高中閱讀指導(dǎo)目錄《射雕英雄傳》閱讀分享課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

高中閱讀指導(dǎo)目錄《射雕英雄傳》閱讀分享課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《射雕英雄傳》——群俠傳閱讀分享課

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解武俠小說(shuō)的發(fā)展歷史

2、圍繞“俠”，探究討論《射雕》中的俠客、俠心、俠舉，梳理出作為“俠之大者”的精神內(nèi)涵。

3、理解當(dāng)今閱讀“武俠小說(shuō)”的意義何在

4、通過(guò)讀書(shū)成果的交流匯報(bào)，形成自己的個(gè)性化體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

圍繞“俠”，探究討論《射雕》中的俠客、俠心、俠舉，梳理出作為“俠之大者”的精神內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生匯報(bào)自己所喜愛(ài)的《射雕》中的及故事。

2、向?qū)W生介紹本書(shū)作者及創(chuàng)作背景。

3、學(xué)生完成閱讀學(xué)習(xí)單，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，《射雕英雄傳》是金庸的一部武俠小說(shuō)，看到“武俠”二字，你想到了什么？你知道的武俠小說(shuō)有哪些？

2、了解武俠小說(shuō)的歷史

二、探究學(xué)習(xí)：走進(jìn)群俠

1、你心目中的俠客是誰(shuí)？為什么？請(qǐng)用這樣的句式來(lái)跟大家交流交流。

出示：我最敬佩的俠客是___________.

一）、品評(píng)郭靖

1、請(qǐng)小組交流研學(xué)單的內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注“俠心”和“俠舉”

2、全班交流，相機(jī)板書(shū)“俠心”。

二）、群俠傳

全班分享，相機(jī)完善板書(shū)

三、小說(shuō)特色

1.俠義文化的弘揚(yáng)

在小說(shuō)中，金庸先生弘揚(yáng)了大量的俠義文化。雖然主角郭靖并沒(méi)有成為富甲一方的大財(cái)主，但他一生都在盡力拯救困難的人們，為人民謀福利。在他的身上，我們看到了傳統(tǒng)文化中的勇氣、大公無(wú)私、仁愛(ài)等精神品質(zhì)。

2.傳統(tǒng)美德的回歸

《射雕英雄傳》是一部體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的武俠小說(shuō)。書(shū)中所塑造的英雄形象具有傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值，這些價(jià)值是江湖文化的精髓。例如：仁義、忠誠(chéng)、正義、忠貞、剛毅、直言、體諒、感恩、簡(jiǎn)樸、樂(lè)觀、謙虛、恭敬、自立等。

3.對(duì)人性的關(guān)照

金庸先生在小說(shuō)中深入描寫(xiě)了角色的性格和內(nèi)心世界，這些角色有其自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅要面對(duì)生死、背叛和愛(ài)情等大難題，還要去面對(duì)個(gè)人的品性。本書(shū)的人物塑造達(dá)到了高超的藝術(shù)高度，給讀者留下了深刻的人性反思。

四、走出《射雕》，閱讀思考

1、金庸為何鐘愛(ài)寫(xiě)武俠？討論縱觀金庸的經(jīng)歷，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、你認(rèn)為在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的時(shí)代，再讀《射雕》之類的武俠小說(shuō)有必要嗎？

３、離開(kāi)金庸的武俠世界，回到現(xiàn)實(shí)生活中，這里有閃耀著熠熠光輝的“大俠”嗎？

4、寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。

五、總結(jié)

《射雕英雄傳》是一部非常優(yōu)秀的武俠小說(shuō)。它不僅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的形態(tài)和對(duì)未來(lái)的展望，而且通過(guò)一系列的驚心動(dòng)魄的故事和豐富的人物形象，展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化、俠義精神和人性關(guān)懷的精髓。在這部小說(shuō)里，我們不僅看到了傳統(tǒng)文化中的美德精神，還看到了每個(gè)人的內(nèi)心深處所需的勇氣和力量。

《射雕英雄傳》是一部值得我們閱讀的小說(shuō)，它通過(guò)深刻地