《我的班主任專業(yè)化之路》教材課件

我的班主任專業(yè)化之路

廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗娟

我的班主任專業(yè)化之路1

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng)，每個(gè)班主任都需要專業(yè)成長。班主任工作是一項(xiàng)2交流的主要內(nèi)容一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵二、我對班主任專業(yè)化的理解三、我的班主任專業(yè)化之路四、我的班主任專業(yè)成長交流的主要內(nèi)容3一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵班主任通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思以達(dá)到班主任專業(yè)水平的過程，就是班主任專業(yè)化。一、班主任專業(yè)化的內(nèi)涵班主任通過學(xué)習(xí)、4二、我對班主任專業(yè)化的理解二、我對班主任專業(yè)化的理解5理解一：班主任專業(yè)化是個(gè)不斷提高的過程。

理解一：6理解二：班主任專業(yè)化的動(dòng)力來自兩方面：外推力（外部給與的就業(yè)、升職、評價(jià)、家長與學(xué)生的期待等壓力）；內(nèi)推力（自身蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)、提高、自我實(shí)現(xiàn)的需要）。理解二：7理解三：

班主任專業(yè)化的要求高于一般教師。班主任除了應(yīng)具備一般教師的基本素養(yǎng)外，在專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德等方面還有一些更廣、更高、更深的要求。理解三：8理解四：班主任專業(yè)化的內(nèi)容：樹立科學(xué)的專業(yè)思想，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，形成熟練的專業(yè)技能。理解四：9三、我的班主任專業(yè)發(fā)展之路三、我的班主任專業(yè)發(fā)展之路10（一）目標(biāo)（一）目標(biāo)11他們大都生活在社會(huì)的最底層，生活都過得不如意,并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)。他們大都生活在社會(huì)的中下層面，能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。他們大都生活在社會(huì)的中上層,成為專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師。他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士。

有一個(gè)非常著名的關(guān)于夢想和目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

他們大都生活在社會(huì)的最底層，生活都過得不如意,并且常常在抱怨12目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。

目標(biāo)越明確，我們越努力，就越容易取得成功

。目標(biāo)對人生有巨大的目標(biāo)越明確，13我的班主任專業(yè)化規(guī)劃適應(yīng)期（新手班主任）—半年內(nèi)

成熟期（熟練業(yè)務(wù)的班主任）—兩年內(nèi)

特色期（科研型班主任）—三至五年內(nèi)

成功期（專家型班主任）—十年左右我的班主任專業(yè)化規(guī)劃14我通過不懈的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我通過不懈的努力15（二）學(xué)習(xí)（二）學(xué)習(xí)16

班主任專業(yè)化是一種自主建構(gòu)和自我發(fā)展，要通過不斷學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。班主任專業(yè)化是一種17學(xué)習(xí)的途徑學(xué)習(xí)的途徑181、自我研修1、自我研修19

（1）讀教育經(jīng)典（了解教育名家的教育思想，樹立正確的教育理念。）

個(gè)性全面和諧發(fā)展生活教育（1）讀教育經(jīng)典（了解教育名家個(gè)20

（2）讀教育教學(xué)報(bào)刊（學(xué)習(xí)最新的教育成果，解答教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。

）

（2）讀教育教學(xué)報(bào)刊（學(xué)習(xí)最新21

（3）讀心理書籍（走進(jìn)學(xué)生的心靈，提高教育效能。）

（3）讀心理書籍（走進(jìn)學(xué)生的心靈22

（5）讀科學(xué)書籍（完善自己的知識結(jié)構(gòu)。）

（5）讀科學(xué)書籍23（6）讀人文書籍(和思想泰斗對話，拓展我們的人文視野，讓我們站在人生的高度看待教育，增強(qiáng)我們的使命感，以教育者的情懷感受世界。）

（6）讀人文書籍24

人文書籍

俄國列夫.托爾斯泰人文書籍俄國列夫.托爾25

人文書籍

中國四大名著人文書籍中國四大名著26（7）讀學(xué)生閱讀的書籍

（了解學(xué)生的所思所想，把握學(xué)生的脈搏，引領(lǐng)學(xué)生成長。）

（7）讀學(xué)生閱讀的書籍27通過自我研修，努力成為知識結(jié)構(gòu)完善、文化底蘊(yùn)深厚、令學(xué)生信服的班主任。通過自我研修，努力282、專業(yè)培訓(xùn)2、專業(yè)培訓(xùn)29班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要通過專業(yè)培訓(xùn)提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。

班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要通過專業(yè)30（1）班主任專業(yè)培訓(xùn)班主任的基本功確定自己的研究方向形成自己的風(fēng)格凝煉自己的特色形成自己的教育思想（2）心理健康教育知識培訓(xùn)心理健康教育C證、B證、A證（3）家庭教育知識培訓(xùn)家庭教育高級指導(dǎo)師（1）班主任專業(yè)培訓(xùn)313、同伴互助3、同伴互助32三人行，必有我?guī)熝?。?yōu)秀的同伴，是我們成長的好老師。三人行，必有我?guī)熝?。?yōu)秀的同伴，是我們成長的好33教育“天王”林攀無條件悅納，發(fā)掘亮點(diǎn)真誠溝通，爭取支持多給機(jī)會(huì)，肯定價(jià)值教育“天王”林攀無條件悅納，發(fā)掘亮點(diǎn)真誠溝通，爭取支持多給機(jī)344、專家引領(lǐng)4、專家引領(lǐng)35

成功雖然無法復(fù)制，但方法可以借鑒。成功雖然無法復(fù)制，但方法可以借鑒。36

在班主任專業(yè)化的道路上，有專家的引領(lǐng)，我們就能找到正確的方向，掌握科學(xué)的方法，少走彎路，能更快更好地發(fā)展。在班主任專業(yè)化的37專家引領(lǐng)的方式閱讀專家的書籍聆聽專家的講座觀看專家的視頻學(xué)習(xí)專家的講稿專家引領(lǐng)的方式閱讀專家的書籍38《我的班主任專業(yè)化之路》教材課件39《我的班主任專業(yè)化之路》教材課件40李季教授錢志亮教授李季教授錢志亮教授415、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)課題研究是發(fā)展的快車道上公開課是成長的捷徑參加比賽是成名的舞臺(tái)組織活動(dòng)是歷練的良機(jī)5、主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)課題研究是發(fā)展的快車道42（三）實(shí)踐（三）實(shí)踐43班主任必須注重實(shí)踐，真正使班級成為班主任專業(yè)發(fā)展的載體和搖籃。班主任必須注重實(shí)踐，44我的實(shí)踐探索優(yōu)秀班集體的建設(shè)（為學(xué)生的成長提供最好的環(huán)境）學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)（讓學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的人）特色班集體的打造（讓學(xué)生成為獨(dú)一無二的自己）我的實(shí)踐探索45分層激勵(lì)（使每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值）融入心理健康教育方法（培養(yǎng)人格健全的學(xué)生）幸福教育（使學(xué)生成為幸福的人）分層激勵(lì)46（四）寫作（四）寫作47寫作的過程，就是我們反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐的過程。寫作的過程就是從實(shí)踐上升到理論的過程。寫作的過程，就是48在同樣有著豐富實(shí)踐的前提下，名師多了一點(diǎn)思考，并用筆記錄下來?！铈?zhèn)西在同樣有著豐富實(shí)踐49寫作內(nèi)容讀書感悟教育反思教育案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教育論文教育著作寫作內(nèi)容讀書感悟50（五）優(yōu)勢（五）優(yōu)勢51

每個(gè)人都有自己的長處和短處，不要揪著自己的短處不放，優(yōu)勢才決定著我們成長的高度。每個(gè)人都有自己的52我的優(yōu)勢充滿激情、認(rèn)真執(zhí)著；喜歡講故事、善于激勵(lì)學(xué)生;勤于反思，勇于嘗試。我的優(yōu)勢53我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的優(yōu)勢，以優(yōu)勢促進(jìn)自己的成長。我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，54四、我的班主任專業(yè)成長四、我的班主任專業(yè)成長55參加由教育部組織的全國小學(xué)骨干班主任國家級培訓(xùn)參加由教育部組織的56第七屆全國十佳小學(xué)班主任第七屆全國十佳小學(xué)班主任57《班主任》