琵琶行并序大賽獲獎課件公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

6琵琶行并序第1頁兩千數(shù)年前,一種文人雅士,一種山野樵夫,是音樂把他們聯(lián)系了起來;一千數(shù)年前,一種文人騷客,一種天涯歌女,是音樂讓他們演繹了一曲千古不衰知音絕唱?！巴翘煅臏S落人,相逢何須曾相識?！痹谶@個不朽夜晚,潯陽江悠悠江水,瑟瑟秋風,清冷月光,飄飛荻花,永遠記住了這個美麗而憂傷故事。第2頁新課助讀自主梳理《琵琶行》是白居易詩歌代表作之一,也是不多見能成功描摹音樂感人效果詩篇之一。唐憲宗元和十年(815)秋,白居易因“越職言事”被貶為江州司馬,第二年寫下《琵琶行》。詩前小序較詳細地介紹了長詩所述故事發(fā)生時間、地點以及琵琶女其人和作者寫作此詩緣起。作品借著論述琵琶女高超演技和她凄涼身世,抒發(fā)了詩人政治上受打擊、遭貶斥抑郁悲凄之情。詩歌中音樂描寫十提成功。詩人調(diào)動了多種描寫手法,生動地再現(xiàn)了琵琶曲感人效果,贏得了后人廣泛贊譽和千口傳唱。第3頁新課助讀自主梳理★白居易(772—846),字樂天,號香山居士,今陜西渭南人。早年熱心濟世,強調(diào)詩歌政治功能,并力求通俗,與元稹積極提倡“新樂府運動”,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,是新樂府運動提倡者?！缎聵犯贰肚刂幸鳌窂V泛反應了中唐社會生活各方面重大問題,著重描寫了現(xiàn)實黑暗和人民痛苦。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》則代表他藝術上最高成就?！镄聵犯?樂府詩類名。一種用自命新題以寫時事樂府詩。始創(chuàng)于初唐,杜甫時大有發(fā)展,后來白居易、元稹等發(fā)揚了這種寫作辦法,同步確定了新樂府名稱。白居易所作新樂府詩,反應了當初社會矛盾,有深刻現(xiàn)實意義。其形式采取樂府歌行體,多以三、七言錯雜利用,語言通俗易懂。第4頁新課助讀自主梳理1.注字音

第5頁新課助讀自主梳理第6頁新課助讀自主梳理第7頁新課助讀自主梳理第8頁新課助讀自主梳理第9頁新課助讀自主梳理第10頁新課助讀自主梳理第11頁新課助讀自主梳理5.明句式使快彈數(shù)曲(省略句)嘗學琵琶于穆、曹二善才(介詞構造后置)轉(zhuǎn)徙于江湖間(介詞構造后置)第12頁新課助讀自主梳理6.積名句(1)白居易《琵琶行》中“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”兩句,寫是演奏正式開始之前準備過程。(2023·課標全國高考Ⅱ)(2)銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。(白居易《琵琶行》)(2023·四川高考)(3)東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)(2023·湖北高考)(4)移船相近邀相見,添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)(2023·浙江高考)(5)其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易《琵琶行》)(2023·安徽高考)(6)輕攏慢捻抹復挑,初為《霓裳》后《六幺》。(白居易《琵琶行》)(2023·四川高考)第13頁新課助讀自主梳理(7)春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛,嘔啞嘲哳難為聽。(白居易《琵琶行》)(2023·課標全國高考Ⅰ)(8)我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何須曾相識!(白居易《琵琶行》)(2023·北京高考、江西高考)第14頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞1.尋聲暗問彈者誰,琵琶聲停欲語遲。點評:這兩句寫初聞琵琶之聲情景。“尋聲暗問”,順著聲音小聲地問,寫出了聽者因被樂聲吸引而急欲見到彈奏者迫切心情,其實這也是從側面寫樂聲感染力。從詩開頭環(huán)境描寫所營造氣氛來看,琵琶聲或許是凄苦,詩人“尋聲暗問”,也暗含了對彈奏者同情和關注。“遲”,遲疑,寫出了琵琶女猶疑不決心理。本來孤寂之人,遇人相問,當是很快樂事,可琵琶女卻躊躇不決,看來其必有隱情。那“彈者”究竟是誰?不但詩人發(fā)問,讀者也急欲懂得,不過,琵琶女不但“欲語遲”,并且不愿露面,這讓讀者心中更添了一層懸念。為下文寫琵琶女出場蓄勢。第15頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞2.千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。點評:這兩句極為巧妙傳神,為流傳極廣千古佳句。琵琶女由于種種原因不愿出來,“千呼萬喚”出來之后還用“琵琶半遮面”,寫出了她羞澀神情,反應出她此時復雜心理:一方面自慚身世,抑郁不平;另一方面向于他人盛情邀請現(xiàn)有所顧忌又不好回絕。體現(xiàn)了她不樂意見陌生人又不好不見不安與局促,為下文寫琵琶女身世作鋪墊。第16頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞3.“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語”至“曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛”。點評:詩人在這里用了一系列復雜而又連貫、貼切而又優(yōu)美比方,使抽象音樂形象一下子變成了視覺形象。其中“大珠小珠落玉盤”不但使人想見其聲之清脆,并且還讓人體驗到樂聲如珠玉般圓潤感覺?！叭缂庇辍薄叭缢秸Z”“鶯語花底”“泉流冰下”“冰泉冷澀”“銀瓶乍破”“刀槍鳴”“如裂帛”等,使讀者如聞其聲,如見其形,不但調(diào)動了讀者聽覺和視覺,并且能激發(fā)讀者聯(lián)想和想象。另外,還用“嘈嘈”“切切”等擬聲詞和“間關”“幽咽”等雙聲疊韻詞來描摹琵琶聲,更增加了詩歌語言音樂感。第17頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞4.同是天涯淪落人,相逢何須曾相識!點評:這是本詩詩眼。詩人寫琵琶女高超技藝,正是為了體現(xiàn)琵琶女悲涼身世,喚起人們對琵琶女同情;而詩人寫琵琶女悲涼身世又是為了傾吐自己政治上失意,抒發(fā)郁積心中左遷之愁、貶謫之恨,這也正是詩人寫作動機。這兩句直抒“天涯淪落”之感,為全詩主旨所在。詩人通過淪落天涯歌女不幸遭遇,來抒發(fā)自己憂國遭貶政治苦悶,把對琵琶女無限同情,對被貶謫滿腔怨憤,對封建社會冷酷黑暗揭發(fā)完全交錯在了一起,而這正是封建社會士大夫一種帶有普遍意義典型情緒?！巴翘煅臏S落人,相逢何須曾相識”,現(xiàn)已成了人們體現(xiàn)同病相憐、互相慰藉名句。第18頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞5.座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。點評:詩歌最后以琵琶女第二次演奏、詩人淚濕青衫作結。所謂“座中泣下”,突出了音樂效果之感人,也上承了第二段中對琵琶演奏細致描寫?！扒嗌馈?唐代八、九品官所穿官服。詩人時任江州司馬,是五品官,應著淺紅色官服。說“青衫”意在體現(xiàn)自己淪落身份。以詩人泣淚最多上承“同是天涯淪落人”,由歌女不幸,痛感自己被貶,既為琵琶女不幸身世而泣,也為自己壯志難酬而哭。第19頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞1.詩歌開頭,詩人描寫了哪些景物?鋪設了如何離別之境?提醒:詩歌開頭,暮色暗淡,使人惆悵惜別;霜葉衰草,秋風蕭瑟,顯出荒涼寥落;沒有音樂助興,只能對飲悶酒,借酒澆愁,更反應出失意謫居冷落寂寞。借用秋江月影,襯托了主客之間相對無言、黯然神傷情狀,形象地說明詩人此時哀愁就像那茫茫江水同樣無邊無際,此時心緒就像江中破碎動亂月影同樣零亂。這些景物,為悲劇性人物——琵琶女出場,發(fā)明了悲涼氣氛。第20頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞2.《琵琶行》中描寫琵琶女演出,為何在演奏完成要添上“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”這兩句?提醒:首先,為了突出音樂效果?！扒臒o言”比報之以熱烈掌聲或喝采聲更加好,這就是一種“此時無聲勝有聲”境界。樂曲引人入勝,感人肺腑,它雖然結束了,但聽眾意猶未盡,仍然沉醉在感人音樂中,神情恍惚,如癡如醉,這是一種最佳藝術反應,在大段直接描寫之后,續(xù)以這兩句精練而意味深長間接描寫,更突出了音樂魅力,是畫龍點睛之筆。其次,為了深化詩歌意境。詩人將動態(tài)音樂凝固在靜態(tài)畫面里,曲終已經(jīng)收撥,樂聲已經(jīng)消逝,但人們觀賞活動仍在繼續(xù)。江水茫茫,四周寥落,萬籟俱寂,中天一輪明月,江心倒映一派光芒。人們憑著詩意想象,似乎感到這秋涼夜色中彌漫著音樂氣氛,這粼粼波光中蕩漾著感人旋律。這兩句詩,把悲愴樂曲和凄清畫面融為了一體,是情景交融最高境界。第21頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞3.《琵琶行》精彩而細膩地寫出了琵琶樂曲感人效果。詩人是從哪些角度用哪些辦法進行描寫?提醒:角度:①彈奏動作。轉(zhuǎn)軸、撥弦、輕攏、慢捻、抹復挑、收撥當心畫,這些動作嫻熟連貫而有節(jié)奏,體現(xiàn)技藝之高超。②旋律變化。嘈嘈、切切、幽咽、凝絕、銀瓶乍破、鐵騎突出,或急或舒,張弛有度。③聽眾反應。未成曲調(diào)先有情,此時無聲勝有聲,東船西舫悄無言,如癡如醉,進入忘我境界。辦法:①貼切比方。把粗重之聲喻為“急雨”,輕細之聲喻為“私語”,流利之聲喻為“間關鶯語”,凝滯之聲喻為“冰泉冷澀”等。②環(huán)境點染。“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”,寫周圍環(huán)境寂靜,來體現(xiàn)音樂強大魅力。第22頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞第23頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞《琵琶行》描聲藝術《琵琶行》利用了高超描聲技法,將虛渺飄忽、過耳即逝無形音樂寫得真切感人,使讀者如聞其聲,如見其人,如知其形,不但能觸動讀者聽覺和視覺,并且能激發(fā)讀者聯(lián)想和想象,切實進入“物我為一”崇高境界。在這種變虛渺為真切藝術中,作者采取了下面兩大技法來描摹優(yōu)美樂聲。一、根據(jù)音樂或高或低、忽緩忽急特點,把整個演唱過程分為若干階段,分而有合。醞釀準備階段:“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情”,僅是調(diào)弦校音,就顯示了琵琶女演奏才能和豐富感情。起始階段:樂聲漸起,正是主人公“啟朱唇,發(fā)皓齒”時候。讀者開始漸入佳境。起伏跌宕階段:由“大弦嘈嘈”“小弦切切”寫到“鶯語花底”“泉流冰下”,再到“此時無聲”,最后又“銀瓶乍破”“鐵騎突出”。有一種“聲暫歇”,又在“暫歇”之后寫出一種高潮。收尾階段:戛然而止,潔凈利落。第24頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞二、利用比方,賦形于聲,對每一階段音樂都進行細致入微描寫。第一,選用某些生活中常見容易體會聲音作比,來描繪那些不容易體會、難以描述演唱。如文章以“間關鶯語花底滑”寫音樂舒緩流暢;以“幽咽泉流冰下難”“冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇”寫音樂逐漸低沉等。第二,借助聽眾感受,體現(xiàn)音樂、演唱無盡妙處。文章中寫聽眾反應,以“滿座重聞皆掩泣”“江州司馬青衫濕”等簡潔筆墨,突出了琵琶聲感人藝術效果。以所見——“泣”“濕”,襯所不見——感人琵琶聲?？傊?作者以先分階段,然后總合為一種整體手法使讀者對音樂形成一種整體感受,再輔以比方手法,以感受相溝通,相映照,以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想、體味余韻,用來渲染并深化詩文意境積極效果。第25頁美文品讀素材積累江南煙雨《琵琶行》

趙竹毅一千一百數(shù)年前,白居易左遷九江郡司馬,在鄱陽湖邊住了下來。一種秋天夜晚,詩人被一支琵琶驚醒了,尋著琵琶聲,詩人發(fā)覺了自己,在鄱陽湖流下了兩行清淚。琴聲和著淚水沉到湖底,千年之后這里仍然能夠聽到嘈嘈切切琴弦聲。我也是被琵琶聲驚醒,走在湖畔,千年之前那聲裂帛,仿佛就在耳邊,仿佛就在昨天。那一種瞬間,白居易走在歌女弦上,琵琶聲響在詩人詩里,撥弦人輕攏慢捻,弦上人醉不成歡,琵琶聲漸行漸遠,在心頭響起,在詩里隱沒,書案前,只留下江州司馬,淚濕青衫。潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。第26頁美文品讀素材積累新醅酒,明前茶,飲不醉但求一醉白司馬;湖心飛鳥,湖邊新芽,挑不明詩人醉眼昏花。你來了嗎?你醉了嗎?你要走嗎?你醒了嗎?詩人與秋風,一問一答。江南秋雨扯天扯地,詩人酒杯,舉得起,卻放不下。醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。石獅子立在湖邊有上千年了,你們還記不記得那個白司馬?白司馬怕是已經(jīng)記不得你們了。那天,晚歸詩人真醉了,烈酒燒灼著他胸膛,他胸中,只有難酬壯志;烈酒朦朧了他雙眼,他眼里,只有含糊背影。我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人,相逢何須曾相識!琵琶聲并未遠去,但春天還是來了。第27頁美文品讀素材積累詩,是有氣味,這會兒詩,有一種濕漉漉青草芳香。詩人一來,滿山清流鳴泉便開始吟詠唱和,天罡浩蕩,那是風在搜集妙句。詩人一伸手,便拽了滿把新詩,詩太多了,詩人開始隨手拋撒,我跟在背面,一俯身,便是千古典型。詩實在是太多了,詩人專門為它們建造了家園。白居易草堂,這是一種詩樂園。日上三竿,詩人在這里高臥,伸一種懶腰,竟也是詩意盎然。我獨坐在草堂前,守候著詩人,守候著白司馬有些遲了春天。琵琶還在,我分明聽到了欣喜彈撥,比詩人腳步更迫切,比詩人心情更舒展,比詩人詩更浪漫。詩人歸來了,一起歸來,尚有詩,有酒,有花。第28頁美文品讀素材積累一朵花,一杯酒,一首詩,分不清誰更醉人,誰更燦爛。分不清誰會芳華于彈指之間,誰將流傳得愈加久遠。有花,有酒,白司馬醉倒在詩面前,詩無言,詩是詩人最初和最后家園,詩是詩人永遠春天。今夜聞君琵琶語,如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲,為君翻作《琵琶行》。江州任職時期,白居易自編詩集十五卷,有詩約八百首,《琵琶行》六百一十六言,最為膾炙人口。第29頁美文品讀素材積累品讀提醒白居易被貶到江州做司馬時,被一琵琶女彈奏深深打動,當晚即寫下了一首千古絕唱《琵琶行》。本文即是對《琵琶行》感懷之作。作者結合原詩內(nèi)容,將白居易創(chuàng)作《琵琶行》時心境、情態(tài)及形象都生動地展示在你我眼前。后半部分又用詩意語言竭力贊美了白居易創(chuàng)作天分:“日上三竿,詩人在這里高臥,伸一種懶腰,竟也是詩意盎然。”最后作者用“詩是詩人永遠春天”點題。本文語言纏綿憂傷,精美雋永,如詩一般純美?！杜眯小分械湫驮娋淝擅畲┎?古今時空穿梭往來,文字與情思互相交融,都使本文成功地完成了一次古今碰撞。第30頁美文品讀素材積累在我們記憶里,白居易詩歌總是給我們以關注百姓、同情弱者印象。從“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”賣炭翁到“同是天涯淪落人,相逢何須曾相識”琵琶女,白居易對這些生活中弱者,都給予了無限同情,為命運對他們不公發(fā)出了強有力抗議之聲。本文有關內(nèi)容和下列材料能夠用在“關注百姓,同情弱者”“音樂魅力”作文中?！癜拙右资且环N“唯歌生民病,愿得天子知”詩人,更是一種鐵肩擔道義、巨筆寫良知勇士。他把目光投向了田野,他看到人民在饑餓死亡線上掙扎;他把心靈融進了土地,他體察到了人民耕田種地艱苦;他把悲憫送給窮人,他把懺悔留給自己。他詩歌見證了一種苦難命運,折射出一種擔負社會責任正直作家心靈光芒。第31頁美文品讀素材積累●音樂是人類共同語言。古今中外有不少因音樂而相識、相知佳話。高山流水覓知音,琴師俞伯牙與樵夫鐘子期,正是由于音樂相通,成為莫逆之交。音樂是一種不需要翻譯語言,無論古今,無論中外,無論年紀大小,只要心境相同,都能產(chǎn)生共鳴。沒有經(jīng)歷過生活困苦,我們也能感受《二泉映月》辛酸;沒有經(jīng)歷過愛情痛苦,我們也能感受《梁祝》悲歡。“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”汪倫臨別時踏歌,讓李白感受到友誼溫暖、深厚。琵琶女所彈出音樂似在傾訴“平生不得志”,也仿佛在訴說“心中無限事”?！巴翘煅臏S落人,相逢何須曾相識”是白居易肺腑之言,也是不幸者共同心聲。第32頁第一單元第33頁本單元學習中外小說。小說是通過塑造人物、論述故事、描寫環(huán)境來反應生活、體現(xiàn)思想一種文學體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說“三要素”。描寫是小說基本體現(xiàn)方式之一。本單元選文,就是人物、環(huán)境、情節(jié)描寫典范篇章。小說中人物描寫能夠是概括介紹,也能夠是詳細描寫;能夠描寫人物外貌、語言、動作,也能夠刻畫人物心理活動;既能夠正面起筆,也能夠側面襯托?！读主煊襁M賈府》一文堪稱這方面典范。小說情節(jié)又叫“故事”,故事雖然允許虛構,但它起源于生活,比現(xiàn)實生活中真事更集中,更完整,更具有代表性?！独先伺c?！饭适缕鹪从诂F(xiàn)實生活真人真事,但它要比現(xiàn)實生活中真實故事更感人,更能展示人物精神風貌。第34頁小說環(huán)境描寫分自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。社會環(huán)境是小說描寫重點,它能揭示復雜社會關系,如人物身份、地位、成長歷史背景等;自然環(huán)境包括人物活動時間、地點、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫對體現(xiàn)人物心情、渲染氣氛也具有主要作用。在本單元三篇小說中,《祝愿》是把人物置于典型環(huán)境中進行描寫代表作品。第35頁目標導航

第36頁學習提議1.理清小說線索,把握論述次序。順敘是最基本、最常用論述辦法,即按照事件發(fā)展先后次序來論述故事?！读主煊襁M賈府》《老人與海》都采取了這種辦法。倒敘則是把某些發(fā)生在后情節(jié)或結局先行提出,然后再按次序論述下去?！蹲Ｔ浮肪筒扇×说箶⑹址?。2.理清小說故事情節(jié),分析人物形象,把握人物性格特性及作者刻畫人物形象辦法。有人說,情節(jié)是人物性格歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感沖突以及由此引發(fā)人物關系、人物命運變化來展開,在此過程中,作者通過人物外貌、動作、心理活動等來體現(xiàn)人物鮮明個性。因此,觀賞小說,應從情節(jié)入手,把握形象特性。第37頁3.體會環(huán)境描寫作用。環(huán)境是人物誕生、成長和活動場景。作家總是通過詳細環(huán)境體現(xiàn)某種勢力或觀念。如《祝愿》中體現(xiàn)封建貞潔觀念,主要是讓魯四老爺作為這種觀念載體;體現(xiàn)迷信觀念,主要是讓柳媽作為這種觀念載體。因此,在觀賞時,我們就能夠從魯四老爺話語中看到封建禮教,從柳媽話語中看到迷信觀念。只有進行這樣透徹分析,才能從中領悟到作品所揭示社會問題。第38頁1林黛玉進賈府第39頁

“閑談不說《紅樓夢》,讀盡詩書是枉然?！薄都t樓夢》作為我國一部具有封建社會百科全書性質(zhì)小說,不但寫盡了當初社會世態(tài)眾生相,展示了賈府由盛到衰歷史發(fā)展過程,也細致地刻畫了一大批有血有肉人物形象,極大地豐富了我國小說人物畫廊。這部小說中人物描寫歷來為人稱道,其主要人物各具情態(tài),各有性格,無不呼之欲出、栩栩如生?！读主煊襁M賈府》是小說中主要人物第一次出場,也是小說中最為集中描寫人物部分。第40頁新課助讀自主梳理第41頁新課助讀自主梳理《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回,是全書序幕一種組成部分。《紅樓夢》序幕由前五回組成,分別從不一樣角度為全書情節(jié)展開作了必要交代。第一回是開篇。用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子,為賈寶玉和林黛玉愛情故事染上一層浪漫主義色彩。第二回交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”,簡要地介紹了賈府中人物關系,為讀者閱讀全書開列了一種簡要“人物關系表”。第三回介紹小說典型環(huán)境。通過林黛玉耳聞目睹對賈府及其主要人物作了第一次直接描寫。第四回展現(xiàn)小說更廣闊社會背景。通過“葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族關系。第五回是全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境,作者用隱喻含蓄地將《紅樓夢》主要人物和次要人物結局交代出來。第42頁新課助讀自主梳理與本課有關情節(jié):賈府老祖宗賈母有一種女兒名叫賈敏,賈敏嫁給林如海,只有一種獨生女,便是林黛玉。賈敏因病去世,外祖母念及林黛玉年幼無人照顧,便派人把她接進賈府。小說借林黛玉眼睛,讓賈府中某些主要人物登場亮相,并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次會面作了安排。第43頁新課助讀自主梳理★曹雪芹(約1715—1763),名霑,字夢阮,號雪芹,又號芹圃、芹溪。清代小說家。曹家從曹雪芹曾祖父曹璽開始,四任江寧織造,權勢盛極一時,富甲一方。后因清宮內(nèi)部斗爭劇烈,其父曹頫被牽連,獲罪削官,家產(chǎn)被抄,家道日漸衰微。曹雪芹這段不一樣尋常經(jīng)歷,是他創(chuàng)作《紅樓夢》主要背景?！铩都t樓夢》屬章回體長篇小說,原名《石頭記》。該書全面地描寫了封建社會末世人情世態(tài)及種種無法調(diào)和矛盾。第44頁新課助讀自主梳理1.注字音

第45頁新課助讀自主梳理第46頁新課助讀自主梳理2.寫漢字

第47頁新課助讀自主梳理3.解詞義敕造:奉皇帝之命建造。阜盛:(人或物)繁茂眾多樣子。放誕:行為放縱,不守規(guī)矩。憊懶:涎皮賴臉意思。標致:相貌、姿態(tài)美麗(多用于女子)。懵懂:糊涂,不明事理。潦倒:頹喪,失意。乖張:偏執(zhí),不馴順,與眾不一樣。杜撰:沒有根據(jù)地編造,虛構。面善:面熟。甜言蜜語:為了討人喜歡或哄騙人而說好聽話。斂聲屏氣:不出聲,屏住呼吸。形容精神集中。第48頁新課助讀自主梳理4.辨使用方法(1)互相

互相①黛玉忙起身迎上來見禮,互相廝認過,大家歸了坐。②長期共同生活形成默契,讓他們一定能感覺到互相間深切鼓舞和期待。提醒二者都有副詞使用方法,都能夠表達兩個以上人或物之間以同樣態(tài)度、行為看待對方。區(qū)分在于:①詞義和語法功能不一樣。“互相”只作副詞,一般只充當狀語;“互相”除此之外,還可作形容詞充當定語,如“互相關系”“互相作用”等。②詞語搭配不一樣?！盎ハ唷蹦軌蚺c“間”“之間”組成詞組(短語),一起充當定語或狀語;“互相”則不能。③“互相”還能夠用在“是……”格式中,如“怕是互相,我怕他,他也怕我”;“互相”一般不這樣用。第49頁新課助讀自主梳理(2)雕梁畫棟

美輪美奐①正面五間上房,皆雕梁畫棟,兩邊穿山游廊廂房,掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。②通過一種美輪美奐建筑群落,開車人告訴我們說這是外商和本地富翁住宅區(qū)域。提醒二者都能夠用來形容建筑物美麗,但側重點不一樣?！暗窳寒嫍潯?指房屋華麗彩繪裝飾,常用來形容建筑物富麗堂皇?！懊垒喢缞J”,形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好美麗。第50頁新課助讀自主梳理(3)不經(jīng)之談

無稽之談①(那和尚)瘋瘋癲癲,說了這些不經(jīng)之談,也沒人理他。②中國特工趁美國高官出訪中國之際,竊取美國主要情報說法純正是無稽之談。提醒二者都指沒有根據(jù)話,但側重點不一樣?！安唤?jīng)之談”意思是“荒誕、沒有根據(jù)話”。“不經(jīng)”,不合常理。“無稽之談”意思是“沒有根據(jù)說法”?！盁o稽”,無從查考;毫無根據(jù)。前者側重于“荒謬”,后者側重于“無根據(jù)”。第51頁新課助讀自主梳理5.積名句(1)閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。(2)一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。(3)面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即瞋視而有情。第52頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞1.因此步步留意,時時在乎,不愿容易多說一句話,多行一步路,惟恐被人譏笑了他去。點評:林黛玉進賈府前,已通過母親之口和近日所見賈府幾個三等仆婦吃穿用度,理解了賈家與眾不一樣,聯(lián)想自己身世,言行不敢有絲毫“出格”之處?！安讲健薄皶r時”“一句”“一步”表白她初進賈府時極為小心謹慎心理狀態(tài)?！拔┛直蝗俗I笑”,表白了林黛玉現(xiàn)有自卑一面,更有自尊一面。這句話是對林黛玉在賈府中言行高度概括。第53頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞2.天下真有這樣標致人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派,竟不像老祖宗外孫女兒,竟是個嫡親孫女,怨不得老祖宗每天口頭心頭一時不忘。點評:“天下真有這樣標致人物”言外之意是,見到林黛玉之前,在“我”想象中,“天下”不會“有這樣標致人物”;“我今兒才算見了”,眼見為實,“我”信了!顯而易見,這第一句話可謂極盡夸贊之能事,說林黛玉是天下第一美女。聽到這樣夸贊,林黛玉自然十分受用,但假如僅止于此,在座迎春三姐妹以及她們母親邢、王二夫人也許就會心中發(fā)酸了。八面玲瓏王熙鳳當然會考慮到這些,于是又有了下一句:“況且這通身氣派……一時不忘?！贝苏Z顯然有“一石三鳥”之效:第一,仍在夸贊林黛玉,林黛玉自然快樂。第二,夸林黛玉“竟是個嫡親孫女”事實上是在夸贊迎春三姐妹(她們即老祖宗嫡親孫女),如此一來,她們及她們母親邢、王二夫人能不快樂嗎?第三,不長話語中兩次突出“老祖宗”,迎合賈母之意,也就自不待言了。第54頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞3.正房炕上橫設一張炕桌,桌上磊著書籍茶具,靠東壁面西設著半舊青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首,亦是半舊青緞靠背坐褥?！た灰涣锶龔堃巫由?也搭著半舊彈墨椅袱。點評:小說對賈府建筑與裝飾有著細致描寫,這些描寫不是信筆寫成,而是匠心獨運。在這三句話中,給人突出印象是三個“半舊”。極一般居室、極一般陳設、極不起眼顏色、半新不舊裝飾,一派清正廉潔、安貧樂道樣子。這里與前面兩處金碧輝煌富麗場景相比,猶如地下天上。賈政內(nèi)室樸素淡雅“半舊”用具與其身份、地位形成極大反差,正應了“假正”諧音!作者通過這樣某些細節(jié)描寫,對這個尚未正式露面賈政作了一次淋漓盡致大暴露。第55頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞4.后人有《西江月》二詞,批寶玉極恰,其詞曰:無端尋愁覓恨……莫效此兒形狀!點評:在這兩首詞中,作者假托封建衛(wèi)道者口吻,對寶玉似嘲實贊,巧妙地體現(xiàn)出寶玉反封建叛逆性格,贊賞寶玉玩世不恭,歌頌他不向世俗屈服、勇于反抗精神。寶玉“愁”和“恨”,正是要求掙脫“世務”“文章”而不可得苦悶心情體現(xiàn);他“傻”“狂”,是專制壓迫和禁錮成果,是他在痛苦中找不到出路,陷于失望和迷惘一種精神狀態(tài)。因此他被人們看作“行為偏僻性乖張”“富貴不知樂業(yè)”“于國于家無望”。寶玉不愿受封建傳統(tǒng)束縛,厭棄功名利祿,只求獨立不羈、個性自由,不順從封建家長對他要求。這兩首詞正是這種叛逆性格寫照。第56頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞5.黛玉一見,便吃一大驚,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!”寶玉看罷,因笑道:“這個妹妹我曾見過?！秉c評:這是寶、黛初見“驚”人一幕。黛玉“驚”,一方面是對寶玉有似曾相識之感,另一方面是看到寶玉與從他人處聽到而形成印象有很大反差,使黛玉對他人給寶玉所下評語產(chǎn)生了懷疑。但“驚”發(fā)于內(nèi),而未形于色,更未出于言,這恰是她“步步留意,時時在乎”體現(xiàn)。寶玉一“笑”,笑是眼前妹妹很眼熟,似曾相識?！靶Α卑l(fā)于外,形于色,出于言,是因他被嬌縱慣了,故照直說出,口無遮攔。這也正是寶玉“直爽”體現(xiàn)。二者正好形成對比,突出了寶、黛在不一樣處境下不一樣性格。初次相見,卻心有靈犀,似曾相識,正與小說開篇“木石前盟”相照應,也為小說中寶、黛愛情故事深入發(fā)展作鋪墊。第57頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞1.王熙鳳是賈府中賞罰決斷、威重令行鐵腕人物,曹雪芹在她形象塑造上是不遺余力。對于這個人物,你是如何看待?提醒:觀點一:王熙鳳是一種矯揉造作女人。為了迎合賈母,在黛玉面前虛情假意。剛一見到黛玉,就攜著手,先是笑著說了一番夸贊奉承話;當說起“姑媽偏就去世了”,想到賈母此時一定會為女兒死而傷心,“便用帕拭淚”;可當她看到賈母笑了,立即轉(zhuǎn)悲為喜,又是一番恭維。她在賈母面前察言觀色,極盡奉承之能事,一切都以賈母所好為轉(zhuǎn)移。觀點二:王熙鳳有著外交家風度。在賈府眾多女子中只有她能穩(wěn)住陣腳。她舉手投足之間盡顯大家風范,措辭得體,語調(diào)感人,一看就懂得她在賈府中地位舉足輕重。觀點三:王熙鳳威嚴卻不失女子溫柔。從她衣著來看,她是一種富貴里透著嬌媚女人;從她言行來看,她是一種尊貴中透著溫柔女人;而從周圍人對她態(tài)度來看,她又是一種不失威嚴女人。第58頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞2.在人物出場之前,作者是如何從側面描寫賈寶玉?這些描寫體現(xiàn)了賈寶玉如何性格特點?提醒:在人物出場之前,作者是從兩個方面向賈寶玉作側面描寫:一是王夫人在叮囑林黛玉時,說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”;二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說過,賈寶玉“頑劣異常,極惡讀書,最喜在內(nèi)幃廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉話,恰恰充足體現(xiàn)了他反封建叛逆性格。人們把他說得這樣壞,是由于他所作所為不符合封建正統(tǒng)人物要求,違反了封建正統(tǒng)世俗常情。由此可見,賈寶玉是封建階級叛逆者。第59頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞3.林黛玉是課文節(jié)選部分主角,作者對其采取了哪些描寫辦法?這些描寫展示了主人公如何性格特點?提醒:作者對林黛玉描寫手法多樣。首先,肖像描寫。作者從不一樣人物視角,很有層次地刻畫了林黛玉音容笑貌、神態(tài)風度,突出了黛玉容貌標致和氣派不凡。其次,行動描寫。林黛玉在王夫人房中讓座,在賈母房中吃飯時又讓座,可見黛玉連坐在哪里都非常細心,絕不容易行事。再次,語言描寫。林黛玉在邢夫人留她吃飯時婉言謝絕,有關讀書上學問題回答,既表白她懂顧全大局禮節(jié),又說明她待人接物到處留意。尚有心理描寫。過去在家就“常聽得母親說過,他外祖母家與別家不一樣”,吃穿用度,不一樣一般,何況今至其家,“因此步步留意,時時在乎,不愿容易多說一句話,多行一步路,惟恐被人譏笑了他去”,體現(xiàn)了她細心敏感、聰明靈秀特點。黛玉這種“步步留意,時時在乎”謹慎態(tài)度,是她寄人籬下處境反應。第60頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞第61頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞各具情態(tài)

異彩紛呈——《林黛玉進賈府》人物出場藝術《林黛玉進賈府》一文通過林黛玉見聞,讓《紅樓夢》一書主要人物紛紛登臺亮相,由于作者筆法高超,全文讀來絲毫不亂,人物形象各具情態(tài),搖曳多姿,異彩紛呈。第62頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞一、烘云托月,綠葉襯花——賈母出場描寫林黛玉進賈府,首先要拜見當然應是賈母。但作者沒有急于讓林黛玉過早地見到賈母,而是在會面之前竭力渲染賈府排場與氣勢,無論是那一撥又一撥訓練有素、服務周到轎夫、婆子、丫頭,還是那“兩個大石獅子,三間獸頭大門”,以及那紫檀架子大理石插屏,那雕梁畫棟上房,那穿山游廊與掛于其上鸚鵡、畫眉等鳥雀,無不體現(xiàn)出榮國府威嚴、權勢、地位,體現(xiàn)著這一顯赫貴族府第無上威勢與奢侈華貴。這氣勢,這禮儀,這“斂聲屏氣,恭肅嚴整”氣氛,這膏粱錦繡之家繁文縟節(jié),無不在渲染賈母這位老太君威嚴。第63頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞二、先聲奪人,八面玲瓏——王熙鳳出場描寫王熙鳳出場可分為四步:第一步,未見其人,先聞其聲,生動地體現(xiàn)了其不一樣一般地位;第二步,刻畫外貌,體現(xiàn)她那美麗感人外表背后隱藏著刁鉆與狡黠;第三步,見黛玉,面面俱到,八面玲瓏,滴水不漏,圓滑之至;第四步,回王夫人,既顯示其精明能干,又討得王夫人歡心。僅此四步,便把一種精明能干、慣于玩弄權術、“明是一盆火,暗里一把刀”鳳辣子形象栩栩如生地展目前讀者面前。第64頁句段點評多維探究構造圖解審美鑒賞三、側面鋪墊,明貶暗褒——賈寶玉出場描寫作者在賈寶玉出場上下了相稱大功夫。出場之前,首先通過側面描寫介紹了他人對他見解,欲揚先抑;賈寶玉在一陣腳步聲中正式出場,不免讓林黛玉“吃一大驚”,本來這賈寶玉是一位“外貌最是極好”年輕公子,通過黛玉觀測,寫出了賈寶玉英俊瀟灑;再用兩首《西江月》揭示其“本性”,展現(xiàn)了賈寶玉不合世俗叛逆性格;最后又寫其與黛玉談話及摔玉事件,揭示其“甜言蜜語”“有天無日”與“瘋瘋傻傻”個性。第65頁美文品讀素材積累林黛玉:孤單淚珠兒

卓琦培有些許光澤,也有幾分