高教版基礎(chǔ)模塊第三冊 Unit 10 Thats what has been my dream work Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

第第頁高教版基礎(chǔ)模塊第三冊Unit10That’swhathasbeenmydreamworkGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）一、教學(xué)基本情況

課題Unit10That’swhathasbeenmydreamwork.授課時(shí)長2課時(shí)（90分鐘）

授課對象授課地點(diǎn)教室

教材英語基礎(chǔ)模塊3授課課型Grammar

教材分析本課時(shí)系教材《英語3（基礎(chǔ)模塊）》（高教版）第十單元的第三課時(shí)，包括Languageinus中的語法部分。此部分內(nèi)容主要是講解“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”作狀語的用法。

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1)學(xué)生能識別“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”作狀語的用法。(2)學(xué)生能區(qū)分“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”作狀語時(shí)語態(tài)和時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠識別“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”作狀語的語法結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用在具體的語境中。(2)學(xué)生能用“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”說明事情的發(fā)展過程。

情感目標(biāo)通過不同句子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白英語句子種類繁多，需仔細(xì)觀察，字字推敲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”作狀語的用法。

教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別和使用“having+V-ed”,“V-ed”和“V-ing”作狀語的用法。

教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動法啟發(fā)式教學(xué)法示范教學(xué)法

學(xué)法合作探究法自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境希沃一體機(jī)

軟件環(huán)境希沃白板課件高教版中職英語基礎(chǔ)模塊（第三冊）

三、課堂教學(xué)過程

課前課前活動自主學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容與過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源平臺

環(huán)節(jié)一：課前活動教師發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。為學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。教師發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生對語法知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：提前了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課中（一）創(chuàng)設(shè)情景話題導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容與過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源平臺

LeadinReadthesentencesHavingstudiedmathematicsatcollegeforfouryears,nowyouhaveajobworkingwithyourhandsHavingthatdreamforsolong,yousurelywillmakeit.Whencarefullychosen,thebestcareersforthefuturedon’thavetobeasinglecareerchoice....Readthesentences通過朗讀句子，討論加粗的詞句，引出本課語法

LeadinDiscussDiscussinpairsandpaytheattentiontotheboardedwords.Askthemtofindthesimilarities.Discussinpairs

課中（二）課程新授任務(wù)實(shí)施

教學(xué)內(nèi)容與過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源平臺

GrammarfocusReadandunderline.(Activity16)Ssreadandunderlinethepartsassameastheboardedonesin“Grammarfocus”通過找相同格式，引導(dǎo)學(xué)生在歸納中了解分詞短語的不同形式及其狀語的作用。

GrammarfocusChooseandmatch.(Activity17)(1)Sschooseandmatchthesentences.(2)Teacherexplainsthelogicalrelationshipbetweenthesubjectandsegmentationstructure.Attachthenewknowledge.通過匹配，增強(qiáng)學(xué)生對分詞結(jié)構(gòu)和用法的認(rèn)識，教師幫助學(xué)生理解主語和分詞結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系。

GrammarfocusChooseandcomplete.(Activity18)(2)Teachercheckstheanswersandexplainsthedifferences.(1)Sslookatthesixpicturesandchoosetocompletethesentences.通過完成對話，進(jìn)一步思考V-ing和V-ed的在使用中的差別,幫助學(xué)生更好掌握本課語法。

GrammarfocusReadandcomplete.(1)Ssdiscussinpairsandcompletethesentences.(2)Teachercheckstheanswers.通過討論，讓學(xué)生互相幫助理解分詞作狀語的用法,共同得出結(jié)果。

課中（三）實(shí)戰(zhàn)演練

教學(xué)內(nèi)容與過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源平臺

Exercise1.FinishtheExerciseVonP96inExerciseBook.2.Checktheanswers.readthesentencesanddialogue通過詞匯的應(yīng)用活動，使學(xué)生能在一定的情境中恰當(dāng)?shù)厥褂谜_形式。

課后作業(yè)布置課后拓展

教學(xué)內(nèi)容與過程教師活動學(xué)生活動