高分子材料與工程

中國普通高等學校本科專業(yè)高分子材料與工程01發(fā)展歷程培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標課程體系目錄03020405教學條件發(fā)展前景培養(yǎng)模式目錄0706基本信息高分子材料與工程是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬材料類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。1998年教育部本科專業(yè)目錄調(diào)整將高分子材料相關的工科類專業(yè)統(tǒng)一為“高分子材料與工程”專業(yè)。高分子材料與工程專業(yè)培養(yǎng)具備高分子材料與工程方面知識，能在高分子材料及其復合材料合成、制備、改性和加工成型等領域從事科學研究、技術開發(fā)、工藝和設備設計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的工程技術人才。發(fā)展歷程發(fā)展歷程中國高分子類專業(yè)設置始于1953年，是從化學和化工類專業(yè)中形成和分離出來的。理科高分子化學教研室始建于北京大學化學系，工科的塑料工學教研室則建于成都工學院（今四川大學）化工系。最早的高分子化學與物理系是在中國科技大學建立的。而最早的高分子化工系始建于成都工學院。20世紀50年代以來，在中國高校中陸續(xù)設置的高分子類專業(yè)是：高分子化學、塑料工學（塑料工程）、合成橡膠、橡塑工程、化學纖維、高分子物理、高分子化工、高分子材料、復合材料等。（三級學科專業(yè)）1998年教育部本科專業(yè)目錄調(diào)整將高分子材料相關的工科類專業(yè)統(tǒng)一為“高分子材料與工程”專業(yè)，將理科類的高分子專業(yè)并入材料化學專業(yè)或化學專業(yè)；將高分子化工專業(yè)并入化學工程專業(yè)。使高分子材料類專業(yè)的辦學口徑拓寬到二級學科

。培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有堅實的自然科學基礎、材料科學與工程專業(yè)基礎和人文社會科學基礎，具有較強的工程意識、工程素質(zhì)、實踐能力、自我獲取知識的能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。材料類專業(yè)畢業(yè)的學生，既可從事材料科學與工程基礎理論研究，新材料、新工藝和新技術研發(fā)，生產(chǎn)技術開發(fā)和過程控制，材料應用等材料科學與工程領域的科技工作，也可承擔相關專業(yè)領域的教學、科技管理和經(jīng)營工作

。培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格高分子材料與工程專業(yè)基本學制為四年。四年參考總學分一般為140~190學分[含畢業(yè)設計（論文）學分]。學生通過學習各門課程修滿總學分并畢業(yè)考核合格，可獲準畢業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學位委員會審核通過者，可授予工學學士學位

。（1）掌握高分子材料與工程專業(yè)工作所需的數(shù)學和自然科學知識、工程技術知識以及一定的經(jīng)濟學與管理學知識。（2）系統(tǒng)掌握高分子材料與工程專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，熟悉材料的組成、結(jié)構、合成與制備、性質(zhì)與使役性能之間關系的基本規(guī)律。（3）掌握高分子材料與工程專業(yè)所涉及的各種材料的制備、性能檢測與分析的基本知識和技能。（4）了解材料類專業(yè)相關學科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具有創(chuàng)新意識，并具備設計材料和制備工藝、提高材料的性能和產(chǎn)品質(zhì)量、開發(fā)研究新材料和新工藝、根據(jù)工程應用選擇材料等方面的基本能力。（5）了解與高分子材料與工程專業(yè)相關的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，具有高度的安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。（6）具有終身學習意識，能夠運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息和新技術、新知識，持續(xù)提高自己的能力。課程體系總體框架實踐教學理論課程課程體系總體框架課程設置應能支持培養(yǎng)目標達成，課程體系必須支持各項畢業(yè)要求的有效達成。人文社會科學類通識課程約占20%；數(shù)學和自然科學類課程約占20%，實戰(zhàn)內(nèi)容約占20%，學科基礎知識和專業(yè)知識課程約占35%。人文社會科學類教育能夠使學生在從事材料工程設計時考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。數(shù)學和自然科學教育能夠使學生掌握理論和實驗的方法為學生運用相應基本概念表述材料工程問題、設計與選擇材料、進行分析推理奠定基礎。學科基礎類課程應包括學科的基礎內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學對專業(yè)應用能力的培養(yǎng)；專業(yè)類課程、實踐環(huán)節(jié)應能體現(xiàn)系統(tǒng)設計和實施能力的培養(yǎng)。課程體系的設置應有企業(yè)或行業(yè)專家參與

。理論課程通識類知識涵蓋人文社會科學類知識、工具性知識、數(shù)學和自然科學類知識、經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識。（1）人文社會科學類知識包括哲學、思想政治道德、政治學、法學、社會學等基本內(nèi)容。（2）工具性知識包括外語、計算機及信息技術、文獻檢索、科學研究方法論等基本內(nèi)容。（3）數(shù)學和自然科學類知識包括數(shù)學、物理學、化學、力學以及生命科學和地球科學等基本內(nèi)容。（4）經(jīng)濟管理和環(huán)境保護類知識包括金融、財務、人力資源和行政管理、環(huán)境科學等方面的基本內(nèi)容

。學科基礎知識被視為專業(yè)類基礎知識，包括材料科學基礎、材料工程基礎、材料結(jié)構表征等知識領城。（1）材料科學基礎知識包括材料結(jié)構、晶體缺陷、相結(jié)構與相圖、非晶態(tài)結(jié)構與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構與物理性能以及材料概論等。（2）材料工程基礎知識包括流體流動基礎、熱量傳遞、傳質(zhì)過程及其控制、材料及其產(chǎn)品設計、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎知識，工程制圖、機械設計及制造基礎、電工電子學等。（3）物理化學知識包括氣體、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學、化學平衡、相平衡、化學反應動力學、電化學、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等

。實踐教學實驗課程分為以下3個類型：（1）公共基礎實驗主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。（2）專業(yè)基礎實驗主要包括材料科學基礎實驗、材料工程基礎實驗、材料研究與測試方法專業(yè)基礎訓練及綜合實驗。依據(jù)相應課程大綱，每門課程至少開設4個實驗項目，且能支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。（3）專業(yè)實驗主要包括專業(yè)技能訓練、材料制備與性能綜合實驗等。要求開設材料的力學、熱學、電學等性能相關實驗至少7項，同時完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計算—工藝方案設計—制備—相關性能測試及結(jié)構分析等全過程訓練

。（1）機械零件設計進行工程設計基本技能訓練。教學條件教師隊伍設施資源教學經(jīng)費質(zhì)量保障教學條件教師隊伍（1）按一級學科專業(yè)培養(yǎng)的高校，專任教師不少于50人；按二級學科專業(yè)培養(yǎng)的高校，每個專業(yè)的專任教師不少于10人。（2）生師比不高于18：1

。（1）年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例應適宜，中青年骨干教師所占比例較高，滿足持續(xù)發(fā)展的需要。（2）專任教師中具有高級職稱的比例不低于50%，具有中高級職稱的比例不低于85%。（3）專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于80%，其中具有博土學位的不低于50%。（4）85%以上的專業(yè)授課教師在其學習經(jīng)歷中至少有一個階段是材料類專業(yè)學歷，具有材料類專業(yè)本科畢業(yè)背景的教師人數(shù)比例不低于60%。（5）學科帶頭人學術造詣較高，專業(yè)領域分布合理，專業(yè)教師隊伍的年齡結(jié)構、知識結(jié)構和學緣結(jié)構合理，學緣相同的教師比例原則上不高于50%，有數(shù)量適宜的骨干教師，可為專業(yè)發(fā)展所需的學科基礎提供基本保障。（6）有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師

。設施資源教室、實驗室及設備在數(shù)量和功能上能夠滿足教學需要。教學實驗室生均面積不小于2.5平方米，生均教學科研儀器設備值不低于元。實驗設備完備、充足、性能優(yōu)良，滿足各類課程教學實驗和畢業(yè)設計（論文）的需求。專業(yè)課程實驗開設率應不低于90%，綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗課程占總實驗課程的比例不低于60%；每個實驗既要有足夠的實驗臺套數(shù)，又要有較高的利用率。基礎實驗每組學生數(shù)不能超過2人；專業(yè)實驗每組學生數(shù)不能超過3人；大儀器實驗每組學生數(shù)不能超過8人。實驗室向?qū)W生全面開放，實驗設備有良好的管理、維護和更新機制，保證學生使用。實驗技術人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維護實驗設備，保證實驗環(huán)境的有效利用，有效指導學生進行實驗。應加強與企業(yè)的，建立有穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作基地。有足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習、實踐基地，能支持教學目標的達成。生產(chǎn)實習要有具體的實習大綱、明確的實習內(nèi)容和考核方法及標準。教學經(jīng)費教學經(jīng)費有保證，生均年教學日常運行支出不低于1200元，且應隨著教育業(yè)經(jīng)費的增長而穩(wěn)步增長，以滿足專業(yè)教學、建設、發(fā)展的需要

。質(zhì)量保障各高校建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制，使主要教學環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學環(huán)節(jié)應有明確的質(zhì)量要求；建立教學質(zhì)量監(jiān)控的組織體系、規(guī)章制度和運行機制；建立對課程體系設置和主要教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量的定期評價機制，評價時應重視學生和校內(nèi)外專家的意見

。各高校應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及高等教育系統(tǒng)內(nèi)部及社會有關各方參與的社會評價機制，定期對包括培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系、理論和實踐課程教學等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作進行評價。在畢業(yè)生跟蹤反饋機制的執(zhí)行過中，需要注意如下幾點：（1）對畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查時，確保跟蹤反饋信息真實、可靠，具有說服力。（2）反饋樣本數(shù)量應達到各專業(yè)當年畢業(yè)生總量的一定比率（各高?？筛鶕?jù)自己的特點自行制定），跟蹤調(diào)研的時間和周期應有要求。（3）在選擇畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對象時，確保調(diào)查對象具有代表性，應充分考慮地域分布、企業(yè)類型、崗位工種等差異。（4）適當加強對優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)學生、在單位做出特殊貢獻的畢業(yè)生的調(diào)查。（5）形成報告并且能夠有效地指導培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標的調(diào)整及完善

。培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式在應用型人才培養(yǎng)模式背景下，地方院校高分子材料與工程專業(yè)把培養(yǎng)出新時代合格的高水平應用型人才作為終極目標。提出了以課程建設為核心，構建新的課程體系；整合理論教學、強化實踐教學；改進教學方法、提高教學質(zhì)量；協(xié)同教學科研，提升師資力量等改革措施，促進地方高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展

。國際化應用型高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，是以建設核心課程群為核心，為滿足市場和企業(yè)的需求，實現(xiàn)國際化的目標，重視實踐教學，培養(yǎng)出既擁有扎實的相關專業(yè)的理論知識，又能夠在高分子材料的加工工藝等方面從事新產(chǎn)品研發(fā)、新設備及儀器制備、新工藝流程設計工作，具有綜合素質(zhì)、實踐能力以及創(chuàng)新能力的新型技術型人才，更好地服務于社會經(jīng)濟建設和石油產(chǎn)業(yè)

。（1）人才培養(yǎng)目標的定位通過調(diào)研高分子材料相關企業(yè)對高分子材料與工程專業(yè)人才的崗位設置、技能、能力要求，掌握市場、“客戶端”對高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求以及未來的發(fā)展趨勢。確定高分子材料與工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)定位和目標。發(fā)展前景就業(yè)方向考