中學(xué)生意志力缺失及培養(yǎng)分析研究

中學(xué)生意志力缺失及培養(yǎng)一、當(dāng)代中學(xué)生意志力薄弱的原因：

1、家長的嬌慣溺愛。家長是子女成長的第一任教師，也是子女永恒的老師；家庭既是子女成長的第一站，又是學(xué)生成長的長久加油站。所以，從某種意義上說，家長對子女教育至關(guān)重要。從對許多獨生子女個案的分析看，意志力薄弱的學(xué)生，其家庭因素、父母的生活行為、教育方法也多數(shù)不令人滿意。一般說來，獨生子女家長對其子女的過于嬌慣和生活上的百般遷就、養(yǎng)尊處優(yōu)，釀成了子女或性情脆弱、或個性刁蠻、或唯我獨尊的后果，這不能不引起學(xué)校和家長的關(guān)注。比如：每年都有幾個學(xué)生家長對我說：我的小孩個性倔強(qiáng)，只聽得見好話，要少批評；或者說我的小孩只摸得順毛，摸不得到毛。這些孩子就是典型的被溺愛了。他們的意志力就極其的脆弱，當(dāng)遇到批評或者挫折時就容易崩潰。

2、社會大環(huán)境的影響。計劃生育國策的貫徹落實，獨生子女越來越多，普遍的獨生子女家庭都視其子女為“小皇帝”、“小太陽”，且攀比之風(fēng)盛吹，于是，對子女嬌慣溺愛有加，成了似乎理所當(dāng)然的風(fēng)氣，這樣，對獨生子女的“磨礪教育”少了，其意志力怎么“堅強(qiáng)”得起來。尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭，爸爸、媽媽，爺爺、奶奶，外婆、外公帶著一個小孩，你來捧著，我來寵，小孩是恒星，其它是行星，你說如果不注意方法，如果大家不統(tǒng)一思想，孩子不會被寵嗎？還有現(xiàn)在的影視作品，不也是在起著推波助瀾的作用嗎？郭敬明、韓寒大肆宣揚叛逆，《流星花園》、《還珠格格》不是在教唆學(xué)生離經(jīng)叛道嗎？這些都在影響著孩子的正常成長。

3、學(xué)校的教育急待加強(qiáng)。比起社會的大環(huán)境，學(xué)校顯得很單薄、很微弱。臺上十年功，抵不上臺下三分鐘，這是目前無法否認(rèn)的現(xiàn)實，同時，學(xué)校只是教育單位，對所有的對象只是憑學(xué)識感染、教育人，是一個弱勢群體，雖感到責(zé)任重大，卻無能為力。但是學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，對學(xué)生意志品質(zhì)的形成有著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，學(xué)校的教師有的把意志力薄弱的學(xué)生武斷地歸類為“差生”，而很少從他們“怯懦”的表象去探索其“怯懦”的心理本質(zhì)，結(jié)果造成許多令人扼腕嘆息的事情。因此，教師的教育觀念、教育方法急待加強(qiáng)。

二、學(xué)生意志力的培養(yǎng)

1、家庭教育。這是學(xué)生意志力培養(yǎng)的重要場所。家庭是每個學(xué)生生活的主要場所，也是他們鍛煉意志力的重要地方。父母是孩子的第一任教師，父母教育的好壞直接關(guān)系到孩子的健康成長。因此，家長要把教育孩子作為一個長遠(yuǎn)的工程來抓。為孩子設(shè)計成長計劃、成才計劃。下面是一個家長的日記：“兒子今年4歲了，記得他剛學(xué)會走路的時候，因為走不穩(wěn)經(jīng)常摔倒，做媽媽的我每每看到他摔倒都很心疼，忍不住上前把他扶起來，而每次摔倒，兒子臉上都會掛滿了淚花?？墒俏抑溃也荒馨殡S他保護(hù)他一輩子，我必須要學(xué)會放手，所以當(dāng)他再次摔倒時，我總是假裝看不見，繼續(xù)朝前走，起初兒子還是哭鬧著找媽媽，幾次以后他發(fā)現(xiàn)哭鬧沒用，爬起來繼續(xù)追趕我。有一次晚上兒子睡著以后，我看了看他的小手，發(fā)現(xiàn)上面有些血印，那一定是摔倒時留下的，那時我有點懷疑自己，我到底是不是個合格的媽媽，我迷惑....然而我還是堅持下來了，兒子也堅持下來了，就這樣我們走過了4年?！弊骷议L的想想當(dāng)年你是怎樣對待的？我主張對孩子進(jìn)行挫折教育，生活中的挫折教育能讓孩子明白困苦、困難、失敗是必然會有的，正由于有困難才會有成功的喜悅。國外，家長們是非常注意挫折教育的。比如讓孩子單獨參加夏令營活動，野炊活動，讓學(xué)生在生活自己去克服困難。又如日本鹿兒島清水小學(xué)，自1917年以來，一直把橫渡錦江灣作為清水小學(xué)的傳統(tǒng)活動，作為4—6年級的學(xué)生必須一個半小時內(nèi)完成4.2公里，這沒有一定的毅力是不可能完成的任務(wù)，家長您想您給過孩子這樣的磨練嗎？但是清水小學(xué)迄今為止，沒有一名小學(xué)生在橫渡過程中放棄。我們家長應(yīng)當(dāng)在上面的例子中學(xué)到教育孩子的辦法。

2、學(xué)校教育。

學(xué)校教育，德育為首。德育教育是每個教師應(yīng)有的責(zé)任。任課教師應(yīng)充分利用課堂內(nèi)容根據(jù)教材內(nèi)容的特點，并結(jié)合學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中有機(jī)的滲透意志力培養(yǎng)的教育。如語文教師在教學(xué)《一定要爭氣》一課時，針對班上有的獨生子女學(xué)習(xí)動機(jī)不明、學(xué)習(xí)刻苦性不夠而想輟學(xué)的表現(xiàn)，在教學(xué)到童第周在外國留學(xué)時，因成績不理想而被校長勒令退學(xué)，童第周“再三請求”校長讓他留下繼續(xù)求學(xué)時，課任教師可以啟發(fā)學(xué)生想一想，童第周為了取得學(xué)習(xí)資格，他是多么迫切的懇求校長將他留下，可見學(xué)習(xí)機(jī)會的珍貴。然后，又用童第周樹立“一定要爭氣”的志向而終于在外國學(xué)業(yè)有成，最終成為科學(xué)家的事實教育同學(xué)們：學(xué)習(xí)上只要能刻苦，就一定能成為國家的有用之才。班主任應(yīng)利用晨會、班會、班級活動對學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)教育工作。最近網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播的《愛自己，愛家長》的演說感動了數(shù)以萬計的聽眾。為什么學(xué)生聽了那么感動？那么受感染？從一個側(cè)面說明我們學(xué)校教育在感恩教育方面欠缺，家長與孩子的溝通欠缺。我當(dāng)班主任近二十年，特別注意孩子的感恩教育，挫折教育，比如經(jīng)常性的和家長溝通，交流教育方法；家長到學(xué)校，我總是把倒茶的任務(wù)交給學(xué)生，有些家長說不用，我給他們講明理由，并且告誡他們學(xué)生在家里一定要要讓他們做些力所能及的事情。現(xiàn)在這邊的家長都接受我的主張，我以贏得了良好的聲譽。同時我還重視典型人物的現(xiàn)身說法。每一屆高三我都請幾位上屆高三學(xué)生給學(xué)生做報告，通過學(xué)哥、學(xué)姐的報告教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上只要有迎難而上、刻苦鉆研、不怕失敗、堅持攻關(guān)的意志，就一定能成為一個優(yōu)秀學(xué)生。現(xiàn)身說法學(xué)生聽后很受啟發(fā)，“失敗何所懼，堅強(qiáng)定成才”，成為了學(xué)生的理念。再次，學(xué)校應(yīng)充分開展系列活動，讓學(xué)生感受成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓學(xué)生在實踐中成長。如：紅色旅游、實踐調(diào)查、校運會等等。

3、社會教育

現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，一切與世界接軌。導(dǎo)致的結(jié)果是：重經(jīng)濟(jì)利益，輕教育；盲目學(xué)習(xí)西方，與國情不相符。重經(jīng)濟(jì)利益的結(jié)果是由于兩千多年專制的壓制而盲目的宣傳人性、自由、平等，社會迎合了人們對人性的渴求，可叛逆造成了極大的社會問題?，F(xiàn)在的罪犯中比例最大的是青年不說明了這一問題么？這些責(zé)任要誰承擔(dān)？媒體、國家。媒體應(yīng)堅持正確的輿論導(dǎo)向，國家要作出正確的決策。比如：教育部曾經(jīng)規(guī)定：教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生。體罰的含義竟然包括批評學(xué)生。這樣學(xué)生在校唯我獨尊，肆無忌憚，老師心里想管，卻無能為力，學(xué)校的教育職能大大被弱化了。可喜的是今年教育部再次認(rèn)定班主任可以在適度的范圍內(nèi)批評教育學(xué)生。問題是德育工作只是班主任的事嗎？這就是領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)西方坐在辦公室制定的政策，想到過結(jié)合國情，循序漸進(jìn)嗎？另外，國家大力提倡辦家長學(xué)校，這確實是提高全民素質(zhì)的好辦法。但現(xiàn)在只是流于形式，并沒有真正落到實處，建議國家不能把主要責(zé)任推在學(xué)校，而應(yīng)由社會來承擔(dān)。如60年代，國家大規(guī)模的社