學(xué)校管理行為改進(jìn)方案

學(xué)校管理行為改進(jìn)方案文昌市文北中學(xué)校長(zhǎng)邢志強(qiáng)根據(jù)黨的教育方針和國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理工作由粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)無(wú)隙管理。遵照上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際，制定學(xué)校管理行為改進(jìn)方案。一、 指導(dǎo)思想牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以現(xiàn)代教育思想為指針，建立規(guī)范、競(jìng)爭(zhēng)、高效的管理體制；以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提升教書(shū)育人質(zhì)量”為主題；以“層次課堂，高效課堂，精致管理”為主要途徑；以辦人民滿意的教育為宗旨；建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；深化內(nèi)部體制改革，努力推動(dòng)素質(zhì)教育。堅(jiān)持教育就是服務(wù)的理念，以師生發(fā)展為本；優(yōu)化資源，和諧發(fā)展；全員管理，全面育人；精細(xì)運(yùn)作，注重細(xì)節(jié)。努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。二、 面臨的問(wèn)題：當(dāng)前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題是：生源不理想，農(nóng)民家庭子女、外地務(wù)工人員子女比較多，單親家庭學(xué)生比例比較高，學(xué)生家庭教育環(huán)境不如意，學(xué)生學(xué)習(xí)水平普遍較弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)畢業(yè)生中三流水平，很多學(xué)生八年級(jí)就幾乎放棄了學(xué)習(xí)；教師教學(xué)水平不均衡，既有非常優(yōu)秀的教師，也有表現(xiàn)一般的教師；教學(xué)一線力量比較薄弱，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)很艱巨；當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)考評(píng)學(xué)校時(shí)重視升學(xué)率指標(biāo)，學(xué)校的升學(xué)壓力很大；中層管理干部成長(zhǎng)較慢，急需提升；學(xué)校長(zhǎng)期投入不足，辦學(xué)硬件條件相對(duì)于周邊學(xué)校陳舊落后；教育經(jīng)費(fèi)匱乏，教師待遇偏低；學(xué)校發(fā)展缺少特色；管理機(jī)制有待完善；當(dāng)?shù)厝丝谙虺菂^(qū)移動(dòng)，造成生源減少。三、 改進(jìn)重點(diǎn)：隊(duì)伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)教研和常規(guī)管理。四、 具體措施：（一）、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升領(lǐng)導(dǎo)水平。為了規(guī)范學(xué)校管理，在總結(jié)歷年管理經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合新時(shí)期對(duì)管理的要求，比較科學(xué)地制定出了各類(lèi)工作人員職責(zé)和各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了一套比較切合我校實(shí)際、適合實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)章制度，基本做到了“事事有人管、人人有專(zhuān)責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)場(chǎng)有督促、工作有檢查、好壞有獎(jiǎng)懲、經(jīng)驗(yàn)有總結(jié)”增強(qiáng)對(duì)各職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，提升執(zhí)行力。（1） 進(jìn)一步完善了部門(mén)考核制度。本學(xué)年進(jìn)一步完善了各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人工作職責(zé)，并按工作職責(zé)對(duì)各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)行月考核，考核結(jié)果與績(jī)效放掛鉤，與年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)晉職等掛鉤。（2） 堅(jiān)持了周例會(huì)制度。對(duì)每周的工作有安排，有檢查，有督促，有總結(jié)。（3） 學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)增強(qiáng)了檢查督導(dǎo)，教研組每周實(shí)行一次抽查，教導(dǎo)處每月實(shí)行一次大檢查，對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)與教師們交換了意見(jiàn)，并督促整改。（4） 增強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科指導(dǎo)。每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課20余節(jié)，堅(jiān)持參加學(xué)科組、年段組備課活動(dòng)，其余教師每期聽(tīng)課16節(jié)以上。聽(tīng)課后均與聽(tīng)課教師交換意見(jiàn)，肯定成功之處，指出存有問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（5） 牢固樹(shù)立學(xué)校安全重于泰山、穩(wěn)定壓倒一切的思想，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把維護(hù)學(xué)校安全和穩(wěn)定放到重要位置。建立和健全了安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，定期對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)整改。（6） 后勤工作堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，開(kāi)源節(jié)流，校務(wù)公開(kāi)。（二）、教師隊(duì)伍建設(shè)（1）增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師素質(zhì)“學(xué)高為師，身正為范。”良好的師德師風(fēng)是學(xué)校向高規(guī)格發(fā)展的必備要素，所以鍛造一支師德高尚的教師隊(duì)伍是師德建設(shè)的中心內(nèi)容，圍繞這個(gè)中心展開(kāi)以下工作：在教師中倡導(dǎo)“六種精神”。即“認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神”，“愛(ài)生如子的園丁精神”，“不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神”，“奮發(fā)向上的拼搏精神”，“勇于改革的創(chuàng)新精神”，“共同進(jìn)步的協(xié)作精神”。增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升師德理解水平。繼續(xù)展開(kāi)以“團(tuán)結(jié)合作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子”為主題的師德教育活動(dòng)。強(qiáng)化“學(xué)校即我家”“校興我榮，校衰我恥”的意識(shí)。（2）狠抓教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的高低，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提升教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)做了整體規(guī)劃，準(zhǔn)備利用兩三年時(shí)間培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師群體，這批教師群體由省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人組成，對(duì)這部分教師學(xué)校積極為他們搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，如承擔(dān)課題研究，上各類(lèi)研討課、競(jìng)賽課，擔(dān)任學(xué)校的中層干部等等，促使其快速成長(zhǎng)。（三）、德育工作充分開(kāi)掘德育空間，促動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。制定了以團(tuán)委牽頭，以班主任為重點(diǎn)，全體教職工參與的德育全程教育方案，各班級(jí)圍繞方案制定了切實(shí)可行的全程教育計(jì)劃，確保學(xué)生德育工作井然有序、行之有效的實(shí)行。學(xué)生德育工作重點(diǎn)如下：（1） 展開(kāi)了弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，把“祖國(guó)和人民的利益高于一切”的信念具體化為學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)伙伴的情感；從樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向做起，把“做社會(huì)主義建設(shè)者”的信念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)、成長(zhǎng)目標(biāo)，化做每一天的具體行動(dòng)；然中感知的做人做事的基本道理，具體化為日常生活中的良好行為習(xí)慣。（2） 對(duì)學(xué)生實(shí)行了以《守則》、《規(guī)范》為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)貫徹《守則》《規(guī)范》。對(duì)《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個(gè)重點(diǎn)、逐條逐項(xiàng)地以各種形式對(duì)學(xué)生實(shí)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣。（3） 重視心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我校學(xué)生基本上是農(nóng)民子女，留守孩子多，家庭困難的學(xué)生多，所以特別重視學(xué)生的心理健康教育。（四）教學(xué)教研工作（1）明確提出了課堂教學(xué)要求，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好課程，發(fā)揮課程的文化功能，開(kāi)發(fā)學(xué)書(shū)法、繪畫(huà)等校本課程，從中挖掘體現(xiàn)學(xué)校文化的內(nèi)容，滲透學(xué)校文化。（2） 以育人為宗旨，牢固確立教學(xué)的中心地位，尊崇教學(xué)，大力倡導(dǎo)教研和科研，發(fā)展特色文化。營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。推動(dòng)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)改革，突出“創(chuàng)新水平和品德”培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，增強(qiáng)人文修養(yǎng)教育和美育教育。精心設(shè)計(jì)教案，努力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式。實(shí)施“五步學(xué)習(xí)法”的總體思路：協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)自學(xué)提綱；設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題合作探究；教師點(diǎn)撥，適時(shí)評(píng)價(jià)；合作探究、品味感悟；鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、目標(biāo)檢測(cè)。在師生中掀起讀書(shū)熱潮。對(duì)師生的讀書(shū)有量和內(nèi)容的要求，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)閱讀；一周3-5年級(jí)至少有一次課外閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生持續(xù)積累詞語(yǔ)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記，利用班級(jí)宣傳欄實(shí)行讀書(shū)心得和手抄報(bào)展示，努力創(chuàng)建書(shū)香校園。（3） 改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，注重教學(xué)反思。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)，每堂課結(jié)束后，教師要認(rèn)真實(shí)行教學(xué)反思。認(rèn)真批改作業(yè)，并即時(shí)講評(píng)，充分利用市教研室制定的學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，促動(dòng)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。（4） 積極展開(kāi)教科研活動(dòng)，促動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。制定了“教研、教改過(guò)程管理制度”和“人人上課題'、“教學(xué)反思”、“集體合作研究”、“集中學(xué)習(xí)”、“課堂教學(xué)展示”等制度。積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)、研究和競(jìng)賽活動(dòng)。積極展開(kāi)對(duì)外學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。有計(jì)劃地讓教師“走出去”，特別是到幫扶結(jié)對(duì)學(xué)校聽(tīng)課、參觀、學(xué)習(xí)。并分批讓青年教師參加各種培訓(xùn)，積累先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。組織教師參加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選。五、改進(jìn)目標(biāo)“全面貫徹