統(tǒng)編版八年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表

統(tǒng)編版八年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表教學(xué)計劃一、學(xué)情分析學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)不佳，口頭表達和書面表達能力都有待提高。大多數(shù)學(xué)生以前都是接受式學(xué)習(xí)，自主探究合作的能力也不足。因此，本學(xué)年的八年級語文教學(xué)需要注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。二、教材分析本冊教材共六個單元，每個單元包含四篇課文和寫作專題訓(xùn)練。在二、四、六單元安排了綜合性學(xué)習(xí)；在三、五單元安排了名著導(dǎo)讀；三、六單元安排了課外古詩詞誦讀。1.變化著的社會：本單元主要閱讀新聞類文章，學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度，以及不同新聞題材的特點。同時，學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作，注重口語交際。2.生活的記憶：本單元包括傳記與回憶性散文。要求學(xué)生把握傳記、回憶性散文的特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的判斷。寫作方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)寫傳記。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“人無信不立”。3.山川美景：本單元的課文都是古文、古詩，要求學(xué)生閱讀寫景類古詩文，感受山川風(fēng)物之美，積累常見聞言實詞。寫作方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)描寫景物。本單元還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。4.情感哲思：本單元的課文都是散文，要求學(xué)生閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性，注重朗讀，體會作者對生活的感受和發(fā)現(xiàn)。寫作方面，學(xué)生需要注意語言的連貫性。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”。5.文明的印跡：本單元的課文都是說明文，要求學(xué)生把握說明對象的特征，學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，增強思維的條理性和嚴密性。寫作方面，學(xué)生需要抓住事物的特征進行說明。本單元還安排了口語交際和名著導(dǎo)讀。口語交際是復(fù)述與轉(zhuǎn)述，名著導(dǎo)讀是《昆蟲記》。6.情操與志趣：本單元的課文都是古詩文，要求學(xué)生借助注釋和工具書了解內(nèi)容大意，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作方面，學(xué)生需要注意表達的得體性。綜合性學(xué)習(xí)的主題是“身邊的文化遺產(chǎn)”。本單元還安排了四首課外古詩詞誦讀。三、教育教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生需要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。同時，需要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、我們應(yīng)該熟讀這些課文，從中了解不同的表達方式，例如敘述和描寫，并揣摩記敘文的語言特點。我們還需要注意課文是如何通過特征來介紹事物的，以及如何理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3、在學(xué)習(xí)課文時，我們需要注意說明的順序和方法，以便按照要求篩選信息。4、我們應(yīng)該先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精彩的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。教學(xué)重難點：如何提高學(xué)生的寫作能力，以及如何教授寫作方法和技巧。五、主要措施：1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2、在語文教學(xué)中，我們要突出重點，注重知識、能力和情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、我們還要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、我們可以嘗試使用學(xué)案教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際情況精心準(zhǔn)備學(xué)案，改變教學(xué)方式，突出重點和難點。我們還應(yīng)該提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、我們還要重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。6、作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活多樣，形式多樣化?？梢远鄬戨S筆和讀書筆記，并且嘗試互相批改，以改進作文水平。7、在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取分層目標(biāo)教學(xué)的方式，根據(jù)不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，并且在課外進行培優(yōu)輔差，力求整體提高。8、作業(yè)管理應(yīng)該進行優(yōu)化，作業(yè)的布置和批改應(yīng)該有所跨度，充分考慮到不同學(xué)生的特點，力求每節(jié)課和每個單元都能過關(guān)。9、在教學(xué)過程中，應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。教學(xué)進度：在第一周和第二周，教學(xué)內(nèi)容包括報名和開學(xué)第一課，以及消息二則、首屆諾貝爾獎頒發(fā)和“飛天”凌空等。同時，還要進行暑假記事的作文。在第三周，教學(xué)內(nèi)容包括一著驚海天、新聞采訪與寫作、口語交際講述，以及藤野先生（1）和（2）。在第四周，教學(xué)內(nèi)容包括回憶我的母親、列夫·托爾斯泰、美麗的顏色，以及綜合性學(xué)習(xí)：人無信不立、三峽和短文兩篇。同時，還要進行學(xué)寫傳記和學(xué)習(xí)描寫景物的作文。在第五周和第六周，教學(xué)內(nèi)容包括白楊禮贊、散文二篇、昆明的雨，以及綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代、中國石拱橋和蘇州園林。同時，還要進行語言要連貫的寫作。在第七周和第八周，教學(xué)內(nèi)容包括蟬、夢回繁華、半期考試、口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述，以及名著導(dǎo)讀：《昆蟲記》和《孟子》二章。同時，還要進行表達要得體的寫作和身邊文化遺產(chǎn)的綜合性學(xué)習(xí)。在第九周和第十周，教學(xué)內(nèi)容包括愚公移山、周亞夫軍細柳，以及詩詞五首。同時，還要進行說明事物要抓住特征的寫作。在第十一周和第十二周，教學(xué)內(nèi)容包括綜合性學(xué)習(xí)：人與自然和名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》。同時，還要進行語言要得體的寫作和口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述。在第十三周和第十四周，教學(xué)內(nèi)容包括綜合性學(xué)習(xí)：古代詩詞和名著導(dǎo)讀：《西游記》。同時，還要進行表達要得體的寫作和口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述。在第十五周和第十六周，教學(xué)內(nèi)容包括綜合性學(xué)習(xí)：現(xiàn)代文學(xué)和名著導(dǎo)讀：《水滸傳》。同時，還