?并取得了?一定的成?績(jī)。為了?不斷提高?教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，現(xiàn)將?本學(xué)年數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，讓他?們體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的快樂。?我根據(jù)?本班學(xué)生?的特點(diǎn)，?開展一些?豐富多彩?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，如講?數(shù)學(xué)家的?故事，搞?一些數(shù)學(xué)?小競(jìng)賽，?等等，努?力營(yíng)造一?個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)?的良好氛?圍，使學(xué)?生從思想?上逐步扭?轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)?的枯燥印?象，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣。最后?，我利用?各種機(jī)會(huì)?，經(jīng)常給?不同層次?學(xué)生以成?就感，讓?每一位同?學(xué)都能體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的成?功與快樂?。二、?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效率?。在業(yè)?務(wù)上，本?人積極利?用各種機(jī)?會(huì)，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?新理念，?鉆研教材?教法，堅(jiān)?持不懈地?進(jìn)行“自?我充電”?，以提高?自己的業(yè)?務(wù)理論水?平。課堂?上，我把?學(xué)到的新?課程理念?結(jié)合本班?實(shí)際，努?力___?_到課堂?教學(xué)中去?，以期提?高課堂_?___分?鐘的效率?。課余，?我經(jīng)常與?同事們一?起探討教?學(xué)過程中?遇到的`?各種問題?，互相學(xué)?習(xí)，共同?提高；要?充分發(fā)揮?課堂教學(xué)?這個(gè)“主?陣地”的?作用，提?高課堂_?___分?鐘的效率?，我們要?與時(shí)俱進(jìn)?，堅(jiān)持不?懈地學(xué)習(xí)?探究教學(xué)?新理論新?實(shí)踐。?三、關(guān)愛?學(xué)生與嚴(yán)?格要求相?結(jié)合，盡?量使每一?位學(xué)生進(jìn)?步。親?其師，才?能信其道?。在平時(shí)?與學(xué)生接?觸的過程?中，我不?以“師長(zhǎng)?”自居，?盡量與學(xué)?生平等交?往，建立?“朋友式?”的深厚?友誼，努?力關(guān)愛每?一位學(xué)生?的成長(zhǎng)。?與學(xué)生多?談心，幫?助學(xué)生解?決學(xué)習(xí)上?與生活上?的各種困?惑。同時(shí)?，面對(duì)個(gè)?別調(diào)皮的?學(xué)生，也?實(shí)行嚴(yán)格?要求、正?確導(dǎo)向的?辦法，讓?他們樹立?起正確的?榮辱觀。?面對(duì)各層?次的學(xué)生?，我既要?關(guān)愛大部?分學(xué)生，?又要面對(duì)?個(gè)別不守?紀(jì)律的搗?蛋分子實(shí)?行嚴(yán)格要?求。課堂?上，我盡?量做到分?層施教與?個(gè)別輔導(dǎo)?相結(jié)合；?課余，我?讓優(yōu)秀學(xué)?生與“待?進(jìn)生”實(shí)?行“一幫?一”結(jié)對(duì)?子，互幫?互助，共?同提高。?一年來，?學(xué)生們?cè)?本薄弱的?基礎(chǔ)，逐?步得以夯?實(shí)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績(jī)有了穩(wěn)?步提高。?四、成?績(jī)喜人，?還須努力?。1、?取得的成?績(jī)。在本?人一個(gè)學(xué)?年的努力?帶動(dòng)下，?本班學(xué)生?的精神面?貌煥然一?新，一改?過去的“?差、亂”?的班級(jí)形?象，形成?了積極向?上、樂于?進(jìn)取的新?的“班風(fēng)?”、“學(xué)?風(fēng)”。這?學(xué)期以來?，本人踏?實(shí)的工作?作風(fēng)，贏?得了領(lǐng)導(dǎo)?、同事、?學(xué)生及其?家長(zhǎng)的良?好口碑。?2、存?在的不足?及努力方?向。班風(fēng)?學(xué)風(fēng)改觀?明顯，學(xué)?習(xí)積極性?空前高漲?，但部分?學(xué)生多年?來形成的?一些不良?學(xué)習(xí)方法?和習(xí)慣，?還有待進(jìn)?一步規(guī)范?和引導(dǎo)；?學(xué)習(xí)成績(jī)?進(jìn)步顯著?，但許多?方面還有?很大的提?升空間。?今后，本?人將繼續(xù)?本著“教?到老，學(xué)?到老”的?精神，不?斷探討提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣、?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的有效機(jī)?制；繼續(xù)?保持與學(xué)?生家長(zhǎng)的?緊密聯(lián)系?，共同配?合，把我?們的下一?代教育好?，培養(yǎng)好?，爭(zhēng)取個(gè)?人成長(zhǎng)與?學(xué)生成長(zhǎng)?實(shí)現(xiàn)雙豐?收。小?學(xué)六年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?我是一名?從事教育?教學(xué)多年?的小學(xué)數(shù)?學(xué)教師，?今年擔(dān)任?六年級(jí)的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。通?過努力，?我對(duì)六年?級(jí)學(xué)生的?教學(xué)與管?理深有體?會(huì)；酸甜?苦辣相伴?，最終全?面完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。?回顧工作?，我總結(jié)?了以下幾?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：?一、了?解學(xué)生，?因材施教?。每學(xué)?期一開學(xué)?我必須分?析和了解?認(rèn)識(shí)本班?學(xué)生，特?別是后進(jìn)?生，這是?開展教學(xué)?前的首要?任務(wù)，必?須根據(jù)假?期作業(yè)的?完成情況?，結(jié)合上?期的平時(shí)?表現(xiàn)、性?格特征、?知識(shí)能力?、基礎(chǔ)狀?況以及學(xué)?習(xí)態(tài)度和?方法，分?析重新認(rèn)?識(shí)學(xué)生；?以便在課?堂和平時(shí)?訓(xùn)練中有?的放矢，?因材施教?，對(duì)后進(jìn)?生教學(xué)個(gè)?別性、針?對(duì)性的輔?導(dǎo)。二?、深挖教?材、拓寬?教材。?我們使用?的這套教?材看似簡(jiǎn)?單，實(shí)則?知識(shí)涵蓋?面比較廣?，考察知?識(shí)點(diǎn)較多?，注重學(xué)?生獲得知?識(shí)的方法?和過程，?忽略了很?多知識(shí)性?的概念，?在教與學(xué)?過程中增?加了一定?的難度。?因此，在?備課前一?定要先分?析和挖掘?教材，結(jié)?合其它版?本教材和?相應(yīng)的教?輔資料來?設(shè)計(jì)教學(xué)?。三、?堅(jiān)持課前?備課由?于教材的?編排特點(diǎn)?，有的知?識(shí)點(diǎn)在概?念、意義?、公式等?方面沒有?標(biāo)準(zhǔn)的答?案，需要?組織學(xué)生?通過自主?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)和訓(xùn)?練過程中?獲得這些?知識(shí)。如?：數(shù)量關(guān)?系的推導(dǎo)?，生活中?涉及到的?百分比、?百分率及?公式等。?所以課前?備課是必?要的，復(fù)?雜的一項(xiàng)?工作，必?須在課前?分析教材?內(nèi)容，熟?悉課標(biāo)要?求，參考?教輔資料?，做到結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際合理安?排教學(xué)內(nèi)?容，選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法和?模式兼顧?中、優(yōu)生?，照顧后?進(jìn)生，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?。四、?優(yōu)化課堂?、注重實(shí)?效。在?充分備好?課的前提?下，我們?還要注重?課堂教學(xué)?的有效性?。一方面?，要讓學(xué)?生全員參?與，另一?方面，除?了讓學(xué)生?掌握基礎(chǔ)?知識(shí)外，?訓(xùn)練方法?和過程是?課堂教學(xué)?的重點(diǎn)，?也是難點(diǎn)?，還是有?效學(xué)習(xí)的?必備條件?，在此基?礎(chǔ)上拓展?學(xué)生思路?，訓(xùn)練學(xué)?生；靈活?的思維能?力，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過?程中體會(huì)?到數(shù)學(xué)的?價(jià)值和樂?趣，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣從而提?高數(shù)學(xué)課?堂的實(shí)效?，特別是?第二學(xué)期?一不注意?，就會(huì)造?成老師繁?忙，學(xué)生?緊張，任?務(wù)重，壓?力大，課?堂教學(xué)收?不到實(shí)效?，造成惡?性循環(huán)；?相反，輕?松的課堂?和諧的氣?氛，課堂?教學(xué)才會(huì)?收到理想?的效果。?五、作?業(yè)布置少?而精。?對(duì)畢業(yè)班?的學(xué)生來?說，他們?面臨小學(xué)?升初中的?畢業(yè)考試?，特別在?復(fù)習(xí)階段?，繁重的?課后作業(yè)?只會(huì)積累?學(xué)生的數(shù)?學(xué)的厭惡?，雖然練?很關(guān)鍵，?但要有針?對(duì)性地練?，優(yōu)生練?難度、練?思維；中?等生練方?法、練能?力；后進(jìn)?生練基礎(chǔ)?、練習(xí)慣?；絕對(duì)不?能一貫地?打題海戰(zhàn)?役。分層?次、有針?對(duì)性、有?重點(diǎn)的練?，一方面?為學(xué)生減?輕了作業(yè)?負(fù)擔(dān)，另?一方面，?能讓學(xué)生?在輕松中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，而且有?明顯的收?獲，從而?感受學(xué)數(shù)?學(xué)的樂趣?。六、?狠抓紀(jì)律?、班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?每逢畢業(yè)?班，由于?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)能力、?方法、態(tài)?度、認(rèn)識(shí)?等方面都?有所不同?，為了提?高整體班?級(jí)的水平?；除了千?方百計(jì)地?培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣，讓他?們感受數(shù)?學(xué)的樂趣?和價(jià)值外?，如果在?紀(jì)律、班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?方面不重?視，一到?后期，學(xué)?生的思想?變化比較?大，就會(huì)?造成不良?的后果。?比如：部?分優(yōu)生認(rèn)?為老師所?復(fù)習(xí)的都?是學(xué)過的?，一點(diǎn)味?道都沒有?，容易分?散注意力?，其實(shí)他?們有一知?半解的，?有不能過?細(xì)的；中?等生基本?參與復(fù)習(xí)?；而后進(jìn)?生由于基?礎(chǔ)較差，?思維能力?跟不上，?可能每復(fù)?習(xí)一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)所涉?及到的相?關(guān)知識(shí)無?法聯(lián)系起?來，而且?，在歸類?復(fù)習(xí)時(shí)，?可能一節(jié)?課復(fù)習(xí)的?知識(shí)是平?時(shí)一個(gè)單?元的這樣?多，他們?無法吸收?導(dǎo)致無心?參與學(xué)習(xí)?。為此，?必須注重?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，很抓?紀(jì)律，爭(zhēng)?取全員參?與，實(shí)現(xiàn)?有效學(xué)習(xí)?。總