《找春天》課件2(第二課時)

品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測找春天2第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測找春天2第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容。（重點）3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、

發(fā)現。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：本文寫出了春天的什么特點？表達了“我們”什么樣的心情？串珠問題：1.一讀：“我們”去哪里找春天？2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？3.三品：“我們”是如何感受春天的？4.四悟：本文表達了作者怎樣的思想感情？核心問題：本文寫出了春天的什么特點？表達了“我們”什么樣的心情？邊聽邊想聽錄音回顧課文本文寫出了春天的什么特點？表達了“我們”什么樣的心情？邊聽春天來了！春天來了！說說文章開頭的作用？文章的開頭連用兩個“春天來了”，強烈表達了作者看到春天來后的興奮、喜悅之情。這句話總起全文，告訴讀者春天來啦！奠定了一種歡快的基調。春天來了！春天來了！說說文章開頭的作用？文章的開頭連用兩個“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！懊摰簟薄皼_出”“奔向”，連用三個動詞表達了什么？表達了孩子們要去尋找春天的急切、激動的心情。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。“脫春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。這里用了什么修辭手法？你從中體會出了什么？“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“害羞”這幾個詞，說明了春天剛剛到來時腳步輕輕，若隱若現，在不知不覺中悄悄到來的特點。這句話運用比喻、擬人的修辭手法形象地寫出了春天剛來時變化細微的特點。正因為變化細微，人們必須留心觀察，才能發(fā)現春天的蹤跡。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找照樣子，仿寫AABB式詞語。遮遮掩掩躲躲藏藏_______________________________________高高興興認認真真明明白白日日夜夜仿寫照樣子，仿寫AABB式詞語。高高興興認認真真明明白白小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？一個“探”字寫出了什么？小草從地下“探”出頭來，一個“探”字寫出了小草的頑皮和急于看到春天的心情，讓我們仿佛看到了小草悄悄鉆出地面的模樣。這里運用擬人地修辭手法，把小草寫成春天的眉毛，形象生動。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？一個“探”字寫出了什么早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？這是個既生動又形象的比喻句，讓我們仿佛看到早開的野花散落在田野里，微風一吹，搖搖晃晃，若隱若現，像一眨一眨的眼睛。這樣的比喻恰到好處地表現出初春景色的特點。作者為什么把野花比作春天的眼睛？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？這是個既生動又形象的比樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？一個“吐”字寫出了樹木長芽時的動態(tài)，讓我們仿佛看到了樹木慢慢吐出芽的過程，把樹木寫活了。將嫩芽比喻成春天的音符，形象生動地表現了春天的美好。這句中一個“吐”字寫出了什么？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？一個“吐”字寫出了樹木長什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句有什么特點？常出現：像、好似、宛如等詞語，但并不是出現此類詞語就判定為比喻。比喻句有什么作用？可使事物生動形象具體可感，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。認識比喻句什么是比喻句？認識比喻句解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？“叮叮咚咚”這個擬聲詞既寫出了流水聲像琴聲一樣悅耳動聽，它用溪水流動的聲音來說明春天變暖了，冰雪融化了，溪水流動了。你從“叮叮咚咚”一詞中感受到了什么？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？“叮叮咚咚”這個擬聲詞春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！翱础薄奥牎薄奥劇薄坝|”都是描寫動作的詞語。孩子們用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手腳發(fā)現了春天，感受到了春天的無處不在。從“看”“聽”“聞”“觸”中你體會出了什么？春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……這句話用形象的語言寫了春天在柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，用擬人化的語言告訴我們如果春天來了的話，這些景物會發(fā)生變化，比如在“桃花”“杏花”枝頭笑說明春天來了，桃花杏花的枝頭會開滿了花。你從這句話中體會出了什么？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了小朋友尋找春天的喜悅心情，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了小朋友尋找春天的喜悅核心問題：“我們”從地下探出頭的小草、早開的野花、吐出嫩芽的樹木、解凍的小溪等景物中找到了春天?！拔覀儭睆哪男┚拔镏姓业搅舜禾?？核心問題：“我們”從地下探出頭的小草、早開的野花、吐出嫩芽的1.一讀：“我們”去哪里找春天？“我們”去田野里找春天。串珠問題：1.一讀：“我們”去哪里找春天？“我們”去田野里找春天。串珠2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？“我們”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，樹木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚聲是她的琴聲。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……2.二思：“我們”找到的春天是怎樣的？“我們”找到的春天是遮3.三品：“我們”是如何感受春天的？我們”通過“看”“聽”“聞”“觸”，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺方面感受春天來臨時的氣息。3.三品：“我們”是如何感受春天的？我們”通過“看”“聽”“4.四悟：本文表達了作者怎樣的思想感情？本文表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。4.四悟：本文表達了作者怎樣的思想感情？本文表達了作者對春天找春天春天的特點?尋找春天——脫、沖、奔??小草春天的（眉毛）野花春天的（眼睛）嫩芽春天的（音符）小溪聲春天的（琴聲）找到春天看聽聞觸發(fā)現春天熱愛春天課文結構找春天春天的特點?尋找春天——脫、沖、奔??小草春天本文描繪了“我們”去尋找春天的經過，展現了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天的喜悅心情，贊美了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。課文主旨本文描繪了“我們”去尋找春天的經過，展現了春天的美麗景色，寫春雨春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……”麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”。推薦閱讀春雨推薦閱讀碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。（《詠柳》賀知章）兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。（《絕句》杜甫）國學誦讀碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風走進中華傳統文化【節(jié)氣】1.古代將夏歷的正月、二月、三月稱為春。在民間，人們根據節(jié)氣、農事等分別將正月稱為孟春、早春、首春、初春、上春、首陽、元陽、春王、正陽；二月稱為仲春、酣春、大壯、中和、仲陽、陽中；三月稱為季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。2.立春是農歷二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣，是漢族民間重要的傳統節(jié)日之一。“立”是“開始”的意思，所謂“一年之計在于春”，春是溫暖，鳥語花香；春是生長，耕耘播種。走進中華傳統文化【節(jié)氣】1.古代將夏歷的正月、二月、三月稱為這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。從我們的視角描寫了初春像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既寫出了初春的特點，又激發(fā)了我們到大自然中尋找春天的強烈愿望。課堂小結這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。從我們的視1.朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。（1）朗讀課文。（略）（2）說說孩子們找到的春天是什么樣的。教師點撥：朗讀時要充滿驚喜和發(fā)自內心的喜悅，賴感悟春天的活潑與可愛。參考答案：孩子們找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。1.朗讀課文。說說孩子們找到的春天是什么樣的。（1）朗讀課文風先生，你還敢同我比本領嗎？風先生，你的本領也不小哇！教師點撥：第一個句子是一個疑問句，朗讀時，要讀出孩子的天真、讀出疑問的語氣。第二句是排比句，朗讀時，要讀出節(jié)奏，讀出愉悅、激動的感情。2.讀一讀，比一比。風先生，你還敢同我比本領嗎？教師點撥：第一個句子是一個疑問句3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4——7自然段或第8自然段說一說。參考答案：迎春花吐出黃色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飛來了，那是報春的使者吧？3.選做：你找到的春天是什么樣的？仿照第4——7自然段或第8一、下面加點字讀音完全正確的一組是(

)A．脫掉(tuō)棉襖(ǎo)害羞(chā)B．遮掩(yǎn)探出(tàn)嫩芽(nèn)C．音符(fǔ)解凍(jiě)觸到(cù)D．找尋(xún)杜鵑(zhuān)姑娘(gū)﹒習題源于《典中點》的“基礎練習”﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒B一、下面加點字讀音完全正確的一組是()﹒習題源于《典中點二、讀拼音寫詞語。chōngzǒuxún zhǎogūniɑng

liǔyètáohuā

xìng zi

sǎodàng

tǔchū沖走尋找姑娘柳葉桃花杏子掃蕩吐出二、讀拼音寫詞語。沖走尋找姑娘柳葉桃花杏子掃三、用下面的字兩兩組詞，看誰組的詞多。

____________________________________________________________________________________示例：柳樹柳枝桃花桃枝桃樹杏花杏樹杏枝三、用下面的字兩兩組詞，看誰組的詞多。示例：柳樹柳枝桃花四、下面的句子分別是什么句？請選擇。A.比喻句B.擬人句C.排比句1．春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(

)2．春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。(

)3．春天在桃花、杏花枝頭笑……(

)ABCB四、下面的句子分別是什么句？請選擇。ABCB激勵學生學習的名言警句

51關于學習或勵志的名言警句關于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強學而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清