學(xué)講方式課堂中教師有效助學(xué)的策略

“學(xué)講方式”課堂中，教師有效助學(xué)的策略徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室龐海燕“學(xué)講課堂”的現(xiàn)狀1教師的有效助學(xué)2課堂中,教師有效助學(xué)的策略3ClicktoaddTitle“修正式課堂”“顛覆式課堂”真正的“學(xué)講課堂”何謂教師有效助學(xué)?課上對(duì)學(xué)生的觀察課前的教學(xué)預(yù)設(shè)課后的當(dāng)堂檢測(cè)（一）科學(xué)制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，把握助學(xué)起點(diǎn)的有效性分類教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)不同體現(xiàn)以教師為中心，出發(fā)點(diǎn)是為教師的教學(xué)行為服務(wù)體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向目標(biāo)對(duì)象不同由教學(xué)參考書的編寫者或者執(zhí)教者制定，面向的是教師和執(zhí)教者本人由教師根據(jù)學(xué)情制定的，面向的是全班不同層次的學(xué)生目標(biāo)表述的程度不同使用教師教學(xué)專業(yè)詞語(yǔ)，甚至概括性詞語(yǔ)，只要執(zhí)教者能看懂就行了是需要不同層面的學(xué)生能看懂，操作性要強(qiáng)，語(yǔ)言就必須做到準(zhǔn)確、具體明了、通俗易懂目標(biāo)的目的不同主要是指導(dǎo)教師的教學(xué)過(guò)程確定可指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加科學(xué)高效目標(biāo)蘊(yùn)含的感情色彩不同可以用成年人較為理智、冷淡的方式表現(xiàn)出來(lái)，舉例：了解，理解，掌握等用飽含激勵(lì)、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，舉例：能說(shuō)出，會(huì)運(yùn)算等【課題】一次函數(shù)（1）【教學(xué)目標(biāo)】（1）能結(jié)合具體情境理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念及其意義；（2）能根據(jù)實(shí)際問題列出簡(jiǎn)單的一次函數(shù)的表達(dá)式.（3）感受函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）能根據(jù)函數(shù)表達(dá)式的特征，學(xué)會(huì)對(duì)函數(shù)簡(jiǎn)單的分類；（2）能用自己的語(yǔ)言表述一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念；（3）能結(jié)合具體實(shí)例解釋一次函數(shù)的意義；（4）能根據(jù)實(shí)際問題寫出一次函數(shù)表達(dá)式；（二）重視利用“教學(xué)預(yù)設(shè)”，把握助學(xué)過(guò)程的有效性常用的方法改進(jìn)后的導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)觀察下列函數(shù)表達(dá)式的特征，說(shuō)出其共同的特征。①y=25x；②y=25x+6；③Q=40-6s；④y=100t；

⑤g=h-105.觀察下列函數(shù)表達(dá)式，你能寫出這樣的函數(shù)表達(dá)式嗎？他們有什么共同特征？①y=25x；②y=25x+6；

③Q=40-6s；④y=100t；⑤g=h-105.設(shè)計(jì)目的給出具體的函數(shù)表達(dá)式通過(guò)觀察、比較、辨析，找到一次函數(shù)的特征；給出具體的函數(shù)表達(dá)式，通過(guò)觀察、比較、辨析，寫出函數(shù)表達(dá)式，最后說(shuō)出其特征；學(xué)生參與度部分學(xué)生參與全部學(xué)生參與(根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生不會(huì)表述，但會(huì)模仿)教師的教學(xué)行為教師停留在口頭表達(dá)，或?qū)ι鲜龊瘮?shù)表達(dá)式進(jìn)行圈圈畫畫，引發(fā)學(xué)生思考，通常教師是不需要板書的學(xué)生的寫能使教師看到學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，教師通過(guò)板書，幫助學(xué)生辨析其特征，使學(xué)生印象更深刻教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)分層梳理（見教師板書），教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生的深入思考，為后面學(xué)習(xí)反比例函數(shù)和二次函數(shù)的概念提供方法。最后，從知識(shí)與技能角度看，學(xué)生對(duì)函數(shù)表達(dá)式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。任務(wù)四直擊中考

1.(2012?徐州)2011年9月29日，我國(guó)用運(yùn)載火箭將“天宮一號(hào)”發(fā)射升空?；鸺褂玫闹饕剂掀纂拢ɑ瘜W(xué)式為C2H8N2），下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A.偏二甲肼中含有氮分子

B.每個(gè)偏二甲肼分子由12個(gè)原子構(gòu)成C.偏二甲肼屬于有機(jī)高分子化合物

D.偏二甲肼中氫元素和氮元素的質(zhì)量比4∶1

任務(wù)四直擊中考2、(2013?徐州）阿司匹林（化學(xué)式為C9H8O4）是一種常見的解熱鎮(zhèn)痛藥．下列說(shuō)法正確的是（）

A．阿司匹林中含有24個(gè)原子

B．阿司匹林屬于有機(jī)高分子化合物

C．阿司匹林由碳、氫、氧三種元素組成

D．阿司匹林中碳、氫元素質(zhì)量比為9：82014中考，清涼油具有散熱、醒腦、提神的功效，其主要成分為薄荷腦（化學(xué)式為C10H20O）請(qǐng)你根據(jù)上述信息，小組合作設(shè)計(jì)幾道判斷題，寫在組長(zhǎng)B本上。（寫一道，小組就得一分）任務(wù)四直擊中考你來(lái)出題阿司匹林（化學(xué)式為C9H8O4）偏二甲肼（化學(xué)式為C2H8N2）教師的助（教）學(xué)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.對(duì)學(xué)生的口頭表述，要及時(shí)梳理，形成方法；2.對(duì)學(xué)生黑板上的講解，要及時(shí)加工整理，形成系統(tǒng)性，引發(fā)學(xué)生的思考3.對(duì)于學(xué)生對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，要及時(shí)評(píng)價(jià)，注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言和知識(shí)。課堂觀察（三）精選細(xì)編“課堂檢測(cè)”，把握助學(xué)終點(diǎn)的有效性當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間短（5-8分鐘），習(xí)題選取既要注重基礎(chǔ)還要突出重點(diǎn)，具有典型性。2.當(dāng)堂檢測(cè)面對(duì)的是全體學(xué)生，習(xí)題的選取要具有普遍性