2023班主任常規(guī)管理工作總結(jié)參考樣本（2篇）

第6頁共6頁2023?班主任常?規(guī)管理工?作總結(jié)參?考樣本?班主任工?作是瑣碎?，繁忙的?，然而做?好班主任?工作是一?個好教師?的標(biāo)志，?也能從中?體驗(yàn)到做?教師的快?樂。著名?的教育改?革家魏書?生曾這樣?說過：”?班級像一?個大家庭?，同學(xué)們?如兄弟姐?妹般互相?關(guān)心著、?幫助著，?互相鼓舞?著、照顧?著，一起?長大了，?成熟了，?便離開這?個家庭，?走向了社?會?！币?個良好的?班集體對?每個學(xué)生?的健康發(fā)?展有著巨?大的教育?作用。形?成一個良?好的班集?體，需要?每一位班?主任做大?量深入細(xì)?致的工作?。)我在?這學(xué)年中?是這樣做?的：一?、確立班?集體的奮?斗目標(biāo)。?班集體?的共同奮?斗目標(biāo)，?是班集體?的理想和?前進(jìn)的方?向，班集?體如果沒?有共同追?求的奮斗?目標(biāo)，就?會失去前?進(jìn)的動力?。所以，?一個良好?的班集體?應(yīng)該有一?個集體的?奮斗目標(biāo)?，形成強(qiáng)?大的班級?凝聚力。?作為班級?組織者的?班主任應(yīng)?結(jié)合本班?的實(shí)際，?制定出班?級的奮斗?目標(biāo)。在?實(shí)現(xiàn)班集?體奮斗目?標(biāo)的過程?中，要充?分發(fā)揮集?體每個成?員的積極?性，使實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)的?過程成為?教育與自?我教育的?過程，每?一集體目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，都是全?體成員共?同努力的?結(jié)果，要?讓他們分?享集體的?歡樂和幸?福，從而?形成集體?的榮譽(yù)感?和責(zé)任感?。因此，?根據(jù)我班?各方面基?礎(chǔ)都較好?的前提，?我給同學(xué)?們制定了?班規(guī)和一?日常規(guī)，?結(jié)合《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》進(jìn)行有?效的教育?。使學(xué)生?認(rèn)識到自?己所做的?行為規(guī)范?和不規(guī)范?，直接影?響到班級?的集體榮?譽(yù)。這樣?增強(qiáng)了學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感。?故此我班?學(xué)生都做?得比較好?。例如：?在學(xué)雷鋒?活動月當(dāng)?中就涌現(xiàn)?出許多的?”小雷鋒?”。每個?學(xué)生都能?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?二、培?養(yǎng)正確輿?論和良好?的班風(fēng)。?一個良?好的班集?體要形成?正確的輿?論和良好?的班風(fēng)去?影響、制?約每個學(xué)?生的心理?，規(guī)范每?個學(xué)生的?行為。正?確的輿論?是一種巨?大的教育?力量，對?班級每個?成員都有?約束、感?染、熏陶?、激勵的?作用。因?此，班內(nèi)?要注意培?養(yǎng)正確的?集體輿論?，善于引?導(dǎo)學(xué)生對?班級生活?中一些?現(xiàn)象進(jìn)行?議論、評?價，形成?”好人好?事有人夸?，不良現(xiàn)?象有人抓?”的風(fēng)氣?。因此，?我注重學(xué)?生的行為?規(guī)范，抓?典型，樹?榜樣，在?班級中開?展評比激?勵機(jī)制，?形成互爭?互賽的競?爭氛圍，?讓學(xué)生通?過競賽看?到自己的?閃光之處?，明白自?己的不足?和今后努?力的方向?。三、?實(shí)行班級?管理民主?化、細(xì)致?化。有?句話說：?”抓在細(xì)?微處，落?在實(shí)效中?”，班主?任工作只?有細(xì)致入?微，才能?使班級管?理見成效?，而在細(xì)?致管理基?礎(chǔ)上還應(yīng)?充分發(fā)揮?民主。班?主任要有?意識的讓?學(xué)生參與?管理，創(chuàng)?設(shè)各種表?現(xiàn)機(jī)會，?充分調(diào)動?全班每個?同學(xué)的積?極性，形?成民主管?理氣氛使?學(xué)生自我?表現(xiàn)心理?得到滿足?，民主意?識得到培?養(yǎng)，管理?能力得到?增強(qiáng)。班?干部既要?有管理能?力，又要?民主管理?。因此每?個干部都?要清楚地?明白自己?的職責(zé)，?及時認(rèn)真?的完成每?一項(xiàng)工作?。為此我?在期初評?出十位同?學(xué)作為值?日班長，?充分讓他?們自主把?班級管理?好，兩個?學(xué)期來他?們表現(xiàn)得?都非常出?色。在班?干部中，?我定期開?展批評和?自我批評?，讓大家?意識到當(dāng)?班干部不?是為了一?時的光榮?，應(yīng)該更?加以身作?則，成為?班級中各?方面的示?范。對于?各方面不?太自覺的?同學(xué)，我?請小干部?和他們結(jié)?成手拉手?小伙伴，?班干部進(jìn)?步的同時?也要幫助?這些后進(jìn)?生一同進(jìn)?步，效果?比較明顯?。班主任?和同學(xué)也?為這些干?部進(jìn)行打?分、評比?，為期末?的干部考?核、評比?打下基礎(chǔ)?。20?23班主?任常規(guī)管?理工作總?結(jié)參考樣?本（二）?班主任?工作千頭?萬緒，為?了把班主?任工作做?好，我曾?像一位盡?職盡責(zé)的?“保姆”?一樣，事?無巨細(xì)，?一抓到底?，管得很?辛苦也很?累，但效?果甚微。?之后我嘗?試使用參?與式班級?管理，把?班級管理?的主動權(quán)?交給學(xué)生?，讓每個?學(xué)生都感?覺到自己?是班級的?主人，真?正成為班?級的管理?者，班主?任成為“?引導(dǎo)者”?。結(jié)果收?到了很好?的效果。?我是這樣?做的：?第一，“?人人有事?做，事事?有人管”?。在班?級紀(jì)律和?衛(wèi)生方面?，班級實(shí)?行個人負(fù)?責(zé)制。透?過讓學(xué)生?細(xì)致觀察?教室、宿?舍后，討?論定出自?己的承包?區(qū)，班委?采取民主?集中制的?原則把承?包區(qū)安排?給每個學(xué)?生，生活?委員作好?記錄后公?布。班級?承包區(qū)的?范圍、資?料和職責(zé)?都分得很?細(xì)和具體?明確。比?如：前門?、后門、?座位表、?值日表、?天花板分?成三塊，?由三個同?學(xué)承包，?教室玻璃?窗分成十?扇，由十?個同學(xué)承?包，教室?桌椅及桌?面擺設(shè)分?成四組，?由四個同?學(xué)承包，?走廊外天?花板、走?廊外瓷磚?、整理教?室內(nèi)可回?收垃圾、?整理報紙?、班級紀(jì)?律、兩操?、英語、?語文、政?治早、晚?讀、宿舍?的紀(jì)律、?宿舍衛(wèi)生?、宿舍考?勤等都有?同學(xué)承包?;清潔區(qū)?則分成八?塊，由八?個組長帶?領(lǐng)組員完?成各自的?職責(zé)區(qū)，?學(xué)生每一?天上課前?自覺完成?自己的承?包區(qū)。每?一天由勞?動委員負(fù)?責(zé)檢查、?監(jiān)督并記?錄在本班?教室日志?上，由班?主任隨時?檢查，同?時把學(xué)生?存在的問?題或工作?中碰到的?問題及時?向班主任?匯報，以?便班任采?取相應(yīng)措?施解決問?題。第?二，“分?組學(xué)習(xí)，?互相競爭?，共同進(jìn)?步”。?在學(xué)習(xí)方?面，1，?經(jīng)過班委?討論，把?班上同學(xué)?分成八個?小組，各?組學(xué)生素?質(zhì)盡量均?衡，然后?向全班宣?布各組名?單，再由?八個組的?學(xué)生自己?選出各組?組長，科?長(科代?表)，并?討論給各?組命組名?。比如：?第一組?叫牽手圓?夢，第二?組叫八彩?棒棒，第?三組叫n?ever?give?up等。?學(xué)生們很?興奮、很?樂意為本?組做事。?2，明確?職責(zé)，組?長負(fù)責(zé)管?理本組學(xué)?生課堂作?業(yè)狀況、?紀(jì)律狀況?、勞動狀?況，每一?天填寫好?記錄本，?認(rèn)真記錄?每一天本?組學(xué)生的?各方面狀?況，統(tǒng)計(jì)?本組學(xué)生?的各科測?試狀況并?統(tǒng)計(jì)本組?學(xué)生的操?行分，周?末對本組?學(xué)生作總?的評價。?星期天晚?自修前各?組長把工?作記錄本?交到講臺?上讓班主?任檢查。?科長則負(fù)?責(zé)檢查本?組學(xué)生的?課外作業(yè)?，每周三?、六檢查?兩次并及?時向科任?匯報檢查?結(jié)果。3?，各組根?據(jù)各組的?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績，制?定了學(xué)習(xí)?計(jì)劃和找?出幫扶對?象，互相?協(xié)作，相?互幫忙，?共同提高?，力爭最?好。4，?各小組間?互相競爭?，共同進(jìn)?步。每次?每科的平?時測驗(yàn)成?績或月考?及期考成?績都以小?組為單位?公布上墻?，讓大家?看一看，?比一比，?然后透過?小組會議?找出各小?組的問題?和差距，?同時制定?出下階段?的個人目?標(biāo)和小組?目標(biāo)。這?種以小組?為單位公?布成績，?既能照顧?到一些暫?時考得不?好的學(xué)生?的面子，?又能讓學(xué)?生增強(qiáng)群?眾榮譽(yù)感?。第三?，民主管?理，獎罰?明確，凸?顯班級學(xué)?生操行量?化表的作?用。學(xué)?生透過討?論，自己?制定班級?操行量化?表中的紀(jì)?律、日常?行為和學(xué)?習(xí)方面的?考核資料?，考核采?取加分和?扣分的賦?分形式，?由各組長?考核記錄?并根據(jù)本?組學(xué)生狀?況參照班?規(guī)給本組?學(xué)生賦分?。學(xué)習(xí)方?面主要考?查本組學(xué)?生各科測?試以及月?考、期考?成績。以?組為單位?，組平均?分___?_分以上?，該組成?員各加_?___分?，個人上?____?分以上加?____?分，__?__分加?____?分。紀(jì)律?方面主要?是考查學(xué)?生的考勤?狀況、課?堂紀(jì)律、?考試紀(jì)律?以及日常?行為等。?衛(wèi)生方面?主要考查?值日生是?否認(rèn)真履?行職責(zé)，?清潔區(qū)是?否按時按?量完成，?是否有扣?分現(xiàn)象，?打掃清潔?區(qū)時，無?扣分現(xiàn)象?，則該組?成員每人?加___?_分。給?校廣播站?投稿被錄?用者，每?次每篇加?____?分。另外?，好人好?事根據(jù)情?形也給以?相應(yīng)加分?。班級學(xué)?生操行量?化表統(tǒng)計(jì)?時間為每?周一小計(jì)?，每月一?大計(jì)，期?末總計(jì)。?最后評出?班級“操?行量化總?分優(yōu)秀獎?”___?_名和“?學(xué)習(xí)之星?”(主要?是參照學(xué)?生的考試?加分合計(jì)?)___?_名并給?以獎勵。?總之，?參與式班?級管理