體育教師評(píng)職稱(chēng)小我總結(jié)

體育教師評(píng)職稱(chēng)小我 總結(jié)在忙碌中過(guò)的特別快，轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到學(xué)校已經(jīng)半年多了！在我們學(xué)校我接觸到了許多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的器械，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期正是學(xué)校蓬勃成長(zhǎng)的時(shí)候。新的辦學(xué)理念，新的治理模式，緊握了時(shí)代脈搏。新一輪的課程革新，為我們送來(lái)了更年夜的成長(zhǎng)空間。有先進(jìn)的理念是上好課的前提，在曩昔的一學(xué)期中，為了上好課，平時(shí)我在學(xué)習(xí)其余體育先生的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我還學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)資料和閱讀本組的學(xué)習(xí)資料。在工作中，充分做到備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地和器材，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)學(xué)生都在體育課的愉快中茁壯成長(zhǎng)。在平時(shí)的教授教化中我很注重結(jié)合德育教導(dǎo)，嚴(yán)格教室老例，使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)、認(rèn)真的好習(xí)慣。在教室教授教化訓(xùn)練中，認(rèn)真示范、解說(shuō)，搞好組織教授教化，認(rèn)真改正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毛病動(dòng)作。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)找到錘煉身體的辦法，養(yǎng)成錘煉身體的習(xí)慣，形成終生體育的意識(shí)。在課余時(shí)間與同組的其他先生一起認(rèn)真組織學(xué)校的各類(lèi)運(yùn)動(dòng)，在做好職責(zé)范圍內(nèi)的一切工作的同時(shí)努力完成學(xué)校支配的其他臨時(shí)性的工作。21世紀(jì)是一個(gè)全新的飛速成長(zhǎng)的世紀(jì)，它對(duì)人才的要求更苛刻、更全面，隨著社會(huì)的成長(zhǎng)，我國(guó)傳統(tǒng)的教導(dǎo)與社會(huì)對(duì)人才的需求之間的矛盾日益突出，因此教導(dǎo)體制革新被2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5提上了日程，新課程革新也在全國(guó)年夜張旗鼓地展開(kāi)，這是中國(guó)教導(dǎo)的一場(chǎng)革命，也是教導(dǎo)界的一件年夜喜事，我們盼望中國(guó)的教導(dǎo)從此進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。然則在實(shí)際工作中，由于傳統(tǒng)教導(dǎo)根深蒂固，在許多方面與新課改的宗旨相矛盾、相沖突，作為一線的教師，新課標(biāo)的執(zhí)行者，依據(jù)我體育課的閱歷和對(duì)現(xiàn)行教導(dǎo)理念的學(xué)習(xí)和思考，我還有以下幾點(diǎn)反思和利誘同年夜家商榷：一、在體育課中，有許多學(xué)生在上課的歷程中，表示出了很差的道德品質(zhì)。 新課改應(yīng)把德育教導(dǎo)放在首位， 俗話說(shuō)：先做人，后做事。又有人認(rèn)為：作為一個(gè)社會(huì)的人，有德有才是精品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有德無(wú)才是殘品，無(wú)德有才是危險(xiǎn)品。近年來(lái)學(xué)校教導(dǎo)重智育、輕德育，重教室教導(dǎo)、輕社會(huì)實(shí)踐，重校內(nèi)教導(dǎo)、輕校外教導(dǎo)的現(xiàn)象相當(dāng)?shù)耐怀?，加之?guó)際國(guó)內(nèi)情況的深刻變更，如互聯(lián)等媒體的迅速成長(zhǎng)，含有色情、暴力、打賭、迷信等落后的文化和信息趁機(jī)流傳，給未成年人的思想品德扶植帶來(lái)弗成疏忽的問(wèn)題，嚴(yán)重腐化未成年人的心靈，一些未成年人的思想和行為受到嚴(yán)重的影響。因此我認(rèn)為，我們下層的教導(dǎo)是否是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端了，我們對(duì)教導(dǎo)方針的懂得和執(zhí)行是否存在著差距？我們一線的教師，尤其是小學(xué)教師，面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？我們只用我們的說(shuō)服教導(dǎo)方法是否起作用？我們是否斟酌加一些其余什么教導(dǎo)方法？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5二、耐久以來(lái)，人們總是以分?jǐn)?shù)的高低把學(xué)生分為三六九等，測(cè)驗(yàn)造詣欠好，要遭到來(lái)自同學(xué)的歧視、白眼和嘲笑，先生和家長(zhǎng)的批評(píng)、責(zé)罵甚至體罰；一次次的失敗，一次次的被責(zé)罵，使他們的幼小的心靈遭到嚴(yán)重的傷害，自尊心和自信心被批的千瘡百孔，慢慢的對(duì)念書(shū)的興趣也消失殆盡，以致于在學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)與家長(zhǎng)、先生處于對(duì)立的狀態(tài)，反感學(xué)習(xí)，厭惡寫(xiě)作業(yè)，于是撒謊、逃學(xué)的現(xiàn)象也時(shí)有產(chǎn)生。因此我們的體育造詣在本學(xué)期應(yīng)用品級(jí)的形式體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)造詣，但在學(xué)生的造詣單上，只有我們的造詣是品級(jí)，其它科目是分?jǐn)?shù)，無(wú)形中給人一種體育就是小學(xué)科的概念，這更不是我們體育教師想看到的。我們教師的責(zé)任就是，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓孩子在愉快與感興趣中學(xué)到新知識(shí)。學(xué)生沒(méi)有十全十美的，先生也沒(méi)有十全十美的，然則作為一個(gè)先生，對(duì)孩子的態(tài)度是必須的。孩子不克不及一味的批評(píng)、體罰，他們需要的是勉勵(lì)、表?yè)P(yáng)、確定。三、我們的體育教授教化把個(gè)性成長(zhǎng)作為目的之一。萊布尼茨說(shuō)過(guò)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有性格完全相同的人。正是由于人的性格各不相同，各有特點(diǎn)，才有這樣色彩繽紛、充斥生機(jī)的世界。在傳統(tǒng)的教導(dǎo)體制下，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校照樣社會(huì)，注重的都是學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，重視測(cè)驗(yàn)造詣的高低，而疏忽了學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)造詣，往往擠占了學(xué)生用以運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，似乎學(xué)生唯一可做的事就是學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，其他任何運(yùn)動(dòng)都是違反規(guī)定。這樣我們的體育也就無(wú)可厚非的成為所謂的“小學(xué)科”。當(dāng)然美術(shù)、音樂(lè)沒(méi)有幸免。其實(shí)，除了文化課的造詣以外，學(xué)生傍邊有善于繪畫(huà)、書(shū)法的，有能哥善舞的，有籃球苗子，有跑步尖子等，他們不僅可以在相關(guān)的運(yùn)動(dòng)中年夜顯身手，并且通過(guò)他們的特長(zhǎng)也可以給自己爭(zhēng)取更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。今天我們疏忽了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，也許明天的中國(guó)就少了位“聶耳”，少了位“齊白石”，奧運(yùn)會(huì)上少了許多塊金牌。因此說(shuō)，只有使學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)之處得以充分的挖掘和成長(zhǎng)，使他們擁有多種能力，他們才有更多的機(jī)會(huì)容身于社會(huì)、社會(huì)辦事。新課標(biāo)也規(guī)定教導(dǎo)“為了一切孩子，為了孩子一切，一切為了孩子”?？傊?，我們的體育課程革新照樣一個(gè)新事物，對(duì)于廣年夜的體育教導(dǎo)者來(lái)說(shuō)可謂任重而道遠(yuǎn)，因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)新課程革新的精華和重年夜意義，參加各類(lèi)相關(guān)培訓(xùn)和專(zhuān)家講座，徹底轉(zhuǎn)變教導(dǎo)教授教化不雅念，與時(shí)俱進(jìn)，賡續(xù)探索，勇于立異，使自己真正成為一名體育新課改的實(shí)踐者和執(zhí)行者。曩昔的只能是曩昔，豈論它是否圓滿，只要認(rèn)真思考曩昔，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，為往后更好的成長(zhǎng)，便于往后更好的工作。往