二年級老師個人教育工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁二年級老?師個人教?育工作總?結(jié)范文?一年來，?在教育教?學(xué)工作中?，我始終?堅持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生，教書?育人，為?人師表，?確立“以?學(xué)生為主?體”，“?以培養(yǎng)學(xué)?生主動發(fā)?展”為中?心的教學(xué)?思想，重?視學(xué)生的?個性發(fā)展?，重視激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)?生德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展。在?這年里，?我在思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛?教育事業(yè)?。時時以?一個團員?的身份來?約束自己?，鞭策自?己。對自?己要求嚴(yán)?格，力爭?在思想上?、工作上?在同事、?學(xué)生的心?目中樹立?起榜樣的?作用。我?還積極參?加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們做好校?內(nèi)外的各?項工作。?在教學(xué)?工作方面?，我爭取?多聽課，?從中學(xué)習(xí)?別人的長?處，領(lǐng)悟?其中的教?學(xué)藝術(shù)。?每上一節(jié)?課，我都?做好充分?的準(zhǔn)備，?我的信念?是決不打?無準(zhǔn)備的?仗。在備?課過程中?認(rèn)真分析?教材，根?據(jù)教材的?特點及學(xué)?生的實際?情況設(shè)計?教案。?培優(yōu)輔差?是今年教?學(xué)工作的?重頭戲，?因為一個?班級里面?總存在尖?子生和后?進生。對?于后進生?，我總是?給予特殊?的照顧，?首先是課?堂上多提?問，多巡?視，多輔?導(dǎo)。然后?是在課堂?上對他們?的點滴進?步給予大?力的表揚?，課后多?找他們談?心、交朋?友，樹立?起他們的?信心和激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的興趣?。通過尖?子生來帶?動、促進?后進生的?提高。經(jīng)?過自己的?不懈努力?，學(xué)生得?到了全面?的發(fā)展。?在班主?任工作方?面，我非?常重視學(xué)?生的思想?教育工作?。通過班?會、晨會?、思想品?德課及結(jié)?合各科教?材對學(xué)生?進行愛祖?國、愛人?民、愛集?體、愛老?動、愛學(xué)?習(xí)等的思?想教育。?使學(xué)生能?養(yǎng)成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。班?干部是老?師的左右?手，所以?我把培養(yǎng)?得力的班?干部作為?班主任工?作的一項?重要內(nèi)容?。我還常?給班干部?定時開會?，了解他?們工作的?情況，鼓?勵他們大?膽開展工?作。使班?干部能在?同學(xué)中樹?立起威信?，成為同?學(xué)學(xué)習(xí)的?榜樣。?二年級老?師個人教?育工作總?結(jié)范文（?二）二?年級數(shù)學(xué)?教學(xué)，重?在初步培?養(yǎng)學(xué)生的?抽象、概?括潛力，?分析、綜?合潛力，?決定、推?理潛力和?思維的靈?活性，敏?捷性等，?著眼于發(fā)?展學(xué)生數(shù)?學(xué)潛力。?透過讓學(xué)?生多了解?數(shù)學(xué)知識?的來源和?用途，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣。本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)生的實?際狀況，?采取有效?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)全?過程。在?教學(xué)過程?中主要做?到以下幾?點：一?、以課堂?教學(xué)為核?心。1?、備課。?學(xué)期初，?認(rèn)真閱讀?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對學(xué)期教?學(xué)資料做?到心中有?數(shù);學(xué)期?中，著重?進行了單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?，在整冊?書中的地?位，作用?。思考學(xué)?生怎樣學(xué)?，學(xué)生將?會產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決。在備?課中體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)，學(xué)生?的主動學(xué)?習(xí)過程。?充分理解?課后習(xí)題?的作用，?設(shè)計好練?習(xí)。2?、上課。?(1)?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生思?考。放手?讓學(xué)生探?究，動手?，動口，?動眼，動?腦;針對?教學(xué)重，?難點，選?取學(xué)生的?探究結(jié)果?，讓學(xué)生?進行比較?，交流，?討論，從?中掌握知?識，培養(yǎng)?潛力;讓?學(xué)生練習(xí)?在同層次?的習(xí)題，?鞏固知識?，構(gòu)成潛?力，發(fā)展?思維;盡?量讓學(xué)生?自己小結(jié)?學(xué)到的知?識以及方?法。(?2)及時?復(fù)習(xí)。我?的做法是?：新授知?識基本上?是當(dāng)天或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長復(fù)習(xí)時?間。該法?十分適合?低年級學(xué)?生遺忘快?，不會復(fù)?習(xí)的缺點?。(3?)努力構(gòu)?建知識網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，構(gòu)成每?節(jié)知識串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?構(gòu)成知識?鏈;一學(xué)?期對整冊?書進行整?理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷?教材由“?薄”變“?厚”，再?變“薄”?的過程，?既構(gòu)成了?知識網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新、實?踐帶給了?可能。?3、批改?作業(yè)。針?對不同的?練習(xí)錯誤?進行面批?，指出個?性問題，?群眾訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時，點?出錯題，?不指明錯?處，讓學(xué)?生自己查?找錯誤，?增強學(xué)生?的分析潛?力。學(xué)生?訂正后，?給予好的?評價，鼓?勵學(xué)生獨?立完成作?業(yè)。分析?練習(xí)產(chǎn)生?錯誤的原?因，改善?教學(xué)，提?高教師教?學(xué)的針對?性。4?、注重對?學(xué)困生的?輔導(dǎo)。對?學(xué)困生進?行分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而打破上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問題?，樂于思?考。5?、做好測?試評估工?作。評估?不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績?nèi)绾?，更重要?的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，?作為改善?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過程的?試題。測?試的結(jié)果?不再作為?評價學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是著?重學(xué)生的?知識掌握?狀況，學(xué)?習(xí)的態(tài)度?。在講評?試卷時，?按順序逐?題講解的?模式，嘗?試采用按?類講解。?如：將試?卷中有關(guān)?概念的歸?成一類進?行講解。?期望能透?過這種方?式，讓學(xué)?生從不同?角度掌握?知識。?二、設(shè)計?貼合小學(xué)?生年齡特?點的實踐?活動。?二年級學(xué)?生掌握的?數(shù)學(xué)知識?不算多，?接觸社會?的范圍也?比較窄。?因此根據(jù)?學(xué)生的實?際狀況設(shè)?計出“有?效”的活?動形式。?讓學(xué)生透?過測量自?己的身高?，加深對?長度單位?的理解。?在舉行這?個活動時?，同學(xué)們?相互測量?身高，提?高了實踐?活動的潛?力。三?、巧妙滲?透環(huán)保教?育，關(guān)心?環(huán)保。?在教育過?程中，出?現(xiàn)一些應(yīng)?用題，如?：用紙折?角、拼圖?等。在完?成知識教?育后，教?育學(xué)生將?剩余的紙?千萬不能?亂丟，應(yīng)?養(yǎng)成講衛(wèi)?生，保護?環(huán)境的良?好習(xí)慣。?四、勤?與家長溝?通，實現(xiàn)?共同教育?。與家?長常聯(lián)系?，搭建良?好的溝通?平臺，讓?家長及時?了解孩子?在校的學(xué)?習(xí)生活狀?況，與此?同時，教?師更能加?深對學(xué)生?個性的了?解，做到?因材施教?。五、?用心參加?教研活動?。每月?按時參加?校本培訓(xùn)?活動，并?堅持詳細(xì)?做好筆記?。用