有關(guān)生命演講稿學(xué)生范文3篇

1/1有關(guān)生命的演講稿學(xué)生范文3篇在我們平日的生活中，演講稿使用頻率越來越高，使用正確的思路來書寫一份演講稿會(huì)讓我們的寫作和演講事半功倍。你知道關(guān)于生命的演講稿怎么寫嗎？以下是范文社我和大家共享的有關(guān)生命的演講稿同學(xué)范文3篇，以供參考，盼望對(duì)您有關(guān)心。

生命的演講稿1

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

今日很興奮有機(jī)會(huì)和大家在一起聊一聊當(dāng)下提倡并受到人們廣為關(guān)注的感恩。畢竟什么是感恩呢？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過？我們高二班級(jí)語文考卷中曾經(jīng)有一篇文章，題目是“假如今日是我生命中的最終一天”，我覺得這個(gè)題目很好，于是在班級(jí)中作了一個(gè)調(diào)查：假如今日是我們生命中的最終一天，你會(huì)做哪些事情？臺(tái)下發(fā)言較為涌躍：有的就說，我們要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做……各種答案五花八門。這時(shí)候我想起以前看到過的一篇報(bào)導(dǎo)：一位母親伴隨兒子參與高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。

由于天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院，母親始終沒有清醒過來，令眾多醫(yī)生束手無策，最終還一個(gè)護(hù)士想到一個(gè)好點(diǎn)子，在母親的耳邊輕輕地說“高考結(jié)束了”。

話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“我得抓緊問問我兒子考得怎么樣？！”在這個(gè)生死關(guān)頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么宏大的母愛啊，她永久把兒子放在了第一位，由于關(guān)懷兒子，而忽視了自己的一切，甚至是生命。我信任各位同學(xué)的家長(zhǎng)在遇到這種狀況的時(shí)候，也同樣會(huì)為你們付出的，由于你是她的孩子。他們愛你，她們關(guān)懷你賽過自己的生命。

生命的演講稿2

老師同學(xué)們：

大家好，我今日要演講的主題是生命的價(jià)值和責(zé)任。

生命的價(jià)值就是活著，活著就完成自己想做的事，關(guān)心別人做事。活著就可以追求幻想。活著就可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，活著是完成一切的前提，假如沒有了生命，那什么都無法完成?；钪拍芩妓?，假如一個(gè)人或者一種動(dòng)物沒有思索的力量那便就猶如行尸走肉一般，活的毫無價(jià)值?；钪湍茏鍪戮湍芩妓?，這就是生命的價(jià)值。

有少數(shù)人會(huì)認(rèn)為活著沒有意思，選擇輕生。那我就想問他，死就有意思了嗎？選擇了死你就很快樂嗎？死了之后你還有什么感覺嗎？自殺是一種對(duì)生命的不敬重。而且我認(rèn)為，那些自殺的人也不值得被我們敬重。比如，有一個(gè)人要跳樓，那么他有沒有想過，他這么做會(huì)擾亂別人的生活。為了一個(gè)他這種放棄自己生命的人，要鋪張多少社會(huì)資源和人力資源？

我認(rèn)為生命是珍貴的，是神圣的，任何人都沒有權(quán)利去剝奪自己或者他人的生命。那些選擇自殺的人，是一種軟弱表現(xiàn)，他不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力，找不到生活下去的意義。既然擁有了它，就要學(xué)會(huì)珍惜。不要在最終要失去的時(shí)候才可怕，才想挽回。

生命是有責(zé)任的，父母賜予了我們生命，哺育我們到現(xiàn)在。給了我們無私的愛，也從我們未誕生時(shí)就擔(dān)負(fù)起了哺育我們的責(zé)任。那我們就有責(zé)任去孝順父母，讓父母體會(huì)到我們的愛。當(dāng)他們不再有力量養(yǎng)活他們自己，照看他們自己的時(shí)候，我們便要履行這個(gè)責(zé)任。更何況，假如我們放棄了生命，我們有沒有想過我們的父母？他們?nèi)绾巫尦惺艿闷疬@個(gè)打擊？當(dāng)他們無法照看他們自己，而我們又離開了他們，那他們?cè)撛趺崔k？

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)履行自己生命的責(zé)任。放棄生命就是，沒有履行生命的責(zé)任，在躲避責(zé)任。

由于生命它所擁有的價(jià)值，和它具有的責(zé)任，我們就更加應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

生命的演講稿3

一個(gè)正值事業(yè)巔峰的青年被查出患了絕癥，他在無望中神游到了海邊，望著西下的夕陽，他覺得一切都該結(jié)束了，間或拂過海面的海鷗，也仿佛在為他悲涼地哀鳴著。這時(shí)，佛祖消失了，他抱著最終一絲盼望苦痛不堪地問佛祖：“為什么上天給了我生命，卻又急匆忙地將它收回?佛祖笑了笑，沒有說什么，只揮了一下手……

—陣眩暈。

青年來到一個(gè)病房，他觀察一個(gè)八歲的男孩正在用心地畫著他想象中將來的樣子，從醫(yī)生口中得知，男孩的生命只剩下不足三個(gè)月?？墒悄泻⒌哪樕蠀s照舊掛著滿意和笑容，時(shí)而停筆思索，時(shí)而用心致志地描繪著。他情不自禁走上前，只見畫里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，廊上掛滿了大大小小的畫。這是男孩的幻想，幻想成為一個(gè)畫家，開辦一個(gè)屬于自己的畫展。那幅畫很真實(shí)，真實(shí)得讓人感覺這是一個(gè)真實(shí)經(jīng)受了一生一世的人在回憶他的一生。青

年人久久看著那幅畫，若有所悟……

這時(shí)，佛祖又消失了，青年人臉上照舊掛著困惑的神情問道：“既然世間不需要我存在的價(jià)值，為何一開頭又制造了我?”佛祖照舊笑了笑，什么也沒說，揮了一下手。

又是一陣眩暈。

青年人來到一個(gè)百歲老人的床前，在即將要離幵人世之時(shí)，老人滿心圓滿和無奈地對(duì)圍在身邊的孩子們說：“我這一輩子，沒有士氣走出大山，沒有士氣開創(chuàng)自己的新生活，所以在山的這邊，我每天重復(fù)著同樣的事，我感覺我的生命仿佛只有一天?！闭f蓿，老者悄悄閉上了眼，眼角淌出了最終一點(diǎn)淚。從這滴包含了很多的不舍和懊悔的淚中，青年人恍然大悟：人的生命有長(zhǎng)有短，有的人生命雖短暫，卻能活誕生命的價(jià)值，而有的人雖長(zhǎng)壽，卻活不誕生命的意義。是啊，在“人生的賽跑”中，假如有堅(jiān)決的目標(biāo)、遠(yuǎn)大的抱負(fù)并為之而奮斗的精神，活誕生命的價(jià)值，即使人生短暫又何妨?青年想到這里，立刻釋然了。

這時(shí)，佛祖又消失了，周身的光線覆蓋著他，青年人向佛祖鞠躬以表達(dá)對(duì)他的真誠謝意，佛祖慈愛地笑了。等青年人抬起頭，佛徂已經(jīng)飄然而去，只聽見像從遠(yuǎn)古地方傳來的聲音：“一生即一刻，一刻即一生，生作刻來刻亦生?！?/p>

青年人悄悄站立蓿，悄悄地咀嚼粒佛祖剛才說的話，不由得想起了聞名作家馮驥才的一句名言：“人生中的蓰跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)，看你跑了多少路程。”這句滿含哲理的話不就道出了“有限”(時(shí)間)與“無限”(價(jià)值)的關(guān)系嗎?是的，人生即使短暫，也要活誕生命的