維護(hù)秩序-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

第一站尋找遵守秩序之美大家好，我是鄧晨芳，下面是我的周末見聞，請(qǐng)跟著我一起來觀察我們所生活的社會(huì)吧！周五放學(xué)，校門口的車輛通行擁堵混亂回家乘坐地鐵，乘客文明排隊(duì)上車工人有序進(jìn)行生產(chǎn)工作路邊的共享單車擺放凌亂，隨意停放圖書館內(nèi)整潔、安靜請(qǐng)勿大聲喧嘩靜青秀山景區(qū)人群擁擠、混亂請(qǐng)勿大聲喧嘩靜說一說：你印象最深刻的場(chǎng)景并談?wù)勥@些場(chǎng)景給你的感受？第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第三課第一框維護(hù)秩序?qū)W習(xí)目標(biāo)社會(huì)秩序的含義、種類？（是什么）社會(huì)秩序的作用？（為什么）社會(huì)規(guī)則的含義、種類？（是什么）社會(huì)規(guī)則的作用？（為什么）1234無序有序1.社會(huì)秩序的含義：是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。（筆記）請(qǐng)勿大聲喧嘩靜交通秩序社會(huì)管理秩序生產(chǎn)秩序公共場(chǎng)所秩序1.社會(huì)秩序的種類（筆記）社會(huì)秩序社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)

生產(chǎn)秩序社會(huì)管理秩序公共場(chǎng)所秩序交通秩序第二站領(lǐng)悟遵守秩序之要小組合作探究探究1：分別從學(xué)生、家長(zhǎng)、過路車輛司機(jī)三個(gè)角色去體驗(yàn)他們的需求是什么？客觀情況及心情如何？要求：由小組代表上臺(tái)把你們探究的結(jié)果表演出來。探究時(shí)間：3分鐘角色主觀需求客觀情況及心情學(xué)生早點(diǎn)找到家長(zhǎng)擁擠、尋找困難、安全隱患家長(zhǎng)早點(diǎn)接到孩子混亂、等待時(shí)間久、心理焦慮過路車輛司機(jī)快速、安全通過堵塞、浪費(fèi)時(shí)間、效率低、心里煩躁探究社會(huì)：避免混亂、便利、有效率、化解矛盾個(gè)人：安全、舒服2.社會(huì)秩序的作用？（筆記）①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序②社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障第三站承擔(dān)維護(hù)秩序之責(zé)小組合作探究探究2：為了解決校門口上下學(xué)交通擁堵無序的問題，請(qǐng)你提出一些建設(shè)性建議？（從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)角度）要求：把建議寫在導(dǎo)學(xué)案上探究時(shí)間：3分鐘角色建議學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)探究角色建議學(xué)生有序排隊(duì)出校門，近的盡量自己回家，不要家長(zhǎng)接送家長(zhǎng)在指定區(qū)域等待，規(guī)范停車，盡量停在離校門口稍遠(yuǎn)的地方學(xué)校制定方案，錯(cuò)峰放學(xué)社會(huì)交警進(jìn)行交通疏導(dǎo)、分流車輛

3.社會(huì)規(guī)則含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。道德紀(jì)律法律3.規(guī)則種類：話規(guī)則：我們身邊有哪些規(guī)則？思規(guī)則：在校園生活里具體有哪些規(guī)則，如果違反這些規(guī)則會(huì)產(chǎn)生什么后果？說明：__________明確了____________的內(nèi)容。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則的處罰措施強(qiáng)制性措施紀(jì)律法律靠社會(huì)組織的強(qiáng)制力實(shí)施非強(qiáng)制性手段道德風(fēng)俗靠社會(huì)輿論社會(huì)心理來實(shí)現(xiàn)說明：__________保障了____________的實(shí)現(xiàn)。4.社會(huì)規(guī)則的作用？（筆記）①社會(huì)規(guī)則明確了社會(huì)秩序的內(nèi)容②社會(huì)規(guī)則保障了社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)3.社會(huì)規(guī)則的含義、種類秩序規(guī)則談一談我們的收獲自由散漫不能要遵紀(jì)守法要做到社會(huì)需要秩序好和諧安定多美妙學(xué)以致用、拓展提升很快