認(rèn)識(shí)一元二次方程說(shuō)課

第一節(jié)《認(rèn)識(shí)二元一次方程（組）》中寧縣鳴沙九年制學(xué)校喬紅強(qiáng)北師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第五章：《認(rèn)識(shí)二元一次方程（組）》

說(shuō)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)用具板書設(shè)計(jì)一、教材分析

1、本節(jié)課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)二元一次方程（組）》，包括四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：二元一次方程的定義、二元一次方程組的定義、二元一次方程的解以及二元一次方程組的解的定義。2、教材所處的地位、作用及前后聯(lián)系二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)方程的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)思維能力，另外,初中生對(duì)新知識(shí)都有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,本節(jié)課剛開(kāi)始設(shè)計(jì)了兩個(gè)與學(xué)生的實(shí)際生活非常貼切的實(shí)例情境,首先,高度集中學(xué)生的注意力,然后在教師的引導(dǎo)下建立方程模型,列出方程，通過(guò)觀察、類比、歸納的方法引出新課并歸納出二元一次方程（組）的定義。由于學(xué)生掌握知識(shí)的差異，因此設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)加以鞏固提升。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力1、經(jīng)歷對(duì)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)列相關(guān)方程進(jìn)行分析、探究，讓學(xué)生了解二元一次方程（組）的概念。2、通過(guò)對(duì)方程的解的概念回顧以及必要的計(jì)算，讓學(xué)生理解二元一次方程（組）的解的概念，并能判別一組數(shù)是否是二元一次方程（組）的解。過(guò)程與方法1、經(jīng)歷由貼近學(xué)生生活實(shí)例的分析、探究、類比、歸納等方法，幫助學(xué)生建立二元一次方程（組）模型，了解二元一次方程（組）的概念。2、通過(guò)回顧、計(jì)算、歸納等方法，讓學(xué)生理解二元一次方程（組）的解的概念，最后通過(guò)練習(xí)及評(píng)價(jià)一組數(shù)是否是二元一次方程（組）的解，基本完成本節(jié)教學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感受二元一次方程（組）源于生活，也必然將為生活服務(wù)的價(jià)值觀。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：對(duì)二元一次方程（組）的概念的了解及二元一次方程（組）的解的理解和判定。難點(diǎn)：判定一組數(shù)是否是二元一次方程（組）的解。五、教法分析1、本節(jié)課我運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件作為輔助，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、分析、歸納、講練結(jié)合等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點(diǎn)，逐步完成教師的組織引導(dǎo)、服務(wù)的角色，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。六、學(xué)法指導(dǎo)分析1、為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)和方法，我將學(xué)法做以下指導(dǎo)：自主探究、對(duì)比分析、概括歸納、大膽嘗試、合作交流等。

2、逐步指導(dǎo)學(xué)生完成獲取知識(shí)、掌握方法的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。七、教學(xué)過(guò)程分析感受新知情境導(dǎo)入分析探究溫故知新練習(xí)鞏固課堂小結(jié)布置作業(yè)1.方程2.一元一次方程3.什么叫方程的解情境1：小明和老師各是多少歲？情境2：你知道有幾個(gè)成人幾個(gè)兒童嗎？1.二元一次方程；2.二元一次方程組。一、上交作業(yè)；二：家庭作業(yè)談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲？1.小試牛刀2.登高望遠(yuǎn)3.挑戰(zhàn)升級(jí)八、教學(xué)工具分析1、教師：多媒體課件及電子白板的使用；紅、白兩色粉筆的使用。2、學(xué)生：練習(xí)本和筆。定義1:二元一次方程定義2：二元一次方程組5.1認(rèn)