Unit 2 How often do you exercise-大單元教學(xué)單元整體分析 課件共14張PPT

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Unit2Howoftendoyouexercise

單元分析

單元語篇分析

語篇WhatWhyHow

SectionA1b（對話）該語篇是一位來自SchoolNews的記者和被采訪的幾名學(xué)生之間的對話。通過記者的提問，這幾名學(xué)生分享了各自的周末活動。Girl1說自己有時候會去購物，Boy1則說自己從不去購物，通常會在周末看電視。Boy2說自己總是會去鍛煉身體。Girl2說自己會經(jīng)常幫助做家務(wù)。Girl3則說自己幾乎從不看電視，總是會看書，可能是因為自己喜歡書籍。該對話涉及到的場景是記者采訪詢問學(xué)生們的周末活動。通過不同人的回答，學(xué)生們可以了解到每個人的周末活動選擇的偏好及興趣不同。讓學(xué)生熟悉周末活動這一話題并開始聯(lián)系自身，思考自己的周末活動情況。對話以記者詢問學(xué)生們在周末的活動為開端，參與者依次回答并表達他們的偏好和習(xí)慣。語言簡潔直接。多采用一般現(xiàn)在時。涉及到了一系列周末活動的短語如：goshopping,watchTV,exercise,helpwithhousework,read等。還需要注意學(xué)生們在回答這些活動時大多使用相應(yīng)的頻率副詞如：usually,sometimes,never,always,often,hardlyever等，學(xué)生可以感知這些頻率副詞的用法及意義。

語篇WhatWhyHow

SectionA2a-2b（對話）該語篇也是一個采訪對話，相比于1a中的記者采訪多名學(xué)生，本對話只有記者和ChengTao。并且詢問的是ChengTao做各項活動的頻率。這是在1b對話中并沒有涉及到的。ChengTao看電視大約每周兩次；每天都會在學(xué)校閱讀；大約每月一次去電影院；大約每周三次鍛煉；大約每月兩次購物。本對話主要圍繞ChengTao日?；顒拥念l率展開。是對1b“周末活動”這一話題的延續(xù)和拓展。學(xué)生通過該對話的學(xué)習(xí)可以獲得一些拓展該話題的技巧。也可以試著通過ChengTao日?；顒拥念l率來推測他的日常生活習(xí)慣并反思自己的生活習(xí)慣是否健康。對話采用問答形式，由記者提問，ChengTao回答。均采用一般現(xiàn)在時。重復(fù)出現(xiàn)了詢問頻率的目標(biāo)句型：Howoftendoyou...以及對應(yīng)的表示具體頻率的短語：twiceaweek,everyday,onceamonth,threetimesaweek,twiceamonth等。同樣的本對話還新增了一些日?；顒佣陶Z及單詞如：gotothemovies,shop等。

語篇WhatWhyHow

SectionA2d（對話）這個對話是Jack和Claire之間關(guān)于下周的空閑時間的交流。Jack詢問Claire下周是否有空，而Claire回答說她的時間安排已經(jīng)很滿了。Jack對此表示驚訝，并詢問原因。Claire解釋她有舞蹈和鋼琴課。Jack進一步詢問Claire學(xué)習(xí)的是什么類型的舞蹈，而Claire回答說她學(xué)的是搖擺舞，她每周有一次舞蹈課，每周一。Jack接著詢問Claire的鋼琴課頻率，Claire回答說她每周有兩次鋼琴課，分別在周三和周五。最后，Jack提出周二是否有空，但是Claire提到她需要和朋友們一起打網(wǎng)球，但是她問Jack是否想一起來，Jack欣然答應(yīng)。這個對話的目的在于了解Claire下周的時間安排以及她的興趣愛好。通過這個對話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何詢問別人的空閑時間、理解尊重他人的時間安排，并探索對方的興趣愛好。此外，對話還涉及到邀請和回應(yīng)邀請的語言表達。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力。2d語篇是兩個熟人之間的日常對話，語言簡單較為口語化。對話中的問題和回答都相對簡短明了，沒有過多的冗長句子或復(fù)雜的表達。這符合口語交流的特點，簡潔明了地傳達信息。主要使用了一般現(xiàn)在時，出現(xiàn)了與活動和興趣愛好相關(guān)的特定詞匯和短語，如“danceandpianolessons”、“swingdance”、“pianolessons”、“playtennis”等。這些詞匯和短語使對話更具體和具有情景感，增加了對話的真實性和可理解性。

語篇WhatWhyHow

SectionB1c-1d（對話）采訪者詢問Tina和Bill一系列有關(guān)生活及飲食習(xí)慣的問題。涉及到了鍛煉、蔬菜水果攝入、睡眠時間、牛奶攝入、垃圾食品攝入和咖啡攝入頻率，通過這些問題的回答，我們可以了解Tina和Bill的健康生活習(xí)慣和飲食偏好的頻率。對話中涉及了鍛煉、攝入蔬菜水果、睡眠、牛奶攝入以及垃圾食品的問題。學(xué)生可以從中了解到良好的健康習(xí)慣和飲食習(xí)慣對身體的重要性。我們還注意到Tina表現(xiàn)出了積極的健康態(tài)度，她每天鍛煉、攝入蔬菜水果，并且喜歡牛奶。相反，Bill的回答顯示出一些不太健康的飲食習(xí)慣，比如不吃水果、吃垃圾食品的頻率較高，因此還可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，并且通過積極的生活方式來維護健康。與SectionA單純地描述日?；顒雍皖l率不同，本部分更加偏向于通過詢問活動及頻率引發(fā)對健康的生活方式的思考。對話以問答的方式進行，采訪者提問，Tina和Bill分別回答。他們的回答簡潔明了，直接回應(yīng)問題，沒有過多的拖沓或冗長的句子。主要使用一般現(xiàn)在時以及詢問頻率的句型Howoftendoyou...并用頻率副詞及短語進行回答。

語篇WhatWhyHow

SectionB2b（調(diào)查報告）這是一篇調(diào)查報告，涉及了No.5高中學(xué)生在空閑時間中的活動。調(diào)查主要涵蓋了學(xué)生的運動、上網(wǎng)和看電視三個方面。通過收集和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，揭示了學(xué)生們在這些活動中的參與程度和偏好。還涉及到了對這些活動的評價及建議。最后強調(diào)了運動對身心健康的重要性，呼吁學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)律運動的習(xí)慣。1.讓學(xué)生了解調(diào)查報告這一說明性文體，并體會語言特點。2.提醒學(xué)生們關(guān)注自身的健康和生活平衡，強調(diào)運動的重要性，并希望引發(fā)他們對自身活動習(xí)慣的思考和積極改變。這是一篇調(diào)查結(jié)果說明，整體結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”，時態(tài)為一般現(xiàn)在時。開篇通過提出問題，即調(diào)查學(xué)生們的空閑時間活動，引起讀者的興趣和關(guān)注。

調(diào)查結(jié)果部分：采用了逐個問題逐步呈現(xiàn)的方式，先介紹了學(xué)生們的運動情況，然后是上網(wǎng)使用情況，最后是看電視情況。在每個問題下，用百分比和具體數(shù)據(jù)來描述學(xué)生們的活動頻率，通過對比來突出不同活動的比例和頻率差異。

結(jié)論部分：在強調(diào)運動重要性的同時，提醒學(xué)生們要形成良好的習(xí)慣，并鼓勵他們盡早開始運動，以避免陷入不健康的活動中。

這些特點使得語篇更具說服力和引導(dǎo)性，能夠有效地傳達其意圖和觸發(fā)讀者的思考。

單元主題意義

通過語篇分析，我們對本單元的主題意義有了初步總結(jié)：

本單元屬于“人與自我”的范疇，通過了解談?wù)撟约杭八说恼n余活動安排和對應(yīng)的頻度，引發(fā)學(xué)生對健康生活習(xí)慣的關(guān)注及思考，形成培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識，進而不管地改善自我，提高自我。

單元主題FreeTimeActivitiesandGoodLifestyleHabits單元主題意義通過談?wù)撜n余活動及頻率引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃課余時間，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。單元子主題意義談?wù)撟约杭八说恼n余活動安排及其頻度通過對第五中學(xué)學(xué)生們的課余活動調(diào)查結(jié)果的分析，樹立培養(yǎng)健康運動習(xí)慣的意識談?wù)撟约汉退说纳盍?xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式分析自己的生活習(xí)慣并給出改進意見，從而促進自我提升

課時安排Lesson1:SectionA1a-2dLesson2:SectionB2a-2eLesson3:SectionB1a-1eLesson4:SectionB3a-4

單元主題閱讀IsScreenUseReallyBadforKids（選上）單元語法和語言知識分析

本單元的語法是頻度副詞及Howoften開頭的特殊疑問句。頻度副詞主要涉及到always,almostalways,usually,often,sometimes,hardlyever(seldom),never等。需要注意這些副詞所表示的頻度大小的差異以及在句中的位置用法。還會學(xué)習(xí)一些表示頻率的短語表達如：onceaweek，twiceamonth等。學(xué)生需要熟練掌握并應(yīng)用。本單元的語法難度不大，所以并沒有單設(shè)語法課，而是貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中。

Howoften引導(dǎo)的問句用來詢問事情發(fā)生的頻率，用頻率副詞或表頻率的短語回答。學(xué)生在學(xué)習(xí)時注意和以前學(xué)過的其他的how系列的特殊疑問詞如howlong,howfar等進行區(qū)分。

圍繞單元主題，本單元的詞匯和表達總結(jié)如下：

課余活動的短語：

helpwithhouseworkgotothemovieswatchTVgoshopping

exerciseplaysportsreadbooksusetheInternetplaycomputergames

gocampinginthecountrygokayaking...

詢問課余活動的表達：

Whatdoyouusuallydoonweekends

Howoftendoyou...

Doyouusually...

表達觀點及建議：

Weallknowthat...,butweweresurprisedthat...

It’sgoodto...,butwethinkthat...

It’shealthyfor...

Youcan...

基于以上分析，本單元語法和語言知識的課時安排如下：

單元主題FreeTimeActivitiesandGoodLifestyleHabits課時安排Lesson1:SectionA1a-2dLesson2:SectionB2a-2eLesson3:SectionB1a-1eLesson4:

SectionB3a-4

語法在聽力和對話中感知頻度副詞的意義及位置用法在閱讀語篇中學(xué)習(xí)頻度副詞的用法。在不同語境中使用頻度副詞在寫作中遷移運用頻