八年級班主任個人年終工作總結標準范文（2篇）

第6頁共6頁八年級班?主任個人?年終工作?總結標準?范文這?學期我擔?任初二(?____?)班的班?主任，在?擔任班主?任期間我?工作勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?許多工作?在年級組?的領導下?走在前列?。現將上?學期我的?班主任工?作總結如?下：一?、坦誠相?對、用心?觀察開?學的第一?件事，就?是要盡快?地熟悉了?解班里的?學生的思?想動態(tài)，?在盡量短?的時間里?能讓學生?死心塌地?呆在學校?，穩(wěn)定生?源。走近?學生，讓?學生覺得?班主任平?易近人，?可以成為?他們的好?朋友。以?坦誠的態(tài)?度提出自?己的期望?和要求這?樣使我在?以后開展?工作、了?解學生有?個良好的?開端。?其次，再?以通過班?級活動、?勞動、課?堂表現等?觀察了解?學生，“?聽其言，?觀其行”?是了解學?生的最基?本方法，?特別要注?意學生在?自然狀態(tài)?下流露出?來的言行?舉止。絕?不憑一句?話一件事?去給學生?做出評價?。二、?兼聽則明?、偏聽則?暗客觀?地講，每?個學生都?有他的“?閃光點”?，也有缺?點，不少?的班主任?(包括我?有時候也?是這樣，?這是人之?常情)存?在偏愛優(yōu)?等生、班?干部，不?信任后進?生等錯誤?觀念，在?沒有詳細?了解事情?的情況下?，聽信一?面之詞做?出判斷，?使一些學?生與班主?任產生對?立情緒。?通過調?查發(fā)現，?對立情緒?產生的主?要原因有?：1.?教師處事?不公平;?2.教?師不尊重?學生的人?格，特別?是后進生?;3.?教師批評?學生與事?實有出入?。反之敢?于承認錯?誤的老師?是學生歡?迎的老師?。可見?，班主任?遇事要冷?靜，批評?學生要掌?握好分寸?，即要嚴?肅地指出?學生的錯?誤做法，?也要一分?為二地肯?定學生的?優(yōu)點和進?步。這樣?學生容易?接受，老?師的教育?目的也容?易達到，?千萬不能?因為他是?后進生而?隨意批評?，在學生?眼里，不?論是優(yōu)等?生還是后?進生，他?們都是同?學，在人?格上是平?等的。?在工作中?，我通常?會給一些?平時表現?不夠理想?，甚至紀?律有些差?，但在部?分學生中?有一定威?信的學生?以特殊的?關愛。其?實這些人?往往在某?一方面有?專長，我?們只要給?這樣的學?生多些表?現自我的?機會，理?解他尊重?他，他們?一定會將?班主任安?排的工作?做好。比?如我首先?從那些難?纏的學生?入手，談?話過程中?發(fā)現他們?的不足和?優(yōu)勢，引?導他們如?何做才是?正確的人?生路徑，?如何利用?自己的優(yōu)?勢，如何?維護班集?體的榮譽?等等，并?期望他們?以自身的?改變帶動?好自己的?朋友。?誰知這一?招“以毒?攻毒”收?到奇效，?不但個人?紀律好了?，就連平?時的跟隨?者紀律也?明顯好轉?。其實對?這一類學?生很多教?師認定是?“燒好的?磚瓦”沒?法變了，?這種評價?會使這一?類的學生?產生“破?罐子破摔?”的消極?情緒，極?不利于學?生的成長?。前面?提到的一?些評價學?生的方法?，主要是?站在老師?的角度的?經驗式管?理評價。?其實要真?正的、從?根本上去?完善、正?確評價學?生，就一?定要有規(guī)?范化管理?，更能促?進學生的?自我評價?。它與經?驗式管理?相比，具?有更突出?的優(yōu)點，?主要表現?在以下幾?個方面：?1.管?理目標清?晰明確化?管理目?標清晰明?確化是保?證管理行?為自覺性?的前提，?將管理行?為目標化?、具體化?，可限度?地避免了?管理行為?的盲目性?。比如我?在對班干?部工作的?分工上，?具有明確?的指向性?，可使班?干在工作?上，避免?重復、錯?漏等現象?出現，工?作的成績?和失誤一?目了然，?可以為班?主任評價?班干部提?供的依據?，減少主?觀因素在?其中的作?用。2?.管理行?為可操作?化規(guī)范?化管理的?優(yōu)勢在于?給班級提?供了一套?具體的行?為標準，?使學生知?道應當怎?樣做。從?思想上轉?變學生以?促進學生?自我管理?和自我評?價。3?.民主管?理、評價?客觀化?班級工作?管理中令?人心煩的?問題很多?，集中到?一點就是?公正與否?的問題，?規(guī)范化管?理的優(yōu)越?性就在于?，它為評?價者提供?了嚴格的?評價程序?和數量化?的顯示結?果的方法?，從而保?證了評價?的客觀性?，正如上?面的例子?，學生最?終的行為?在轉變，?這些都是?學生有目?共睹的，?可以作為?學生評三?好、評先?進及德育?考核的重?要依據，?從而避免?了班主任?工作中的?主觀，隨?意和武斷?等不公正?問題的發(fā)?生，可提?高班主任?的威信。?總之，?對學生的?了解、研?究和評價?是班主任?工作中的?一項重要?內容。只?有做到正?確評價學?生，班主?任工作才?能得以順?利開展，?這是做好?班主任工?作的前提?。這是我?在初二上?學期的工?作總結，?我會從不?足中總結?經驗，在?下學期中?更加努力?地工作，?給學生也?給家長交?一份滿意?的答卷!?八年級?班主任個?人年終工?作總結標?準范文（?二）本?學期,我?擔任八(?7)班的?班主任工?作。本班?在學校領?導的統(tǒng)一?組織下,?在我班各?任課教師?的大力支?持和配合?下,各項?工作順利?開展,學?習、生活?等方面都?取得了一?定的成績??，F將我?擔任八(?7)班班?主任工作?的實際做?法總結如?下：一?、德育工?作我對?本班的思?想教育工?作是圍繞?以下幾點?展開的：?1、教?會學生如?何做人;?(學會做?人是教育?的根本,?要求學生?要做有道?德、有理?想、文明?守紀、誠?實守信、?樂于助人?、積極進?取、尊老?愛幼、孝?敬雙親之?人。)2?、教會學?生如何生?活;(要?求學生從?小事做起?、從點滴?做起、從?個人衛(wèi)生?、個人理?財、飲食?起居等做?起,逐步?培養(yǎng)學生?獨立生活?能力。)?3、教會?學生如何?學習。(?培養(yǎng)學生?獨立學習?、創(chuàng)新學?習的能力?,指導學?生的學習?方法、研?究方法,?鼓勵學生?獨立研究?,積極探?究、勇于?創(chuàng)新。)?二、班?級管理-?無為勝有?為加強?班級管理?,培養(yǎng)優(yōu)?秀的學風?、班風,?深入了解?學生。?一、通過?各種方式?,指導學?生進行自?我教育,?讓學生在?自我意識?的基礎上?產生進取?心,逐漸?形成良好?的思想行?為品質和?自主學習?的習慣。?二、我?有效地利?用班會課?開展一些?專題性的?活動。例?如：人生?觀教育、?意志教育?、學習經?驗交流會?、辯論會?、習慣養(yǎng)?成教育等?等,這些?活動大大?地促進良?好的學風?、班風的?形成。?三、我針?對本班的?具體情況?,制訂了?適合于各?組的小組?組規(guī)，實?行組長負?責制。在?學校教導?處統(tǒng)一指?導下我們?學習了“?中學生日?常行為規(guī)?范”“五?里界中學?學生違紀?處理細則?”等校紀?校規(guī)，并?做出明確?的規(guī)定。?如：儀容?儀表、課?堂紀律、?晨讀、午?自習到校?時間、小?組學習、?學科拓展?等等。采?用量化分?制,每周?評選出優(yōu)?秀組,得?分的小組?推薦到學?校予以表?彰。由值?日班干部?負責登記?并評選。?班級設立?意見本，?可隨時留?名或匿名?對班級管?理提意見?或要求。?四、培?養(yǎng)得力的?助手：如?周啟文、?肖婷、王?洪越、瞿?偉、羅園?等人。?三、后進?生的轉化?工作在?這方面,?我作為班?主任首先?做到以正?確的態(tài)度?對待他們?,深入調?查摸底,?搞清楚他?們之所以?成為差生?的原因,?做到了因?材施教,?對他們處?處真誠相?待,時時?耐心相幫?,真正做?他們的知?心、最信?賴的朋友?,及時對?后進生加?強心理疏?導,幫助?他們消除?或減輕種?.種心理?擔憂,讓?他們認識?到自己的?價值。?四、重視?對優(yōu)等生?的教育?對待優(yōu)等?生的教育?我把著力?點放在他?們學習的?動機上,?正確的引?導他們積?極進取,?善于激發(fā)?優(yōu)等生的?創(chuàng)造才干?,使