搭船的鳥(部編本三年級語文上冊教案)

搭船的鳥(部編本三年級語文上冊教案)1）這篇文章主要講述了什么？2）這只鳥為什么要搭船？3）這只鳥搭船去了哪里？2.學生自主閱讀課文，回答問題。3.小組內交流，展開討論。4.學生代表發(fā)言，教師點評。[設計意圖：通過提出問題，引導學生理解課文整體內容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思考能力，同時促進學生的交流和合作。]三、深入理解課文，分析課文思想。1.教師引導學生思考：這篇文章告訴我們什么道理？你們有什么感受？2.學生自由發(fā)言，小組內交流。3.學生代表發(fā)言，教師點評。[設計意圖：通過引導學生分析課文思想，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力，同時讓學生更深入地理解課文，感受其中蘊含的美好情感和人與自然的和諧共處。]四、課文拓展，延伸學習。1.教師向學生介紹一些關于鳥類的知識，如不同鳥類的特點、棲息地、食物等。2.學生自主閱讀相關資料，了解更多關于鳥類的知識。3.小組內交流，展開討論。4.學生代表發(fā)言，教師點評。[設計意圖：通過拓展課文內容，讓學生了解更多關于鳥類的知識，增加學生的知識面，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力。]1.搭船時遇到的鳥是什么？你喜歡這種小鳥嗎？為什么？2.學生聽錄音后分組討論并交流問題。3.深入了解翠鳥，認識它的美麗和本領。1.認識小鳥的美麗-學生找出描寫小鳥美麗的段落，并表達自己的喜愛之情。-指名學生讀出自己找到的段落。-教師總結：“多么美麗??！”這句話讓你有什么感受？你會怎樣朗讀它？-學生分組討論，組長記錄討論結果。-小組長匯報討論結果，并朗讀這句話。-教師板書描寫小鳥美麗的詞語：彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鸚鵡還漂亮。-學生回答鸚鵡的樣子，教師展示鸚鵡圖片，學生描述鸚鵡的樣子。-教師提出翠鳥比鸚鵡還漂亮，展示翠鳥圖片，學生通過圖片對比理解這句話。-學生用課本的描述說一說翠鳥的樣子，然后在組內互相交流。-學生練習只看圖片描述翠鳥的樣子。-回顧“多么美麗啊”“比鸚鵡還漂亮”，感受有何變化。-教師朗讀第二自然段，學生練習朗讀。2.認識翠鳥的本領，學習第三、四、五自然段。-提出問題：如果你看到一只翠鳥站在船頭，你會有什么想法？-學生分組討論并記錄想法。-小組匯報。4.教師評議并小結：同學們的想法真是多??！小作者也很好奇，有很多自己的想法?，F(xiàn)在，讓我們一起聽聽老師讀出小作者的想法。5.老師朗讀，學生跟讀，感受小作者的好奇心和求知欲。6.談話過渡：你們想知道這只翠鳥在船上做什么嗎？讓我們一起來學習第四、五自然段。7.老師朗讀，學生跟讀。8.投影展示問題：讀完這一段，你對小鳥有了哪些新的認識？小作者的心理又是怎樣的？9.學生分組討論、交流，然后分組匯報（例如：翠鳥捕魚動作靈活）。10.指名回答，課件展示：翠鳥一下子沖進水里，不見了，但很快就飛起來了，嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞下去。11.現(xiàn)在你們知道小鳥在船上做什么了吧？（捕魚）3.感悟翠鳥的靈性。1.談話過渡：小鳥搭船，不僅能避免在雨中飛行的勞累，還能在船上休息和捕魚，真是一舉多得！你們覺得這樣的小鳥怎么樣？（很聰明）2.教師總結：聰明體現(xiàn)在動物身上，我們也可以稱之為“靈性”。小鳥搭船捕魚還體現(xiàn)了小鳥和人類在自然中的和諧。為了讓動物和我們人類相處得更加和諧，我們每個人都應該保護動物和愛護大