《新課程背景下的課程設計》培訓心得

《新課程背景下的課程設計》培訓心得《新課程背景下的課程設計》培訓心得新 盈 中 學符軍聽完許碧良老師的《新課程背景下的教學設計》講座，受益匪淺。、學好《課程標準》，處理好《標準》、教材、教師用書之間的關(guān)系。新課程中教材只是知識的載體，不再像以前那么重要?，F(xiàn)在的一科教材有好幾個版本，編寫的內(nèi)容與編寫體例也不相同。但不管你用什么版本，我們進行教學的依據(jù)是各科的《課程標準》。所以，在進行教學設計前必須讀懂《課程標準》的階段性導言和內(nèi)容標準兩個部分。 （了解課程目標的三個組成部分：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。了解內(nèi)容標準對知識與能力三個層面的要求：了解、理解、運用）?，F(xiàn)在出版試用的教師用書由于一些編寫者根本沒有參加過新課改學習，在內(nèi)容和觀點上也存在一定問題，它只能給我們提供一點借鑒，運用上要靠我們老師自己去把握。、對學生與教材情況進行具體分析，實現(xiàn)課程資源的整合。1）、確定學生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平與課程目標的差異及對應策略。一個班級的學生學習狀態(tài)、紀律、思維、參與程度情況是不同的，學生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部分學生已有知識、生活經(jīng)驗與課程目標的差異，來制定我們的預期的教學策略。就幾個班里的學情而言，也是不可能相同的，有的班級活躍，學生積極參與教學，有的班級學習紀律差一些。我們都要制定出各班的預期教學策略。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學生個性化學習。給一些學生個性創(chuàng)造的機會。新課程要求教師充分發(fā)掘自己的知識與教材與學生的的最佳結(jié)合，找到“授人以漁”的最佳方式。（2）新課程把教師定性為最重要的課程資源，是因為教師個人綜合素質(zhì)對實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合有重大影響。新課程在教學目標上：允許學生在知識與能力、態(tài)度、情感、價值觀方面有多元表現(xiàn)，給教師提供了更大的教學想象空間。教學內(nèi)容上：綜合性增強，《標準》、教材、教師用書為教師的教學創(chuàng)造留有極大余地。培養(yǎng)教師的理解水平、創(chuàng)造能力，在教學方法上：教師有了較大的自主性、靈活性。教師可以探索更多的教學方式，也可以花較多時間查資料，補充教材內(nèi)容。培養(yǎng)了教師的獲取知識的能力、教學能力與綜合素質(zhì)。、制定教學目標。教學目標是預期的學生學習結(jié)果，是教師在課堂教學中要完成的任務。在以前我們一些教師為了省事或許不太會寫，習慣于抄教學參考書上的，在新課程里就不行了。教材只是一個載體，《課程標準》才是依據(jù)。對《課程標準》要求的一定要貫徹好，而且是教學設計的要