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文檔簡介

釀1、課題中的“釀”與誰有關(guān)？2、課文圍繞“釀”發(fā)生了一件什么事?回顧課文：快速默讀課文，邊讀邊畫出描寫東東心情變化的語句.小組交流：（1）劉東東的心情前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪些關(guān)鍵詞語中體會出來的？（2）為什么會有這樣的變化？抓住關(guān)鍵詞語體會人物心情1、東東地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，著腦袋，的。不聲不響沒精打采耷拉不聲不響耷拉沒精打采委屈、苦惱、……2、第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些

，難為情地低下了頭，

老師看他?！麌樀?/p>

，

，擔(dān)心老師挑他的毛病……

生怕

心突突亂跳一動也不敢動緊張緊張生怕

心突突亂跳一動也不敢動

緊張、

害怕

3、他

地坐下了，，他想，要是這時能

回家去，該有多好啊！那樣，他就可以

告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。「吲d

飛立刻高興

飛立刻

高興、激動

心里流淌著一股熱流

心里流淌著一股熱流

學(xué)法指導(dǎo)：

從文中找出描寫老師的相關(guān)語句，做批注，寫下自己的感悟。

小組交流：

從你所找到的句子中，你認(rèn)識了一位怎樣的老師？品讀精彩語段感受人物形象1、下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。“不是……就是……”2、東東平心靜氣地傾聽著，他被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。

(1)讀了這句話你有什么感受?(2)想象一下東東聽了老師的朗讀他聯(lián)想到什么？(填空練習(xí))

聽著老師的朗讀，東東仿佛看到了——，仿佛聽到了——，仿佛聞到了——，他真想——。3、“昨天，我把‘醞釀’的‘釀’字念錯了。當(dāng)時劉東東同學(xué)給我指出來了，我還不相信，因我讀書的時候老師也這樣教我讀‘yang’。我回去向幾位老師一請教，才知道‘yang’是吉林地方音，標(biāo)準(zhǔn)音要讀‘niang’，請大家注意。多虧劉東東同學(xué)及時給我糾正了，不然我就要一錯再錯了。所以，我要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)臀腋恼e誤。“老師，您把‘釀’字念錯了！”文章為何

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