【高中語文】《大衛(wèi)+科波菲爾（節(jié)選）》課件30張+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

高中語文部編版第三單元情境導入俄國偉大的文學家列夫．托爾斯泰曾經(jīng)高度評價過一部作品，說他是"一切英國小說中最好的一部","一切"、"最好"從這兩個副詞可見評價如此之高，那究竟是一部怎樣的作品呢？今天這節(jié)課，我們就來共同走進這部偉大的作品﹣﹣英國著名作家查爾斯．狄更斯的《大衛(wèi)．科波菲爾》。一、學習目標1、了解狄更斯的生平和《大衛(wèi).科菲波爾》的有關(guān)背景及故事梗概2、梳理小說情節(jié)，分析線索，了解小說的自傳性質(zhì)及敘事視角3、學習刻畫人物形象的方法，分析環(huán)境描寫及其作用4、探究小說的寫作主題二、初讀文本，整體感知（1）遇到的人

身份坤寧先生

（帳房先生）米克.沃克

（童工）粉白.土豆

（童工）米考伯先生

（房東）米考伯太太

（房東）霍普金斯船長

（米考伯的獄友）1《大衛(wèi).科菲波爾》（節(jié)選）大衛(wèi)遇到了那些人物，他們是干什么的？2．梳理情節(jié)序幕（1-5段）:"我"來到環(huán)境惡劣的謀得斯通﹣格林比貨行當童工。開端（6-23段）：米考伯先生邀請"我"做他的房客。發(fā)展（24-44段）：米考伯一家被人催債，靠典當度日。高潮（45-51段）：米考伯一家入住監(jiān)獄。結(jié)局（52-54段）:"我"有了新的住所，米考伯先生度過最危急的關(guān)頭請同學們快速瀏覽課文，依據(jù)情節(jié)的開幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章層次，完成下面的表格主要事件事情梗概或我的感受人生的成長我被繼父拋棄，被迫到比貨行做童工（1-5段）內(nèi)心十分痛苦，心窩仿佛有一道裂口。孤獨，感到這個世界不可理解。成長的起點米考伯邀請我到他家做房客（6-23段）米考伯“文雅”、面帶微笑、樂觀的樣子，還有他的語言神情間的關(guān)愛影響了我我懂得了對關(guān)愛、溫情和“文雅”予以回饋，如在見米考伯先生前，我洗了手和臉。我和米考伯太太成為知己關(guān)心米考伯一家的生計，拿出僅有的兩三先令“真心實意”思維請求米考伯太太手下；幫助米考伯太太典當餐具我以實際行動幫助別人，展示出一個孩子的純真、善良。我到監(jiān)獄去看望米考伯為米考伯先生入獄而心碎；為了與米考伯先生吃羊肉腰而借刀叉，感受到獄中一頓午飯的“有趣”在苦難的生活中學會直面現(xiàn)實，變得堅強。我搬家，經(jīng)常探望米考伯一家米考伯太太帶著孩子入住監(jiān)獄陪伴丈夫，我在監(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學會珍惜患難之情，將自己經(jīng)歷的苦難生活編成故事講給“孤兒”聽，懂得了將苦難化作財富。文本分析——人物鑒賞小組合作探究，完成以下問題1、主人公大衛(wèi).科菲波爾是一個怎樣的形象？2、小說中的米考伯太太有哪些性格特點，請結(jié)合文本簡要分析3、小說是如何塑造米考伯先生這一形象的？請結(jié)合文本簡要分析。4、我在小說中的主要作用是什么？解答概括、分析人物形象題的五個入手角度1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因為這些直接關(guān)系人物的言行，影響人物的形象（性格）。2.從塑造人物形象的方法入手。通過分析小說中人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫，概括出人物的形象（性格）特征。3.從分析情節(jié)入手。情節(jié)是人物形象（性格）形成的過程，在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物鮮明的個性。

4.從分析環(huán)境入手。人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型形象（性格）。

5.從人物間的關(guān)系、作者的議論、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品刻畫的人物往往不止一個，這就要求考生準確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復雜關(guān)系中，把握主要人物的形象（性格）特征。作者的議論或其他人物的評價，更是人物形象（性格）特征的直接體現(xiàn)。概括、分析人物形象題答題模板1.綜合表述式。用一個判斷句表述：××是一個……（思想性格特點）＋……（身份地位）的人。

2.分點列舉式一。①特點一＋分析；②特點二＋分析；③特點三＋分析。

3.分點列舉式二。①從……體現(xiàn)出……特點一；②從……體現(xiàn)出……特點二；③從……體現(xiàn)出……特點三。1、主人公大衛(wèi)是一個怎樣的人？文本分析形象特點從他被人遺棄后，在惡劣的環(huán)境中做童工，獲取的是微薄的報酬，卻能夠獨立安排好自己的生活。體現(xiàn)出自強自立從他渴望讀書，想成為有學問、有名望的人，為失學而痛苦，為所處的地位而感到羞恥。體現(xiàn)出積極向上。從他為米考伯先生的債務憂心，為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎，主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太，并幫助米考伯太太典當餐具；米考伯先生入獄后，他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。體現(xiàn)出善良寬厚2、小說中的米考伯太太有哪些性格特點？請要分析。性格特點文本分析1、樂觀堅強，愛慕虛榮因為丈夫的債務，財產(chǎn)被法院強制沒收，她依然邊炸牛排邊和大衛(wèi)談論往事，興致極好。2、自尊自重，盡心持家當大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候，她堅決拒絕，而是清求大衛(wèi)幫她去當鋪用銀餐具換錢維持生計。3、深愛丈夫米考伯因為債務被抓進監(jiān)獄，但米考伯太太去監(jiān)獄陪伴，并且相信他可以"時來運轉(zhuǎn)"；大衛(wèi)探監(jiān)回來報告情況的時候，她竟暈過去了。塑造形象的手法1、正面描寫（直接描寫）：（1）肖像描寫（是對人物形象的外部特征的描寫，包括人物的容貌、身材、服飾等）（2）語言描寫（包括對話和獨白）、（3）動作描寫、（4）心理描寫、（5）神態(tài)描寫、（專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉、專注的神情等）（6）細節(jié)描寫2、側(cè)面描寫：側(cè)面描寫又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出

三步答好塑造形象的手法題第一步，明確指出使用了哪種手法。第二步，結(jié)合文本具體分析使用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。第三步，指出使用這種手法所取得的藝術(shù)效果答題模板：點出手法＋文本分析＋藝術(shù)效果3、小說是如何塑造米考伯先生這一形象的？請結(jié)合文本簡要分析。手法文本分析效果(1）肖像描寫：他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服古舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖，上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟．上還掛著一副有柄的單片眼鏡﹣﹣我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。寫出了米考伯長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子的形象(2）語言描寫：我的印象是，"米考伯先生說，"你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難﹣-﹣簡而言之，"說到這兒，來考伯又突然露出親密的樣子，"你也許會迷路﹣-﹣為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。"我曾見他回家吃晚飯時，淚如泉涌，口口聲聲說，現(xiàn)在除了進監(jiān)獄，再也沒有別的路了；可是到了上床睡覺時，他又算計起來，有朝一日，時來運轉(zhuǎn)（這是他的一句口頭禪）……寫出他言談幽默、說話愛拿腔拿調(diào)、善良、迂腐、盲目樂觀的形象(3）動作描寫：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一只曲子。遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）。可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去。窘迫尷尬的生活處境突出了他是一個不折不扣的樂天派3、小說是如何塑造米考伯先生這一形象的？請結(jié)合文本簡要分析。手法肖像描寫、神態(tài)描寫刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他的經(jīng)濟拮據(jù)以及他愛慕虛榮（愛面子）、虛偽、故作文雅的性格特點；動作描寫，寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，說明他生活艱難，沒有責任感，是一個樂天派；側(cè)面描寫通過妻子的描述，可見米考伯先生天生樂觀。語言描寫，寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良的人4、"我"在小說中的主要作用是什么？1、是線索人物，串聯(lián)起了故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。2、故事的見證者和參與者，小說通過大衛(wèi)的眼睛，3、審視黑暗社會現(xiàn)實中的善與惡，表達作者情感。4、故事的敘述者，用第一人稱敘事，更加真實可信。在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動的特定場景。它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境兩個方面。環(huán)境描寫在小說藝術(shù)中是不可或缺的要素，它為人物活動提供了馳騁的舞臺，并對情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展起著重要的推動作用?？疾榄h(huán)境描寫的命題角度有三個：自然環(huán)境描寫的特點和作用、社會環(huán)境描寫的特點和作用、環(huán)境描寫的手法。請同學們劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。補充：環(huán)境描寫的作用1．交代事情發(fā)生的地點或背景；2．推動情節(jié)發(fā)展；3．渲染故事氣氛；4．烘托人物形象（或人物心情、感情）;5．深化作品主題；環(huán)境描寫作用題答題模板……描寫交代了××時間（背景），營造了……氛圍（渲染了……氣氛），表達（寄托、暗示、揭示）了××主題。具體描寫了××景色，營造了一種……的氣氛，渲染（定下）了……的抒情基調(diào)，烘托了人物……的思想感情，為下文的情節(jié)展開做了……鋪墊，推動情節(jié)……的發(fā)展。值得注意的是，由于小說中人物描寫的整體性，所以對自然環(huán)境作用的分析往往需要與社會環(huán)境結(jié)合在一起，不宜脫離。

環(huán)境描寫作用題答題步驟第一步：找到描寫環(huán)境的具體語句，分析其特點。因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的。

第二步：找準分析環(huán)境描寫作用的思維角度。分析環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題、環(huán)境本身等多個角度考慮。

第三步：組織語言，規(guī)范作答。請同學們劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用文中環(huán)境的描寫賞析對貨行的描寫

貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。運用了自然環(huán)境描寫

工作的房子里老鼠橫行，就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛，外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。既交代了"我"當時工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情；又襯托了人物當時灰暗的心境。（環(huán)境、人物方面）展現(xiàn)了當時英國的社會風貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過早夭折，無不揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責，嚴重侵犯了人權(quán)，不合人道。暗示了英國社會想要進一步的發(fā)展就必須要采取適當措施，解決問題并改進現(xiàn)有制度。社會差異的懸殊導致的尖銳社會矛盾呼喚著對制度內(nèi)人性弊病的改革，社會問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全保障體系的重要性，表現(xiàn)出對人道主義的強烈呼喚。（深化主題）文中環(huán)境的描寫賞析對米考伯住宅的描寫

到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。)"破破爛爛"、"全部空空"突出了米考伯先生一家生活的窘境。推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，從而升華了文章主題對監(jiān)獄的描寫

在它附近會看到一個院子，穿過那個院子，再一直往前走，就能看到一個監(jiān)獄看守。