基于核心素養(yǎng)的物理課堂教學(xué)設(shè)計與反思公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

基于關(guān)鍵素養(yǎng)物理

課堂教學(xué)設(shè)計與反思

第1頁

名言導(dǎo)航

教師工作決定著學(xué)生前程和命運，決定著某些家庭痛苦和歡樂，決定著祖國將來和希望。

－邵守義－第2頁

一、有關(guān)中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)

二、有關(guān)一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)三、課堂教學(xué)設(shè)計--課例報告

四、反思--物理教育教學(xué)幾個方面

第3頁一、有關(guān)中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)2023.9.13，中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)研究成果公布會在北京師范大學(xué)舉辦。北京師范大學(xué)校長董奇、教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮出席會議并致辭。課題組責(zé)任人、北京師范大學(xué)林崇德專家介紹了中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)總體框架及研究基本情況。研究學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)是落實立德樹人主線任務(wù)一項主要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力迫切需要。第4頁黨教育方針能夠通過關(guān)鍵素養(yǎng)這一橋梁，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐可用、教育工作者易于理解詳細(xì)要求，明確學(xué)生應(yīng)具有必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答“立什么德、樹什么人”主線問題。中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)以培養(yǎng)‘全面發(fā)展人’為關(guān)鍵，充足反應(yīng)新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)新要求，高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，系統(tǒng)落實社會主義關(guān)鍵價值觀。各素養(yǎng)之間互相聯(lián)系、互相補充、互相促進(jìn)，在不一樣情境中整體發(fā)揮作用。針對學(xué)生年紀(jì)特點深入提出各學(xué)段學(xué)生詳細(xì)體現(xiàn)要求。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)將通過課程設(shè)計、教學(xué)實踐、教育評價等三個方面進(jìn)行落實，這對于推進(jìn)教育改革創(chuàng)新、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實立德樹人主線任務(wù)具有主要意義。第5頁落實十八大精神、落實立德樹人主線任務(wù)迫切需要十八大：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面落實黨教育方針，堅持教育為社會主義當(dāng)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育主線任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人?！笔藢萌腥珪骸叭媛鋵嶞h教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義關(guān)鍵價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動有效形式和長期有效機制，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》:“樹立科學(xué)質(zhì)量觀，把促進(jìn)人全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量主線標(biāo)準(zhǔn)”。有關(guān)背景第6頁落實十八大精神、落實立德樹人主線任務(wù)迫切需要國際教育發(fā)展和變革趨勢國力競爭：表層生產(chǎn)力水平競爭轉(zhuǎn)化為深層人才為中心競爭。關(guān)鍵素養(yǎng)處理兩大問題：個人自我發(fā)展，社會健康發(fā)展。國際趨勢：世界各國紛紛將關(guān)鍵素養(yǎng)放在教育改革首位。有關(guān)背景第7頁落實十八大精神、落實立德樹人主線任務(wù)迫切需要國際教育發(fā)展和變革趨勢全面實行素質(zhì)教育、深化教育領(lǐng)域綜合改革迫切需要教育改革效果不抱負(fù)：適應(yīng)社會能力不強、負(fù)面情緒較多、實踐和創(chuàng)新能力不足等素養(yǎng)發(fā)展不全面問題課程體系需要重視頂層設(shè)計，加強不一樣窗段課程目標(biāo)之間垂直銜接，加強不一樣窗科課程目標(biāo)之間橫向整合。有關(guān)背景第8頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本定義關(guān)鍵素養(yǎng)是學(xué)生在接收對應(yīng)學(xué)段教育過程中，逐漸形成適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力。關(guān)鍵素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有最關(guān)鍵、最必要基礎(chǔ)素養(yǎng)關(guān)鍵素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等綜合體現(xiàn)關(guān)鍵素養(yǎng)能夠通過接收教育來形成和發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性關(guān)鍵素養(yǎng)兼具個人價值和社會價值學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)是一種體系，其作用具有整合性基本特點第9頁全面落實黨教育方針，落實立德樹人主線任務(wù)以培養(yǎng)全面發(fā)展人為關(guān)鍵以增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。

全面落實落實社會主義關(guān)鍵價值觀以實現(xiàn)社會價值和個人價值為目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有國家、社會、個人層面信念和價值要求以文化涵養(yǎng)不停積累和自主發(fā)展能力不停提升為支撐條件，最后主要反應(yīng)在學(xué)生社會參與及互動過程中。理論思考與指標(biāo)遴選根據(jù)第10頁文化性（工具性）：掌握和利用人類智慧文明多種成果社會性：處理好個體與群體、社會、國家、國際等之間關(guān)系主體性：培養(yǎng)和發(fā)展身體、心理、學(xué)習(xí)方面素養(yǎng)全面發(fā)展人文化涵養(yǎng)自主發(fā)展社會參與三個領(lǐng)域以動詞形式命名，反應(yīng)其動態(tài)變化、與時俱進(jìn)發(fā)展性理念

文化涵養(yǎng)是個體自主發(fā)展和參與社會必要基礎(chǔ)，自主發(fā)展和社會參與是促使個體適應(yīng)社會和實現(xiàn)個人價值主要前提與主線確保。第11頁政策分析國際比較課標(biāo)分析傳統(tǒng)文化實證研究道德品質(zhì)實踐能力創(chuàng)新素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力社會責(zé)任審美和人文素養(yǎng)身心健康溝通交流團(tuán)體合作信息素養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)社會參與與奉獻(xiàn)自我規(guī)劃與管理國際視野語言素養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)問題處理學(xué)習(xí)素養(yǎng)語言素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)藝術(shù)與審美素養(yǎng)實踐素養(yǎng)溝通交流積極探究信息素養(yǎng)人文素養(yǎng)問題處理仁民愛物心懷天下奉獻(xiàn)社會孝親愛國民族情懷鄉(xiāng)土情感誠信自律崇德弘毅禮儀教育人文歷史知識文字體現(xiàn)求學(xué)治學(xué)措施道德品質(zhì)交往合作法律規(guī)則社會責(zé)任身心健康自我管理學(xué)會學(xué)習(xí)問題處理與實踐批判思維與創(chuàng)新關(guān)鍵素養(yǎng)體系總框架建構(gòu)第12頁人文底蘊科學(xué)精神責(zé)任擔(dān)當(dāng)實踐創(chuàng)新學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活全面發(fā)展人文化基礎(chǔ)社會參與自主發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)體系總框架第13頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本重點主要體現(xiàn)人文底蘊人文積淀重點是：具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含結(jié)識措施和實踐措施等。人文情懷重點是：具有以人為本意識，尊重、維護(hù)人尊嚴(yán)和價值；能關(guān)切人生存、發(fā)展和幸福等。審美情趣重點是：具有藝術(shù)知識、技能與措施積累；能理解和尊重文化藝術(shù)多樣性，具有發(fā)覺、感知、觀賞、評價美意識和基本能力；具有健康審美價值取向；具有藝術(shù)體現(xiàn)和創(chuàng)意體現(xiàn)愛好和意識，能在生活中拓展和升華美等。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)指標(biāo)主要體現(xiàn)（1）第14頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本重點主要體現(xiàn)科學(xué)精神理性思維重點是：崇尚真知，能理解和掌握基本科學(xué)原理和措施；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴(yán)謹(jǐn)求知態(tài)度；邏輯清楚，能利用科學(xué)思維方式結(jié)識事物、處理問題、指導(dǎo)行為等。批判質(zhì)疑重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。勇于探究重點是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈摸索精神；能大膽嘗試，積極謀求有效問題處理措施等。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)指標(biāo)主要體現(xiàn)（2）第15頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本重點主要體現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)重點是：能正確結(jié)識和理解學(xué)習(xí)價值，具有積極學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚學(xué)習(xí)愛好；能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合本身學(xué)習(xí)措施；能自主學(xué)習(xí)，具有終生學(xué)習(xí)意識和能力等。勤于反思重點是：具有對自己學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審閱意識和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不一樣情境和本身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和措施等。信息意識重點是：能自覺、有效地獲取、評定、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”等社會信息化發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)指標(biāo)主要體現(xiàn)（3）第16頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本重點主要體現(xiàn)健康生活珍愛生命重點是：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護(hù)能力；掌握適合本身運動措施和技能，養(yǎng)成健康文明行為習(xí)慣和生活方式等。健全人格重點是：具有積極心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)整和管理自己情緒，具有抗挫折能力等。自我管理重點是：能正確結(jié)識與評定自我；根據(jù)本身個性和潛質(zhì)選擇適合發(fā)展方向；合理分派和使用時間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)連續(xù)行動力等。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)指標(biāo)主要體現(xiàn)（4）第17頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本重點主要體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任重點是：自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)體意識和互助精神；能積極作為，履職盡責(zé)，對自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可連續(xù)發(fā)展理念及行動等。國家認(rèn)同重點是：具有國家意識，理解國情歷史，認(rèn)同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族優(yōu)秀文明成果，能傳輸弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化；理解中國共產(chǎn)黨歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁戴黨意識和行動；理解、接收并自覺踐行社會主義關(guān)鍵價值觀，具有中國特色社會主義共同抱負(fù)，有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗信念和行動。國際理解重點是：具有全球意識和開放心態(tài)，理解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元文化多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運共同體內(nèi)涵與價值等。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)指標(biāo)主要體現(xiàn)（5）第18頁關(guān)鍵素養(yǎng)基本重點主要體現(xiàn)實踐創(chuàng)新勞動意識重點是：尊重勞動，具有積極勞動態(tài)度和良好勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定勞動技能；在積極參與家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改善和創(chuàng)新勞動方式、提升勞動效率意識；具有通過老實合法勞動發(fā)明成功生活意識和行動等。問題處理重點是：善于發(fā)覺和提出問題，有處理問題愛好和熱情；能根據(jù)特定情境和詳細(xì)條件，選擇制定合理處理方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動能力等。技術(shù)應(yīng)用重點是：理解技術(shù)與人類文明有機聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)愛好和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)行改善與優(yōu)化等。學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)指標(biāo)主要體現(xiàn)（6）第19頁認(rèn)真體會，中學(xué)物理教育教學(xué)，與關(guān)鍵素養(yǎng)一種關(guān)鍵，3個方面，6大要素，18個基本點密切有關(guān)。有基本點有關(guān)度更高，有基本點有關(guān)度較低。

第20頁二、有關(guān)一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）

－－物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁此前課標(biāo)：三維目標(biāo)、科學(xué)探究第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁三、課例報告－－昌都援藏支教（2023.11）第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁5.

焦耳定律（課件）人教版選修3－1第二章恒定電流第42頁美麗山水之城—重慶朝天門—長江、嘉陵江交匯處第43頁昌都在藏語里是水岔口意思。扎曲、昂曲兩條河流在這里交匯，成為瀾滄江源頭。

第44頁瑰麗迷人重慶夜景第45頁昌都解放紀(jì)念碑廣場壯麗夜景請思考：重慶、昌都美麗夜景起源于什么？第46頁觀測與思考（完成學(xué)案）1.電爐工作情況播放視頻2.玩具四驅(qū)車工作情況討論與交流：（完成學(xué)案）1.電流流過電爐→電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能2.電流流過電動機→電能轉(zhuǎn)化為機械能和內(nèi)能第47頁一、電功和電功率自主學(xué)習(xí)（完成學(xué)案）思考：從理論上推導(dǎo)電功公式重點是什么？靜電力對電荷做正功，電荷電勢能減少，電勢能轉(zhuǎn)化為其他形式能。W=qUq=ItW=UIt合作交流第48頁1.電功：

國際單位制電功單位是焦（J），常用單位有千瓦時（kW·h）。2.電功率：國際單位制中電功率單位是瓦（W），常用單位尚有毫瓦（mW）、千瓦（kW）。

這是計算電功、電功率普遍適用公式。公式中U、I分別是一段電路中兩端電壓和流過這段電路電流。（標(biāo)識教材）第49頁二、焦耳定律1.結(jié)識純電阻電路交流討論：電流做功，電能？（完成學(xué)案）自主推導(dǎo)焦耳定律第50頁2.焦耳定律：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量Q等于電流I二次方、導(dǎo)體電阻R和通電時間t三者乘積。3.熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體發(fā)熱功率叫做熱功率。

1840年，焦耳把環(huán)形線圈放入裝水試管內(nèi)，測量不一樣電流強度和電阻時水溫。12月在英國皇家學(xué)會上宣讀了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量試驗定律。第51頁焦耳（1818～1889）英國出色物理學(xué)家。曾經(jīng)師從著名化學(xué)家道爾頓。在1840～1879年焦耳用了近40年時間，不懈地鉆研和測定了熱功當(dāng)量。先后用不一樣辦法做了400數(shù)次試驗，得出結(jié)論：熱功當(dāng)量是一種普適常量，與做功方式無關(guān)。十八世紀(jì)，“熱質(zhì)說”在物理學(xué)史上統(tǒng)治了一百數(shù)年。無論是在試驗方面，還是在理論上，焦耳都是從分子動力學(xué)立場出發(fā)，進(jìn)行深入研究先驅(qū)者之一，是焦耳為最后處理這一問題指出了道路。1850年焦耳被選為英國皇家學(xué)會會員。此后他仍不停改善自己測量熱功當(dāng)量試驗。由于他在熱學(xué)、熱力學(xué)和電方面奉獻(xiàn)，皇家學(xué)會授予他最高榮譽科普利獎?wù)拢⒂盟肿鳛楣湍芰繂挝?。在去世前兩年，焦耳對他弟弟說，“我一生只做了兩三件事，沒有什么值得炫耀。”焦耳謙虛是非常真誠。第52頁電路中具有電動機、正在充電電池等。即電能只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，另一部分轉(zhuǎn)化為機械能或化學(xué)能等其他形式能量。三、非純電阻電路小試驗探究：電動機和電流表聯(lián)成閉合電路，轉(zhuǎn)動電動機……第53頁電功：W=UIt

電熱：Q=I2Rt電功W=電熱Q

+E其他（能量守恒與轉(zhuǎn)化）電功率P>熱功率P熱

完成學(xué)案試驗現(xiàn)象：電流表指針偏轉(zhuǎn)，電動機工作時會產(chǎn)生電壓。試驗結(jié)論：非純電阻電路中，部分電路歐姆定律不成立。第54頁試驗探究：器材：玩具四驅(qū)車1輛（電動機）、干電池2節(jié)、電壓表和電流表各1只、導(dǎo)線若干。步驟1：圖1，用電壓表直接測得2節(jié)干電池串聯(lián)電動勢，并統(tǒng)計。步驟2：圖2，用電壓表、電流表測得玩具四驅(qū)車工作時電動機兩端電壓和流過電流，并統(tǒng)計。步驟3：用電壓表、電流表測得玩具四驅(qū)車電動機卡住不轉(zhuǎn)時兩端電壓和流過電流，并統(tǒng)計。圖1圖2第55頁思考與計算：（1）步驟2中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？（2）根據(jù)步驟2數(shù)據(jù)，能夠求得電動機工作時什么物理量？（3）根據(jù)步驟2數(shù)據(jù)，能夠求得電動機工作時熱功率嗎？（4）步驟3中，電能轉(zhuǎn)化成什么能量？（5）根據(jù)步驟3數(shù)據(jù)，能夠求得電動機什么物理量？（6）目前能夠求出四驅(qū)車工作時電動機熱功率了嗎?您還能夠求出什么物理量呢？第56頁知識小結(jié)：1、2是計算電功、電功率普遍適用公式。公式中U、I是一段電路中兩端電壓和流過這段電路電流。第57頁思想辦法小結(jié)：能量轉(zhuǎn)化與守恒思想對比學(xué)習(xí)辦法理論探究辦法試驗探究辦法聯(lián)系實際，學(xué)以致用，知識就是力量

，電功率P>熱功率P熱，電功率P>熱功率P熱第58頁課外試驗、探究與思考：1.四驅(qū)車使用一段時間后，為何電池會發(fā)燙？

2.剛才試驗探究，三個步驟中電壓表讀數(shù)不一樣，說明什么問題？請在本章學(xué)習(xí)結(jié)束后處理。3.使用充電器給手機充電一段時間后，為何充電器和手機電池均會發(fā)燙？第59頁祝同窗們身體健康，學(xué)業(yè)有成！愿老師們快樂工作，幸福生活!謝謝大家！第60頁“焦耳定律”教學(xué)反思：問題是引發(fā)學(xué)習(xí)主線。精彩新課引入能夠較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、鼓勵學(xué)生探究欲望。在本節(jié)課教學(xué)活動中，發(fā)明性地使用教材，搜尋好視頻、圖片、創(chuàng)新試驗，創(chuàng)設(shè)直觀生動問題情景。重視學(xué)生親身體驗，充足調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺，動手動腦學(xué)好物理。尤其是在非純電阻電路問題處理上面，用試驗創(chuàng)設(shè)了非常好問題情景。提倡自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。第61頁第62頁重視物理學(xué)史教育教學(xué)功能。進(jìn)行知識、辦法小結(jié)，自然而然地落實情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)目標(biāo)。以問題開始，以問題結(jié)束，留下課后研究問題，為學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)問題、機會、平臺和要求，將物理學(xué)習(xí)、探究延伸到課外。培養(yǎng)學(xué)生摸索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。提醒：需要落實、檢查、評價和鼓勵。學(xué)案與教學(xué)緊密結(jié)合。學(xué)案是學(xué)生思維向?qū)В瑢W(xué)生思維活動成果載體，不是新習(xí)題冊。課件能夠交給學(xué)生作為學(xué)習(xí)資源。第63頁人文底蘊科學(xué)精神責(zé)任擔(dān)當(dāng)實踐創(chuàng)新學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活全面發(fā)展人文化基礎(chǔ)社會參與自主發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)體系總框架回憶對照第64頁回憶對照第65頁第66頁1.對物理學(xué)、物理教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)識（備課）理解課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編者意圖，對教學(xué)內(nèi)容地位和作用結(jié)識，對學(xué)生方方面面結(jié)識……需要站得高某些，要有眼界、境界和情懷！體會落實關(guān)鍵素養(yǎng)！四、物理教育教學(xué)幾個方面第67頁物理學(xué)研究自然界最基本最普遍運動形態(tài)及其運動發(fā)展規(guī)律，它寓于多種高級復(fù)雜運動形態(tài)之中，成為其組成基礎(chǔ)；物理學(xué)研究過程中所形成物質(zhì)觀、自然觀、時空觀和宇宙觀對整個人類文化都產(chǎn)生了極其深刻影響，是各行業(yè)科技工作者必須具有具有基本觀點。物理學(xué)研究過程中積累基礎(chǔ)知識和形成多種思想辦法，是科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)，是科技工作者必不可少基本知識和科學(xué)研究有效辦法，也是培養(yǎng)和提升人才素質(zhì)有效辦法；物理學(xué)研究過程中所樹立崇尚實踐、崇尚理性思維精神，是發(fā)明性人才必須具有品格。第68頁基礎(chǔ)性：物理學(xué)是自然科學(xué)中一門普遍適用基礎(chǔ)科學(xué)，它研究是大到天體、小到基本粒子多種物質(zhì)性質(zhì)和互相作用，以及它們運動規(guī)律。物理學(xué)萌芽開始直到近代、當(dāng)代發(fā)展，始終以其豐富辦法論和世界觀等充滿哲理物理思想、辦法，影響著人們思想、觀點和辦法，甚至影響著整個社會思潮和生活。第69頁物理學(xué)發(fā)展和由其帶動一大批學(xué)科興起，以及對應(yīng)試驗技術(shù)和精密觀測工具產(chǎn)生，使人們對自然結(jié)識范圍得到了拓展。人們洞察范圍已經(jīng)從10－10m原子深入到不大于10－19m基本粒子內(nèi)部，從直徑1016m太陽系擴展到我們能觀測極限哈勃半徑1026m，空間尺度跨越了45數(shù)量級；就時間而言，從Z0粒子壽命10－25s瞬息到宇宙年紀(jì)1018s，宇宙間多種事物時間尺度跨越了43～44個數(shù)量級。物理學(xué)從微觀和宏觀兩個層次揭示了自然界奧秘，展示了自然界本質(zhì)和規(guī)律。（從宇觀世界到微觀世界）。

第70頁實踐性：物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)學(xué)科，觀測試驗及試驗辦法是物理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，試驗既是建立物理概念、摸索物理規(guī)律、結(jié)識物理世界最基本伎倆，又是驗證物理假說、檢查物理理論真理性唯一標(biāo)準(zhǔn)。第71頁開放與發(fā)展性：物理學(xué)是所有自然科學(xué)和工程技術(shù)理論基礎(chǔ)，物理學(xué)代表著一套取得知識、組織知識和利用知識有效步驟和辦法，把這套辦法利用到什么問題上，這問題就變成了物理學(xué)研究內(nèi)容。物理學(xué)某些概念、理論、試驗伎倆與精密測試辦法，已成為其他許多學(xué)科，如天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)主要組成部分。甚至某些物理概念，諸如場、熵、混沌和耗散構(gòu)造等也為社會科學(xué)所引用。（激光）第72頁物理是一門科學(xué)物理是一種智慧物理是一種文化吳加澍老師教育思想第73頁物理是什么?試驗基礎(chǔ)關(guān)鍵理論(概念,規(guī)律,原理)數(shù)學(xué)表述物理辦法應(yīng)用延伸試驗科學(xué)嚴(yán)密理論科學(xué)具有辦法論性質(zhì)科學(xué)定量精密科學(xué)應(yīng)用廣泛基礎(chǔ)科學(xué)第74頁國際純正物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會第23屆代表大會，對物理學(xué)作用，口號是“摸索自然，驅(qū)動技術(shù)，拯救生命”。決策指出：“物理學(xué)—研究物質(zhì)、能量和它們互相作用學(xué)科，是一項國際事業(yè)，它對人類將來進(jìn)步起著關(guān)鍵作用。對物理教育支持和研究，對所有國家都是主要?！?023年6月10日，聯(lián)合大會鼓掌通過決策，2023年為“世界物理年”。決策確認(rèn)：物理學(xué)是結(jié)識自然界基礎(chǔ)；物理學(xué)是當(dāng)今眾多技術(shù)發(fā)展基石；物理教育為培養(yǎng)人發(fā)展提供了必要科學(xué)基礎(chǔ)。為學(xué)物理，教物理而感到驕傲、自豪！向物理教育工作者致敬！第75頁2.教學(xué)設(shè)計、教學(xué)流程、課堂教學(xué)實行（上課）從課程目標(biāo)三個維度來設(shè)計教學(xué)過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，強化情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)。目標(biāo)明確，條理清楚，合適邏輯構(gòu)造。學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。學(xué)生發(fā)明性，學(xué)生同伴之間互助，教師鼓勵、鼓勵，有效問題、情景，教學(xué)藝術(shù)，教師敏銳觀測，新課堂生成。精彩引入、新課學(xué)習(xí)、學(xué)生活動、試驗探究、小結(jié)、結(jié)尾、作業(yè)?！?6頁■需要研究：（1）課標(biāo)、教材、教參（2）教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式（3）評價（教學(xué)評價、考試評價、命題、習(xí)題課、作業(yè)）（4）學(xué)生心理、學(xué)習(xí)愛好（試驗、多媒體、聯(lián)系實際、鼓勵、成就感）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)法指導(dǎo)、管理）、……第77頁如何才能提升中學(xué)物理教育教學(xué)質(zhì)量？第78頁愛好是最佳老師，是求知欲源泉學(xué)科特點（試驗創(chuàng)新）精彩引入，清楚條理，升華結(jié)尾，課外探究等等。多媒體（當(dāng)代教育技術(shù)），創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、探究意識及探究能力。教學(xué)資源（課標(biāo)上要求、網(wǎng)絡(luò)資源）學(xué)科發(fā)展歷史語言、板書、板畫等基本功評選，鼓勵，鼓勵……第79頁學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)、上課、筆記、作業(yè)（畫圖）、課外觀測實踐、復(fù)習(xí)、考試、反思總結(jié)、錯題本、試卷集、提問、回答、交流幫助……

管理、要求、落實！第80頁3.課后反思、校本教研，課外活動（課后）

第81頁

教師個體實踐與反思是實行以校為本教研制度基礎(chǔ)與前提。

教師同伴交流與合作是實行以校為本教研制度標(biāo)志與靈魂。

專業(yè)人員有效參與是以校為本教研制度可連續(xù)、向縱深發(fā)展關(guān)鍵。第82頁明確教研組長、備課組長職責(zé)。創(chuàng)新教研方式，提升教研實效。友好人際關(guān)系是快樂、順利開展教育教學(xué)工作主要保障。（尊重、尊敬試驗員）積累、交流、合作、共享、進(jìn)取！學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動，科技小論文、科技制作等等。第83頁4.物理試驗作用

物理本源，必須做，改善、創(chuàng)新

第84頁

物理學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)學(xué)科，觀測試驗及試驗辦法是物理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，試驗既是建立物理概念、摸索物理規(guī)律、結(jié)識物理世界最基本伎倆，又是驗證物理假說、檢查物理理論真理性唯一標(biāo)準(zhǔn)。觀測和試驗是物理教學(xué)基本辦法，而試驗現(xiàn)象情境是指教學(xué)中利用試驗現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)物理問題一種情境。我們通過試驗成果與學(xué)生頭腦中原有概念發(fā)生沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境。第85頁美國著名物理學(xué)家密立根以為：

“科學(xué)靠兩條腿走路，一是理論，一是試驗。有時一條腿走在前面，有時另一條腿走在前面，但只有使用兩條腿才能前進(jìn)?！钡?6頁自然是緘默不語，它不會自動地告訴人們掩藏在現(xiàn)象背后本質(zhì)、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。我們能夠把試驗看做是人類與自然界一種“對話”，正是靠著這種對話，迫使自然界做出回答，才能有所發(fā)覺和收獲。

—張維善第87頁物理試驗?zāi)軌蛱嵘處熝芯磕芰Α⒔虒W(xué)水平，體會教學(xué)樂趣。觀測、思考、實踐、改善、制作、創(chuàng)新、利用、論文、課題等等。第88頁5.課堂教學(xué)素材積累和利用多媒體、當(dāng)代教育技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)、智能手機、平板電腦……

關(guān)鍵是如何取舍、處理、利用。

第89頁

在人心理深處，都有一種根深蒂固需要，這就